江西南昌新民外语学校2025-2026学年高三上学期2月期末语文试题

新民学校2025—2026学年度第一学期期末考试 高三语文试卷 命题人：李敏 审题：高三语文教研组 分值：150分 时间：150分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（共35分） 阅读下面的文字，完成小题。（本题19分） 古时，人们“日出而作，日入而息”，我们的祖先很早就以太阳升落和高低来判断时间，安排生产生活。圭表是最早的天文测量仪器之一，它是通过观测太阳投影的长短来测节气、定农时的，也可以用来测定一天当中的正午时刻。我国南北朝时期，有一种计时工具叫“秤漏”。它有一个盛满水的大桶，通过一根细管把大桶的水引入另一个小水桶中，通过称它的重量就实现了时间测量。现在我们知道，它利用的是虹吸原理。虹吸过程中，水流有较好的均匀性，秤漏的计时精度也就相对较高。我们看到的太阳每天东升西落，其原因是地球在自转。天文学家使用望远镜等观星仪器，通过观测恒星，并结合地球相对稳定的自转特性，能够提供较为准确的时刻，即“世界时”，世界时的一天就是太阳两次过头顶的时间间隔。 今天我们为什么需要更精确的时钟呢？由于地球自转速率受月球等天体摄动的影响（如存在着潮汐现象），以及天文观测的技术能力限制，世界时的测量远不能满足人类发展航天技术、精密测地等需求。随着量子力学的发展，实验发现，一些分子和原子内部的量子跃迁能够产生周期非常稳定的信号，非常适合时间测量，于是原子钟就成了最早应用量子力学研制的测量仪器。为了解决天体摄动的影响，人们引入另外一种非常重要的时间尺度，叫“协调世界时”，它利用原子时的均匀性，采用原子时的“秒长”，而在“时刻”上尽量靠近世界时。当它与世界时的偏差接近0.9秒时，全世界在同一时间，统一对协调世界时进行加1秒或减1秒的调整，这就是我们所说的“闰秒”。1972年，协调世界时正式成为国际标准时间。有了国际标准时间，我们为什么还要产生我们自己的北京时间？那是因为国际标准时间不是一个实际的物理信号，是滞后一个月发布的一个纸面数据。而我们需要的是真正能实时应用的实际物理信号，来做到“守时”。所以北京时间是国际标准时间在中国的一个具体实现，是中国版的协调世界时。 国家授时中心使用40多台守时型原子钟，综合产生连续稳定的原子时，利用铯原子喷泉基准钟对其进行校准，并按照国际统一部署进行闰秒，与世界时进行协调，形成我国的标准时间，即北京时间。我们的原子钟每天参与国际比对，正常情况下，我们应用滞后1个月的反馈数据进行校准，这样就实现了北京时间与国际标准时间的一致性，专业上称“时间溯源”。各国标准时间都是这样产生的。 各国的标准时间都需要进行国际比对，正常情况下，国际权度局一个月给出一个结果，我们用它来校准北京时间。如果国际比对链路中断，我们的时间就可能会出现误差。因此需要一台比守时原子钟更精准、能够连续运行15天以上的基准钟，实现对北京时间的自主校准。目前，国际上的基准钟是铯原子喷泉钟。经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断。后来，国家授时中心联合企业，一起制造了世界首款新型守时型原子钟产品——激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断。2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量。2021年11月，三台激光抽运小铯钟在国际标准时间计算中取得权重，并被国际权度局推荐给各国，用于其标准时间的产生。 如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？这就需要“授时”。“授时”由来已久，古代的“授时”通常是指授农时节令。在农耕时代，适时的播种和收割是关系着经济收入和社会稳定的大事。在古代社会，钟鼓楼应该是城市建设的标配，一般是位于市中心的最高建筑，通过晨钟暮鼓进行报时。在影视中常常能看到打更，更夫每天晚上要守着香钟或者滴漏等，到了更时进行巡夜，并通过打梆子或敲锣进行报时，这是我国古代的一种夜间报时制度。现代的“授时”是利用包括网络、无线电短波、无线电长波、卫星等传播技术发播标准时间。围绕经济建设和国防建设需求，我国在陕西蒲城建设了专用短波授时台，满足天文观测的应用，但这样的授时精度不能满足“两弹一星”及其他应用需求。为此，国家授时中心建设了长波授时系统。现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求。 时间的精度只有做不到，没有用不到。从古至今，人类追求时间精度的步伐从未停止，可以说，人类研究时间测量的过程也是人类社会进步的过程。 （摘编自张首刚《时间在哪儿？》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．农耕生活与日升日落息息相关，人们制作了圭表，通过观测太阳投影长短来测定时间。 B．协调世界时是原子钟产生的时刻，当它与世界时的偏差达到一定数值时，需要闰秒。 C．国际标准时间滞后于我国的北京时间一个月，所以它不是一个能实时应用的信号。 D．钟鼓楼的晨钟暮鼓和更夫巡夜时的打梆子、敲锣，都是古代中国常用的报时手段。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．秤漏计时的精度之所以能超过圭表，其重要原因是利用了虹吸原理，在虹吸过程中水流有较好的均匀性，这提高了计时精度。 