[中学联盟]云南省普洱中学高中信息技术 1.3信息交换方式-数据交换技术教案 粤教版选修3

第三节 信息交换方式――数据交换技术 数据交换技术是一个比较抽象的内容，学生不易理解，通过情境设计，先培养学生分析问题的思维方法，使学生对所学知识能有更深刻的认识。 　　教学目标： 　　（1）了解三种数据交换技术及用途； 　　（2）能比较三种数据交换技术的优缺点； 　　（3）理解IP电话的工作原理； 　　（4）培养学生分析、比较问题的能力。 　　教学重点：三种数据交换技术 　　教学难点：比较三种数据交换技术的优缺点 　　教学用时：1课时 　　 　　教学过程设计： 　　一、创设情境，引入问题。 　　（数据交换技术是一个比较抽象的内容，学生不易理解，以学生相对较熟悉的生活例子作为铺垫，通过情境设计，先培养学生分析问题的思维方法，通过知识的类比、迁移，使学生对所学知识能有更深刻的认识。） 　　1、问题提出 　　问题：假设有一火箭需通过铁路从制造厂运到发射场，现有三种方案：专列专线、专列非专线、非专列非专线，现要求大家一起讨论这三种方案的优劣。 　　前提条件：假设使用每一线路所需费用均相等。 　　2、问题分析 　　（在讲这部分时，应该引导学生对速度、对火车头的依赖、铁路利用率（即费用）进行比较，培养学生分析问题的能力，为后面的实践题打下基础。） 　　甲线：专门使用一列火车来运输火箭，并使用专线，其他车次不得占用。 　　乙线：专门使用一列火车来运输火箭，但不使用专线，该火车按照正常的火车时刻表，服从铁路部门的调度。如：现按照正常的车次进入第一个站点停靠，听候调度，有合适的火车头和线路才能继续往下一站点，如此循环，直至将火箭运到目的地。 　　与甲线相比，使用乙线的优点、缺点有哪些？大家一起来分析（速度：比甲线慢；费用：由于与其他火车共用一条线，可降低费用；对火车头的依赖：火箭整体总量较大，需要较大功率的火车头才能推动，所以对火车头的依赖较大。） 　　丙线：不使用专门的火车来运输，而是将火箭进行拆分，拆分之后火箭与普通货物一样进行运输。可见这是在乙线运输方案的基础上进行的改进，由于火箭拆分之后可看成与普通货物同等对待，对火车头的依赖较小，可挂靠在任一火车头上。一来可以有效地提高运输速度，二来可以提高铁路的利用率，与其他货物均担费用，降低了运输火箭的费用。由此可见，相对于乙线，丙线的方式更加灵活。但相比之下它也有个缺点：运输前后需要对火箭进行拆分和组装。 　　下面我们通过表格来