第5课 隋唐时期的民族交往与交融-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册历史（统编版·新教材）

该初中历史教学设计聚焦隋唐与吐蕃、突厥等民族的交往史实及交融原因，以《步辇图》导入，通过唐太宗接见吐蕃使者场景引出文成公主入藏，搭建从艺术到历史的学习支架，梳理各民族交往脉络。 特色在于以史料实证和历史解释为核心，通过学生讲述文成公主故事、分析唐太宗“爱之如一”言论理解开明政策，结合唯物史观认识友好交往主流，培养家国情怀。帮助学生构建民族交融认知，为教师提供互动式教学范例。

第5课 　隋唐时期的民族交往与交融 ◇教学目标◇ 历史解释 隋唐时期边疆主要少数民族及政权的名称,著名的少数民族首领及其被唐朝册封的封号;知道与吐蕃等民族交往的史实;理解隋唐民族关系发展的原因。 唯物史观 通过学习隋唐与少数民族友好交往的史实,使学生认识到各族之间虽有兵戎相见,但相互之间的友好交往仍是主流,培养学生辩证看问题的思维方法。 家国情怀 通过学习,使学生认识到中国是一个统一的多民族国家,各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献,帮助学生逐步树立正确的民族观。 ◇教学重难点◇ 教学重点 与吐蕃等民族政权交往的史实。 教学难点 民族交往的重要意义;隋唐时期汉族与少数民族关系迅速发展的原因。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 唐代画家阎立本的《步辇图》设色典雅绚丽,线条流畅圆劲,构图错落富有变化,被誉为中国十大传世名画之一。此画描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。松赞干布是谁?唐太宗又把哪位公主嫁给他了?为什么这段联姻千古传诵呢?带着这些问题我们一起学习第5课《隋唐时期的民族交往与交融》。 二、新课讲授 (一)文成公主入藏 1.教师讲解:唐太宗时,吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原的各个部落,定都逻些。他推广灌溉技术,创制文字,颁行法令,设置官制等,采取了一系列发展生产、改革和完善制度的措施。 2.教师提问:唐朝和吐蕃之间的友好关系表现在哪些方面? 学生1回答:唐太宗嫁文成公主给松赞干布;唐中宗嫁金城公主给尺带珠丹;唐穆宗长庆年间,唐蕃订立友好盟约,刻立唐蕃会盟碑。 学生2回答:文成公主入藏时,带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品等物品。 学生3回答:中原的佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍传入吐蕃。 3.教师提问:你听说过文成公主的故事吗?谁能展示一下自己的渊博知识?你是怎样评价文成公主的? 学生准备故事,讲演,公正评价文成公主。 学生1回答:讲述文成公主三难吐蕃求婚使者的故事。 学生2回答:讲述文成公主在青海帮助当地农民改善农作物优良品种,传播手工技术,当地人民为纪念她,为她立雕塑的故事。 学生3回答:结合文成公主的事迹,正确评价她。 4.教师提问:松赞干布为什么多次向唐朝求婚?唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃?如果当时你跟随文成公主入吐蕃,你能帮助文成公主做些什么有益于吐蕃的事情? 学生回答:松赞干布仰慕中原先进的文明,想向中原学习先进的文化。唐太宗为了边疆的安宁,建立和吐蕃的友好关系,所以同意吐蕃的求婚。可以帮助文成公主传播唐朝的先进技术,教给吐蕃人种植农作物的技术和手工技术等。 5.教师讲解:松赞干布为了更好地学习中原文化,派遣贵族子弟到长安学习,还请求唐朝给予蚕种,派遣掌握各种专业技能的工匠入藏。 6.教师提问:唐蕃和亲有什么重要意义? 