江苏宿迁泗洪县2025-2026学年第一学期期末考试九年级语文试题

九年级语文评分标准及参考答案 1.（8分） （1）（3分）粼粼 陌 jìn（每空1分，写错或注错不得分） （2）（3分）A（解析：甲处，讲堂议题“有深度与温度”，对应“引人深思”（引发人深入思考），“心驰神往”侧重对事物的向往，不符合语境，排除B、D；乙处，“理论与实践碰撞”产生的思想火花，用“熠熠生辉”（形容光彩闪耀）形容更贴切，“流光溢彩”侧重色彩绚丽，不适合形容思想力量，排除C；丙处，“文化浸润”的特点是柔和无声，“润物无声”（指在不知不觉中滋养事物）符合语境，故选A） （3）（2分）墨香稻浪共融情/文韵乡音总润心/书香田埂尽成诗（意对即可） 2.（9分） （1）一上高城万里愁 （2）范仲淹 一杯浊酒承载着对故土的无尽眷恋 （3）井上生旅葵 （4）山河千古在 （5）北风吹断马嘶声 （6）长沟流月去无声 （7）谁言天地宽 （8）不尽长江滚滚流 3.（10分） （1）（4分）同学们，本次品读会分为准备阶段和活动阶段。准备阶段我们会宣传《故乡》《孤独之旅》的核心看点并组织报名；活动阶段大家可分享两部小说中的故乡风貌与成长孤独体验，最后会表彰优秀参与者，欢迎积极加入！（称谓1分、环节3分） （2）（3分）示例：小说篇目——《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 板块名称：《小说天地·少年成长》（名称1分） 原因：这三篇都是涉及少年成长这一主题的小说，讲述成长中的美好情感、苦涩滋味和无奈叹息，展现世间百态，表达了作者对社会人生的思考。（内容概括1分，主题总结1分） （3）（3分）示例： 大家好，我是小语。参与本次活动策划与展示，内心满是感动与成长。我们以小说为媒，在柳山讲堂搭建起文学与乡村的桥梁，从构思环节到现场展示，每一步都凝聚着对乡土文化的热爱。看着文学点亮乡野，乡亲们感受故事的温度，我深深体会到文化润乡的力量。这趟旅程，让我更坚定了用文字服务家乡的心意。 4.（3 分）斟酒品饮、穿行竹林、研读道经、卧看青山。（生活场景：诗人品完美酒，漫步穿过清幽的竹林；读完道家经典《黄庭》，便躺下来静静观赏山间景色。写出三点即可。） 5.（4分）“贪”字凸显诗人对隐逸生活的沉醉（喜爱、贪恋等），“任” 字体现其不计较衰老、随性豁达的人生态度。 6.（3分）B、C、E（野貌古质，衣褐衣，蹑草履，日往来于村郭溪谷间） 7.（4分） （1）坚决、坚定（语境中魏野明确拒绝朝廷征召，“固”表坚决态度） （2）① （3）以……为业、从事（课内《出师表》“业”指“事业”，此处“世业农”指“世代以务农为业”） （4）忧愁，悲伤 8.（4分） （1）（他）喜欢读书，不追求过分深究字句的含义；每当对书中的主旨有所领会，就会高兴得忘记吃饭。（“不求甚解”“会意”“欣然” 各 1 分，句意通顺 1 分） （2）我本是山野间鄙陋之人，没有治理天下的才能，怎么能置身朝廷、扰乱国家的法度呢？（“鄙人”“经世之才”“厕身”“紊乱朝纲” 各 1 分，句意通顺 1 分，满分 4 分） 9.（6分） 三位文人的“隐”虽有表象相似，却因心境与志向不同而各有区别： ①陶渊明的“隐”是不慕荣利、安贫乐道。他安于贫贱的生活，以读书、饮酒、著文自娱； ②魏野的“隐”是身在山野，心系家国。既享受山林之乐，又为国家献良策，却坚决不仕； ③陆游的“隐”是被迫罢官后的无奈。虽寄情山水，却难掩英雄无用武之地的愤懑与壮志未酬的不甘。（解读“隐”1分，结合内容1分，共6分） 10.（4分） （1）灵活、高效、低成本（1分） （2）农田测绘、长势监测、灾情评估（1分） （3）技术普及：老年人操作困难；购机、保养成本高； 安全管理：黑飞扰航、隐私侵犯、极端天气下稳定性不足等安全隐患。（2分） 11.（3分）C 12.（3分） （1）小区是人群稠密区域，在此试飞违反飞行规范且有安全隐患；（1分） （2）小区是公共生活空间，无人机飞行可能扰民或惊扰他人，要考虑他人感受；（1分） （3）无人机可用于农业、救援等有意义的领域，应让科技发挥更大价值，而非随意试飞。（1分） 13.（4分） （1）播种油菜 （2）收菜还钱 （3）充满期待（喜悦） （4）迷茫困顿 （答案不唯一，每点一分） 14.（3分） 示例：油菜越长越旺，叶子像抹了油，一片片，一簇簇，在风中摇晃。（句子1分，略写、标明段落也可） 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把油菜花的叶子比作抹了油一般。同时运用叠词，一片片，一簇簇。生动形象地写出了春天油菜花长得茂密，表现了老班对油菜花的喜爱。为下文油菜花海吸引游客、老班返回故乡等情节做铺垫。（赏析2分） 15.（4分） （1）热爱劳动 （2）看护工地，没有老板的话，谁也不许进去；（3）忠于职守 （或者（2）卖菜籽要还钱给老板 （3）质朴善良、守信义） （4）热爱家人 （每点一分） 16.（6分） ①表层含义：指老班在停工荒芜的工地上种植的成片油菜花； ②象征人物品质。美好的花海寓意老班的忠于职守、淳朴善良、坚守信义的美好品质； ③凝聚情感。花海出现在小孙子的游记描写中，凝聚了温暖的亲情； ④社会反思与时代寓意。花海诞生于荒废的工地，其美丽与短暂既反映了城市化进程对传统的冲击，又反映了人们对美好生活的热爱；解决欠薪问题，也表达作者对现实发展的温和批判与美好期待。（每点2分，任答三点） 17.（8分） （1）（2分）从冲动任性到重情重义、成熟稳重。（写出变化） （2）（3分）表现功名利禄对读书人灵魂的毒害，对封建科举制度和整个封建社会的儒林作出了深刻批判。 （3）（3分）①表现人物形象；②突出作品主题；③推动情节发展，增强情节的艺术性和可读性。（人物、主题、情节每点一分） 18.（4分） 示例一：A.藤野先生——鲁迅 藤野先生对鲁迅毫无民族偏见，悉心指导他的学业（如修改讲义、纠正解剖图），这份尊重与关怀让鲁迅感受到温暖，也促使他深刻反思民族命运。当鲁迅目睹国人的麻木后，藤野先生的影响催化了他“弃医从文”的转变，让他决心以文字唤醒民众，成为推动鲁迅思想与人生道路转变的关键力量。 示例二：B.谭波尔小姐——简•爱 谭波尔小姐在洛伍德学校维护简·爱，帮她澄清被诬陷的误解，给予她温暖与尊重，这份认可催化了简·爱的精神成长。她让简·爱学会自尊自强，塑造了简·爱独立、坚韧的性格，为简·爱后来勇敢追求平等爱情与人格独立奠定了精神基础。 示例三：C.马二先生——匡超人 马二先生是匡超人举业路上的“引路人”。当匡超人在杭州街头拆字时，马二先生慷慨赠银资助他回乡，并向他灌输“举业至上”的观念，教他科举应试的技巧，这直接促使匡超人放弃原本生计，投身科举。马二先生的思想成为匡超人性格恶化的“催化剂”，深刻揭示了科举制度对读书人的腐蚀。 （结合情节1分，“催化”的作用1分） 学科网（北京）股份有限公司 $珠用 九年级语文试题 （满分：150分 考试时间：150分钟)》 提示：所有试题的答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 学校组织“走进乡村，感受振兴”主题研学活动，邀你共同走进“乡村振兴”研学之旅， 深入理解乡村振兴的文化内涵、科技支撑与人文精神。 一、初探乡村文化。(27分) 柳山乡村大讲堂是泗洪乡村文化振兴的亮眼名片，在研学启动仪式上，老师向大家介绍 了本次研学的第一站一一柳山乡村大讲堂，并邀请你通过以下任务感受乡村文化的魅力。 1.【赏文脉之盛】请阅读柳山乡村大讲堂的相关介绍，跟随小语感受文化赋能乡村的魅力。 (8分) 柳山乡村大讲堂是泗洪县乡村文化品牌活动，自启动以来己成为文艺赋能乡村的典范。 讲堂植根柳山市集，一面是洪泽湖的l1nl1n波光映水成文，一面是田垄阡mo的郁郁生机 铺陈为卷，秉持“乡村为教室，大地为黑板”的初心，让墨香与稻香在田埂问交融。从文 学创作的匠心独运到地方文化的根脉探寻，从乡村振兴的实践路径到人文理想的薪火相传， 讲堂的议题兼具深度与温度，【甲】，在理论与实践的碰撞中【乙】，更让【丙】的文化力 量穿透乡野薄雾，照亮乡土肌理。作为乡村文化振兴的“泗洪样本”，柳山大讲堂以经年 累月的文化浸涧，书写着城乡共生、文润人心的动人篇章。 (1)请依次给加点的字注音或根据拼音写汉字。(3分) 11n11n波光（▲）田垄肝心（▲）浸润（▲） (2)在文段甲、乙、丙三处横线上依次填入词语，恰当的一项是（▲）(3分) A.引人深思熠熠生辉润物无声B.心驰神往流光溢彩潜移默化 C,引人深思流光溢彩润物无声D.心驰神往熠熠生辉潜移默化 (3)小语听完介绍后，拟写一幅对联表达自己的感受，请你结合文段内容和主题，把对联 补充完整。(2分) 上联：波光田垄皆成卷 下联： 2.【品诗词之韵】乡土情结是中国人心底最绵长的牵挂。小语参与了“柳山乡村大讲堂”后， 对此有了更深地认识，邀请你和他一起品味诗词中的乡土情结。(9分) 乡土情结 诗句 出处 情感 (1)它藏在秋景牵 ▲，蒸葭杨柳 一眼乡关似故园，万 许浑《咸阳城东楼》 愁的凝望中 似汀洲。 里愁思油然而生 (2)它凝在边塞将 浊酒一杯家万里，燕 ▲ 《渔家傲·秋 士的孤的里 然未勒归无计。 思》 (3)它刻在久别归 中庭生旅谷， 《十五从军征》（汉 残园败景道尽岁月对 乡的荒芜间 乐府) 家园的侵蚀 (4)它映在山河依 ▲，城郭一时 文天祥《南安军》 千古山河的永恒反衬 旧的慨叹中 非。 故土沦陷的悲痛 (5)它浸在远塞行 身向云山那畔行， 纳兰性德《浣溪沙·身 北风孤旅，更添对乡 旅的愁绪里 向云山那畔行》 土的深切思念与惆怅 九年级语文试题第1页（共8页） (6)它留在故园旧 杏花疏影 陈与义《临江仙·夜 流月无声定格往昔乡 游的回忆里 里。 登小阁，忆洛中旧游》 园欢情 (7)它融在志士的 无限山河泪， 将对故乡的眷恋与爱 家国情怀中 夏完淳《别云间》 。 国气节深度交织 (8)它嵌在故土神 临古迹思历史，抒乡 千古兴亡多少事？ 辛弃疾《南乡子·登 州的亘古绵长里 土情结的悠远与家国 悠悠，▲。 京口北固亭有怀》 慨叹 3。【游文苑之妙】“柳山乡村大讲堂”组委会举办以“走进小说天地”为主题的阅读分享活 动，邀请小语作为学生代表共同参与策划、展示。(10分) (1)请你根据小语设计的方案流程图，向同学们介绍本次以《故乡》《孤独之旅》为 核心的小说分享会。要求内容完整，顺序合理，语言连贯。(4分) 准备服 动粉酸 交料料有 宣传动员：维介（做） 职服名：计参与人数及 现场服示：分享小说中域乡 评选表能：表影优秀分享者 (《G风独之)接心量点 分方向 风息成张兰体蝗 及最佳语心得 (2)小语所在的小组想将本次活动探究的小说汇集成册，请你参照示例，帮他们给该 版块命名，并说明理由。(3分) 示例：小说篇目一《西游记》《水浒传》 版块名称：《小说天地传奇故事》 以达人：恒【三边】 理由：这两部名著都是古代章回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事，表 达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求。 小说篇目一一《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》 迎路层润 版块名称：《小说天地·▲三》 理由： (3)分享会后，小语接受县融媒体中心采访，请你代他发言，说说参加策划、展示活 动的感受。(3分) 通益者国 二、寻访乡村文脉。(24分) 家京桥词 乡村振兴研学第二站，走进乡村古村落，聆听隐士故事，感受传统文化与乡村精神的契合。 请阅读以下古诗文材料，完成任务。 【四出】 【甲】鸠鸪天·家住苍烟落照间回”心 南宋·陆游 家住苍烟落照间。丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》®卧看山。：，百 贪啸做，任表残。不坊随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲。 [注]①此词创作于陆游被弹劾罢官后隐居山阴时期。②玉瀣(xè)：一种美酒的名称。 ③《黄庭》：是道经的名称。 九年级语文试题第2页（共8页） 【乙】 魏野，字仲先，陕州陕人也。世业农，至野始嗜儒学，不求闻达于时。居陕之东郊，手 植松竹千余林，凿土为洞，号“乐天洞”，洞侧筑茅庐数间，布衣蔬食，与山水为邻，以琴 书自娱。野鲍支质衣祸衣蹑草履日往来于村那漾谷间，逼林泉佳处，辄铺席坐卧，或吟诗作 赋，或抚琴长啸，忘乎朝夕。 真宗景德初，契丹入寇，车驾幸澶渊，野献《御戎十策》，言简意切，多中时弊，朝廷 嘉其忠，将召赴阙。野闻之，固辞曰：“臣本山野鄙人，无经世之才，安能厕身庙堂、素乱 朝钢？山林之乐，足以颐养天年，不愿仕也。”使者三至，野乃幅巾布袍，诣州府，长楫不 拜。太守怪而问之，野对曰：“主上仁明，四海义安，臣自乐耕桑之趣，与鸟兽为友，足矣。 仕宦之路，非臣所愿。”太守具以其言闻于上，上叹曰：“此真隐士也！”赐粟百石、帛五 十匹，许其归隐。 (节选自《宋史·魏野传》，有删节) 【丙】 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。 好读书，不求甚解：每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置 酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日：短褐穿 结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋 诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（选自东晋陶渊明《五柳先生传》） [注]①俦(cu):辈，同类。②无怀氏：与下文“葛天氏”都是传说中的上古帝王。 4.甲词“斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山”两句描绘了▲、“▲一、 ▲等生活场景。(3分)：， 5.甲词“贪啸傲，任衰残。”两句中的“贪”和“任”分别表现作者怎样的心境？(4分) ▲ 6乙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请依次写出正确标号】 (3分) 野貌A古质B衣褐衣C蹑草D履E日F往来G于村郭溪谷间 7.根据方法提示解释加点的字。(4分) 文中词句 方法提示 解释 固辞曰 【语境推断】朝廷将召赴阙。野闻之，固辞日 (1) ▲ 造饮辄尽 【查工具书】①前往，到…去；②制造：③成就 (2)▲（填序号） 世业农 【课内迁移】先帝创业未半而中道崩殂(《出师表》) (3) 不戚戚于贫贱 【成语关联】忧心戚戚 (4) 8.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 (2)臣本山野鄙人，无经世之才，安能厕身庙堂、紊乱朝纲？ ▲ 9.后人评价陶渊明、魏野、陆游三位文人“隐而有别，志各不同”，请结合甲、乙、丙三则 选文，谈谈你的理解。(6分) 九年级语文试题第3页（共8页） 三、探究乡村科技。(10分) 在“乡村振兴”研学活动的第三站，你们小组负贵围绕“无人机应用的机遇与挑战”这 一主题，完成一份面向全校的研学报告。请阅读三则材料，完成以下准备任务。 材料一：无人机：“飞翔的智能”正改变生活 无人机，这一曾被广泛应用于军事领域的技术，正以惊人速度“飞入寻常百姓家”。 从遥感测绘、农林植保到物流配送、应急救援，无人机凭借其灵活、高效、低成本的特 点，成为推动社会生产生活变革的重要力量。 据工信部数据显示，2023年我国民用无人机产业规模已突破1200亿元，年均增长率 超过30%。技术的成熟与产业链的完善，使得无人机操作日渐简化，应用场景不断拓展。 专家指出，无人机不仅是工具，更是“空中机器人”，其与人工智能、5G等技术的融合， 正催生全新的智能服务模式。 然而，无人机普及也伴生着挑战。黑飞扰航、隐私侵犯、安全隐患等问题时有发生。 如何实现技术创新与规范管理的平衡，是无人机时代必须回答的课题。（《人民日报》) 材料二：江苏宿迁：无人机“护航”现代农业 在宿迁市泗洪县高标准农田示范区，三架植保无人机正沿着预设航线喷洒农药。每 架无人机日均作业面积可达500亩，效率是人工的30倍以上。“过去一人一天最多喷20 亩，现在动动手指就能完成，而且用药更精准、更环保。”