B．随着天文观测技术的不断发展，人类对世界时的测量技术将会得到不断提升，需要闰秒的情况可能会减少。 C．如果我们过多地依赖国际标准时间，在时间的校准和测量上丧失自主权，我们高科技领域的发展必然会遭遇瓶颈。 D．我国当前的授时系统已能基本满足各行各业的不同需求，因此，相比于授时，守时的技术革新更为重要。 3．下列选项，最能体现我国产生“北京时间”的意义的一项是（   ）（3分） A．5G技术已在我国得到广泛应用，它的高精度时间同步技术，利用卫星星历、导航等手段，让国内用户实现网络中多个设备的时间同步。 B．1纳秒是十亿分之一秒，北京时间与国际标准时间的偏差从2013年就缩小到10纳秒；2017年以来，一直小于5纳秒。 C．我国某大学研制出一种利用电波授时的智能化太阳能路灯，可根据当地的日出日落时间控制路灯的开关。 D．飞行员和地面控制员使用的时间不同，将会带来巨大的风险，国外的飞机要飞来北京，采用国际标准时间可以确保航空运输的精确、高效和安全。 4．请根据材料内容，完成下面的结构示意图。（4分） 5．材料多处段落开头使用问句，有何作用？请简要分析。（6分） 阅读下面的文字，完成下列小题。（本题16分） 新宋（节选） 阿越 熙宁十一年，正月。 汴京城里，张灯结彩，喜气洋洋，一派节日的气氛。自熙宁十年十一月以来，帝国的北方地区，连续下了几场大雪，至正月二日，汴京又是普降大雪，至今尚未消融，残雪挂在树枝上，竟显得十分的娇憨可爱。 在汴京城最热闹最繁华的大相国寺前，此时聚集了密密麻麻的人群。其左墙边临河第三棵柳树下面，有人在那里搭了个小小的茶棚，摆了几张桌椅，煮上一壶茶，俨然成了一个简陋的茶馆。许多市民游玩累了，便会到这里来，掏上几文钱，买一杯茶坐下歇脚，一面听一个五十多岁的李秀才，口沫横飞地说着《上古神仙评话》的新话本。 不过这一天，李秀才拿起惊堂木重重一拍，却没有如往常一样开讲他的神仙故事。 “①众位看官，今日要说的是，却是本朝前不久发生的一桩大事……” 这一句话，顿时将茶客们的注意力全部吸引过来。 “话说去年十月，西夏国秉常兴无名之兵，来犯我大宋边境。想那秉常不过是天狗星干犯天条转世，又如何能敌得过我大宋有左辅星君石学士坐镇……” 其时西夏三路入侵的危机早已化解，捷报传至京师非止一日，但民间却无人知晓详情。之前两军激战正酣之时，因为情报传送滞后，连皇帝与枢密院都是一夕三惊，京师曾经谣传十余日，道是石越已被西夏人俘虏，绝食殉国，西夏兵锋直抵长安。皇帝赵顼坐立不安，一夜之间，三次召文彦博入宫。文彦博毕竟是三朝老臣，知道皇帝的心思，竟是安卧家中酣睡，对皇帝的诏书，只是让人轻轻回一声“断无此事”便不再理会。最后还是皇帝亲自去文府，见文彦博果然正在呼呼大睡，这才放心回宫。皇帝尚且如此，京师之中，更是人心惶惶，有人甚至打点行装，准备去杭州避难。直到文彦博拒赴皇帝诏的消息传出，人心这才渐渐安定下来。果然，几天之后，便传来庆州兵退的消息。再后来，宋军大捷的消息，也被送至京师。②在京师中等待祝贺正旦的各国使节，纷纷上表拜贺；皇帝下诏京师放花灯十五日，普天同庆。到这时，老百姓才铁了心相信宋军的的确确是打了大胜仗。于是对石越这个文臣的怀疑，立时转变成一种神秘主义的信任。 这个时候，坊间自然也流传出关于宋军大胜的无数版本。而老百姓们无论信不与信，都同样津津有味地听着每一种流言。 “……那姚、张二将军破了嵬名大王，便兵合一处，计有大军二十万，直驱绥德城。见着西夏人，也不喊话，挥兵便杀将过去，小隐君见援军到来，也从城中杀出。那西夏人攻了几十日的城，人马疲惫，士气低落；我大宋精兵一个个以一当百，如虎入羊群，竟将西夏兵杀得落花流水，哭爹喊娘。幸得还有数十万大军护着夏主，狼狈而逃，列位想想，那姚、张二将军都是步兵，如何赶得上，眼见着夏主就要逃脱，便在这时……” 说到此处，李秀才便戛然止住，注视众人，微笑不语。 众人正听到紧要处，见李秀才猛然停住，不住地催促道：“便在这时，又如何了？可曾捉住了夏主？”“是啊，你快说啊，可曾捉住了夏主？” 那老板见众人如此，忙走将过来，笑道：“众位可知为何这李秀才知道得这般清楚？” 众人见老板如此相问，都是一愣，不由大笑。现在谣言纷纷，其实众人心中，也都是将信将疑。却听那老板说道：“这次回京报捷的，有一个兵汉恰好是李秀才的亲戚，李秀才下了本钱，买到一瓶甘露酒，方才探得这点真情。我说众位，亦不能白听这一回，有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场，这才是正理。” 众人这才明白，有几人便掏出几文钱来，放到李秀才桌前一个盆子里。李秀才眯着眼睛，偷偷拿眼瞅那盆中，见钱已差不多，这才拱拱手，作了一个团圆揖，继续说道：“便在此时，便听一声炮响，种谔将军率十万马军杀到，原来石学士早就伏下这一路人马。便听夏主大叫一声‘我命休矣’，眼见着便要在劫难逃。” “难道竟将那秉常给活捉了？”座中有人诧异地问道。 “哎！可恨便可恨在此处，那夏军中杀出三名降将，竟生生将大宋兵挡住了，护得那夏主逃出。”李秀才长叹一声，咬牙切齿地说道。 ③“哎哟？！”在场众人尽皆折腕，有人恨声问道：“不知却是哪些降将？” “一个番将禹藏花麻，一个汉将李清，还有一个，便是文焕！”李秀才又抓起惊堂木，仿佛将那案子当成了文焕本人，狠狠地拍下，骂道：“这三个降将救出夏主，大宋兵轻骑直进，兀自穷追不舍，整整追了两日，那夏主本是天狗星转世，还会点妖术，便在晚上祭起妖法，次日便下起大雪。种将军无奈，只得退兵。” “啊？”众人尽皆听呆了，有人问道：“那夏主会妖术，这又当如何是好？” “这不用怕。”李秀才摇手安慰道，“魔高一尺，道高一丈。他夏主会妖术，我大宋皇帝却是紫微星君下凡，石学士更是左辅星转世，若是当时石学士在绥德，那秉常便逃脱不了。众位想想——那西夏人倾国而来，何以石学士便知道要伏兵绥德呢？可见他确是能掐会算无疑……” 李秀才滔滔不绝地说着种种传说，众茶客也被他哄得一愣一愣的。众人丝毫没有注意，④在这个简陋茶棚的角落中，有两个俊雅的男子正在低头喝茶，只是时不时拿眼睛扫上这边一眼，全不似一般人那么兴致盎然。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头部分所写汴京城里张灯结彩的喜庆气氛和枝头上残雪的娇憨可爱，既点明时令，也象征着宋王朝的繁华富庶。 B．皇帝赵顼坐立不安，老臣文彦博呼呼大睡，老百姓人心惶惶：战事真相不明朗让不同身份的人有着不同的表现。 C．李秀才说大宋精兵进击时以一当百，说西夏兵惨败时哭爹喊娘，说夏主失败后狼狈而逃，说明其有爱憎分明的立场。 D．李秀才说宋皇帝是紫微星君下凡，夏主和石学士分别是天狗星和左辅星转世，将人物加以神化，能引起众人的兴趣。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．句子①李秀才的话先称呼众人，再点出本场说书内容，符合其说书人的语言特点。 B．句子②中各国使节和皇帝的不同行为，侧面表现了宋军取得大捷这一事件的意义。 C．句子③对在场众人的动作、情态和语言描写，反映出他们对宋军降将的极度痛恨。 D．句子④中两个俊雅男子眼睛扫视和没兴趣听书的表现，说明其是西夏派来的侦探。 8．请简要分析文中画波浪线部分的作用。（4分） 9．宋军抵御西夏袭扰这种军国大事，却通过李秀才说书的形式呈现出来，这样写具有怎样的效果？（6分） 二、文言文阅读（共22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。（本题22分） 材料一： 沈生，字子川，吴郡人。少从乡贤习水利，凡《河渠书》《水经注》诸篇，靡不精研。永乐初，苏松连月淫雨，太湖溢，诸圩①尽溃，田庐漂没者十之七八。郡守方公素闻生名，亲造其庐，辟为水利从事。 生至，即率吏卒登堤周览。见沿岸皆筑高堰以障水，而旧有支渠多为泥沙淤塞，叹曰：“水患在疏不在堵此三代之法也今堰高而渠塞如婴孩覆杯而塞其口鼻，欲不毙得乎？”乃上疏于郡守曰：“请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水东入于海。虽费一时之力，可保十年无虞。” 邻县官吏闻之，笑其迂阔：“方今水势正猛，若妄开沟渠，恐溃堤愈甚。”生不为动，力排众议。郡守信之，发丁壮三万，命生督率。生亲执畚锸，与役夫同甘苦，凡历八月，凿渠三十有二里，筑闸九座，以时蓄泄。 期年功成，值夏暴雨连旬，湖水骤涨。然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。民皆登堤欢呼，谓生再造之功。郡守上其绩于朝，诏擢生知常州府，仍领苏松水利事。 （节选自明代《吴郡水利考·沈子川传》，有删改） 材料二： 治水如治天下，其理一也。夫水之为物，柔而能穿石，猛而可溃堤，顺之则滋养万物，逆之则漂没田宅。三代圣王知其性，故禹乘四载，导九河，疏畎浍，不以力拒而以智引，天下永赖其利；商汤遭大旱，修沟洫，通脉络，使水旱有备，岁常丰稔。 后世治水者，多昧于此。或贪一时之安，聚土为障，高堰层叠，看似坚不可摧，一旦霖雨不止，则溃决奔放，害加于前。此非水之暴，乃治之失也。 治政亦然。民犹水也，性喜疏导而恶壅塞。尧设谤木，舜置谏鼓，汤武从民欲，故天下归心。秦废先王之道，筑长城以限胡，销锋镝以弱民，自以为固若金汤，终致陈涉一呼，天下响应，其亡也忽焉。 故曰：善治水者，顺其性而非逆其势，使水有所归；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安。水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？汉之文景，轻徭薄赋，与民休息，如疏渠导水，终成盛世；唐之贞观，纳谏任贤，顺乎舆情，如筑闸调洪，故能长治。由此观之，治水与治政，其道固相贯通矣。 （节选自清代《治政通鉴·水利喻》，有删改） 【注】①圩：低洼地区周围防水的堤，也指有圩围住的地区。 10．文中画波浪线的部分有三处必须断开，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 水患A在疏不在堵B此三代之法也C今堰高D而渠塞E如婴孩F覆杯G而塞H其口鼻。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“从”，使……跟从，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”用法相同。 B．“造”，到、拜访，与《促织》“径造庐访成”中的“造”意思相同。 C．“生不为动”与《过秦论》“身死国灭，为天下笑”中的“为”用法相同。 D．“固”，本来，确实，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不相同。 12．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．沈生年少时精研水利典籍，为以后治水奠定了基础。苏松水患时，郡守因闻其名而征召，可见其在水利领域早有声名。 B．邻县官吏嘲笑沈生主张迂阔，认为开凿沟渠会加剧溃堤风险。沈生力排众议，派遣三万余壮丁，凿渠筑闸，终获成功。 C．文本二开篇即点明“治水如治天下”的观点，又以禹导九河、汤修沟洫为例，论证了治水“疏”胜于“堵”的道理。 D．文本一详述沈生治水的具体实践，展现古代水利治理的实操智慧；文本二以治水为喻，剖析治政原则，两文各有侧重。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。 （2）水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？ 14．结合两个文本，简要分析“治水”与“治政”的共通之处。（5分） 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下而这首唐诗，完成下面小题。（本题9分） 三月二十四日宿曾峰馆夜对桐花寄乐天（节选）① 元稹 是夕远思君，思君瘦如削。 但感事暌违②，非言官好悲。 奏书金銮殿，步屣青龙阁。 我在山馆中，满地桐花落。 【注】①此诗作于诗人被贬江陵府士曹参军任上，当时白居易任京兆府户曹参军。②暌违：差错。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗歌题目交代时间、地点、物象和主要事件，起到概括诗歌内容的作用。 B．“思君”反复出现，强化了情感；“瘦如削”是诗人想象白居易瘦削的样子。 C．诗人说，自己并不在意官况好坏，只是因为事情出现差错而感慨不已。 D．诗人从对方落笔，希望老友白居易能够在仕途上一帆风顺，有所作为。 16．“满地桐花落”一句有何妙处？请简要分析。（6分） 四、名篇名句默写（共6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（本题6分） （1）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》作了高度评价，称它兼有《国风》“ ”和《小雅》“ ”的特点。 （2）当你站在山顶，俯瞰壮丽的景色时，不禁感叹，“欲穷千里目，更上一层楼”，并由此想到了《劝学》中“ ， ”的深刻比喻。 （3）与下图内容契合的古代诗词名句，可以是：“ ， 。” 五、语言文字运用（共18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（本题18分） ①最近，一张手术室的器材清单引发了网友们的热议。在纱布、针筒、引流管等一众“正经”的手术器材中，居然出现了一项花生米。这并非误写，也并非坚果，而是确确实实会在手术中用到的器材。 ②这种花生米其实是用纱布手工制作成的小球，因形状、大小如同一粒花生米而得名。 ③别看“花生米”不起眼，却堪称手术室中的“温柔刀”。它是手术中常用的钝性分离工具，当神经外科、普外科、肝胆胰外科等需要精细操作的手术中需要游离动脉和静脉时，其能通过“推挤”而非“切割”的方式进行分离，大大降低了血管破裂的危险。另外，花生米还可辅助止血，或蘸取生理盐水，清理手术部位，让手术区域保持清晰。可见，花生米虽然身材不大，但作用不小。 ④（       ），手术室里除了有花生米，还有“粽子”（三角形纱布块）“牛奶”（白色乳状麻醉药）“鸡尾酒”（复合镇痛药剂）等。这些听着像从菜单上搬来的词，为什么会出现在严肃的手术室呢？ ⑤文学批评家、语言教育家瑞恰兹曾提出语境理论，即词语的意义并非孤立存在，而是与语境相关。行业暗语的理解性高度依赖其语境：在手术室中，“递个花生米”的意义对医护人员而言清晰明确，但托离这一语境，花生米的意义便会回归大众认知，以至外行人无法理解。这种语境依赖性恰恰体现了暗语的特点：它不需要追求普世性，只需在特定情境中完成意义传递即可。 ⑥此外，虽然花生米等暗语对新手来说理解起来有难度，但它们能较为便捷、精准地描述对应的物品：若将花生米称为“小纱球”，可能无法精准体现纱球的大小；若将“粽子”称为“三角形纱布块”，则会多耗费一些沟通时间。在争分夺秒的手术场景中，简短精准的暗语能降低沟通成本，避免因冗长表述不耽误宝贵的治疗时间，保障手术得以顺利进行。 ⑦总而言之，这些看似奇奇怪怪的暗语，实际上都蕴含着沟通的智慧。 18．请根据下面表格的提示，梳理第③段中引号的用法。（4分） 序号 引号的作用 举例 1 表示特殊含义 ①___________ 2 ②___________ “花生米” 3 ③___________ ④___________ 19．下列词语最适合填入文中括号内的一项是（   ）（3分） A．然而 B．因此 C．其实 D．例如 20．文中第⑤段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（2分） 21．文中画线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．手术室中的“花生米”“粽子”等暗语，是在特定工作语境下形成的专业表达。而校园里也有类似的表意不直接的现象，比如有的学生习惯用“包的”“666”等网络热梗进行交流。针对这一现象，一位班主任老师是这样说的： “当你脑子里只有‘包的’‘666’这种话的时候，你脑子里那些优美的语言全被覆盖了。成语也不会用了，谚语也不会用了。你其实可以不用‘包的’，你可以说‘我有信心’或者‘我势在必得’。我希望我的学生说的是文明的话，优美的话，生动的话。” 请结合你对材料中“暗语”的理解说一说这位老师的引导是否恰当。