第13课迷娘(之一) 致大海自己之歌(节选) 树和天空-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用课件(统编版)

2026-02-04

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资源信息

学段	高中
学科	语文
教材版本	高中语文统编版语文选择性必修中册
年级	高二
章节	第13课
类型	课件
知识点	-
使用场景	同步教学-新授课
学年	2025-2026
地区（省份）	全国
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	59.17 MB
发布时间	2026-02-04
更新时间	2026-02-04
作者	拾光树文化
品牌系列	优学精讲·高中同步
审核时间	2026-02-04
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56328886.html
价格	5.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

内容正文：

第13课　迷娘(之一)　致大海　自己之歌(节选)　树和天空 CONTENTS 目录篇目(一) 01 篇目(二) 02 篇目(三) 03 篇目(四) 04 01 篇目(一) 篇目(一)　迷娘(之一) 一、作者档案【简历】歌德(1749－1832)，出生于美因河畔法兰克福，德国著名思想家、文学家，他是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧《葛兹·冯·伯里欣根》，从此蜚声德国文坛。1774年发表了《少年维特之烦恼》，更使他名声大噪。1776年开始为魏玛公国服务，1832年在魏玛去世【作品】《少年维特之烦恼》《浮士德》《威廉·迈斯特的学习时代》《普罗米修斯》等返回目录下一页上一页篇目(一) 二、背景链接　　《迷娘》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被小说主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。迷娘性格内向、身体瘦弱，有着谜一样的魅力。她出生在意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫的生活。迷娘自从遇到迈斯特便过上了最美好、最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特，可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。返回目录下一页上一页篇目(一) 三、人物逸事晚年的歌德　　76岁高龄的歌德，每天只是待在自己的小屋里，专心阅读和写作，特别是在写作时，不允许任何人打扰。　　一天晚上，家人和上门拜访的客人都在等歌德共进晚餐，却迟迟不见歌德出来。儿媳奥迪丽觉得这样实在是怠慢了客人，于是便壮着胆子走进歌德的房间，胆怯地对歌德说：“晚餐准备好了，大家都在等您呢！” 返回目录下一页上一页篇目(一) 　　没想到，话音刚落，歌德就发起了火，回应道：“你以为我会到每个等我的人那里去吗？如果要那样，这儿该怎么办？”歌德指着桌上铺开的那些纸张说：“如果我赶不上时间，不抓住眼前的每分每秒，当我死了，没有一个人能替我做成我要做的！去告诉等我的那些人，晚安！” 　　不随便去讨别人的喜欢，因为那会耽误他勤奋的工作。这就是晚年的歌德。返回目录下一页上一页篇目(一) 四、相关知识　　1．外国现代诗歌特点　　外国现代诗流派纷呈，时代感强，表现手法独特、新颖，诗歌内容充分展现了现代社会的方方面面及现代人身处社会剧变中的内心世界。英美现代诗歌强调写资本主义社会中人的畸形心理，比较直率地把诗人所要表达的意思表现出来，直抒胸臆，毫不造作，言尽而意亦尽，回味的空间相对缩小了，但这样比较符合西方人的心理、思维特征。返回目录下一页上一页篇目(一) 　　2．狂飙突进运动　　狂飙突进运动是18世纪德国文学界的运动，是德国启蒙运动的第一次高潮。这个时期，是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段，是早期的浪漫主义。其名称源于歌剧《狂飙突进》，代表人物是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是这个运动典型的代表作品，表达的是人类感情的冲突和奋进精神。这个运动持续了将近三十年，而后被成熟的浪漫主义运动取代。返回目录下一页上一页篇目(一) 　　“狂飙突进”这个名称，象征着一种力量，含有摧枯拉朽之意。对狂飙突进作家来说，重要的已经不是传统意义上的提倡美德，而是要求人的自由发展，人的才能的自由发挥。艺术作品反映真实生活，表达作家的真实感情。这些思想在歌德这个时期的著作中得到了充分的体现。返回目录下一页上一页篇目(一) 返回目录下一页上一页篇目(一) (二)辨析词义凝望·凝视 [辨析]　两个词语都含有“集中注意力看”“聚精会神地看”的意思。但是“凝望”是指向远处或者范围较大的地方集中注意力看，“凝视”是指在近处或者范围较小的地方聚精会神地看。 [情境选词]　他______着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包______了很长时间，最后终于下达了进攻的命令。凝视凝望返回目录下一页上一页篇目(一) 任务突破一　文本初读 1．诗歌三个小节是如何将情感串联起来的？ [明确]　迷娘对故乡的思念之情以复沓的方式反复咏唱，由对故土自然风情的怀念，到对故乡的温暖与安全的渴望，再到路途虽艰险，但返乡之情坚定执着，层层递进之下，对回归故土的想象越来越具体而真切，思念家乡的情感也越来越强烈。返回目录下一页上一页篇目(一) 2．任务小结 ①____________________　②________________ 返乡路上的风景恩人返回目录下一页上一页篇目(一) 任务突破二　文本精读活动一：体会诗歌的意象、意境、情感 [情境设计]　《迷娘》这首诗歌中意象众多，众多意象巧妙地结合构造出情感起伏的诗韵美感。返回目录下一页上一页篇目(一) 1．阅读《迷娘(之一)》，完成下面的表格。 [明确]　章节选取的意象营造的意境表达的情感第一节柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 ____________ ________________________________________________________________________________ 第二节成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像 ____________ ________________________________________________________ 第三节云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布 ____________ ________________________________________________________________ 宁静、美好这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托，表达了迷娘浓郁的思乡之情美好、哀婉通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了她对故国的眷念之情神秘、险峻通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情返回目录下一页上一页篇目(一) 活动二：赏析诗歌的手法 [情境设计]　学习本诗，要注意鉴赏诗歌的艺术手法，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。返回目录下一页上一页篇目(一) 2．诗歌第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘浓烈的乡愁？ [明确]　①借景抒情。诗中的景物都成了人物故国之思的寄托，优美恬淡的意大利风景与迷娘炽热浓郁的情感相得益彰。②反复。“前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。返回目录下一页上一页篇目(一) 3．体会这首诗每节最后两行的作用。 [明确]　这首诗每节的最后两行均采用直抒胸臆的方式，通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起，使读者深刻地感受到迷娘对故乡深沉的热爱和对美好世界的执着追求。返回目录下一页上一页篇目(一) 4．《迷娘(之一)》各节的开头和结尾，使用的句式基本相同，这种复沓的表现手法在表达上的作用是什么？ [明确]　复沓的表现手法，使得诗的结构整齐，具有旋律感，对表达迷娘的复杂感情起到了很好的强调作用。返回目录下一页上一页篇目(一) 5．如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用？请结合诗歌简要分析。 [明确]　这种称呼的转换表现出迷娘内心情感的深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”，则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。“父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。这三种称呼的转换，表现了迷娘内心对倾诉对象情感的复杂、真挚，既美好又哀婉。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。返回目录下一页上一页篇目(一) 任务突破三　文本深读对于《迷娘(之一)》这首诗的抒情主人公，有人认为是迷娘，有人认为是作者本人。你认为呢？请查阅相关资料，谈谈你的看法。 [明确]　(观点一)迷娘。 ①诗歌标题为“迷娘”。②迷娘的故乡是意大利，而诗中的意象多具有意大利的典型特征。③从诗中的称呼“爱人”“恩人”“父亲”的转换来看，抒情主人公的身份符合迷娘爱上迈斯特，感恩、依恋迈斯特的特点。④诗中的意大利建筑，应是迷娘幼时居住之所。⑤《威廉·迈斯特的学习时代》中的迷娘被诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，她渴望有心爱的人相伴，渴望回到故乡意大利开始一种美好的生活，这与诗歌的情境一致。返回目录下一页上一页篇目(一) (观点二)作者本人。 ①诗歌《迷娘》创作于《威廉·迈斯特的学习时代》之前，后被收入此小说中，诗中的迷娘并非小说中的迷娘，而应该是诗人自己借以抒情的化身。②意大利是文化氛围浓厚的国度，厌倦魏玛公国小朝廷的庸俗公务的歌德渴望到意大利汲取创作灵感，接受古希腊和古罗马艺术的滋养。在创作《迷娘》之前，歌德已经两次从瑞士的山上眺望山南的意大利，并在创作此诗三年后前往意大利居住。诗中的美好景象是诗人对意大利的想象。③《威廉·迈斯特的学习时代》是一部自传体成长小说，主人公迈斯特是个满怀理想、充满朝气的热血青年，他不满现实的平庸和混沌污浊，追求人性完善和崇高的美好世界。而对美好世界充满渴望与向往，正是这首诗所要表达的深层主题。返回目录下一页上一页篇目(一) 02 篇目(二) 篇目(二)　致大海一、作者档案【简历】普希金(1799－1837)，俄国诗人，被称为“俄罗斯文学之父”，是俄国文学语言的创立者。他生于莫斯科一个贵族家庭，从小受到文学的熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作，18岁在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。21岁时被沙皇政府流放到南方，27岁时从流放地回到莫斯科，在沙皇政府监视下埋头写作，38岁时在和情敌的决斗中负伤而死【作品】《叶甫盖尼·奥涅金》《黑桃皇后》《渔夫和金鱼的故事》《致大海》《自由颂》《致恰达耶夫》返回目录下一页上一页篇目(二) 二、背景链接　　本诗写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿对敖德萨总督阿谀逢迎，于1824年又被革职遣送到他父母的领地米哈伊洛夫斯克村(第二次流放)。在敖德萨，他长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离敖德萨向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。在离开敖德萨时，普希金写下了《致大海》。返回目录下一页上一页篇目(二) 三、人物逸事追求自由和理想的普希金　　1820年，普希金创作童话叙事长诗《鲁斯兰与柳德米拉》，在诗中运用了生动的民间语言，从内容到形式都不同于古典主义诗歌，以此向贵族传统文学提出挑战。这些作品让沙皇政府不安，1820年他被外派到俄国南部任职，是一次变相的流放。在此期间，他与十二月党人的交往更加频繁，参加了一些十二月党的秘密会议。此后他追求自由的思想更明确、更强烈了。普希金写下《短剑》《囚徒》《致大海》等名篇以及四篇浪漫主义叙事长诗，来表达自己对自由的强烈憧憬。这些都是对沙皇统治的挑战。1826年，沙皇尼古拉一世把普希金召回莫斯科，处于沙皇警察的秘密监视之下的普希金没有改变对十二月党人的态度，于是创作了政治抒情诗《致西伯利亚的囚徒》，来表达自己对十二月党人的坚定支持。返回目录下一页上一页篇目(二) 返回目录下一页上一页篇目(二) (二)辨析词义 1．闪烁·闪耀 [辨析]　闪烁：光亮晃动不定，忽明忽暗；也指说话隐晦躲闪，不肯明确说出，吞吞吐吐。闪耀：着重指光彩耀眼。 [情境选词]　夜深了，他依然睡不着，看着窗外天空______的群星，再看看对面塔顶______的金光，脑海中又闪现出白天那一幕幕让人难忘的景象。闪烁闪耀返回目录下一页上一页篇目(二) 2．徘徊·徜徉 [辨析]　徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。徜徉：安闲自在地步行。一般用作书面语。 [情境选词]　人们______在西湖岸边，被这美景陶醉了。一个中年男子在湖边______，好像有什么心事，这不由得引起了大家的警觉。徜徉徘徊返回目录下一页上一页篇目(二) 任务突破一　文本初读 1．诗歌《致大海》的内容是用什么线索贯穿起来的？ [明确]　诗歌是以诗人和大海的感情交流为线索贯穿内容的。返回目录下一页上一页篇目(二) 2．任务小结 ①______________________________　 ②________________________________ 诗人向大海告别　由大海引起的回忆和联想返回目录下一页上一页篇目(二) 任务突破二　文本精读活动一：分析意象，理解内容 [情境设计]　《致大海》中的不同意象都有其特有的象征意义，我们可以通过分析意象，明确意象背后的象征意义，进一步提升自身对诗歌的理解能力。返回目录下一页上一页篇目(二) 1．诗人为什么厌烦“凝固的石岸”？它又有何象征意义？ [明确]　“凝固的石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人被缚住了。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。返回目录下一页上一页篇目(二) 2．《致大海》中的“你”是谁？有什么特点？诗人为什么要向“你”告别？ [明确]　“你”指大海，大海这一意象已渗透了诗人强烈的主观情感。在诗人看来，大海就是他的朋友。黄昏寂静时，大海温顺而宁静，“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”，仿佛是友人忧郁的絮语，在沉郁地吐诉着心头的哀愁；而波涛汹涌时，惊涛骇浪有如“任性的脾气的发作”“成群的渔船就会覆没”，仿佛又在召唤着诗人冲破牢笼，奔向自由的远方。大海与诗人共有的自由奔放的精神，使得诗人与大海在感情上相通，所以诗人才会将“大海”当成自己可以倾诉的知己，从而与它深情地话别。返回目录下一页上一页篇目(二) 3．诗中的大海有什么象征意义？ [明确]　诗人笔下的大海，是被人格化了的大海，被诗人赋予了种种情感和精神，它成为诗人心灵的寄托和对话者，它具有了强烈的象征色彩，它象征着一种自由的意志，象征着一种永远不屈服于任何奴役的生命存在。返回目录下一页上一页篇目(二) 活动二：赏析诗歌的情感 [情境设计]　聂鲁达读过《致大海》后写出评述性诗句：“从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，借着心、目光和耳朵他会听到，普希金诗句像金屑那样洋洋洒洒……”在俄罗斯文学之父、俄罗斯诗歌太阳——普希金的笔下，大海寄托了他怎样的情感？学习时，要注意分析。返回目录下一页上一页篇目(二) 4．在《致大海》中，诗人面对自由奔放的大海为什么感到悲伤痛苦？ [明确]　大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤。如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里“珍爱的愿望”，即第六节诗中所写的“直到现在，我还不能离开……我还没有热烈地拥抱你，大海”，诗人为未能获得自由而悲伤痛苦。返回目录下一页上一页篇目(二) 5．诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者分别用了哪些语言来描写他们？透露出作者对他们怎样的评价？ [明确]　人　物语　言评　价拿破仑 “峭壁”“光荣的坟墓”“伟大的回忆”“在寒冷的梦里沉没”“在苦恼里长眠” 礼赞、同情拜伦 “天才”“风暴之声”“心灵的另一个主宰”“使自由在悲泣中”“把自己的桂冠留给世上”；将大海与拜伦联系起来，“他是由你的精气塑成的”“他是你的形象的反映”“深沉，有力，阴郁”“倔强” 礼赞返回目录下一页上一页篇目(二) 任务突破三　文本深读本诗题为“致大海”，诗人是怎样致大海的？ [明确]　本诗中的“大海”既是诗人借景抒情的对象，也是自由精神的象征，诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度、多侧面地描绘出自己追求自由的心路历程。诗人借大海这一形象展现了自己最真实的心路历程，用第一人称“我”对第二人称“你”的倾吐方式，使“我”与大海互为映衬，融为一体。返回目录下一页上一页篇目(二) 写法借鉴　呼告【课内关联】　　《致大海》这首诗用开阔的意象、澎湃的激情、拟人与呼告的手法、直抒胸臆的文笔，奔放而自由地纵情抒写大海，抒写诗人向往自由的强烈愿望与不屈不挠追求理想的执着精神。整首诗气势磅礴、意境雄浑、热情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。返回目录下一页上一页篇目(二) 【技巧指导】　　呼告，就是在行文中直呼文中的人或物的修辞手法。一般分为呼人、呼物两种形式。　　运用呼告手法应注意：　　1．呼告必须在情绪激动、不吐不快时才适合运用，否则会被认为无病呻吟，起到反效果。　　2．运用呼告时，要撇开读者或听众，不再以叙述人的语气，而是将感情整个地融入说话或文章中，直接与所涉及的人或物说话。返回目录下一页上一页篇目(二) 　　3．一般情况下，运用呼告时，采用先“呼”后“告”的顺序，也有的文章把“呼”的位置放在中间或放在后面。在“告”句中多见“你”“你们”这样的词汇。返回目录下一页上一页篇目(二) 【学以致用】　　下面一段文字是围绕“古桥”而展开的，在写法上的一个显著特点是人称变换：第一句用“那座古桥”开头，自“德高望重的老桥”以后，改用第二人称，采用“呼告”的形式，以便于抒情。请仿照这种写法，以“国旗”或“梅花”为对象，写一段话。　　那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方。你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。　　答：________________________________________________________ 返回目录下一页上一页篇目(二) [参考示例]　(示例一)庄严的国旗，是我心中神圣的象征。迎风飘扬的国旗，你好吗？你把多少艰难的过去告诉未来，你把多少美丽的遐想昭示给我们。你那永远飘扬的姿态，让我看到了一个民族古老而欢快的灵魂。 (示例二)那树梅花，是我一直敬仰的师长。迎霜傲雪的梅花，你冷吗？你把肃杀的严寒当作春风，你把凛冽的冰霜当成细雨。你怒放的身影，让我感到了一股震撼人心的力量。返回目录下一页上一页篇目(二) 微考点　把握现代诗歌情感学习提示文本解读 P123：《致大海》写于1824年。当时，普希金遭遇放逐，从黑海之滨的敖德萨来到俄国外省一个偏僻的村庄，但沙皇的严厉惩罚并未动摇诗人心中对自由和正义的渴望。诗中辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海，正是诗人反抗意志的象征。阅读时，要注意体会这首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的思考，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心返回目录下一页上一页篇目(二) 【考点解读】　　与古代诗歌相比，现代诗歌更注重个人情感的抒发，选取的意象更加新奇，表达的情感更加丰富。把握现代诗歌的思想情感，就要理解诗歌内容，体会其情感基调，分析其深层内涵。返回目录下一页上一页篇目(二) 【解题指津】把握现代诗歌情感“四角度” 　　1．时间角度　　按照诗歌的行文思路，从时间角度给诗歌划分层次，提取情感变化的时间点，从而把握作者在诗歌中的情感变化。　　2．关键词角度　　作者在诗歌中往往会用一两个词语或句子来点明诗歌的感情，抓住这样的关键词，就能够快速地把握诗歌的感情基调。返回目录下一页上一页篇目(二) 　　3．描述对象角度　　从描述主体和客体的角度对情感进行解读，全面准确地把握作者复杂、变化的情感。　　4．意象角度　　意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。鉴赏分析诗歌的情感，可从意象入手。 [能力提升]　请做“晚练任务”中的相关题目。返回目录下一页上一页篇目(二) 03 篇目(三) 篇目(三)　自己之歌(节选) 一、作者档案【简历】惠特曼(1819－1892)，美国诗人。他出身于贫苦农民家庭，当过木工、排字工、教师、报纸编辑等。一生创作了大量的诗歌。他的诗体现了美国的民主理想，反映了美国独立战争和内战的重大史实。为了避免传统的诗艺常规，即押韵、格律等，惠特曼创造了一种空前自由的诗体，借以充分地表达自己的思想感情。其诗作热情奔放，不受传统格律束缚，用新的形式表达民主思想，对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议，对美国和欧洲自由诗的发展有着很大的影响【作品】《草叶集》等返回目录下一页上一页篇目(三) 二、背景链接　　美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。返回目录下一页上一页篇目(三) 三、人物逸事坚持信仰　　1855年7月，纽约一个印刷厂的工人出版了一部诗集《草叶集》，他就是36岁的惠特曼。诗集初版仅收录了12首诗，出版了一个星期，一本也没有卖掉，到第二年出增订版为止，仅卖了11本。但是，当时，惠特曼最尊敬的人爱默生对他给予了极高的评价。爱默生说：“你正处在伟大的经历的开端，我祝福你。”数年后，惠特曼终于在美国文坛上赢得了极高的声誉。他说：“没有信仰，则没有名副其实的生命和品行；没有信仰，则没有名副其实的国土。” 返回目录下一页上一页篇目(三) 四、相关知识　　《草叶集》是美国浪漫主义文学发展到顶峰的产物，经几度增删修订，成为美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。　　《草叶集》共收有诗歌三百余首，诗集得名于其中这样一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。” 返回目录下一页上一页篇目(三) 　　《草叶集》是长满美国大地的芳草，永远生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创造了“自由体”的诗歌形式，打破了传统的诗歌格律，以断句作为韵律的基础，节奏自由奔放，汪洋恣肆，舒卷自如，具有一泻千里的气势和无所不包的容量。　　草叶是最普通、最有生命力的东西，象征着当时正在蓬勃发展的美国。诗集通过“自我”感受和“自我”形象，热情歌颂了资本主义上升时期的美国。返回目录下一页上一页篇目(三) 返回目录下一页上一页篇目(三) (二)辨析词义装饰·装潢 [辨析]　二者都有装点物品的意思。“装饰”指在身体或物体表面加些附属物，使美观。“装潢”侧重指装点物品的外表，使物体美观、有气派；常用于书画、屋室、门面、器物等。 [情境选词]　①人们用鲜花把天安门______得花团锦簇，使首都北京增添了更多节日的欢乐气氛。 ②墙上挂着红木镜框______起来的名画。装饰装潢返回目录下一页上一页篇目(三) 任务突破一　文本初读 1．概括《自己之歌(节选)》每部分的内容。 [明确]　第一部分：“我”对世间万物平等以待。第二部分：“我”出身平凡，但能量巨大。第三部分：“我”不受拘束且无所不能。返回目录下一页上一页篇目(三) 2．任务小结 ①________________________　②_________________________ 想象自我拥有神力自我觉醒返回目录下一页上一页篇目(三) 任务突破二　文本精读活动一：分析意象，理解内容和情感 [情境设计]　诗歌是感性的艺术，诗中有丰富的情感。“书不尽言，言不尽意”，纯粹的语言无法完整表达人的情感，要把人的情感表达出来，就必须依靠“象”，即在诗歌中浸染了诗人情感的物象。返回目录下一页上一页篇目(三) 1．梳理第一节中的意象，说说它们有什么共同特点，并分析诗人通过这些意象表达了怎样的情感。 [明确]　意象：草叶、蚂蚁、沙、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠。共同特点：它们都是渺小平凡而又伟大的生物，象征着生命的力量。情感：诗人认为世间万物都是伟大且平等的，表达了诗人尊重自然、赞美自然的思想情感。返回目录下一页上一页篇目(三) 2．《自己之歌(节选)》中，诗人在意象的选取上有什么特点？选取的这些意象有什么作用？ [明确]　一是比较独特，如鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蝮蛇等。这些陌生而独特的意象，体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。二是范围广泛，几乎无所不包，包含天上的、地上的、海里的。这些意象构成了诗歌开阔的意境，体现了诗人宏大的气魄。返回目录下一页上一页篇目(三) 活动二：赏析诗歌的手法 [情境设计]　本诗形式、思想奇特，手法多样。在诗中，作者竭力歌颂平凡的生命，赞颂平凡而独特的“自我”。返回目录下一页上一页篇目(三) 3．从这首诗的第一节来看，作者是如何感知大自然的？ [明确]　作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在他的眼里，自然和宇宙都蕴含着造物者的存在，因此，自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神性。作者笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。返回目录下一页上一页篇目(三) 4．这首诗的第三节连用九个“徒然的”，在诗中起到了什么作用？ [明确]　这节诗运用意象组合的方式，让九个“徒然的”一气呵成，情感炽热，气势恢宏。作者大声歌唱，尽情狂欢，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。诗歌的节拍来自生活，充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和生活的真理。返回目录下一页上一页篇目(三) 5．这首诗是如何表现“自己”的形象的？ [明确]　①诗的第一节运用类比和对比手法突出“自己”的形象。诗人选取了草叶等渺小的事物来类比“自己”，又以“草叶”等小事物与“星星”等大事物进行对比，以突出“自己”虽小却与大的事物同样完美。②第二节通过描写来烘托“自己”的形象。这一节中说“我”与片麻石、煤等混合在一起，“并且全身装饰着飞鸟和走兽”，从而使“自己”的形象更为鲜明。③第三节以“自己”面对的各种逆境反衬“自己”的形象，写“自己”在各种逆境面前都不会退缩，从而突出“自己”的精神与尊严。返回目录下一页上一页篇目(三) 任务突破三　文本深读《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》。虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞它是“美国至今所能贡献的最了不起的聪明才智的精华”，但是，它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击，请结合课文谈一谈为什么。返回目录下一页上一页篇目(三) [明确]　(观点一)《自己之歌》过于强调自我。《自己之歌》表现了诗人强烈的自信，惠特曼一方面决心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等地对待。惠特曼的自信洋溢在诗歌的字里行间。在诗中，歌唱一个人的自我，强调自己的无所不能、包罗万象，是一种对于自我的极端表现，注定从一开始就不能被当时的人们接受。 (观点二)《自己之歌》打破了当时的诗歌形式。当时美国的文学主要跟随欧洲的文学潮流。然而，惠特曼是19世纪美国的激进派民主主义者，在艺术上表现出积极的追求和革新精神。在《自己之歌》里，惠特曼在借鉴欧洲传统诗史的基础上，进行了更多的创新。《自己之歌》打破了传统诗歌的形式，开创了“自由体”的诗歌形式。新事物的出现，必然会在开始时遭到一些人的批判，这也属于正常现象。返回目录下一页上一页篇目(三) 04 篇目(四) 篇目(四)　树和天空一、作者档案【简历】特朗斯特罗姆(1931－2015)，瑞典著名诗人，同时也是一位心理学家和翻译家，1954年发表诗集《十七首诗》，轰动诗坛。2011年获诺贝尔文学奖。截至2013年共发表诗歌200余首。特朗斯特罗姆善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄托于平静的文字中【作品】《十七首诗》《途中的秘密》《完成一半的天堂》《看见黑暗》《为死者和生者》《巨大的谜语》等十余部诗集返回目录下一页上一页篇目(四) 二、背景链接　　1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。斯德哥尔摩群岛上的环境是他创作的一个重要起点。他很早就对科学特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时，他对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌。二十多岁时，他曾游历世界，这也为他的灵感打开了广阔的空间。自然万物的灵性和生命力是他诗歌创作的重要题材，这首《树和天空》便是如此。返回目录下一页上一页篇目(四) 三、人物逸事难产作家　　特朗斯特罗姆的诗一般需要花几年时间才能完成，有的时间更长。长诗《画廊》几乎用了十年时间，而短诗《有太阳的风景》在它第一次以手稿形式写出到发表历经了七年时间。在特朗斯特罗姆的诗中，我们很少见到日常套话或流行语，即便它们描写的完全是日常生活的小事。因为诗人看见“刽子手和语言在同步前进，所以我们得使用新的语言”(《夜值》)。这新的语言不是别的语言，而是个人的、独特的语言。返回目录下一页上一页篇目(四) 任务突破一　文本初读 1．概括《树和天空》每部分的内容。 [明确]　第一部分：写树在雨中获得生机。第二部分：写树在等待成长的时机。返回目录下一页上一页篇目(四) 2．任务小结 ①__________　②____________ 树雪花返回目录下一页上一页篇目(四) 任务突破二　文本精读活动一：分析意象，理解内容 [情境设计]　本诗想象丰富而奇特。诗人选取了“树”这一意象作为主要观照对象，充分发挥想象，赋予“树”以人的动作和感情，传递出有关生命的隐喻。返回目录下一页上一页篇目(四) 1．《树和天空》一诗中，所选取的意象“树”“天空”“我们”，有怎样的象征义？ [明确]　①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 ②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)等共同的家，代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 ③“我们”在这里代表人类，“我们”既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，“我们”相互关爱与扶持着。返回目录下一页上一页篇目(四) 2．这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？ [明确]　抒情主人公是树。诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取雨中的生命”；雨停后，树“停下脚步”“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。返回目录下一页上一页篇目(四) 3．诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？ [明确]　“雪花”在这里有着丰富的寓意。作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而它又恰恰凸显出生命的强大意志。另外，“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界。返回目录下一页上一页篇目(四) 4．这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？ [明确]　第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树止，营造出一种朦胧、静谧的意境，以静为特征。这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进的关系。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然界一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。返回目录下一页上一页篇目(四) 活动二：赏析诗歌的手法 [情境设计]　本诗意境优美而朦胧。诗人娴熟地运用多种手法来表达深刻的含意，言浅而旨远。只有真正读懂了蕴含在诗歌语言背后的深层含意，才能把握诗歌的主旨。返回目录下一页上一页篇目(四) 5．《树和天空》这首诗最显著的修辞手法是什么？请简要分析。 [明确]　拟人。作者将一切都拟人化了。树怎么会走动，怎么会停下脚步呢？其实明明是人在走动，人在某一刻停住了脚步。这样写，就让整个林子披上了一层神秘的罩纱，将夜雨中林子的寂静及一种看不见的生长(树木在雨中汲取生命)都呈现在我们的眼前。返回目录下一页上一页篇目(四) 任务突破三　文本深读特朗斯特罗姆获诺贝尔文学奖的理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。根据你的理解和想象，《树和天空》这首诗的“全新视角”，是诗人赋予树以人的思想意识而采用了树的视角，还是诗人展开了新奇的想象但仍然采用了自己的视角？返回目录下一页上一页篇目(四) [明确]　(观点一)树的视角。诗人在雨中匆匆走过，看到一棵树，这棵树激发了诗人的创作灵感，他与树角色互换，把树想象成一个具有思想意识的人，诗人自己则成了一棵在雨中“走动”“匆匆走过”“有急事”的“树”。树想到果园里有自己的同类，黑鹂经常在自己身边歌唱或栖息。在树看来，白天在雨中“匆匆走过”的那棵“树”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定会像自己一样“挺拔地静闪”，会和自己一样在经历了春、夏、秋三季的成长和成熟之后等待雪花在空中绽开。这样以树的视角写更能激发人们思考人类与自然、自然万物与宇宙空间、时光的流逝与空间的永恒等之间的关系。返回目录下一页上一页篇目(四) (观点二)诗人的视角。诗人在雨中匆匆走过，树成为他脑海中的意象。诗人认为人类可以“走动”“匆匆走过”“有急事”“等待”，那么树也会有跟人一样的行为和思想。在诗人自己的视角下，树扎根大地，指向天空，拓展了空间意境；树经历春、夏、秋三季，等待“雪花在空中绽开”的冬天，就有了时间意境，从而揭示了自然规律的永恒。树“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，这就有了生命成长的意蕴。所以，采用诗人自己的视角，树和天空就将时间、空间、生命、成长、自然规律、宇宙的永恒存在等诸多因素容纳进去，给人以灵动新奇的感受，拓展了诗歌的内涵，增强了诗歌的审美张力，更有利于表达人类的思考。返回目录下一页上一页篇目(四) 微考点　鉴赏现代诗歌的表达技巧学习提示文本解读 P123：《树和天空》的想象十分奇特，意境似乎也有点儿朦胧，仿佛关联着多方面的主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等；但又很难读解，不好把握。阅读时，不要逐字逐句推敲索解，而要运用想象，尝试进入诗歌所创造的那个奇异的世界《树和天空》中，诗人表达的是对自然、世界、人生的看法，但诗人却选取了“树”作为主要意象，“树”“天空”“雪花”都是日常生活中极为常见的事物，但经诗人以拟人的修辞手法描写，一下子就具有了极为优美的画面感，使读者眼前似乎出现了一棵“在雨中走动”的树，似乎出现了“在空中绽开”的雪花返回目录下一页上一页篇目(四) 【考点解读】　　表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采用的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法，分析其本身的艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。返回目录下一页上一页篇目(四) 【解题指津】 “三步骤”速解现代诗歌表达技巧鉴赏题　　第一步，准确指出表达技巧。现代诗歌使用的表达技巧主要有表达方式、修辞手法和表现手法。表达方式常考的有描写和抒情，修辞手法常考的有比喻、夸张、拟人、借代等，表现手法常考的有动静结合、对比衬托、用典、虚实结合、象征等。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　第二步，分析手法的运用。分析表达技巧是如何在诗中体现出来的，要注意结合诗句具体分析。　　第三步，赏析表达效果。有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感，鉴赏时要在分析表达技巧的基础上加以点明。 [能力提升]　请做“晚练任务”中的相关题目。返回目录下一页上一页篇目(四) 　比较延伸，深化理解任务突破一　课内比较，思维延伸《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌(节选)》这三首诗的语言形式有很大不同，试作比较。 [明确]　《迷娘(之一)》和《致大海》都采用整齐的结构，《迷娘(之一)》每节七行，每节后两行还形成复沓的结构，读来一唱三叹，回味无穷；《致大海》四五行一节，注重押韵，首尾呼应，和谐整齐，读来抑扬顿挫。《自己之歌(节选)》长短自由，不拘格律，讲究自由书写，读来奔放恣肆。返回目录下一页上一页篇目(四) 任务突破二　课外拓展，纵横捭阖 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。二裂叶银杏之思徐　鲁　　德国大诗人、文学家歌德是中国文化的推崇者和热爱者。去小城魏玛的歌德故居谒拜时，纪念馆的一位女士告诉我说，歌德在这栋老屋里住了五十多个春秋，其间他读了不少中国及东方的典籍，还学习写过方块汉字。在歌德的《东西诗集》里，有不少诗篇的思想和神韵，是他依照中国古典诗歌和戏剧的风格创作的。也可以说，那是歌德向中国古典诗歌的“致敬”之作。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　《歌德谈话录》里，一则他与助手艾克曼的对话说到，在1827年前后，他读到一部中国传奇(专家推测是《风月好逑传》)的法译本。他对艾克曼说：“中国人在思想、行为和情感方面几乎和我们一样，使我们很快就感到他们是我们的同类人，只是在他们那里一切都比我们这里更明朗、更纯洁，也更合乎道德。”他评价中国人的感情和文化不是“飞腾动荡”的，而是“平易近人”的。据说，歌德晚年曾打算以这部传奇故事为题材写一部叙事长诗，可惜还未来得及完成就仙逝了。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　歌德故居庭院里有一棵银杏树，据说这是歌德当年托人从中国移栽过去的。银杏是中国古老的树种，树叶形如小扇，中有缺口，好像是两片叶脉的合体。1815年，66岁的歌德特意挑选了数枚金色的银杏树叶赠送给自己的恋人，并且写下了一首充满思辨色彩的爱情名诗《二裂叶银杏》。诗中写道：“它是一个生命的实体，由它自己自行分离？还是两者选择在一起，而被人们看成一体？为了回答这样的问题，我发现了真正的含义。你有没有根据我的诗章，感到我是一，而又成双？” 返回目录下一页上一页篇目(四) 　　近几年来，得益于一些出版社的穿针引线，我先后与俄罗斯、意大利、波兰、巴西、日本等国家的插画家合作，一起创作了不少讲述“美丽中国”故事的图画书。几乎每本书的合作过程，都会有不少涉及文化上的差异、碰撞与交融的小花絮，也引起我些许的“二裂叶银杏之思”。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　以我与意大利年轻插画家爱丽丝·科宾尼合作的《神奇的小草》为例。这本图画书讲述的是中国药学家、2015年诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的故事。屠呦呦获得诺奖后，全世界都知道了她用一株神奇的小草造福人类的故事。我们当然应该给孩子们讲述这个伟大的医学发现故事，因为任何科学发现的故事里，都蕴藏着人类共有的科学探索精神和励志意义；我还觉得，屠呦呦从普通的植物青蒿中提取了神奇的青蒿素，不仅是一个科学发现故事，也是一个精彩的中国传统文化故事。从远古的尝百草的神农，到唐朝的“药王”孙思邈，再到明代的“药圣”、《本草纲目》的作者李时珍，直至屠呦呦，这几位药学家的故事无不与中华传统文化相关。返回目录下一页上一页篇目(四) 青蒿素的提取，就是屠呦呦从东晋时期药学家、炼丹术士葛洪的医学典籍《肘后备急方》中的“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”等文字里获得了灵感。此外，传统草药也浸染着一代代中国人童年时代苦涩与快乐的记忆。就我个人经历来说，小时候在乡村长大，有时生了病，几乎全是靠爷爷、奶奶和爸爸、妈妈从山野采来的草药如车前子、柴胡、远志、蒲公英等治好的，所以我对草药也有很深的感恩之情。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　在创作这本书的图画之前，爱丽丝·科宾尼没有到过中国。她在颇具个性的绘画里融入了自己对中国文化和中国草药的理解，别出心裁地完成了对这个“中国故事”的诠释和演绎。我最喜欢的是她用比较写实的风格，突出了故事里涉及的一些中国草药的特征，让小读者一看就能明白这是什么植物。她画的采药老爷爷的形象，也是我始料未及的。2018年我去意大利博洛尼亚参加《神奇的小草》意文版首发式时，特意问过她：故事里的小呦呦，画的是现代服饰，为什么采药老爷爷却是古装的？她告诉我说她是有意在采药老爷爷的造型上，融入了中国古代“道家”的形象。返回目录下一页上一页篇目(四) 在她心目中，中国古代医学家就是古代“道家”的形象。这番解释让我觉得，科宾尼隐约明白了中医和草药的几分“真谛”，那就是延年益寿。她用自己的绘画表达了一个西方青年对中医和中国草药的哲学理解与文化解读，有一定的准确性。我很感谢她对中国古代文化的热爱和理解。目前，这本图画书除了意大利版，还被巴西新成立的一家出版社选为该社出版的第一本书。我希望《神奇的小草》能像小草的种子一样，为在不同文化背景下成长的小读者，播下对中国文化、传统中医、中国草药学以及中国语言文字的好奇与热爱的小种子。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　再回到歌德《二裂叶银杏》那首诗的最后两句，我曾试译为：“你有没有感觉到在我的诗中，我是一个，却又有你的踪影？”由此我觉得，“二裂叶银杏”也可视为东西方文化相互融合、相互映照的一个生动而贴切的象征。 (节选自2022年10月19日《天津日报》，有删改) 返回目录下一页上一页篇目(四) 文章为何花大量笔墨叙写“我”与爱丽丝·科宾尼合作创作《神奇的小草》之事？ [明确]　①这是“我”去歌德故居谒拜、看见银杏树时所生发的自然联想。②这件事是“我”的亲身经历，也是能够体现“二裂叶银杏之思”的典型事例。③能够表达向在不同文化背景下成长的小读者传播中国文化的愿望，凸显东西方文化的相互融合、映照，深化文章主旨。返回目录下一页上一页篇目(四) 2．阅读下面的文字，完成后面的题目。当痛苦大于力量的时候王小鹰　　我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” 返回目录下一页上一页篇目(四) 　　汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓。他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑。在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。返回目录下一页上一页篇目(四) 几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！” 普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。返回目录下一页上一页篇目(四) 　　细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪…… (有删改) 返回目录下一页上一页篇目(四) 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。 [明确]　①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参观此地，想到这部作品及其主人公是自然的；②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅力；③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间，因为她本文作者还曾与同学争论。返回目录下一页上一页篇目(四) $

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第13课迷娘(之一) 致大海自己之歌(节选) 树和天空-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用课件(统编版)

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