12.1 拥有积极的人生态度 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级全一册

《12.1 拥有积极的人生态度》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：六年级全一册 一、四维核心素养 政治认同：认同积极向上的人生追求是新时代青少年的重要品质，自觉践行与国家发展、社会进步相契合的人生态度。道德修养：涵养乐观向上、认真务实、勤奋进取的道德品质，摒弃消极懈怠、投机取巧的不良作风。法治观念：结合认真务实的态度要求，树立“做事有准则、言行守规矩”的法治意识。健全人格：学会以乐观心态面对挫折，培养坚韧不拔的心理品质，形成自尊自强的健全人格。 二、教学重难点 教学重点：掌握积极人生态度的具体体现（乐观向上、认真务实、勤奋进取），理解积极人生态度对个人成长的重要意义。教学难点：引导学生在日常学习和生活中，主动摒弃消极人生态度，学会以积极心态应对挫折，自觉践行积极的人生态度。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。大家不妨回忆一下，上次数学考试后，你考得不理想，身边的同学有哪些不同的反应？有的同学可能垂头丧气，说“我太笨了，怎么学都学不好”；有的同学却能坦然面对，说“这次没考好，找到问题所在，下次一定能进步”。同样的事情，为什么大家的反应截然不同呢？ 学生1：我上次考差了，就特别难过，觉得自己不如别人，好几天都不想做题。 学生2：我考差了之后，和老师一起分析了错题，知道是自己粗心和知识点没掌握牢，之后每天多练几道题，下次考试就有进步了。 教师：大家说得非常真实。其实，这两种不同的反应，背后藏着两种不同的人生态度——消极的人生态度和积极的人生态度。人生态度就像人生的“方向盘”，决定着我们成长的方向。今天，我们就一起来学习第十二课的核心内容——拥有积极的人生态度，一起探寻积极人生态度的力量，学会端正自己的人生态度。 【设计意图】结合学生熟悉的考试失利情境，引导学生分享自身经历和身边现象，快速激发学生的情感共鸣，自然引出本节课的核心主题，让抽象的“人生态度”变得贴近生活，为后续知识点的讲解做好铺垫，同时培养学生的观察能力和表达能力。 新课讲授：探究新知，互动领悟 （一）认识人生态度：什么是人生态度 教师：想要拥有积极的人生态度，我们首先要弄清楚一个问题——什么是人生态度？请大家打开课本，默读相关段落，结合自己的理解，思考：人生态度不是天生的，它是怎么形成的？它会体现在哪些方面？ （学生默读课本，自主思考，同桌之间小声讨论2分钟） 教师：谁愿意分享一下自己的理解？ 学生3：我觉得人生态度就是我们看待生活、对待事情的想法和做法。 学生4：课本上说，人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。我觉得它是在我们平时的学习、生活中慢慢形成的，比如我们对待作业、对待朋友的态度，都是人生态度的体现。 教师：非常好！大家总结得很准确。人生态度不是凭空产生的，而是我们在日常的生活、学习、与人相处等实践活动中，慢慢形成的心理和行为倾向，它会体现在我们看待事物的想法、说话的语气、做事的行动上。比如，有的同学每天早上都能按时起床，认真早读，这是对待学习的积极态度；有的同学总是拖延作业，上课走神，这就是对待学习的消极态度；还有的老人退休后，坚持读书、养花、参加社区活动，把生活过得充实有趣，这也是一种积极的人生态度。 教师：大家再想一想，我们身边还有哪些体现人生态度的例子？可以是同学、家人、老师，也可以是你自己的经历。 学生5：我的妈妈每天工作很辛苦，但她从来不说累，下班回家还会陪我学习、做饭，我觉得她的人生态度很积极。 学生6：我们班有的同学遇到难题，就主动请教老师和同学，从不轻易放弃，这是积极的人生态度；有的同学遇到难题就躲着不做，这是消极的态度。 教师：大家观察得非常仔细，也很有思考。其实，人生态度没有绝对的好坏之分，但不同的人生态度，会给我们的成长带来截然不同的影响。接下来，我们就一起来分析：积极的人生态度和消极的人生态度，到底会给我们带来哪些不同的影响？ 【设计意图】通过让学生自主阅读课本、同桌讨论、分享身边案例，化抽象概念为具体认知，帮助学生准确理解“人生态度”的内涵，避免空洞说教。同时，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察能力、合作探究能力和语言表达能力，让学生在互动中主动思考，加深对知识点的理解。 （二）辨析人生态度：积极与消极的不同影响 教师：为了让大家更直观地感受到两种人生态度的差异，我们先来观看一个短视频《半杯水的人生》，大家认真看，思考视频中两个人面对同样的半杯水，分别表现出了哪种人生态度？这种态度给他们带来了什么不同的结果？ （播放短视频，视频内容：两个人面对桌上的半杯水，一人叹气“只剩半杯了”，整天愁眉苦脸，工作效率低下，人际关系紧张；一人欢呼“还有半杯呢”，始终保持乐观，积极解决工作中的问题，生活过得充实快乐。） 教师：视频看完了，谁来说说你的发现？ 学生7：叹气的人是消极的人生态度，他只看到了不好的一面，所以过得不开心；欢呼的人是积极的人生态度，他看到了好的一面，所以生活得很快乐。 教师：说得非常好！接下来，我们再来看一个发生在我们同龄人身上的案例。小张和小李是同班同学，两人一起参加学校的科技创新大赛。在准备过程中，他们遇到了很多难题，比如实验数据不准确、作品模型反复损坏。小张每天都和队友一起查阅资料、修改方案，他说“这些困难都是暂时的，只要我们坚持下去，一定能做出满意的作品”；而小李却总是抱怨“太难了，肯定做不好，不如放弃吧”，最后他中途退出了比赛。结果小张的团队最终获得了大赛一等奖，小张也在这个过程中收获了很多新知识和新技能。 教师：请大家分组讨论3分钟，思考两个问题：1. 小张和小李分别表现出了哪种人生态度？2. 这两种不同的人生态度，给他们带来了怎样不同的结果？ （学生分组讨论，教师巡视指导，参与各小组的讨论，引导学生结合案例分析） 教师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？ 小组代表1：我们小组认为，小张表现出的是积极的人生态度，小李表现出的是消极的人生态度。小张的积极态度让他坚持了下来，最终获得了成功，还收获了新知识和新技能；小李的消极态度让他放弃了比赛，错失了锻炼自己的机会。 教师：分享得非常全面，也很有道理。大家再想一想，如果小李也像小张一样，拥有积极的人生态度，他可能会有什么收获？ 学生8：他可能会和小张一起坚持下去，即使最后没有获奖，也能学到很多关于科技创新的知识，锻炼自己的动手能力和坚持的品质。 教师：没错！积极的人生态度，就像一束光，能照亮我们前行的路。它会让我们看到事物好的一面，热爱生活、对未来充满信心，即使遇到困难和挫折，也能勇敢面对、坚持不懈，最终收获成长和成功；而消极的人生态度，会让我们只看到事物坏的一面，变得心灰意懒、消极懈怠，遇到困难就退缩、放弃，最终错失很多成长的机会，甚至一事无成。 教师：这里有一个小辩论题，大家思考一下：有人说“消极态度有时也能让人冷静反思”，这句话对吗？大家可以自由发言，说说自己的看法。 学生9：我觉得是对的，比如我上次做错了事，很伤心、很消极，后来冷静下来，反思了自己的错误，之后就再也没有犯过同样的错。 学生10：我觉得不对，消极态度会让人变得颓废，就算能反思，也很难主动去改正，不如积极一点，主动寻找解决问题的方法。 教师：大家说得都有道理。其实，消极态度下的“冷静反思”确实有一定的客观价值，能让我们暂时脱离盲目乐观，直面自己的问题。但我们要明白，消极态度本身并不可取，我们不能一直停留在消极的情绪中，而是要学会从消极情绪中走出来，借鉴反思的结果，用积极的态度去解决问题，这样才能真正实现成长。 【设计意图】通过短视频、同龄人事例，让学生直观感受两种人生态度的差异，增强知识点的趣味性和易懂性。分组讨论、自由辩论的环节，既能调动学生的参与积极性，又能培养学生的合作探究能力、逻辑思维能力和语言表达能力，引导学生全面、辩证地看待人生态度，深刻理解积极人生态度的重要意义。 （三）践行人生态度：积极人生态度的具体体现 教师：通过刚才的学习，我们知道了积极的人生态度对我们的成长至关重要，那么，积极的人生态度具体体现在哪些方面呢？请大家打开课本，认真阅读相关内容，圈画重点，结合自己的理解，想一想每一种体现对应的具体行为是什么。 （学生自主阅读课本，圈画重点，自主思考） 教师：谁愿意分享一下你找到的内容？ 学生11：我找到了，积极的人生态度主要体现在三个方面：乐观向上、认真务实、勤奋进取。 教师：非常准确！接下来，我们就逐一分析这三个方面，结合生活实际，看看我们应该怎样践行这三种积极的人生态度。 1. 乐观向上：笑对生活，积极豁达 教师：乐观向上，就是无论遇到顺境还是逆境，都能保持积极乐观的心态，不抱怨、不退缩，相信自己能够克服困难，看到生活的美好。大家还记得苏轼吗？他是我国古代著名的文学家，一生被贬多次，遭遇了很多挫折，但他从来没有消沉过，反而写下了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的诗句，表达自己泰然处之的心态。 教师：在我们的生活中，难免会遇到不开心的事、遇到挫折，比如考试失利、和朋友闹矛盾、生病请假落下功课等。当遇到这些情况时，我们应该怎样保持乐观向上的心态呢？请大家结合自己的经历，分享一下你的做法。 学生12：我和朋友闹矛盾的时候，会先冷静下来，想想自己有没有做错，然后主动找朋友沟通，就算暂时和不好，也不会一直难过，相信我们很快就能和好。 学生13：我上次生病请假，落下了很多功课，回来之后很着急，但我告诉自己，只要慢慢补，每天多学一点，一定能赶上，后来我每天放学都留下来补功课，果然很快就跟上了大家的进度。 教师：大家说得非常好，也很有勇气分享自己的经历。乐观向上不是盲目乐观，而是在认清生活的不易后，依然选择热爱生活。当我们遇到挫折时，首先要接纳自己的情绪，允许自己难过一会儿，但不能一直沉浸在消极情绪中；然后要换个角度看问题，找到挫折中的积极因素，比如考试失利能让我们找到自己的不足，和朋友闹矛盾能让我们学会珍惜友谊；最后要相信自己，主动寻找解决问题的方法，用微笑面对生活中的一切。 2. 认真务实：脚踏实地，精益求精 教师：认真务实，就是做任何事情都脚踏实地、一丝不苟，不敷衍、不浮躁，注重细节，追求精益求精，不好高骛远，从小事做起，从身边的事做起。古人说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这句话就告诉我们，做事情要认真严谨、脚踏实地。 教师：结合我们的学习和生活，大家想一想，哪些行为体现了认真务实的人生态度？哪些行为是不认真、不务实的表现？ 学生14：认真完成作业，不抄袭、不敷衍，遇到不懂的问题主动请教，就是认真务实的表现；作业马马虎虎、敷衍了事，上课不认真听讲，就是不务实的表现。 学生15：打扫教室卫生时，认真打扫每一个角落，不偷懒、不敷衍，就是认真务实；有的同学打扫卫生时随便扫几下，留下很多垃圾，就是不务实。 教师：大家观察得非常仔细，也很有判断力。认真务实其实就在我们身边：上课认真听讲、积极思考，是对学习的务实；认真完成每一次作业、每一项任务，是对自己的务实；认真对待每一次值日、每一件小事，是对集体的务实。对于我们六年级的学生来说，认真务实就是不辜负自己的时光，脚踏实地学好每一个知识点，培养良好的学习习惯和行为习惯，为以后的成长打下坚实的基础。 教师：我这里有一个小情境，请大家判断一下，这位同学的做法是否体现了认真务实的态度？如果没有，应该怎样改正？情境：小明写作业时，为了节省时间，字迹非常潦草，错题也不及时订正，他说“反正老师会批改，潦草一点没关系，错题以后再订正也一样”。 学生16：小明的做法没有体现认真务实的态度。他应该认真书写，把字写工整，做完作业后及时订正错题，这样才能掌握知识点，不断进步。 教师：说得非常好！认真务实就是要注重细节，不敷衍、不偷懒，每一件小事都要做到最好。希望大家以后都能像这位同学说的那样，脚踏实地、认真务实，做好身边的每一件小事。 3. 勤奋进取：勇于拼搏，不断进步 教师：勤奋进取，就是在学习和生活中，勇于拼搏、刻苦努力，不满足于现状，不断追求进步，敢于挑战自我，克服自己的惰性，用努力和汗水实现自己的目标。韩愈说“业精于勤，荒于嬉”，华罗庚也说“聪明在于学习，天才在于积累”，这些名言都告诉我们，勤奋进取是实现成长和成功的关键。 教师：在我们身边，有很多勤奋进取的榜样，比如有的同学每天坚持早读、认真刷题，不断提高自己的成绩；有的同学坚持练习书法、绘画，不断提升自己的特长；有的同学遇到困难不退缩，勇于挑战自己，不断突破自我。大家想一想，你身边有这样的榜样吗？你自己有没有勤奋进取的经历？ 学生17：我们班的小红，每天早上都早早来到学校早读，上课认真听讲，放学回家后还坚持做练习题，她的成绩一直很好，还在不断进步，她就是勤奋进取的榜样。 学生18：我以前跳绳跳得不好，每次都跳不过100个，但我不想放弃，每天放学后都坚持练习，慢慢的，我跳得越来越多，现在已经能跳150多个了，我觉得这就是勤奋进取。 教师：大家分享的榜样都非常棒，自己的经历也很感人。勤奋进取不是一句口号，而是体现在我们的日常行动中：每天多学一个知识点，是勤奋进取；每天多坚持练习一次，是勤奋进取；敢于挑战自己不擅长的事情，是勤奋进取；不满足于自己的现有成绩，努力追求进步，也是勤奋进取。 教师：对于我们六年级的学生来说，勤奋进取就是珍惜宝贵的学习时光，克服自己的惰性，不偷懒、不贪玩，认真学好每一门功课，不断提升自己的能力；就是敢于面对自己的不足，主动弥补差距，不断挑战自我，努力成为更好的自己。 【设计意图】结合课本知识点，逐一拆解积极人生态度的三个具体体现，通过名人案例、名言警句、学生自身经历和生活情境，让学生明白每一种态度的内涵和具体践行方法，避免知识点的空洞化。互动分享环节，既能让学生主动参与课堂，又能让学生在分享中相互学习、相互启发，将抽象的道德要求转化为具体的行为指南，帮助学生学会在日常学习和生活中践行积极的人生态度。 （四）直面顺境逆境：用积极态度应对成长考验 教师：在我们的成长道路上，不可能一帆风顺，总会遇到顺境和逆境。顺境就是我们成长过程中遇到的顺利、美好的时光，比如成绩优异、得到老师和同学的认可、生活幸福；逆境就是我们遇到的困难、挫折和挑战，比如考试失利、遭遇挫折、遇到困难。 教师：大家想一想，顺境和逆境对我们的成长有什么影响？有人说“顺境有利于成长”，也有人说“逆境有利于成长”，你怎么看待这两种观点？请大家以小组为单位，开展头脑风暴，分别列举顺境的积极影响、消极影响，以及逆境的积极影响、消极影响。 （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生全面思考） 教师：哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？ 小组代表2：我们小组认为，顺境的积极影响是能让我们充满信心，感受到成长的快乐，为我们的成长提供良好的条件；消极影响是如果一直处于顺境，可能会让我们变得骄傲自满、懈怠懒惰，失去拼搏的动力。逆境的积极影响是能锻炼我们的意志，让我们学会坚强，积累成长经验；消极影响是会让我们感到难过、迷茫，甚至产生消极情绪，放弃努力。 教师：分享得非常全面，也很有深度！其实，顺境和逆境本身没有绝对的好坏之分，关键在于我们用什么样的人生态度去面对它们。顺境是成长的“助力器”，但如果我们抱着消极的态度，骄傲自满、懈怠懒惰，顺境就会变成成长的“绊脚石”；逆境是成长的“磨刀石”，如果我们抱着积极的态度，勇敢面对、坚持不懈，逆境就会变成我们成长的“垫脚石”，让我们变得更强大。 教师：那么，我们应该怎样用积极的人生态度面对顺境和逆境呢？ 学生19：面对顺境，我们要保持谦虚的态度，不骄傲自满，珍惜顺境带来的良好条件，继续努力，追求更大的进步。 学生20：面对逆境，我们要保持乐观的心态，不抱怨、不退缩，勇敢面对困难，主动寻找解决问题的方法，相信自己一定能克服困难。 教师：大家说得非常好！面对顺境，我们要做到戒骄戒躁、再接再厉，珍惜来之不易的机会，充分利用顺境带来的有利条件，不断提升自己，不满足于现状，追求更高的目标；面对逆境，我们要做到乐观豁达、坚韧不拔，不被困难吓倒，主动分析困难、寻找解决问题的方法，在克服困难的过程中锻炼自己的意志，积累成长经验，把逆境转化为成长的动力。 教师：比如，我们熟悉的航天员，他们从小就有飞天的梦想，在成长过程中，他们遇到了很多困难和挫折，比如高强度的训练、一次次的失败，但他们没有放弃，始终保持积极的人生态度，勤奋努力、坚持不懈，最终实现了自己的飞天梦想。他们就是用积极态度面对逆境、实现成长的典范。 【设计意图】结合学生的成长实际，引导学生全面认识顺境和逆境的双重影响，避免片面看待问题。小组头脑风暴、互动分享的环节，既能调动学生的参与积极性，又能培养学生的辩证思维能力和合作探究能力。通过航天员的案例，让学生明白用积极态度面对顺境和逆境的重要性，引导学生学会在成长考验中践行积极的人生态度，培养坚韧不拔的意志品质。 课堂总结：升华情感，明确方向 教师：同学们，今天的课即将结束，通过今天的学习，我们有哪些收获呢？谁愿意总结一下？ 学生23：我知道了什么是人生态度，了解了积极人生态度和消极人生态度的不同影响。 学生24：我知道了积极的人生态度体现在乐观向上、认真务实、勤奋进取三个方面，也学会了怎样践行积极的人生态度。 学生25：我学会了用积极的态度面对顺境和逆境，也制定了自己的态度转换计划，以后会努力践行积极的人生态度。 教师：大家总结得非常全面，也很有收获。人生就像一场漫长的旅行，人生态度就是我们手中的“指南针”，指引着我们前行的方向。积极的人生态度，能让我们在顺境中不骄傲、在逆境中不退缩，能让我们脚踏实地、勤奋进取，不断成长、不断进步，最终实现自己的人生价值。 教师：作为新时代的青少年，我们正处于成长的关键时期，端正人生态度，拥有积极的人生态度，不仅是对自己负责，也是对家庭、对社会负责。希望大家从今天开始，从身边的小事做起，培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的积极人生态度，笑对生活、勇迎挑战，用积极的心态面对成长中的每一件事，用努力和汗水书写属于自己的精彩人生，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代好少年！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $