11.2 树立正确的人生目标 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级全一册

该初中道德与法治教学设计聚焦“树立正确的人生目标”，通过“十年后的畅想”互动情境引导学生分享未来愿景，自然引出主题，后续以认识目标含义、感悟意义、探究方法、践行目标为脉络，构建从认知到行动的学习支架。 特色在于融合道德修养与责任意识，通过目标案例辨析引导学生结合自身实际与社会需求，钱学森故事激励践行，培养健全人格。助力学生明确目标、提升规划能力，为教师提供可操作的教学流程与活动设计。

《11.2 树立正确的人生目标》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：六年级全一册 一、四维核心素养 本课围绕四维核心素养展开，道德修养上引导学生树立正确人生观、价值观，明确人生目标的正向意义；法治意识上渗透责任担当的法治内涵，明白目标确立需符合社会规则；健全人格上培养学生自我认知、坚韧进取的品质，提升抗挫折能力；责任意识上引导学生将个人目标与国家、社会需求结合，树立服务他人、奉献社会的责任观念，助力学生成长为有理想、有担当的青少年。 二、重难点 重点是帮助学生理解正确人生目标的内涵，明确人生目标对个人成长的重要意义，掌握树立正确人生目标的基本方法。难点是引导学生结合自身实际、社会需求，摒弃不切实际的目标，学会区分正确与错误的人生目标，将个人理想与国家发展、社会进步相结合，树立符合自身发展和时代要求的人生目标，并初步形成实现目标的意识。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，上课前我们先来做一个小互动，请大家闭上眼睛想一想：十年后的你，会在哪里、做着什么？过着怎样的生活？给大家一分钟时间，慢慢构思，然后请几位同学分享一下自己的畅想。 （学生闭眼思考，随后依次邀请3-4名学生发言，分享自己十年后的畅想，教师认真倾听，适时点头回应） 学生1：十年后的我，想成为一名医生，在医院里救死扶伤，帮助生病的人恢复健康。 学生2：十年后的我，想考上理想的大学，学习计算机专业，成为一名程序员，开发有用的软件。 学生3：十年后的我，想回到家乡，成为一名老师，教家乡的孩子们知识，让他们走出大山。 教师：非常好，大家的畅想都很美好、很具体！其实，你们刚才畅想的十年后的生活，背后都藏着一个重要的东西——人生目标。就像航行在大海上的船，没有航向就会迷失方向，我们的人生也是一样，没有目标就会浑浑噩噩、无所适从。今天，我们就一起来学习第十一课的重点内容——树立正确的人生目标，一起探寻人生目标的奥秘，找到属于自己的人生航向。 设计意图：通过“十年后的畅想”互动情境，贴近六年级学生的认知特点和成长需求，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松的氛围中初步感知人生目标的存在，自然引出本节课的主题，同时为后续探讨人生目标的意义、树立正确的人生目标做好铺垫，培养学生的自我认知能力。 第一环节：认识人生目标——什么是人生目标 教师：刚才大家分享了自己十年后的畅想，这些都是我们对未来的向往和追求，也就是人生目标的雏形。那到底什么是人生目标呢？请大家结合课本内容，和同桌互相讨论一下，尝试用自己的话总结出人生目标的含义。 （学生分组讨论，教师巡视指导，关注学生的讨论情况，提醒学生结合课本内容，不偏离主题） 教师：好，讨论时间到，哪位同学愿意分享一下你们小组的讨论结果？ 学生4：我们小组认为，人生目标就是一个人对自己未来的生活、工作、学习的期望，是自己想要努力达到的样子。 教师：总结得非常准确，语言也很通俗！其实，人生目标就是我们在人生道路上，想要实现的理想和追求，它体现着我们对未来的向往，决定着我们人生道路的发展方向。就像大家刚才说的，成为医生、程序员、老师，都是我们的人生目标。 教师：大家再想一想，人生目标有什么特点呢？是不是一成不变的？还是可以分阶段的？请大家结合自己的畅想，再思考一下这个问题。 （学生独立思考，随后自由发言） 学生5：我觉得人生目标不是一成不变的，小时候我想当消防员，现在我想当医生，以后可能还会变。 学生6：我觉得人生目标可以分阶段，比如现在我的目标是考上理想的初中，初中毕业后的目标是考上重点高中，高中毕业后考大学，一步步来。 教师：大家说得都非常好！人生目标具有阶段性和可变性，它不是一成不变的，会随着我们的成长、认知的提升而发生变化；同时，人生目标可以分为长远目标和近期目标，长远目标是我们长期努力的方向，比如十年后成为什么样的人，近期目标是我们眼前要实现的小目标，比如本学期考上多少分、掌握哪些本领，只有一步步实现近期目标，才能最终实现长远目标。 教师：大家可以试着给自己定一个近期目标和一个长远目标，写在课本的空白处，不需要很复杂，只要是自己真心想要实现的就好。 （学生书写目标，教师巡视，对书写认真、目标合理的学生给予表扬，对目标不明确的学生进行简单引导） 设计意图：本环节通过小组讨论、独立思考、自由发言等活动，引导学生自主探究人生目标的含义和特点，结合课本内容和自身实际，深化对人生目标的认识，避免教师单一讲授，充分发挥学生的主体作用。同时，让学生亲手书写自己的近远期目标，增强学生的参与感和归属感，培养学生的自我管理能力和规划意识，为后续树立正确的人生目标奠定基础。 第二环节：感悟人生目标——为什么要树立人生目标 教师：我们已经知道了什么是人生目标，那大家有没有想过，我们为什么一定要树立人生目标呢？如果没有人生目标，我们的人生会是什么样子？接下来，我们来看两个案例，大家认真倾听，然后思考问题。 案例一：有一位年轻人，从小就树立了明确的人生目标——成为一名科学家。为了实现这个目标，他努力学习科学文化知识，每天坚持阅读、实验，遇到困难不退缩、不放弃，即使多次实验失败，也没有动摇自己的信念。最终，他凭借自己的努力，攻克了多项科学难题，成为了一名优秀的科学家，实现了自己的人生价值。 案例二：还有一位年轻人，从小就没有明确的人生目标，整天无所事事，上课不认真听讲，放学就沉迷于游戏，对未来没有任何规划。他觉得日子过得浑浑噩噩，不知道自己想要什么，也不知道自己该做什么，慢慢变得越来越颓废，最终一事无成，甚至走上了错误的道路。 教师：听完这两个案例，大家有什么感受？请大家分组讨论：树立人生目标对我们的人生有什么重要意义？没有人生目标会有什么危害？ （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生结合案例内容，多角度思考问题，鼓励学生大胆表达自己的想法） 教师：好，讨论结束，哪个小组先来分享一下你们的看法？ 小组1：我们小组认为，树立人生目标很重要，就像案例一中的年轻人，因为有了明确的目标，才有了努力的方向，才能克服困难，最终实现自己的价值；而案例二中的年轻人，因为没有目标，就没有动力，变得颓废，一事无成。 教师：分享得非常好，结合案例说出了自己的真实感受。还有其他小组补充吗？ 小组2：我们小组觉得，树立人生目标能给我们带来动力，当我们遇到困难的时候，目标会鼓励我们不放弃；同时，目标还能让我们合理安排时间，不会浪费青春，让我们的人生更有意义。如果没有目标，就会迷失方向，不知道该做什么，甚至会走上错误的道路。 教师：大家总结得都很全面、很深刻！其实，树立人生目标对我们的成长和发展至关重要。首先，人生目标能为我们指明前进的方向，就像黑夜中的灯塔，指引我们避免迷失；其次，人生目标能给我们带来持续的动力，让我们在面对困难和挫折时，能够坚定信念、勇往直前，不轻易放弃；再次，人生目标能让我们的人生更有意义和价值，让我们在追求目标的过程中，不断提升自己、完善自己，实现自己的人生价值；最后，正确的人生目标还能引导我们养成良好的行为习惯，合理安排时间，努力学习、积极进取，成为更好的自己。 教师：相反，如果没有人生目标，我们就会失去前进的方向和动力，变得浑浑噩噩、无所事事，浪费宝贵的青春时光，甚至可能因为没有正确的引导，走上错误的道路，影响自己的一生。就像“对于一艘盲目航行的船来说，所有的风都是逆风”，这句话也告诉我们，树立正确的人生目标，对我们的人生至关重要。 教师：大家结合自己的经历，想一想，有没有因为有了某个小目标，而努力做好一件事的经历？比如，为了考上好成绩而努力学习，为了学会一项技能而反复练习？请大家自由发言，分享自己的经历和感受。 （学生自由发言，分享自己的经历，教师认真倾听，适时给予肯定和鼓励，引导学生进一步感悟人生目标的意义） 学生7：我之前的数学成绩很差，我给自己定了一个小目标——下次数学考试考上80分。为了实现这个目标，我每天放学都认真复习数学，遇到不会的题就问老师和同学，慢慢的，我的数学成绩真的提高了，考上了85分，我特别开心。 教师：非常棒！这就是目标给我们带来的动力，因为有了明确的小目标，你才有了努力的方向，最终实现了自己的目标，也收获了成就感。其实，我们的人生就是由一个个这样的小目标组成的，一步步实现小目标，最终就能实现我们的长远目标。 设计意图：本环节通过案例分析、小组讨论、个人分享等活动，让学生在对比中感悟树立人生目标的重要意义，结合自身经历，深化对目标意义的理解，避免空洞的说教。同时，让学生在分享中获得成就感和认同感，激发学生树立人生目标的积极性和主动性，培养学生的坚韧品格和积极的人生态度，落实健全人格的核心素养要求。 第三环节：探究方法——怎样树立正确的人生目标 教师：通过前面的学习，我们知道了人生目标很重要，那是不是只要树立了人生目标，就一定能实现，就一定是好的呢？当然不是。如果我们树立了错误的人生目标，不仅不能帮助我们成长，还会阻碍我们的发展，甚至让我们走上错误的道路。 教师：接下来，我们来看几个目标案例，请大家判断一下，这些目标是正确的还是错误的？为什么？ 案例1：小明的目标是“将来成为一名大老板，赚很多很多钱，不管用什么方法，只要能赚钱就行”。 案例2：小红的目标是“努力学习，将来成为一名教师，教书育人，帮助更多的孩子实现梦想，为国家的教育事业贡献自己的力量”。 案例3：小刚的目标是“将来不劳而获，依靠父母生活，每天吃喝玩乐，不用努力、不用奋斗”。 （学生独立思考，随后自由发言，判断目标的对错并说明理由） 学生8：小明的目标是错误的，因为赚钱不能用任何方法，必须遵守法律和道德，不能做违法乱纪的事情。 学生9：小红的目标是正确的，因为她的目标不仅是实现自己的价值，还想着帮助别人、为国家做贡献，很有意义。 学生10：小刚的目标是错误的，因为不劳而获是不对的，我们应该靠自己的努力实现人生价值，不能一直依靠父母。 教师：大家判断得都非常正确，理由也很充分！那大家想一想，正确的人生目标应该具备哪些特点呢？我们应该怎样树立正确的人生目标呢？请大家结合课本内容，分组讨论，总结树立正确人生目标的方法。 （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生从自身实际、社会需求、道德法律等方面思考，总结方法） 教师：好，讨论时间到，各小组依次分享一下你们总结的方法，其他小组可以补充。 小组3：我们小组总结的方法是，树立人生目标要结合自己的兴趣爱好和特长，比如自己喜欢画画，就可以定一个成为画家的目标，这样才能有动力坚持下去。 小组4：我们小组认为，树立人生目标要符合自己的实际情况，不能好高骛远，比如自己的成绩不好，就不能定一个考上顶尖大学的目标，应该先定一个考上理想初中的小目标，一步步来。 小组5：我们小组觉得，树立人生目标还要遵守道德和法律，不能做违法乱纪、违背道德的事情，就像小明的目标，虽然想赚钱，但是方法不对，就是错误的。 小组6：我们小组补充一点，树立人生目标还要考虑社会的需求，不能只想着自己，要像小红一样，想着帮助别人、为国家做贡献，这样的目标才更有意义。 教师：大家总结得非常全面、非常好！结合大家的讨论和课本内容，我们一起来梳理一下树立正确人生目标的方法，一共有四点，大家一定要牢记。 第一，树立正确的人生目标，要结合自身实际。我们要正确认识自己，了解自己的兴趣爱好、性格特点、知识能力和家庭环境，根据自己的实际情况，制定切实可行的目标，不能好高骛远、不切实际，也不能妄自菲薄、降低自己的要求。比如，如果你喜欢唱歌、有唱歌的天赋，就可以定一个成为歌手的长远目标；如果你目前的成绩不理想，就可以定一个“本学期提高10分”的近期目标，一步步努力，逐步实现自己的理想。 第二，树立正确的人生目标，要符合道德和法律要求。人生目标的实现，必须在道德和法律的框架内进行，不能违背道德、触犯法律。我们要树立正确的价值观，明白什么是对、什么是错，拒绝任何违法乱纪、违背道德的目标，做一个守法、有德的人。 第三，树立正确的人生目标，要兼顾个人理想与社会需求。我们每个人都是社会的一员，个人的发展离不开社会的支持，因此，我们在树立人生目标时，不能只考虑自己的利益，还要考虑社会的需求，把个人理想与国家发展、社会进步结合起来，主动承担起自己的社会责任，让自己的人生目标更有意义、更有价值。就像小红的目标，教书育人、为国家教育事业做贡献，既实现了自己的理想，也满足了社会的需求，这样的目标才是正确的、有意义的。正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提，只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 第四，树立正确的人生目标，要学会分阶段、有步骤地实现。我们刚才已经知道，人生目标可以分为长远目标和近期目标，长远目标是我们长期努力的方向，近期目标是我们眼前要实现的小目标。我们要学会把长远目标分解成一个个近期目标，一步步实现近期目标，积累成就感，不断激发自己的动力，最终实现长远目标。比如，你的长远目标是成为一名医生，那么近期目标就可以是“考上理想的初中”“学好生物、化学等学科”“坚持锻炼身体，拥有健康的体魄”，一步步努力，朝着长远目标迈进。 教师：为了让大家更好地掌握这些方法，我们来做一个实践活动，请大家结合刚才总结的方法，修改自己之前写的近远期目标，让自己的目标变得更正确、更可行。修改完成后，同桌之间互相检查、互相提出建议，帮助对方完善自己的目标。 （学生修改目标，同桌互相检查、交流建议，教师巡视指导，对修改合理、目标明确的学生给予表扬，对修改有困难的学生进行个别引导，帮助学生完善目标） 教师：好，修改时间到，哪位同学愿意分享一下自己修改后的目标，以及修改的原因？ 学生11：我之前的长远目标是成为一名宇航员，但是我觉得自己的身体素质和学习成绩还不够，所以我修改了长远目标，成为一名科学老师，近期目标是本学期考上90分以上，学好科学学科，培养自己的科学素养。修改的原因是结合自己的实际情况，制定了更可行的目标，同时也能为国家的教育事业做贡献。 教师：修改得非常好！既结合了自己的实际情况，又兼顾了社会需求，目标变得更正确、更可行了，老师相信，只要你坚持努力，一定能实现自己的目标。 设计意图：本环节是本节课的重点和难点，通过案例判断、小组讨论、实践修改等活动，引导学生自主探究树立正确人生目标的方法，结合课本内容和自身实际，深化对方法的理解和运用。同时，通过同桌互助、教师指导，帮助学生完善自己的目标，让学生在实践中掌握方法，突破本节课的难点。此外，引导学生兼顾个人理想与社会需求，落实责任意识和道德修养的核心素养要求，让学生明白正确的人生目标不仅关乎个人成长，更关乎社会发展。 第四环节：践行目标——如何为实现人生目标而努力 教师：我们已经树立了正确的人生目标，但是，仅仅树立目标就够了吗？当然不够。就像我们种下一颗种子，仅仅种下还不够，还需要浇水、施肥、除草，才能让种子生根发芽、开花结果；树立人生目标也是一样，仅仅有目标，不付出努力，目标就永远只是一个梦想，无法实现。 教师：接下来，我们来看一位名人的故事，看看他是如何为实现自己的人生目标而努力的。 故事：钱学森先生从小就树立了“为国家造飞机、造导弹，保卫国家”的人生目标。为了实现这个目标，他发奋学习，刻苦钻研，不管遇到多大的困难，都没有放弃。他远赴美国留学，努力学习先进的科学技术，即使受到美国政府的阻挠，无法回国，也始终没有动摇自己的信念。最终，他克服了重重困难，回到了祖国，带领团队刻苦研究，成功研制出了原子弹、导弹，实现了自己的人生目标，为国家的国防事业做出了巨大的贡献。 教师：听完钱学森先生的故事，大家有什么感受？请大家思考：我们应该怎样为实现自己的人生目标而努力？ （学生独立思考，随后自由发言，分享自己的想法） 学生12：我觉得，为了实现目标，我们要努力学习，掌握更多的知识和技能，就像钱学森先生一样，刻苦钻研。 学生13：我觉得，我们要学会坚持，遇到困难不退缩、不放弃，就像钱学森先生，即使受到阻挠，也没有动摇自己的信念。 学生14：我觉得，我们还要养成良好的行为习惯，合理安排时间，不浪费时间，努力朝着目标前进。 教师：大家说得都非常好！钱学森先生用自己的实际行动告诉我们，实现人生目标，离不开努力和坚持。结合大家的想法和钱学森先生的故事，我们一起来总结一下，为实现人生目标，我们应该怎么做。 首先，实现人生目标，需要努力学习，提升自己。六年级是我们学习的关键时期，我们要认真听讲、积极思考、刻苦钻研，掌握科学文化知识和基本技能，不断提升自己的能力，为实现目标打下坚实的基础。同时，我们还要培养自己的兴趣爱好，发挥自己的特长，让自己变得更优秀。 其次，实现人生目标，需要坚韧不拔，勇于面对困难和挫折。在追求目标的过程中，我们一定会遇到各种各样的困难和挫折，可能会失败、会迷茫、会想要放弃，但是，我们要像钱学森先生一样，坚定信念，不退缩、不放弃，勇于面对困难，积极寻找解决问题的方法，在挫折中成长、在困难中进步。记住，挫折并不可怕，可怕的是我们不敢面对挫折、轻易放弃自己的目标。 再次，实现人生目标，需要养成良好的行为习惯，合理安排时间。时间是宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒，合理安排自己的学习、生活和娱乐时间，不浪费时间、不沉迷于游戏，养成认真、勤奋、坚持的良好习惯，用实际行动朝着自己的目标前进。 最后，实现人生目标，需要不断反思、及时调整。在追求目标的过程中，我们要定期反思自己的行为，看看自己有没有朝着目标努力，有没有做得不好的地方，及时发现问题、改正问题。同时，如果我们的目标因为自身成长或外界变化，变得不切实际，我们也要学会及时调整目标，让目标始终符合自己的实际情况和社会需求。 教师：请大家结合自己修改后的目标，制定一个简单的行动计划，写在课本上，明确自己接下来要怎么做，如何朝着自己的目标努力。比如，你的近期目标是提高数学成绩，那么行动计划就可以是“每天放学复习数学30分钟，遇到不会的题及时问老师和同学，每周做一套数学练习题”。 （学生制定行动计划，教师巡视指导，帮助学生制定合理、可行的行动计划，提醒学生行动计划要具体、可操作） 设计意图：本环节通过名人故事、独立思考、制定行动计划等活动，引导学生明白实现人生目标需要付出努力和坚持，让学生从“树立目标”向“践行目标”转变，培养学生的行动意识和坚韧品格。同时，让学生制定具体的行动计划，让学生有明确的努力方向，将目标落实到实际行动中，进一步深化对正确人生目标的理解，落实健全人格和责任意识的核心素养要求，让学生明白，正确的人生目标不仅要树立，更要去践行。 第五环节：课堂总结，升华情感 教师：同学们，今天我们一起学习了树立正确的人生目标，通过本节课的学习，我们知道了什么是人生目标，明白了树立人生目标的重要意义，掌握了树立正确人生目标的方法，也知道了如何为实现人生目标而努力。 教师：人生就像一场漫长的旅行，人生目标就是我们的旅行航向，正确的航向能指引我们顺利到达理想的彼岸，错误的航向则会让我们迷失方向。作为六年级的学生，我们正处在人生的关键时期，树立正确的人生目标，对我们的成长和发展至关重要。 教师：希望大家能够牢记本节课所学的知识，结合自己的实际情况，树立正确的人生目标，制定合理的行动计划，努力学习、坚韧不拔、勇于担当，用实际行动朝着自己的目标前进，既要实现自己的个人理想，也要主动承担起自己的社会责任，把个人成长与国家发展、社会进步结合起来，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年，让自己的人生更有意义、更有价值。 教师：最后，老师想送给大家一句话：“以目标为帆，以努力为桨，以坚持为舵，方能驶向理想的彼岸。”希望大家都能带着自己的目标，努力奋斗，不负青春、不负自己，最终实现自己的人生梦想，成为更好的自己！ 设计意图：本环节通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，巩固所学内容，深化对树立正确人生目标的认识。同时，通过升华情感，引导学生将个人目标与国家、社会需求结合起来，增强学生的责任意识和使命感，落实四维核心素养要求，激励学生践行目标、努力奋斗，让本节课的教学目标得到全面落实。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $