11.2 树立正确的人生目标 教案-2024-2025学年(五四学制)统编版道德与法治六年级全一册

树立正确的人生目标 （一）政治认同 通过学习树立正确的人生目标，引导学生认识到个人目标与国家发展、社会进步的紧密联系。让学生明白只有将个人理想融入到国家和民族的事业中，才能实现更大的人生价值。例如，在讲述科学家为国家科技进步而努力奋斗的故事时，激发学生对国家发展道路的认同，增强学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、树立远大目标的决心，从而培养学生的政治认同素养。 （二）道德修养 在探讨人生目标的过程中，引导学生树立符合道德规范的目标追求。让学生明白正确的人生目标应该包含对他人、对社会的责任和关爱。例如，鼓励学生树立帮助他人、参与公益活动等目标，培养学生友善、奉献等良好道德品质，提升学生的道德修养。通过分析一些因追求不道德目标而导致不良后果的案例，让学生明确道德底线，自觉遵守社会公德，将道德要求内化为自身的行为准则。 （三）法治观念 在教学中渗透法治观念，让学生明白在树立和实现人生目标的过程中，必须遵守法律法规。例如，在讲述创业目标时，强调要依法经营，不能为了追求利益而违反法律。通过案例分析，让学生了解违法犯罪行为对个人目标实现的严重阻碍，从而培养学生的法治意识，使学生在未来的人生道路上，无论追求何种目标，都能做到依法行事，成为法治社会的合格公民。 （四）健全人格 通过引导学生树立正确的人生目标，培养学生积极向上、坚韧不拔的人生态度。当学生在为实现目标而努力的过程中遇到困难时，鼓励他们坚持不懈，培养其抗挫折能力。同时，让学生在追求目标的过程中，学会自我调节情绪，保持良好的心态。例如，当学生因考试失利而对学习目标产生怀疑时，引导他们正确看待挫折，调整学习方法，继续朝着目标前进，从而塑造学生健全的人格。 理解人生目标的内涵和重要性：深入讲解人生目标的多维度含义，通过丰富的案例和讨论，让学生切实体会到人生目标对个人成长、学习动力激发以及身心健康维护等方面的重要作用，使学生从内心深处认识到树立正确人生目标的必要性。 掌握树立正确人生目标的方法：详细介绍从自身兴趣爱好、优势特长出发，以及结合社会需求树立人生目标的方法。通过实践活动和小组讨论，让学生在实际操作中掌握这些方法，能够初步制定出符合自身实际情况的人生目标。 《树立正确的人生目标》是统编版（五四学制）（2024）政治六年级全一册第十课《保持身心健康》中的重要内容。本单元聚焦于学生身心发展这一关键主题，而树立正确的人生目标对于学生保持身心健康起着引领性的作用。六年级学生正处于从小学向初中过渡的关键时期，身心快速发展，此时引导他们树立正确的人生目标，能够帮助其明确成长方向，增强自我认知，提升面对生活和学习中各种挑战的心理韧性，为未来的健康成长奠定坚实基础。从整个教材体系来看，它不仅是对之前学生关于自我认知等内容的深化，也为后续学习如何应对成长中的困难、培养良好品德等内容做了铺垫，在学生的道德与法治学习进程中占据着承上启下的重要地位。 六年级学生年龄大多在 11 - 12 岁左右，正处于儿童向青少年过渡的关键阶段。在这个时期，他们的自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象，对周围世界充满好奇，渴望探索未知。然而，其思维方式仍带有一定的具体形象性，虽然抽象逻辑思维开始发展，但在很大程度上还需要具体事物的支持。他们的情绪情感丰富且不稳定，容易受到外界环境的影响，在面对困难和挫折时，可能会出现情绪波动较大的情况。 教学环节一 新课导入 （一）课程导入（5 分钟） 教师活动：播放一段关于不同职业人群工作场景的视频，包括医生救死扶伤、运动员拼搏夺冠、教师教书育人等。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中看到了这么多不同的人在各自的岗位上努力奋斗，那你们有没有想过自己未来想要成为什么样的人呢？” 学生活动：学生们认真观看视频，被各种精彩的工作场景所吸引。听到问题后，纷纷举手发言，有的说想成为医生，因为可以帮助很多病人；有的说想成为运动员，能在赛场上为国争光；还有的说想成为老师，像自己的老师一样教育学生。 设计意图：通过生动形象的视频展示，激发学生的兴趣，引发学生对未来职业和人生目标的思考，为新课的学习营造良好的氛围，顺利导入本节课的主题 —— 树立正确的人生目标。 教学环节二 教学过程 （二）知识讲解（15 分钟） 人生目标的内涵 教师活动：展示一些名人的人生目标案例，如周恩来总理 “为中华之崛起而读书” 的伟大目标，以及一些普通人在不同阶段的目标，如一位学生在小学阶段的目标是考上理想的初中，到了初中阶段的目标是进入重点高中等。结合这些案例，向学生详细讲解人生目标包含了我们在学习、生活、职业等各个方面想要达成的愿望和追求，它有短期目标和长期目标之分，不同阶段的目标共同构成了我们的人生目标体系。 学生活动：认真聆听教师讲解，仔细分析案例，积极思考人生目标的内涵。在教师讲解过程中，部分学生提出问题，如短期目标和长期目标之间如何协调等，教师及时给予解答。 设计意图：借助具体案例，将抽象的人生目标内涵直观地呈现给学生，便于学生理解。同时，鼓励学生提问，培养学生的思考能力和求知欲。 树立正确人生目标的重要性 教师活动：组织学生进行小组讨论，讨论话题为 “如果一个人没有人生目标，他的生活会是怎样的？” 每个小组推选一名代表进行发言。在学生讨论结束后，教师对各小组的发言进行总结，并结合一些实际生活中的案例，如一些学生因为没有明确的学习目标，在学习上缺乏动力，成绩逐渐下滑；而有明确学习目标的学生则积极主动学习，不断进步。通过对比，深入讲解树立正确人生目标可以为我们指引前进的方向，激发我们的内在动力，让我们的生活更加充实和有意义，有利于我们保持身心健康。 学生活动：学生们迅速分成小组，围绕话题展开热烈讨论。各小组讨论结束后，代表们积极发言，有的小组认为没有人生目标会让人感到迷茫，不知道该做什么；有的小组说没有目标就没有努力的方向，容易浪费时间。在教师总结时，学生们认真聆听，结合自己的生活经验，对树立正确人生目标的重要性有了更深刻的认识。 设计意图：通过小组讨论，充分调动学生的积极性，让学生在交流中相互启发，培养学生的合作能力和思维能力。再结合实际案例分析，使学生更加直观地理解树立正确人生目标的重要性，增强学习效果。 （三）方法指导（15 分钟） 从自身兴趣爱好出发 教师活动：让学生拿出一张纸，写下自己平时最喜欢做的三件事情，如绘画、阅读、运动等。然后请几位学生分享自己所写的内容，并询问他们为什么喜欢这些活动。接着，教师引导学生思考如何将自己的兴趣爱好与未来的人生目标相结合，例如喜欢绘画的学生可以考虑成为画家、设计师等相关职业。通过展示一些因兴趣爱好而取得成功的案例，如著名画家梵高、设计师可可・香奈儿等，鼓励学生从自己的兴趣爱好中寻找人生目标的方向。 学生活动：学生们认真写下自己的兴趣爱好，并积极分享。在分享过程中，学生们充满热情，讲述了自己在参与兴趣活动中的快乐和收获。在教师引导下，学生们开始思考兴趣与人生目标的联系，纷纷表示受到了启发，对如何从兴趣出发树立人生目标有了初步的想法。 设计意图：让学生通过亲身体验，深入挖掘自己的兴趣爱好，再结合成功案例的引导，帮助学生掌握从自身兴趣爱好出发树立人生目标的方法，激发学生对未来的憧憬。 结合社会需求 教师活动：展示一些当前社会发展的热点问题和需求，如环保问题、人工智能发展需求等。引导学生思考社会的这些需求为我们提供了哪些职业机会和人生发展方向。组织学生进行小组讨论，讨论如何在满足社会需求的同时实现自己的人生价值。每个小组制定一份简单的计划书，说明如果自己从事与社会需求相关的职业，将如何为社会做出贡献。 学生活动：学生们认真观看社会热点问题的展示，积极参与小组讨论。各小组在讨论过程中分工明确，有的负责记录，有的负责提出想法，有的负责整理计划书。在制定计划书时，学生们充分发挥想象力，提出了许多有创意的想法，如设计环保产品、开发智能教育软件等。 设计意图：通过展示社会需求，拓宽学生的视野，让学生了解社会发展趋势。小组讨论和制定计划书的活动，培养了学生的合作能力、创新能力以及将个人目标与社会需求相结合的意识。 （四）课堂总结（7 分钟） 教师活动：对本节课的内容进行全面总结，回顾人生目标的内涵、重要性以及树立正确人生目标的方法。强调树立正确人生目标对学生身心健康和未来发展的重要意义，鼓励学生在课后进一步思考自己的人生目标，并将今天所学的方法运用到实际生活中，制定出初步的人生目标规划。同时，提醒学生在实现目标的过程中可能会遇到各种困难，但只要坚持不懈，就一定能够实现自己的目标。 学生活动：学生们认真聆听教师总结，有的学生边听边做笔记。在教师鼓励后，学生们纷纷表示会认真思考自己的人生目标，努力去实现它。 设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课的知识框架，强化对重点内容的记忆。鼓励学生将所学应用到实际生活中，培养学生的实践能力和积极向上的人生态度。 （五）作业布置（3 分钟） 教师活动：布置课后作业，让学生根据本节课所学内容，制定一份自己的短期学习目标和一份长期人生目标规划。要求短期学习目标要具体、可操作，例如在本周内完成一篇优秀的作文、在本月内提高数学成绩 5 分等；长期人生目标规划要包含目标的设定理由、实现步骤以及可能遇到的困难和应对措施等。下节课请几位同学分享自己的目标规划。 学生活动：学生们认真记录作业内容，对作业要求有疑问的地方及时向教师提问。 设计意图：通过作业布置，巩固学生本节课所学知识，让学生在实践中进一步掌握树立人生目标的方法，培养学生的规划能力和责任感。同时，为下节课的交流分享做好准备，促进学生之间的相互学习和共同进步。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$