种粮大户李建国感慨道。 近年来，宿迁将无人机技术深度融入现代农业体系。除植保外，无人机还用于农田 测绘、长势监测、灾情评估等环节。通过多光谱传感器，无人机可精准识别作物病虫害， 实现“对症下药”。据统计，2023年宿迁农业无人机覆盖率已达65%，助力粮食生产节 本增效超两成。 但推广中也存在瓶颈：部分老年农户操作困难，无人机购机与保养成本较高，极端 天气下稳定性不足。对此，宿迁已启动“无人机助农培训计划”，并鼓励合作社共享设 备，降低使用门槛。 (《新华日报》) 材料三：无人机监管：为“自由飞翔”划出安全轨道 随着无人机数量激增，监管问题日益凸显。2023年，全国多地机场周边出现无人机 “黑飞”扰航事件，导致航班延误；个别地区甚至发生无人机坠落伤人、窃取商业秘密 等案件。 为此，我国逐步构建无人机管理体系。2013年11月18日，中国民用航空局飞行标 准司发布《民用无人驾驶航空器系统驾驶员管理暂行规定》。规定重量小于等于7公斤 的微型无人机，飞行范围在目视视距内半径.500米、：相对高度低于120米范围内，无须 证照管理，但应尽可能避免遥控飞机进入过高空域：重量等指标高于上述标准的无人机 以及飞入复杂空域内的，驾驶员需纳入行业协会甚至民航局的监管。条例指出，我国从 2017年6月1日起，对质量在250克以上的民用无人机，实施实名登记注册。同时提出 注意事项：尽量避免在人群稠密或闹市区飞行，例如：公园，树多，空间狭小的地方。 注意地面相对环境的变化，起飞和降落时，注意小孩，宠物的位置。多地还探索“电子 围栏”技术，通过地理围栏阻隔无人机进入禁飞区。专家建议，监管需兼顾安全与发展： 一方面加强技术防控，如推广无人机云系统，实现实时监控：另一方面完善法律法规， 厘清生产、销售、使用各环节责任。同时，公众也需提升安全意识，自觉遵守飞行规范， 让无人机在法治轨道上更好服务社会。 (《解放日报》) 九年级语文试题第4页（共8页） 10.【应用概览】为了向同学们清晰介绍无人机技术，你们绘制了一份“无人机技术应用概 览图表”。请根据材料一和材料二，完成下表。(4分) 维度 关键信息（请用简洁的语言概括） 产业规模 2023年我国民用无人机产业规模已突破1200亿元，'年均增 长率超30%。 核心特点 (1) 农业应用 (2) (至少写出三种) 主要挑战 (3) (从技术普及与安全管理两个层面各概括 一点) 11.【应对之策】在研读材料二、三时，小组成员发现现代农业推广中的一个“矛盾”：一 方面，无人机能极大提升效率：另一方面，其推广又面临现实瓶颈。下列哪一项措施可以解 决此矛盾？（▲）(3分) A.实施无人机实名登记注册制度。 0”人设金表，： B.探索“电子围栏”技术阻隔无人机进入禁飞区。，·蜜 C.启动“无人机助农培训计划”并鼓励合作社共享设备。“以， D.推广无人机云系统，实现实时监控。 12.【建议思考】小文从网上买了一架200克的无人机，准备在小区试飞，小语劝说他别在 小区里玩，他却说：“不到250克无人机可以随便玩。”你们小组计划帮小语从不同角度 进行回应。请结合三则材料，完成建议提纲。(3分) (1)从安全规范角度，应对他说： (2)从社会公德角度，可以补充说： (3)从科技应用角度，还可以启发他： 四、感悟乡土深情（17分) 在研学途中，班级举行“乡土文学中的变与守”主题研读会，你所在的小组选取小说《油 菜花海》进行深入研读。请你完成以下学习任务。 油莱花海 韦如辉 ①工地从城北跑到城南，老班也从城北跑到城南。 ②老班看工地，从城北到城南，换了好几个。每个工地，从平地到高楼，最多经历年把 两年。 ③这一次，到了城南的边缘，再往南，满眼便是一望无际的田野了。 ④老板从车上下来，在新工地上指指点点，又钻进小车里，一溜烟跑走了。没几天，周 围拉上铁丝网，老班的移动板房也装好了，两台挖机轰隆隆地开过来，停在工地中间，高高 举起的机械臂上，系着两块红绸煅，在风中猎猎有声。 ⑤老班睡在床上，想着心事，也想老伴，老伴在城北看孙子。看完这块工地，老班准备 不千了，回城北帮老伴看孙子，也看身体不好的老伴。老板对老班不薄，工资开得不少，逢 年过节还包个红包啥的。上一个工地，老班就想不干了，话到嘴边又咽回来，开不了口。 ⑥冬天很快过去，机械臂上的红绸煅，被风雪吹没了，工地没有开工。 九年级语文试题第5页（共8页） ⑦年前，老板来敲门，老班已经睡下了。老板说，老班，回家过年吧，工地不用看了， 也没有啥可看的了，回吧！说完，老板一个人，往深夜走去。天空有几颗星星，眨着眼睛塑 着老板离去。老班愣怔了，往年，老板会把一个红包塞到老班手里。老班搓了搓手，手里空 空的，搓了一手的寒气。 ⑧开春了，小草冒芽，耳朵里流进河水的潺潺声。 ⑨老班的脚下，刚淋了雨的泥土，松软湿润，散发着好闻的气味。老班闻惯了，闻了大 半辈子，怎么闻也闻不够。老班吸了一口气，鼻子酸溜溜的。 @下一场春雨到来之前，老班回了一趟老家，弄来一三轮车油莱籽，甩开膀子，一把一 把地撒了下去。 ①油莱生根，发芽，吐叶，像个刚出生的娃娃，见天长。 ②老班看在眼里，喜在心里，跟看着小孙子的笑脸似的，自己脸上不由得也挂着笑。有 的时候，老班也走神，思绪突然跑到老板那里，笑就凝在空气里。老班听说了，老板的资金 链断了，跑路了。怎么会这样呢？老板是个好人。什么是资金链？老班没弄懂这个词，觉得 这不是个好词。 图油莱越长越旺，叶子像抹了油，一片片，一簇簇，在风中摇晃。老班知道，当初若能 把地翻一翻，油莱长得更旺。好像一夜之间，油莱打了花骨朵，一朵朵米黄色的小花，慢慢 地张开了嘴巴。 ①不知从哪里跑来一群群蜜蜂，围着花朵嗡嗡叫。 ⑤阳光明媚的早晨，一个脖子上挂着照相机，自称是摄影爱好者的人，推开了老班的门。 老班经不住软磨硬泡，打开铁丝网，让摄影爱好者进去。摄影爱好者左拍右拍，还让老班站 在地头，拍个特写。临走，摄影爱好者说：“谢谢啊老同志！”什么时候成了老同志了，这 个词老班有点不习惯。 ⑥之后的日子里，推开老班门的不是一个两个三个人，是一群又一群的人。老伴打来电 话，是小孙子的声音：“爷爷，你来接我看花海。” ①“什么花海？”老班问，“哪里有花海？” ®小孙子有点不高兴，说：“花海就是花的海洋，你的工地不就是油莱花海吗？” ⑨老班后来才知道，都是那个摄影爱好者捣鼓的，把图片发到了网上。 四小孙子玩得开心，回去写了一篇小游记，.记录了花海，也记录了爷爷。老师把小孙子 的游记当作范文，在班里朗读了。小孙子高兴得不得了，在电话里告诉老班，明年还去看花 海。 ①油菜花渐渐落了，变成一个个绿色的英。 @三辆小车开到老班门口，说这里可以开工了。老班没看到老板，一群人没有一个认识 的。 ③第二天，两台挖机轰隆隆地开过来。老班蹿到挖机前面，张开双臂，说没有老板的话， 谁也不许进去！ 司机从驾驶室跳下来，说：“你这老同志不讲理，这块地卖给新老板了。” 西老班不听他们的，只听老板的。 ⑥新老板鼓开老班的门，把批复文件拿给老班看。老班认不得几个字，那个红章上的大 字他认识。 九年级语文试题第6页（共8页） ⑦老班说：“老板还欠我工资呢。” ⑧新老板背着手，看了看一地发黄的油莱，回头对老班说：“这季油莱收了，算你工资 可行？” 图油莱收了，换了钱，去掉工资，还剩下一笔钱。老班打老板的电话打不通，恳求新老 板告诉老板，自己这里有他的钱。 @新老板愣了愣，说：“老班，工地你继续看，工资每个月再加300块。” ①老班摆了摆手，说：“我回家看孙子看老伴，啥也不想干了。” @转过身来，恍惚中，老班身后又涌现一大片花海。 （《微型小说选刊》2025年第6期) 【任务一】梳理叙事结构 13.小说中存在明暗两条线索：一是工地与油菜花海的事件转变，二是老班内心的情感（认 知)变化。请通读全文，提取关键信息，完成以下结构图。(4分) 事件转变： 工地停工+①▲→成为花海→②▲+最终离开 情感（认知）转变： 茫然留守→③▲→找到寄托→④▲一精神返乡 【任务二】分析环境描写 14.小说中多次描写油菜花和工地环境。请从文中找出一处环境描写的句子，简要分析其作 用。(3分) 【任务三】解读人物形象 15.老班是小说中的核心人物。请结合文中具体言行，从以下三个维度分析老班的形象特点， 把表格补充完整。(4分) 形象维度 典型事例 形象特点 对待土地 撒油菜籽、细心照料油菜 ①▲ 对待老板 ②▲ ③▲ 对待家庭 惦记老伴和孙子，选择回家 ④▲ 【任务四】探究小说主题 16,小说标题“油菜花海”有多重含义。请结合全文，谈谈你对标题含义的理解。(6分) 五、阅读照亮乡村（12分) 晚间的研学分享会上，你们围绕经典文学作品展开讨论，思考文学如何照亮乡村心灵。 17.对比是文学作品中常用的写作手法，你们组准备就对比的作用进行探究。请根据提示， 完成下面表格。(8分) 九年级语文试题第7页（共8页） 作品情节 作用批注 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨 叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚， 上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏 却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老 孙去也！” 一一《西游记》第十四回 【批注】(1)悟空两次离开师 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞 父时的表现，对比中突出了悟空 去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空 ▲2。 (2分) 看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧， 止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 一一《西游记》第二十七回 到晚，又扶太公坐起来吃了晚饭。坐一会，伏侍太公 4 睡下，盖好了被，他便把省里带来的一个大铁灯盏装满了 油，坐在太公旁边，拿出文章来念。太公睡不着，夜里要 吐痰、吃茶，一直到四更鼓，他就读到四更鼓。太公叫一 声，就在跟前。 【批注】(2)选段中的人物前 一一《儒林外史》第十六回 后表现的对比，突出了作品 冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手何 ▲的主题。(3分) 如？”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余。 才气不足，所以他的选本也不甚行。进本总以行为主，若 是不行，书店就要赔本。惟有小弟的选本，外国都有的！” 《儒林外史》第二十回 “你和桑菲尔德的主人之间，除了教育他的被保护 人，没有任何关系。你要明白，这是你和他之间唯一得到 他真正承认的关系。他和你不是同一阶层的人，你还是待 在自己的社会地位上吧。” 【批注】人物身份差异的对比， 一一《简爱》第十七章 推动情节的发展，增强情节的艺 你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵 术性和可读性。 魂，没有心吗？一一你想错了！一一我跟你一样有灵魂，也 完全一样有一颗心！ 一一《简•爱》第二十三章 【探究总结】(3)文学作品中的对比手法，常见的作用有 (3分) 18.催化剂是一种化学物质，它能够改变化学反应的速率（包括加快或减慢）。请从以下三 组人物中任选两例，结合具体情节，谈谈前者对后者的“催化”作用。(4分) A.藤野先生一一鲁迅产B.谭波尔小姐一一简·爱C.马二先生一—匡超人 （1)选择：▲) （2)选择：▲ 、 六、书写乡村未来(60分) 19.阅读下面材料，按要求作文。 美好的开端，未必就预示着完满的终点。风暴、搁浅、故障，它们打乱一帆风顺的计划， 也创造奇遇和风景。 一新周刊2026新年献词《看见世界之前，先看见自己》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字。②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，③书写工整，保 持卷面整洁。 九年级语文试题第8页（共8页）