学生回答:唐蕃和亲,促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了唐蕃的友好关系。 教师过渡:唐朝和其他边疆少数民族的关系如何呢? (二)突厥 1.教师讲解:突厥是6世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。隋朝时,突厥汗国以阿尔泰山为界,分为东、西两大势力。630年,唐太宗击败东突厥汗国。唐高宗时,唐朝灭西突厥汗国,中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府,管辖西域的天山南北地区。744年,唐朝联合漠北回纥等出兵平定了后突厥汗国。突厥于8世纪中后期解体。 2.材料展示: 唐太宗说:自古皆贵中华,贱夷、狄,朕独爱之如一。 ——《资治通鉴》卷一九八 教师提问:唐太宗实行怎样的民族政策?这一政策为唐太宗赢得了怎样的称号? 学生回答:唐太宗实行开明的民族政策,得到西北各族的拥戴,被尊奉为“天可汗”。 教师过渡:唐朝统治者实行了开明的民族政策,因此,与周边的回纥的交往也很密切。你了解这个少数民族吗? (三)回纥 1.教师提问:回纥是居住在漠北的游牧部落。回纥是怎样兴起的? 学生回答:唐玄宗时,回纥首领骨力裴罗统一漠北,建立回纥汗国,成为大漠南北最强大的势力。 2.教师提问:请同学结合课本回答唐朝和回纥交往的史实。 学生回答:回纥首领骨力裴罗接受唐玄宗的册封,号怀仁可汗。安史之乱爆发后,回纥曾出兵助唐平叛。后来,回纥上表请求改名回鹘,获得唐朝同意。唐朝后期,双方贸易往来频繁,唐朝多用绢帛换取回鹘的马匹。 3.教师讲解:9世纪,回鹘部众离散,汗国灭亡。余众一部分南下融入汉人等当地民众中,其他西迁到河西走廊和西域。其中,大多数西迁到今新疆地区,逐渐与当地民众融合,成为维吾尔族先民的主体。 教师过渡:除了以上学习的民族关系外,唐朝和其他周边少数民族的关系如何呢? (四)渤海和南诏 1.教师提问:靺鞨是个怎样的民族?建立的政权与唐朝的关系如何? 学生回答:靺鞨是我国东北地区的古老民族,其中粟末靺鞨于7世纪基本统一各部,建立政权。唐玄宗封大祚荣为渤海郡王,以渤海为号,受封后的渤海国被称为“海东盛国”。 2.教师提问:南诏政权是怎样建立的?(指导学生看书、议论、回答) 隋唐时期,在云南生活着许多少数民族,其中在苍山洱海一带分布着六诏,即六个较大的部落。其中最南部的部落在唐朝支持下统一了其他五诏,南诏政权建立。 3.教师提问:南诏与唐的关系怎样? 师生归纳:唐玄宗册封皮逻阁为云南王,皮逻阁派孙子赴长安朝见唐玄宗。南诏崇尚儒学,多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学,就学者多达上千人。著名的大理千寻塔就是汉族工匠帮助建成的。它是汉族人民和西南各族人民友好的历史见证。 4.教师讲解:隋唐时期,边疆地区得到开发,中央王朝加强了对各族地区的统辖,统一多民族国家得到进一步发展和巩固。 5.教师提问:盛唐时期的疆域如何? 学生回答:东到大海,西到咸海,西北到巴尔喀什湖以东、以南地区,北达贝加尔湖,东北至黑龙江以北、外兴安岭一带,南及南海,超过了西汉鼎盛时期。唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。 6.教师提问:隋唐时期民族交往与交融的原因有哪些? 师生归纳:魏晋南北朝以来民族交融的基础;隋唐强盛的国力;开明的民族政策;交通的发达;少数民族自身的发展。 三、课堂总结 本课学习了吐蕃、突厥、回纥、渤海、南诏的历史以及与隋唐的关系,由此可以看出,我国的历史是各民族共同缔造的,我们统一的多民族国家是长期历史发展的结果。隋唐中央与边疆各族的政治、经济、文化联系有了显著的加强,友好交往是隋唐与边疆各族关系的主流。 ◇板书设计◇ 隋唐时期的民族交往与交融 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $