安徽省亳州市蒙城中学等校2025-2026学年度九年级第一学期期末阶段检测语文试题

安徽省蒙城县2025-2026学年度第一学期阶段检测 语文试题 满分为150分（其中卷面书写占5分），时间为150分钟 一、语文积累与运用(35分) 1.默写(10分) (1)诗歌中蕴含着诗人的家国情怀。如“ ”(范仲淹《岳 阳楼记》)彰显了士大夫忧国忧民的责任担当；“ ”(李白 《行路难》（其一）)抒发了诗人济世安民的远大抱负； “ (杜甫《月夜忆舍弟》)寄托了对故乡亲人的思念与对战乱中国家命运的忧虑。 (2)“思”是文人笔下细腻的情感表达。“ ”(温庭筠《商 山早行》)抒发了旅人身在异乡对故乡的深切思念 ，“ ”〔苏 轼《水调歌头》（明月几时有）)表达了对亲人的美好祝愿与旷达胸襟； 2.请运用积累的知识，完成题目。(13分) 【甲】不若小人此间离不远，却是青州地面，有座山，唤做二龙山，山上有座寺，唤做宝珠 寺。那座山生来却好，裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发， 余者和尚都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使 若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。”杨志道：“既有这个去处，何不去夺来安身立命？ 【乙】当时将台上早把青旗麾动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将jiāng()绳搭在 马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦 响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了，再去壶中急 取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去 镫里藏身，那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地 里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜， 那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来去。那绿茸茸 芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓 弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上只一箭射将来。杨志听得弓弦 响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，pē()下周谨的箭。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 语文试题*第1页（共4页） 聚( )集 jiāng( )绳 弓弦( )piē()下 (2)以上文段选自于元末明初小说家 (作者)的章回体小说 《0 )。(2 分) (3)章回体小说的回目起着概括本回故事内容的作用。【甲】【乙】两个文段都与杨志有关， 请概括两个文段的内容并按照故事发展的先后顺序填写在相应的位置上。(4分) 梁山泊林冲落草 杨志押送金银担 汴京城杨志卖刀 ① 吴用智取生辰纲 ② 三山聚义打青州 鲁智深浙江坐化 众虎同心归水泊 求公明衣锦还乡 (4)小说的人物形象总是多面立体的。请参照下面的示例，结合整本书和两个文段分析杨志 的性格特征。 示例：林冲原为东京八十万禁军教头，面对高衙内对妻子的几次调戏，敢怒不敢言，逆来 顺受、忍辱负重。在风雪山神庙时，他终于忍无可忍，怒杀陆谦二人，走上反抗之路，英 勇刚烈、有勇有谋。(3分) 3.根据材料，完成下面的综合性学习活动。(12分)》 某校九年级以“走进小说天地”为主题开展综合实践活动，下面是活动中的一些问题，请你 参与解决。 (1)请你为这个活动设计一个开场白，激发同学们的活动兴趣。(3分) (2)下面是杨睿同学搜集的一则材料，请你帮他修改。(6分) 【A】微型小说是小说的样式。它的显著特点是篇幅短小、人物少、故事情节简单。 在艺术处理上，对情节、环境不做精雕细刻，只集中精力描绘人物、深化主题，节奏变化 紧凑，构思结构精巧，能收到小中见大的艺术效果。【B】字数上有较严格的要求，一般几 百字，多则不超过两千字左右。与其他小说相比，微型小说更能精准辅捉现实生活中美的 闪光，【C】使读者在极短的时间内有益的获得某种感悟和启发，更符合现代人的审美心理 和审美趣味。 ①【A】句不合逻辑，请写出修改方法。 ②【B】句中有一处表意不当，应将“ ”删去。 ③【C】句中语序不当，应改为： (3)有人根据九年级上册第四单元课文内容拟写了一副对联，现在给出了下联，请选择出合适 的上联。（)(3分)》 上联： 下联：叹社会金钱无情。 A.赞小康夜寻鸭群B.伤闰土愚昧麻木C.悲世间冷漠人心D.惜故乡疮痍满目 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【-】(22分) 满河鸭子嘎嘎叫 张学鹏 ①河滩村 交通不便，村里贫困人口较多。我们的扶贫工作队就驻扎在沙河滩村。 ②这次我和村主任去贫困户老虎家查看帮扶情况。老虎姓白，叫白虎，父母走得早，家 里又穷，一直是一个人过日子，过得紧巴巴的。老虎其实不老，才30多岁，因为长相“着急” 又沉默寡言，所以村里人都叫他“闷老虎”。 ③我们进院时，老虎正在槐树下喝酒，喝得晕乎乎的。见到我们，老虎特意给村主任倒 了一杯酒，一脸苦相。 ④老虎和村主任交流时，我在院子里转了一下，发现我们送给老虎的50只鸭苗就剩4只 了。鸭子被关在一个不到一平方米的笼子里，全身糊满了泥巴，神情倦怠。看到我站在鸭笼 前，老虎发话了：“别瞅了，上次下暴雨，沙河猛涨，鸭子被水冲跑了，就剩这4只了，不卖 了，留着下洒吧。” ⑤“眼看就要卖钱了，你说我咋恁倒霉呢？1000多块呀！”老虎说着话，一仰脖，一杯酒 喝了个精光，一副一醉解千愁的样子。 ⑥其实，老虎家坐落在沙河滩上，沙河从门前缓缓流过，多好的养鸭条件，我就是想让 老虎养鸭子来摆脱贫困。 ⑦有村民说，你让老虎养鸭子，鸭子养不大，就让他喝酒吃完了。 ⑧开始老虎也信心不足，说自己懒散惯了，养鸭费时费财费精力，有空还不如玩牌喝酒 痛快。我鼓励他：“你就放心养吧，有困难，找工作队，我们会帮助你。” ⑨我又说，“脱贫致富是国家的大政方针，你总不能一辈子受穷吧？人穷志短，人人看不 语文试题*第2页（共4页） 起你，哪个女人愿意跟你受苦，你总不能打一辈子光棍吧！”也许我的话刺激了老虎， 虎看了看我，点了点头。 ⑩就这样，第一批扶贫项目，50只鸭苗发放到了老虎手中。谁能想到，一场大雨竟让 老虎两个月的辛苦付诸东流。 ①我对老虎说：“鸭子没了，我们也有责任，是我们的工作没做到位，没能帮你看护好 鸭子。你不要灰心，以后机会多得是。”那天中午，老虎喝醉了，哭得像个孩子。 ②我们帮助老虎在沙河边重新固定了围栏，扶贫款下来后，我又给老虎发放了80只鸭 苗。这次老虎更加用心养护，就像看护着自己的孩子一样，天天守着鸭子。沙河水草丰美， 鱼虾又多，鸭子长得飞快，鸭子在水中拍打着翅膀，嘎嘎乱叫。老虎望着河里的鸭子，又 看到了生活的希望。 ③第一批鸭子卖出后，老虎不是用钱赌博喝酒，而是主动找到我，要求再购200只鸭 苗。我拍了拍老虎的肩膀说：“双手是英雄，只要干，肯定行！”老虎说：“再卖了这200 只鸭子，我请工作队喝好酒，感谢工作队对我的帮助。” ④虽然老虎长相木讷，其实很聪明，自己学会了给鸭子打疫苗、配饲料，他养的鸭子 很少生病，因此，许多村民都向老虎请教养鸭技术。 ⑤老虎养鸭占据了天时地利人和，鸭子由200只变成了400只，400只变成了1000只、 2000只…满河鸭子嘎嘎叫，成了沙河滩上美妙的乐曲。我们给老虎的鸭场竖了一块牌子 一—沙河滩养鸭扶贫基地。 ⑥老虎成了沙河滩村脱贫致富标兵，还上了报纸。记者给他起了个响亮的名字一一“沙 河滩里养鸭王”。 ⑦鸭子多了，忙不过来，老虎就想找个人能来帮助自己。附近村里一位30多岁的小寡 妇荷花经常来河边看老虎养鸭子，且一看就是半天，看着看着，两人就看对了眼。 ⑧要想富，先修路，村里的路真该修一修了。捐资修路时，老虎第一个捐款，而且捐 款最多。老虎说：“我嘴笨，不会说，我觉得，没有扶贫工作队，就没有我的今天。国家 帮我脱贫致富，做人不能忘本，我也要给咱村做一点贡献。”老虎的话赢得村民们的一片 掌声。 ⑨通路那天，县、乡两级负责扶贫工作的领导都来祝贺、剪彩。有个领导问村主任：“你 村那个养鸭大王白老虎呢？我想见见他。” 四村主任笑了，说道：“他现在可是个大忙人，没时间来这里凑热闹，他正和荷花在河滩里 听鸭子唱歌呢。”（选自《农民日报》） 4.这篇小说前有伏笔，后有照应。请写出与第⑨段画线句相照应的两个句子。(4分) (1) (2) 5.联系上下文，回答下面括号里的问题。(6分) (1)见到我们，老虎特意给村主任倒了一杯酒，一脸苦相。（老虎为什么会“一脸苦相”？） (2)满河鸭子嘎嘎叫，成了沙河滩上美妙的乐曲。（从修辞手法角度，赏析加点词语的表达 效果。) 6.小说第①段画线句子运用了环境描写，简要分析其作用。(4分)》 7.村民对老虎的态度发生了怎样的变化？这对塑造老虎的形象有何好处？请结合小说内容 简要分析。（4分)》 8.同学们对“谁是小说主人公”议论纷纷，对此你怎么看？阐述你的观点和理由。(4分) 【二】(17分) 【材料一】近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最 攒转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身， 将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我， 否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试 机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重 要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于 助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育 运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会 在校园中春风化雨、润物无声。 (选自《人民日报》，有改动) 【材料二】竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就 像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目 的好球，就会感到特别的满足。” 这种感触表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 近日一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭 绕的山间…珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺 语文试题*第3页（共4页） 源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。 在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲， 参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么， 举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美，赛跑选 手冲刺的脚步则展现着速度之美。 竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从 运动员的拼搏姿态中获得审美的体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻 炼，又何尝不是实现美的过程呢？ (选自《人民日报》，有改动) 【材料三】长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人 功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说：“夫完全人格，首在体育”。因此，我 们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫 使自己走出“舒适圈”，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径， 唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的 优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学门能力， 而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有 开放的心态和主动合作意识。 ⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个 参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结 协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使 学生受用终身。 (选自《人民日报》，有改动) 9.选出下列对三则材料内容理解有误的一项( )(3分) A.材料中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育 的育人价值。 B.材料中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C.材料中说观赏赛事活动是在欣赏美，参与体育锻炼是在实现美的过程。 D.材料中说赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更 多地感受那些赏心悦目的瞬间。 10.阅读材料，完成下列问题。(6分) (1)【材料二】画波浪线句运用了哪种论证方法，有什么作用？ (2)【材料三】第一段引述蔡元培所说“夫完全人格，首在体育”这句话的目的是什么？ 11.阅读【材料三】，简要写出选文②⑥段的论证思路。 (4分) 12.综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈 谈某项体育运动对你的积极影响。(4分) 【三】(16分) 【甲】①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃人见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对日：“小惠未遍，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小 信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。 战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) 【乙】卜式者，河南人也，以田畜为事。是时汉方数使将击匈奴，卜式上书，愿输家 半县官①助边。天子使使问式：“欲官乎？”式日：“臣少牧不习仕宦不愿也。”使问日：“家岂 有冤，欲言事乎？”式日：“臣生与人无分争。式邑人贫者贷之，不善者教顺之，所居人皆从 式，式何故见冤于人！无所欲言也。”使者日：“苟如此，子何欲而然？”式日：“天子诛匈奴， 愚以为贤者宜死节于边，有财者宜输委，如此而匈奴可灭也。” (节选自《史记·平淮书》) 语文试题*第4页（共4页） [注]①县官：指朝廷。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分)》 (1)又何间焉间： (2)小大之狱狱： (3)以田畜为事田畜： （4)欲官乎欲： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 臣少牧不习仕宦不愿也。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 (2)卜式上书，愿输家之半县官助边。 16.【甲】【乙】两文中，曹刿和卜式有哪些相同之处？(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面文字，按要求作文。 追着未来出发 当星星之火点亮万里中华，铁锤镰刀开创东方神话。 黄河之水化作深情，看巨轮追着未来出发。 当一把圣火点燃满城烟花，祖脉秦岭托起和合天下。 向往更快更高更强，看健儿追着未来出发。 让梦引领新时代步伐，自信的中国任英雄叱咤。 穿过千年期待，追着未来出发。 阅读欣赏上面的歌词。对于未来，你有怎样的向往？请以“追着未来出发”为题，结合自己 的生活体验，写一篇文章。 【提示和要求】 (1)自定立意，文体不限（诗歌除外）。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 (4)不少于600字。