（5分） 六、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 地瓜在成长初期根茎要深深扎入土壤里，然后藤蔓伸向四面八方，吸取更多的阳光、雨露，发挥更多的光合作用，源源不断地向根茎输送养分。 地瓜的成长历程对个人成长和国家发展来说都具有深刻的启示意义。请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 期末参考答案 1．C 2．D 3．A 4．①研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟；②自主校准北京时间；③应用于其他国家标准时间的产生；④实现世界时自主测量。 5．①问句提示文段内容，表明行文思路，便于读者理解；②有问有答，激发读者的阅读兴趣与探索热情；③两个问句层层深入，便于系统呈现我国在时间问题上的探索与成就。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“国际标准时间滞后”错，国际标准时间本身并不滞后，只是发布滞后。 故选C。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.原文“现在，我国建立了比较完备的授时系统，用多种手段发播北京时间，基本满足了我国各行各业的不同需求”，文章并无充足的证据支持“相比于授时，守时的技术革新更为重要”这一结论。 故选D。 3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.北京时间是国内用户设备时间同步的基础，这大大方便了我们的生产生活。符合题干要求。 B.说明的是北京时间在精准度上得到了很大的发展。 C.说明的是“日出日落时间”的应用价值。 D.说明的是国际标准时间的应用价值。 故选A。 4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 中国在“守时”上的创新，语境第四段，分为三个方面，分别从做法、意义和作用方面介绍。 “经过不懈努力，我们研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟，使北京时间有了自主的校准能力，保证了它的准确性，打破了国外超高细度光学腔的加工和镀膜技术的垄断”，①处填做法“研制了具有独立知识产权的铯原子喷泉钟”；②处填作用“自主校准北京时间”； “激光抽运小铯钟，已应用在北斗卫星导航系统上，也装备在国家标准时间产生与保持系统上，打破了国外的长期独家垄断”③处作用应填“应用于其他国家标准时间的产生”； “2020年，国家授时中心建立了多手段融合的世界时测量系统，实现了世界时自主测量”，④处作用应填“实现世界时自主测量”。 5．本题考查学生分析段落作用的能力。 第一处在第二段段首“今天我们为什么需要更精确的时钟呢？”，是提出问题，下文“由于……”做回答；第二处“”；第三处在第五段段首“如何能够把时间信号发送给不同地方的用户呢？”，是解决问题，下文“这就需要‘授时’”做出回答。 这三个问句有问有答，属于设问，用于段首，有利于激发读者的阅读兴趣与探索热情。 三个问题之间环环相扣，从提出问题、分析问题，到解决问题，层层深入，问句内容标明了行文思路，使文章思路清晰。 6．A 7．D 8．①解答众人心中的疑惑，使故事更加真实、合理； ②放缓叙事节奏，舒缓紧张气氛； ③使李秀才这一人物形象更接地气，更为立体。 9．①这种特殊的叙述视角，将故事叙述得张弛有度、灵活自如； ②以普通的说书形式呈现军国大事，便于表现民间同仇敌忾的爱国情绪； ③说书的形式增添了宋军抵御西夏袭扰行动的传奇色彩，更能吸引读者阅读。 【导语】这篇小说通过李秀才说书的形式，巧妙展现了北宋熙宁年间宋夏战争的民间叙事。作者以茶馆为舞台，将历史事件与民间传说交织，既呈现了战争背景下不同阶层人物的反应，又通过夸张的演义手法，反映了民众对英雄的崇拜和对胜利的渴望。两个神秘男子的出现，为故事埋下悬念，增添了文本的层次感。 6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“也象征着宋王朝的繁华富庶”错，过度解读。原文开头写“张灯结彩，喜气洋洋”是因“宋军大捷”，皇帝“下诏京师放花灯十五日，普天同庆”，残雪“娇憨可爱”仅为雪景的客观描写。文中并未提及宋王朝整体“繁华富庶”，且当时曾因西夏入侵“京师人心惶惶，有人准备去杭州避难”，可见开头景物描写仅为烘托节日与战后喜庆，“象征繁华富庶”属过度解读，无原文依据。 故选A。 7．本题考查学生对句子的分析与鉴赏的能力。 D.“说明其是西夏派来的侦探”错，“两个俊雅男子眼睛扫视和没兴趣听书的表现”只能看出他们与众茶客不同，不能说明他们是西夏的侦探。 故选D。 8．本题考查学生分析理解句子的作用的能力。 ①解答疑惑，让故事显真实：众人对李秀才“知道得这般清楚”感到疑惑，老板解释是因“回京报捷的兵汉是李秀才亲戚，李秀才买酒探得真情”，回应了众人疑问，也为李秀才的讲述提供了“依据”，让虚构的传言显得更合理，符合民间流言传播的特点。 ②放缓节奏，舒缓紧张气氛：李秀才讲到夏主将逃脱时戛然而止，气氛紧张，老板插入对话，转移话题至“收钱”，打断紧张叙事，让节奏放缓，也为后续李秀才继续讲埋下伏笔，避免情节一味紧绷。 ③塑造形象，让李秀才更立体：老板的话点明李秀才讲故事是为获利（“不能白听，有钱的捧个钱场”），结合李秀才“偷偷瞅盆中钱”的细节，展现其市井文人的务实一面，让形象不再单一，更接地气。 9．本题考查学生赏析文章叙事特征的能力。 ①特殊视角，张弛有度：以李秀才说书为视角，讲至夏主将逃脱时“戛然止住”，待众人催促、收钱后再续说“便听一声炮响，种谔将军率十万马军杀到”，叙事有停顿有推进，灵活把控节奏，避免平铺直叙。 ②呈现民间爱国情：说书时众人闻夏主逃脱“尽皆折腕”，恨降将“恨声问道”，听闻石越是左辅星转世则安心，如原文“在场众人尽皆折腕”，借百姓反应自然流露同仇敌忾的爱国情绪。 ③增添传奇色彩：书中将石越塑为“左辅星转世”“能掐会算”，夏主是“天狗星转世”“会妖术”，赋予军国大事神话色彩，如“石学士更是左辅星转世”，让故事更生动，吸引读者。 10．BCE 11．A 12．B 13．（1）然而新开通的渠道畅通无阻，洪水顺着旧有的河道向东流淌，各个圩堤稳固完好，没有受到损坏。 （2）水不安定就会泛滥，百姓不安定就会动乱，从古到今都是同一个道理，难道不真实吗？ 14．①均需顺应本性：治水要顺水性，治政要顺民心； ②反对强硬压制：治水忌“堵”，治政忌“拂其意”； ③注重疏导方法：治水靠疏渠，治政靠顺应民意（如轻徭薄赋、纳谏）。 【导语】这两则材料以水利为切入点，展现了古代中国“天人合一”的治理智慧。材料一通过沈子川治水的个案，生动呈现了“疏导胜于堵截”的实操经验；材料二则将治水理念升华为政治哲学，以水喻民，揭示“顺应自然规律”这一贯穿治水与治政的核心逻辑。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：水患的治理在于疏通而不在堵塞，这是三代的方法。如今堰坝高耸而渠道堵塞，就像婴儿被倒扣杯子（覆盖口鼻），堵住口鼻。 “此”是“三代之法”的主语，故在其前B处断开； “也”是表判断的句末语气词，故在其后C处断开； “塞”是“渠”的谓语，其后不带宾语，故在其后E处断开； 故选BCE。 11．本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.错误。从：跟随/使……跟从；句意：年少时跟随乡中贤达学习水利。/刘邦第二天让一百多人马跟从着他来见项羽。 B.正确。两个“造”均为“到、往”；句意：亲自到他家中拜访。/直接上门来找成名。 C.正确。两个“为”均表被动；句意：沈生不为所动。/最后身死国灭，被天下人耻笑。 D.正确。固：本来、确实/使……稳固；句意：方法原本是相通的。/一定要使它的根牢固。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“沈生力排众议，派遣三万余壮丁”错，为沈生派遣三万余壮丁的是郡守，而非沈生自己。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“循”，顺着；“东”，方位名词用作状语，向东；“注”，流淌。 （2）“安”，安定；“泛”，泛滥；“理”，道理；“信”，真实。 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 ①根据“善治水者，顺其性而非逆其势，使水有所归；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安”可知，这里明确指出治水要顺应水的本性，治政要顺应民心，二者都强调顺应本性这一要点； ②根据“水患在疏不在堵”“后世治水者，多昧于此。或贪一时之安，聚土为障……此非水之暴，乃治之失也”“民犹水也，性喜疏导而恶壅塞”“治政者……而非拂其意”可知，文中表明治水不能靠堵，治政不能违背民意，都反对采用强硬压制的方式； ③根据“请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水东入于海”“汉之文景，轻徭薄赋，与民休息，如疏渠导水，终成盛世；唐之贞观，纳谏任贤，顺乎舆情，如筑闸调洪，故能长治”可知，沈子川治水通过疏渠解决水患，文景、贞观时期治政采取轻徭薄赋、纳谏等顺应民意的措施，治水、治民疏导方法很重要。 参考译文： 文本一： 沈生，字子川，是吴郡人。年少时跟随乡中贤达学习水利，《河渠书》《水经注》中所有的篇章，没有不精心研究的。永乐初年，苏州、松江一带连续数月大雨，太湖泛滥，各圩堤全部崩溃，十分之七八的田地房屋被淹没。郡守方公一向听闻沈生的名声，亲自到他家中拜访，征召他担任水利从事。 沈生到任后，立即率领官吏士卒登上堤坝四处察看。见沿岸都修筑高堰来阻挡洪水，而旧有的支渠多被泥沙堵塞，感叹道：“水患的治理在于疏通而不在堵塞，这是三代的方法。如今堰坝高耸而渠道堵塞，就像婴儿被倒扣杯子（覆盖口鼻），堵住口鼻，想不死亡可能吗？”于是向郡守上奏说：“请允许凿通娄江、东江的旧河道，重新开通三十六浦，引导积水向东流入大海。虽然耗费一时的力气，可保证十年没有忧患。” 邻县官吏听说后，嘲笑他迂腐不切实际：“如今水势正猛，若胡乱开凿沟渠，恐怕堤坝溃决更严重。”沈生不为所动，极力排除众人异议。郡守信任他，征发三万壮丁，命沈生监督率领。沈生亲自拿着备箕铁锹，和役夫同甘共苦，共经历八个月，开凿渠道三十二里，修筑九座水闸，按时节蓄水排水。 满一年后工程完成，遇上夏季连续几十天暴雨，湖水急剧上涨。但新渠畅通，洪水顺着旧河道向东流淌，各圩堤完好无损。百姓都登上堤坝欢呼，称沈生有再造之恩。郡守向朝廷上报他的功绩，皇上下诏提拔沈生为常州知府，仍兼任苏松水利事务。 文本二： 治理水患如同治理天下，道理是一样的。水作为事物，柔和时能穿透石头，猛烈时可冲垮堤坝，顺应它就滋养万物，违背它就淹没田宅。三代圣王懂得水的本性，所以大禹（在不同情况下）乘坐四种交通工具四处奔走，疏导九河，疏通田间沟渠，不用力量阻挡而用智慧引导，天下永远仰赖他的益处；商汤遭遇大旱，修整沟渠，打通脉络，使水旱灾害有防备，年成常常丰收。 后世治水的人，多不明白这一点。有的贪图一时安稳，堆积泥土作为屏障，高堰层层叠叠，看似坚不可摧，一旦大雨不停，就会溃决奔流，危害比之前更严重。这不是水凶猛，而是治理的失误。 治理政事也是如此。百姓如同水，本性喜欢疏导而厌恶堵塞。尧设置诽谤木，舜放置谏鼓，商汤、周武王顺从百姓意愿，所以天下人心归附。秦朝废弃先王之道，修筑长城来限制胡人，销毁兵器来削弱百姓，自认为坚固如金城汤池，最终导致陈涉一声呼喊，天下响应，它灭亡得很快。 所以说：善于治水的人，顺应水的本性而不违背它的趋势，使水有归宿；善于治政的人，顺应民心而不违背民众的意愿，使百姓能安身。水不安定就会泛滥，百姓不安定就会作乱，古今是同一个道理，难道不是真实的吗？汉朝的文景时期，减轻徭役赋税，让百姓休养生息，如同疏通渠道引导水流，最终成就盛世；唐朝的贞观年间，接纳劝谏任用贤能，顺应民意，如同修筑水闸调节洪水，所以能长久安定。由此看来，治水和治政，方法原本是相通的。 15．B 16．①与题目相照应。以满地桐花飘落的景象与题目中“夜对桐花”形成照应，使题目中的这一信息落到实处。 ②借景抒情（以景结情、虚实结合），含蓄蕴藉。诗人本来因思念乐天而夜不能寐，又遇桐花飘落，此景更加重了诗人的思念之苦。 ③具有象征意味。诗人此时被贬后身处山馆，满地桐花象征他内心的孤寂与对现实的感慨。 【导语】这首贬谪诗以“思君”为情感主线，通过“瘦如削”的夸张想象和“满地桐花落”的意象烘托，展现了诗人与白居易的深厚情谊。末句以桐花飘零作结，将宦海浮沉的感慨融入自然景物，余韵悠长。 15．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“‘瘦如削’是诗人想象白居易瘦削的样子”错。首联“是夕远思君，思君瘦如削”中“思”是思念之意，是作者思念白居易，自己因思念而消瘦。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗词语言之炼句的能力。 ①“满地桐花落”一句描绘了诗人眼前满地桐花飘落的画面。这一景象与题目中的“夜对桐花”直接呼应，让读者清晰地看到诗人在夜晚所面对的桐花并非只是静态地存在于枝头，而是纷纷飘落，使题目中“夜对桐花”这一信息在诗句中得到了具体而形象的落实，增强了诗歌内容的连贯性和完整性。 ②结合注释内容可知，诗人此时被贬江陵府士曹参军，与好友白居易（乐天）分隔两地，诗中首联更是直接表达了诗人对白居易的深切思念，这种思念之情让诗人形容消瘦。“满地桐花落”描绘出一幅桐花凋零、飘落满地的凄凉景象。在古代诗词中，落花常常象征着美好事物的消逝、时光的流逝以及人的孤独寂寞等情感。诗人本来就已经因思念乐天而夜不能寐，内心充满了痛苦和孤寂，此时又看到满地飘落的桐花，这种景象更加深了他内心的思念之苦和孤独之感。诗人没有直接抒发自己的痛苦和思念，而是通过描写桐花飘落的景象，将情感融入其中，使情感表达更加含蓄蕴藉，耐人寻味。 ③诗人此时被贬，身处山馆，远离京城和好友，政治上不得志，生活上孤独寂寞。这种处境让他的内心充满了孤寂和对现实的感慨。所以满地飘落的桐花在诗中不仅仅是一种自然景象，更具有象征意味。桐花的凋零象征着诗人美好时光的消逝和政治理想的受挫，而满地的桐花则象征着诗人内心的孤寂和对现实的无奈与感慨。诗人通过描绘满地桐花落的景象，将自己内心的情感和处境以象征的方式表达出来，使诗歌具有了更深层次的内涵和艺术感染力。 17． 好色而不淫 怨诽而不乱 吾尝跂而望矣 不如登高之博见也 乱石穿空 惊涛拍岸（惊涛拍岸，卷起千堆雪/怒涛卷霜雪，天堑无涯/水何澹澹，山岛竦峙） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“淫”“怨诽”“跂”“博”“澹”“竦峙”。 18 “温柔刀” 表示特定称谓 表示强调 “推挤”“切割” 19．C 20．“托离”改为“脱离”； “以至”改为“以致”。 21． 在争分夺秒的手术场景中，简短精准的暗语能降低沟通成本，避免因冗长表述耽误宝贵的治疗时间，保障手术顺利进行。 22． 这位老师的引导恰当（1分）。材料中手术室暗语可以在特定语境下精准高效传递专业信息（1分），而校园里的“包的”“666”等网络热梗，更多是娱乐化、随意化表达，无法精准传递丰富含义（1分），反而会弱化学生对规范、优美语言的运用能力（1分）。老师引导学生用“我有信心”等规范表达替代热梗，注重培养学生语言沟通的规范性与丰富性（1分）。 【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第③段中“温柔刀”并非指真正的刀，而是形容“花生米”虽温和却作用关键，符合“特殊含义”，故①填“温柔刀”； “花生米”是对纱布小球的专属命名，并非指坚果，因此②填“表示特定称谓”； “推挤”“切割”是手术中两种操作方式，用引号是为了突出二者差异，体现“强调”作用，故③填“表示强调”，④填“推挤”“切割”。 19．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 前文介绍了手术室暗语“花生米”，后文列举“粽子”“牛奶”等更多暗语，故括号处需体现“递进补充”的关系。 A.“然而”，表转折，排除； B.“因此”，表因果，排除； C.“其实”，表补充说明，引出前文未提及的更多同类情况，符合逻辑； D.“例如”，表举例，但前文已以“花生米”为例子，后文是扩展同类暗语，并非举例，排除。 故选C。 20．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “托离”的“托”改为“脱”。“托”意为支撑、托举，“脱离”指离开、断绝联系，此处语境是说“离开手术室这一语境”，应用“脱离”。 “以至”的“至”改为“致”。“以至”，表递进，“以致”，表因果，此处“外行人无法理解”是“脱离语境”的结果，应用“以致”。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画线的部分有两处语病： 第一处：不合逻辑。“避免”与“不耽误”否定失当，双重否定表肯定，与此处语境语义矛盾，应删去“不”； 第二处：结构混乱。“手术得以顺利进行”与“保障手术顺利进行”句式杂糅，应删去“得以”。 22．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。 材料中手术室暗语因专业需求而存在，而校园里的“包的”“666”等网络热梗，更多体现群体认同或简洁表达，缺乏暗语的专业性和必要性，也无法精准传递丰富含义。并且学生阶段是语言积累和表达能力培养的关键期，过度依赖简单化、同质化的流行语，可能导致学生词汇贫乏、表达单一。老师引导学生用“我有信心”等规范表达替代热梗，既符合语言交流的需求，又帮助学生积累优质语言素材，培养学生沟通表达能力，故老师的引导具有现实意义，很恰当。 23．例文： 扎根延伸，助力成长        罗曼·罗兰曾说：“与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”在这个快节奏的时代，我们常常渴望快速获得成功，却忽略了扎根的重要性。唯有扎根延伸，方能助力成长。         扎根基础，脚踏实地，是成长的前提。古人云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”且看袁隆平，扎根田间几十年，脚踏实地，潜心研究杂交水稻，最终实现了丰产增收；且看黄旭华，隐姓埋名三十载，扎根核潜艇研究领域，为我国核潜艇事业做出了巨大贡献；且看屠呦呦，多年扎根中医药研究，从传统中医药中汲取智慧，最终发现了青蒿素。         扎根基层，默默奉献，是成长的基石。鲁迅曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话强调了奉献精神的可贵。君可见黄文秀，放弃大城市的繁华，扎根基层，为脱贫事业默默奉献，用生命诠释了担当和奉献；君可见沈忠芳，扎根导弹研制领域，默默奉献，为我国国防事业做出了重要贡献；君可见钟扬，扎根高原，致力于植物种子的收集和保护，为我国生物多样性保护事业默默奉献。         扎根梦想，坚定信念，是成长的动力。歌德说：“志向和热爱是伟大行为的双翼。”这说明了志向和热爱对于成长的重要意义。君可闻彭士禄，从小立志报国，扎根核动力研究领域，为我国核事业发展做出了重要贡献；君可闻钱七虎，心怀家国梦想，扎根防护工程领域，为国家安全铸就坚不可摧的“地下钢铁长城”；君可闻中国航天英雄们，扎根航天事业，坚定航天强国信念，推动中国航天事业不断向前发展。 扎根延伸，助力成长。在成长的道路上，我们要扎根基础、扎根基层、扎根梦想，不断延伸自己的根系，汲取更多的养分，才能茁壮成长，成为参天大树。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料化用2016年11月19日，习近平总书记在秘鲁利马亚太经合组织工商领导人峰会演讲时的话语——“地瓜的藤蔓向四面八方延伸，但它的块茎始终长在根基位置。同样道理，无论发展到什么程度，中国都将扎根亚太、建设亚太、造福亚太”。 地瓜是草质藤本植物，在生长过程中，地瓜的藤蔓为汲取更多养分，向四面八方延伸，只为了源源不断向根茎输送养分。对于这类带有寓意类的材料作文，我们可以采用“由果溯因法”去解读材料，“地瓜”之所以扎根土壤，藤蔓向四面八方延伸，都是为了更好地吸收营养，为根茎输送养分，获得成长。可以看出，材料虽然讲的“地瓜”的生长，但是它背后所揭示的道理却可以在很多领域给我们启示。就像引导语说，“地瓜的成长历程对个人成长和国家发展来说都具有深刻的启示意义”，考生不仅要说明“地瓜”的成长规律，还要结合个人成长和国家发展来阐述这种规律。 具体写作时，考生可以按照“层进式”的论证思路来展开论证。开篇简单引述材料，提出观点：扎根延伸，助力成长。接着，围绕材料阐述“地瓜”成长历程背后所蕴含的哲理，然后从个人的成长、企业的发展、国家的进步等方面层层递进阐述要像“地瓜”一样，不仅扎根泥土，还有不断向四面八方延伸“藤蔓”，获得更多的养分，助力自身的成长。并结合具体的现实例子展开论证，比如个人要不断努力，打好基础，同时也要开阔视野，学习身边优秀的人，成长为一个更有创造力的人；国家要投入精力，发展经济，提高自身国力，同时也要加强与周边国家合作，从合作中获得发展的机遇，助力国家的繁荣兴盛等等。最后总结观点，生活主题。 立意： 1.扎根延伸，助力成长。 2.成为“地瓜”式人才，成就精彩人生。 3.扎根延伸汲养分，助力茁壮成长。 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