第6课 记念刘和珍君 为了忘却的记念-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用Word(统编版)

第6课　记念刘和珍君　为了忘却的记念 篇目(一)　记念刘和珍君 一、作者档案 【简历】 鲁迅(1881－1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。少年时代在家塾学习诗书经传，1898年就读于南京江南水师学堂，1902年到日本留学，1906年弃医从文，希望以文艺改造国民精神。1918年5月开始以“鲁迅”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《狂人日记》。曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学授课。1936年因积劳患肺病在上海逝世，终年55岁 【作品】 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》《坟》《南腔北调集》等 二、背景链接 1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了“三一八”惨案。文章题目中的“刘和珍”，就是当年“三一八”惨案中倒在反动派枪下的一位年仅22岁的女大学生。惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。面对暴行和流言，鲁迅先生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这篇悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债，奋勇前行。 三、人物逸事 “鲁迅”笔名的由来 1918年5月，在钱玄同的激励和介绍下，鲁迅在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，首次使用笔名“鲁迅”。在“鲁迅”之前，他还曾用过“迅行”的笔名。鲁迅一生用了140多个笔名，而以“鲁迅”闻达于天下。对于这个笔名的含义，许寿裳先生曾询问过鲁迅，他的回答是：“我以前用过‘迅行’的别号你是知道的，所以临时命名如此。理由是：一，母亲姓鲁；二，周鲁是同姓之国；三，取愚鲁而迅行之意。” 贺　信 1936年3月，鲁迅抱病给党中央和毛泽东发出了贺信：“英勇的红军将领和士兵们，你们的英勇斗争，你们的伟大胜利，是中华民族解放史上最光荣的一页，全国民众期待你们更大的胜利，全国人民正在努力奋斗，为你们的后盾，为你们的声援，你们的每一步前进，将遇到热烈的欢迎与拥护。”“你们的身上寄托着人类和中国的将来。”鲁迅从毛泽东领导的共产党和工农红军身上，清醒地看到了“人类和中国的将来”。 四、相关知识 1．“城头变幻大王旗”的北洋政府 北洋政府(1912－1928)，于1912年袁世凯在北京就任中华民国临时大总统后形成。袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖系(段祺瑞)、直系(冯国璋)、奉系(张作霖)三大派系。各派系在列强的支持下，先后爆发直皖战争、第一次直奉战争、第二次直奉战争。胜利者则把持北洋政府实权，以中央政府的名义发号施令，谋求自身利益。由于政权更迭频繁，这一时期被形象地称为“城头变幻大王旗”[出自鲁迅《无题》(惯于长夜过春时)诗]。 北洋政府时期是20世纪中国历史上一个黑暗的时期，特别是政治方面，腐败、专制、独裁几乎是这一阶段的代名词。然而，许多伟大的历史事件，如新文化运动、马克思主义的广泛传播以及中国共产党的创立和壮大等，也都发生在这一时期。 2．杂文 杂谈、杂论、随笔、札记一类文章通称为杂文。这类文章大都是“有感而发”，对社会生活、民情风俗、动态事件等或揭微显稳、针砭时弊，或激浊扬清、讴歌新风。一般采用议论的表达方式。 五、基础自查 (一)明确字音 1．寥落(liáo)　　　　　　 2.洗涤(dí) 3．绯红(fēi) 4.赁屋(lìn) 5．噩耗(è) 6.尸骸(hái) 7．浸渍(zì) 8.踌躇(chóu)(chú) 9．殒身不恤(yǔn) (二)辨析词义 1．徘徊·徜徉 [辨析]　两个词都是动词，都有“慢慢走”的意思，但二者侧重点不同。“徘徊”侧重于有心事而在一个地方来回走；“徜徉”侧重于安闲自在地步行。另外，“徘徊”还有比喻义，比喻犹疑不决或事物在某个范围内来回波动、起伏。 [情境选词]　①地铁站的执勤民警发现两位高龄老人在站内徘徊，立即上前了解情况。 ②徜徉花海，花朵灼灼、芬芳四溢，为新一年的生活注入活力。 2．爆发·暴发 [辨析]　两个词都是动词，都含有“突然、迅猛地发生”的意思。“爆发”指突然发作，(事变)突然发生，如爆发革命、爆发战争；也指像爆炸那样突然地发生，如火山爆发。“暴发”指突然发作，多用于山洪、大水或疾病、疫情等；也指突然发财或得势，多含贬义。 [情境选词]　①东汉末年，朝政腐败，人民生活在水深火热之中，最终爆发了黄巾起义。 ②由于护路工人的精心管理，不论大雪封山还是山洪暴发，这条运输线总是畅通无阻。 3．干练·熟练 [辨析]　两者都有“从事某项工作有经验”的意思，但它们语义的侧重点不同。“干练”指既有才能又有经验，侧重于“有才能”。“熟练”指工作、动作等因常做而有经验，侧重于“做得纯熟”。 [情境选词]　①《县委大院》中的女县长艾鲜枝，呈现的是一个“练”字，眼神、语气、举手投足都是一身的干练和自信。 ②这位被誉为“特种战术发明家”的小伙子，熟练掌握了无人机操作。 任务突破一　文本初读 1．试概括本文的线索。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　本文以作者“悲痛—愤怒—理智”的情感变化为线索。 2．任务小结 ①__________　②__________　③__________ [明确]　①唤醒庸人　②刘和珍事迹　③奋然前行 任务突破二　文本精读 活动一：品析人物形象 [情境设计]　本文中的刘和珍在平时生活中和面对执政府时表现出截然不同的态度。我们可以通过对文中人物行为的分析，进一步明确刘和珍的形象，加深对人物的理解。 1．鲁迅先生反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”有什么用意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成对比，不仅突出刘和珍的温和、善良、乐观，也反衬出反动派的凶残和反动文人的卑劣。 2．梳理文中鲁迅追忆的关于刘和珍的事件，概括刘和珍的形象特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　事件：①生前爱看鲁迅的文章；②毅然预定了《莽原》全年；③作为学生自治会职员被开除并被强拖出校；④虑及母校前途，黯然至于泣下；⑤“欣然前往”参加请愿运动；⑥中弹后又被棍打而牺牲。 形象：刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；本性善良，为人谦和；勇赴国难，殒身不恤。 3．本文除了写刘和珍之外，还写了哪些人？表现了作者怎样的态度和情感？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　第一类是爱国青年，如：沉勇而友爱的杨德群、张静淑等请愿的猛士。作者对其表达了沉痛的悼念以及真心的敬佩。 第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府、流言家等，作者对其表达了深深的厌恶和痛恨。 第三类是处在中间状态的所谓“庸人”，作者哀其不幸，怒其不争，渴望唤醒他们。 可见作者除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远的意义在于评述惨案，以此来鼓励生者，激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人。 活动二：研读内容，揣摩作者用意 [情境设计]　从缘起出发是常见的文章写作思路，阅读时注意思考作者为何说了那么多关于写作缘起的话，体会作者对唤醒民众、疗救其灵魂的使命的自觉承担。 4．作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　交代写作用意：一是“将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，即为死者；二是提醒人们不要忘却烈士，即为生者。 5．作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　反复强调“有写一点东西的必要”，说明写作此文，主要出自作者本身的意愿，为了寄托对烈士的哀思。“我实在无话可说”是因为作者“已经出离愤怒了”，作者“向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”程度却完全出乎作者的意料，这怎不令人“出离愤怒”？作者“只觉得所住的并非人间”。“四十多个青年的血”使作者“艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言辞，说明作者的愤怒是文章倾诉不了的。 活动三：鉴赏语句，品味语言 [情境设计]　文章中的语句不仅有丰富的含意，而且在行文过程中起到了举足轻重的作用。通过研读具体语句，可以深入理解文本的内在含意、所用手法和具体作用，提升对语言的理解能力。 6．根据要求鉴赏品味以下语句。 (1)文章开篇说“中华民国十五年三月二十五日”，为什么以“中华民国”纪年？有何用意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　以“中华民国”纪年，包含讽刺之意和愤慨之情。以“三民主义”立国的中华民国已经存在十五年了，然而人民受迫害的命运依然没有什么改变。同时以史家笔法郑重其事地说明写作时间，意味着历史将永远记住这个日子。 (2)“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”如何理解本句的含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“非人间”形容当时如同地狱一般的黑暗现实。“浓黑的悲凉”突出了作者极度悲凉的心情。“它们”指反动派和那些“所谓学者文人”。“快意于我的苦痛”揭露了反动派以正义者的苦痛为快乐的卑劣。“后死者”是作者的自称。 这句话有三层意思：一是更深入地体会了这充满“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是表达了对死难烈士的沉痛悼念；三是表明反动派是一群以人民的痛苦为快乐、以杀人为快乐的禽兽不如的刽子手。 (3)“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”如何理解这两句的含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　真正的革命志士，能勇敢面对反动统治下的血腥屠杀，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。他们为社会的黑暗和民族的苦难而哀痛，因能够为打破这黑暗、使民族摆脱苦难而奋斗牺牲感到幸福。这是对刘和珍等“真的猛士”的崇高礼赞。 (4)“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”如何理解这两句的含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　这两句话从三个层次，层层递进地揭露了杀人者的凶残。第一层，“我”不惧以最坏的恶意来想象某些中国人的坏；第二层，即使如此，“我”也没想到杀人者竟会如此凶残；第三层，即使料到了也不相信他们会残杀一个和蔼、善良的女学生。 (5)“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”两个分句之间有什么关系？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“已使”“尤使”使分句间形成递进关系，表达了作者对流言的强烈愤慨。这两个分句揭露了反动派的凶残和反动文人的无耻，衬托了爱国青年无辜被害，死后还要受到诬蔑的惨状。 (6)“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这两句运用了什么修辞手法？有什么含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　反复。反复使用“沉默”一词，表达了作者对国人麻木的焦虑，对民族前途的担忧，对革命爆发的渴望。“不在……就在……”这一选择复句，表达了一种非此即彼、毋庸置疑的坚定语气，警醒和激励一切不愿也不忍民族衰亡的有血性的中华儿女在沉默中爆发。 (7)“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”如何理解“伟绩”“武功”这两个词语？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“伟绩”“武功”本是褒义词，这里为反语，是对中外杀人者的辛辣讽刺。“中国军人”的“伟绩”是“屠戮”柔弱的“妇婴”(刘和珍等女子)，日、美、英等“八国联军”的“武功”是“惩创”手无寸铁的“学生”(同样指刘和珍等人)。这两个词，揭露和讽刺了反动派凶残的本质，力透纸背。 (8)文中的“中国人”“苟活者”“无恶意的闲人”各指什么样的人？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“中国人”指所有的中国人。 “苟活者”是有一定是非观念，不忘却烈士的死难而又没有行动起来的人。他们“在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望”，他们有可能走向斗争。“苟活者”中包括“苟活到现在的我”，这是作者的谦辞，意在突出刘和珍等革命青年“为了中国而死”的光荣。 “无恶意的闲人”指一般庸俗的市民。这种人尽管在政治上同“有恶意的闲人”(反动派及反动文人)有着根本的区别，但是他们对世界的态度极端冷漠，冷眼旁观，甚至把烈士的鲜血当作他们茶余饭后的谈资。对这种人，作者几乎不抱希望。 (9)“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”如何理解此处“煤”的比喻？作者对“请愿”持怎样的态度？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　以“煤的形成”比喻“人类的血战前行的历史”；以“大量的木材”比喻人类社会在残酷的斗争中流的大量的血，付出的巨大的代价；以“结果却只是一小块”比喻大量流血牺牲换来的人类历史的前进只是一小步。同时，作者沉痛地指出“但请愿是不在其中的”，依靠请愿是不能推动历史前行的。鲁迅不赞成请愿，尤其不赞成徒手请愿。 (10)“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”引用陶渊明的诗句有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　引用陶渊明的诗句说明尽管徒手请愿意义不大，但既然流了血就一定会有影响。作者以此诗寄托了其深沉的哀伤和对烈士的赞美之情，有“青山埋忠骨”“精神永流传”之意。 (11)“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”如何理解本句的含意和作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　尽管在这“非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“微茫”的希望，也能逐渐觉悟，摆脱麻木；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争。 这句话恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义，总结全文，升华主题，给人以激励与启迪。 任务突破三　文本深读 有人认为，刘和珍的死是一种无意义的牺牲；有人却认为，她的死是对国家最深情的告白，意义重大。你认为她的死有价值吗？请谈一谈你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(示例)我认为她的死有价值。首先，刘和珍是一位爱国主义者，她为了国家和民族的利益而牺牲了自己的生命。她的行为体现了她对祖国的热爱和对民族复兴的责任意识。这种爱国精神是我们应该学习和传承的。其次，刘和珍的死也唤醒了更多人对国家、对社会、对个人的思考。她的死让人们更加关注社会现实和国家命运，同时也激发了人们的爱国热情和责任感。最后，刘和珍的死也是一种警示和教育。她的死提醒我们斗争要讲究方式方法，不要作无谓的牺牲，同时也要关注社会现实和国家命运，为国家和人民做出更多的贡献。 篇目(二)　为了忘却的记念 一、背景链接 课文所写事件，发生在第二次国内革命战争时期。国民党反动派为了配合反革命的军事“围剿”，疯狂地进行反革命的文化“围剿”。他们一方面利用反动文人对抗革命文艺运动，一方面查禁书刊，封闭书店，逮捕、拘禁、暗杀革命作家，以法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，同年2月7日，被秘密杀害于上海龙华。大批“左联”作家被通缉，鲁迅先生也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威与屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后，立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，深刻揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月7日至8日，鲁迅先生用饱含血泪的笔，带着无限悲愤的感情又写下了这篇纪念文章。 二、相关知识 1．中国左翼作家联盟 中国左翼作家联盟，简称“左联”，是中国共产党于20世纪30年代在上海领导创建的一个文学组织，目的是与中国国民党争取宣传阵地，吸引广大民众支持其思想。“左联”的旗帜人物是鲁迅。 2．“左联”五烈士 1931年2月7日，“左联”作家柔石、胡也频、白莽、冯铿及尚未加入“左联”的李伟森与其他18位共产党员，被国民党秘密杀害于上海龙华。牺牲的这5位年轻作家，史称“‘左联’五烈士”。“‘左联’五烈士”就义后，“左联”即刻发表了抗议和宣言，指斥国民党暴行，国内外进步力量也对这一暴行进行了声讨。 3．宁死不屈的方孝孺 方孝孺(1357－1402)，字希直，一字希古，浙江宁海人。明朝学者、文学家、思想家。自幼聪明好学，长大后拜大儒宋濂为师，为同辈人所推崇，常以宣明仁义治天下之道、达到时世太平为己任。燕王朱棣誓师“靖难”，挥军南下，建文帝亦派兵北伐，当时讨伐燕王的诏书檄文就出自方孝孺之手。建文四年(1402)5月，燕王攻进南京，文武百官多见风转舵，投降朱棣。方孝孺拒不投降，结果被捕下狱。朱棣命他为自己草拟即位诏书，方孝孺把笔掷到地上，坚决不从，终被朱棣下令车裂于市。1402年7月25日，方孝孺慷慨赴死。 4．向秀和他的《思旧赋》 向秀(约227－272)，字子期，魏晋时期文学家，“竹林七贤”之一，与嵇康、吕安等人相善，隐居不仕。嵇康、吕安被司马昭害死后，向秀受司马昭接见任散骑侍郎、散骑常侍等职。 《思旧赋》这篇赋体文是向秀为怀念嵇康和吕安所作，分为“序言”和“正文”两部分。当时的朝政把持在司马氏手中，朝野中一旦有人发出反对的声音，必定会遭到打击报复。为避祸，向秀写《思旧赋》正文极简短，仅156字，只字未提好友因何而死，而只是以“李斯东门黄犬”的典故来隐喻好友是死于黑暗的政治。向秀以含蓄的笔法，表达对友人的深情厚谊以及自己的哀伤激愤之情，同时也十分隐晦地表达了对当时政治黑暗的控诉。 三、基础自查 (一)明确字音 1．竦身(sǒng)　　　　　　 2.不屑(xiè) 3．惴惴(zhuì) 4.爱憎(zēng) 5．艺苑(yuàn) 6.循着(xún) 7．戳穿(chuō) 8.吮血(shǔn) 9．涅槃(pán) 10.客栈(zhàn) 11．被褥(rù) 12.挈妇(qiè) (二)辨析词义 1．简洁·简捷 [辨析]　两者都是形容词，都有“简单”的意思。“简洁”指(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。“简捷”指直截了当；简便快捷。 [情境选词]　①写作时，应当去掉“穿靴戴帽”的东西，尽量做到语言简洁。 ②中药汤剂具有原料丰富、品种较多、工艺简捷、适用性强的特点。 2．轻率·草率 [辨析]　两者都是形容词，形容做事缺乏思考，粗心大意。“轻率”着重指(说话、做事)随随便便，没有经过慎重考虑，常用来形容说话、行动以及对人的态度。“草率”着重指(做事)不认真，敷衍了事。 [情境选词]　①日本强行批准核污染水排海方案并推进排海工程建设，这种做法是轻率和不负责任的。 ②当时处理这事很草率，当事人都忘了放在哪儿。 任务突破一　文本初读 1．本文内容是片段式的，作者是如何巧妙地将其组织在一起的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索，把本来散乱孤立的材料组织在一个整体中。 2．任务小结 ①__________　②__________　③__________ [明确]　①白莽　②柔石　③坚定信念 任务突破二　文本精读 活动一：品析语句含意 [情境设计]　本文为纪念“左联”五烈士而作，勾勒出烈士们的崇高形象。文中的议论和抒情文字非常精辟、感人，阅读时注意感受其表达效果。 1．文章第一部分第二段中“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”，应如何理解这句话的含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　这句话极概括地叙述了当时上海报刊对五烈士遇害牺牲的四种不同态度：①“不敢”→同情革命者，想刊载以揭露反动派，但怕惹祸；②“不愿”→不想惹是非、担风险，明哲保身；③“不屑”→站在反动派立场上，充满轻视情绪，认为革命者流血牺牲不值一提；④“隐约其辞”→巧妙地透露，敢于斗争。 2．如何理解第二部分中“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”这句话？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“旧道德”指旧有的，在人民群众中长期形成的道德；“新道德”指无产阶级新思想指导下的道德；“损己利人”指为了别人的利益，宁可牺牲自己的利益。这一段议论性的文字是作者对柔石思想品德的评价和赞扬。 3．文章第五部分最后一段中“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”有怎样深刻的含意？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“夜正长”象征着黑暗统治还正严酷，需要用战斗去驱散那浓重的黑暗。“路也正长”象征革命斗争的道路也还很漫长，需要不懈地斗争，夺取胜利。“我不如忘却，不说的好罢”照应开头，再次强调要摆脱悲哀，化悲痛为力量，完成烈士未竟的事业。 活动二：品味情感内涵 [情境设计]　在读懂文意的基础上，我们可以透过文字感受到鲁迅先生的悲痛和对反动势力的愤恨之情。阅读时注意反复揣摩文中含义深刻的语句，理解鲁迅先生复杂的情感。 4．“这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”这句话表达了作者怎样的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“悲愤”，悲哀和愤怒。鲁迅悲哀的是自己失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年；愤怒的是国民党反动派对革命青年的血腥屠杀。鲁迅说要将他们“忘却”，是暂时摆脱悲哀，化悲痛为力量。 5．得知柔石等被害的消息，作者写道：“原来如此！……”表达了作者怎样的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　“原来如此”短短四个字，表达出作者对国民党反动派卑劣凶残地杀害革命青年的无比愤慨。句中的惊叹号表现出作者强烈的愤怒与震惊，省略号则包含了难以尽述的愤恨以及对死者的无尽的痛惜与怀念。 活动三：研读内容，品悟写作意义 [情境设计]　文章的标题具有深刻的含义，而作者所用的典故更蕴含着作者强烈的情感。通过对内容的研读，可以帮助我们更好地理解文章的写作意义。 6．课文标题《为了忘却的记念》中“忘却”与“记念”是两个意义相反的词，作者为什么把它们放在一个标题里？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　作者把“忘却”与“记念”这两个意义相反的词，放在一个标题里，看似矛盾，实际上作者在这一标题里寄寓着深刻的意义。文章开头就写道：“我早已想写一点文字，……将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。”结尾又写道：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”从这两部分文字中，我们不难看出，作者所谓的“忘却”，实际上就是“搁置”的意思，也就是将“战友”的牺牲而带来的悲痛暂时搁置一边，使思绪从始终支配着自己的悲痛中脱离出来，化悲痛为力量，以更有效的战斗纪念死者。 7．怎样理解作者引用典故的用意？请结合文本举出两例并进行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(1)作者在叙述柔石的“硬气”和“迂”的特点时运用了明代方孝孺的典故。作者将其与柔石相比，突出了柔石的“硬气”与“迂”，同时也用朱棣惨无人道、滥杀无辜的暴行，来暗示反动派杀害革命青年的罪行，是对反动派暴行的深刻揭露与控诉。(2)作者在写柔石被捕、自己逃走时运用了《说岳全传》中高僧“坐化”的故事。作者用这个典故暗示反动派的滥杀无辜与秦桧用“莫须有”的罪名杀害岳飞没什么两样，更为深刻的是，作者对道悦和尚是持批判态度的，他并不像道悦和尚那样束手待毙，而是“逃走”，保存实力，继续战斗。 任务突破三　文本深读 白莽、柔石等人虽然牺牲了，但是他们的精神值得我们每一个人学习。作为新时代的青少年，肩负着国家繁荣富强的光荣使命，学习了本篇课文，你有没有什么新的感悟和思考？请和同学们分享。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　(示例)五位烈士的坚定信仰和无私奉献精神让我深感敬佩。他们为了国家的独立自强，积极投身于革命事业，甚至不惜付出自己的生命。正是有了他们的努力和牺牲，才有了我们今天的幸福生活。我们应该时刻铭记烈士们的伟大事迹，珍惜他们的奋斗成果。我们要认真学习科学文化知识，提高自身素质和能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。 　 写法借鉴　综合运用多种表达方式 【课内关联】 以叙为主，结合议论和抒情的写作方法使本文摇曳生姿，情感表达感人至深。如在叙述柔石等人遇难之后，作者发出意蕴深邃的呼喊：“原来如此！……”，简短的一行字和惊叹号很好地表达了作者的愤怒和震惊；在写“一个深夜里”周围沉寂之后，先发出议论“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年”，又吟诗一首以表达难以尽诉的悲愤与哀痛之情。在记叙基础上的议论、抒情，深化了主题，起到了画龙点睛的作用。 【技巧指导】 文章的表达方式有五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。每种表达方式都有它独特的表达效果。“记叙”，记叙人物经历和事件的发展变化，有时还包括人物活动和事件发生的场所，目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。“说明”，介绍客观世界中的各种事物以及事理，目的是使读者明了这些事物的特征(包括性质、状态、功能，等等)。“议论”，内容为作者对社会生活中各种问题的见解，目的是表达自己的观点。“描写”，即用生动形象的语言把描写对象的状貌、情态等描绘出来，再现给读者，目的是使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。“抒情”，即抒发作者的感情，目的是使读者产生共鸣。文章往往不会单独使用一种表达方式，而是以一种表达方式为主，兼用其他的表达方式来丰富文章的内容，加深文章的意蕴，使文章显得绚丽多彩，具有更大的吸引力。 综合运用多种表达方式时要注意： 1．要用得自然 兼用的表达方式之于主要的表达方式，如同枝叶之于树干，是自然地从其中生发出来的，不能为兼用而兼用，使文章内容显得突兀、不协调。 2．要用得灵活 主要的表达方式跟其他表达方式的结合要有灵活性，不能采取单一的模式，要根据内容要求选择相应的表达方式。该叙述时娓娓道来，该描写时细致描绘，该抒情时发自肺腑，该议论时发人深省。 3．要用得巧妙 所谓巧妙，就是不着痕迹，使读者在不知不觉中接受作者的情感态度。巧妙运用各种表达方式需注意衔接自然：叙事写人饱含激情，字里行间流露深情；写景状物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；议中有叙，叙中有议，夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙，给文章增加光彩。 【学以致用】 请以“母亲的手”为话题，综合运用多种表达方式，写一个文段。150字左右。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [参考示例]　午休时，和妈妈聊天，不经意间瞥见她的双手，我这才发现，妈妈的那双手，很粗糙，手背上青筋凸起，像干枯的树皮…… 在我小的时候，那还是一双如牛奶般润滑且有光泽的手，可自从我上了学，那双手，就不知经历了多少“磨难”。烧水、做饭、洗衣服……有哪一样，这双粗糙的手没有做过？早晨、中午、傍晚，什么时候，这双手没有为我而操劳？ 看着妈妈手上清晰可见的血管，凸起的一道道青筋，回想起妈妈对我的爱，我感慨万千。等我长大了，我又该如何回报这深沉的母爱呢？ 　 微考点　分析鉴赏散文的表达技巧 学习提示 文本解读 P51：两篇文章有许多可以比较之处：比如二者都提到了“忘却”，前者以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，后者则说“我不如忘却，不说的好罢”；又如二者都带有很强的抒情性，但前者的抒情直露显豁、汪洋恣肆，后者则使用了不少曲折隐晦的笔法。这些都值得深入探究 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。前者多用粗笔勾勒，注重刻画刘和珍“微笑”且“和蔼”的形象；后者刻画群像，事件叙述完整，人物描写手法多样。前者情感激越、直白显露，而后者则深沉含蓄。总之，两者的表达技巧同中有异 【链接高考】 1．(2022·新高考卷Ⅱ)本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。(《到橘子林去》) 2．(2022·天津卷)(1)请赏析文中画线句子。(2)文章多次运用对比手法，请列举说明。(《天下黄河》) 3．(2021·上海卷)第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。(《湖殇》) 4．(2021·天津卷)结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？(《送一位远征的友人——给到×北工作的L》) 5．(2017· 全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(《窗子以外》) 【考点解读】 鉴赏文学作品的表达技巧，是一种层次较高的审美活动。从散文阅读试题来看，表达技巧鉴赏类题目的命题角度，主要有以下几种： 1．从语言运用角度设题 思考语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格(幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉等)；句式有什么特色(如长短句、整散句结合)；运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。 2．从结构安排角度设题 思考开头、结尾各有什么特色；从结构严密、完整圆合，烘托铺垫、前后照应，设置悬念、制造波澜，起承转合、曲折有致等方面分析。 3．从表现手法角度设题 思考是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、融情于景等手法。 4．从表达方式角度设题 思考各种表达方式是否运用自如、灵活多变以及叙述人称的选择等。 5．综合考查以上内容 考生应熟悉表达技巧的相关知识，并结合文本的实际内容，扣住文章表达技巧方面的要点，进行比较全面的赏析，也可就某一突出特点进行深入具体的赏析，只要言之有理，并能述评结合，都是符合要求的。 【解题指津】 分析鉴赏散文表达技巧的步骤和原则 1．步骤 (1)指出运用了哪种技法； (2)分析此种技法在文本中的表现； (3)结合技法本身及文本内容分析具体效果。 2．原则 (1)要结合文章的思想内容进行鉴赏。表达技巧属于作品形式的范畴，总是为表达一定的思想内容服务。如：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”连用“沉默”在表达上有什么好处？对这样的问题，应当结合文章的具体语境作这样的回答：一句话中连用四个“沉默”，强烈地表达了作者对革命爆发的渴望。 (2)要结合对语言的揣摩进行鉴赏。在文学作品中，任何表达技巧都是通过语言实现的，因此鉴赏表达技巧要同揣摩语言相结合，深入体会。 (3)要作出简要阐释。鉴赏表达技巧，只说出结论或只举出例子，都是不行的，需要把两者结合起来加以阐释。 [能力提升]　请做“晚练任务”中的相关题目。 　比较延伸，深化理解 任务突破一　课内比较，思维延伸 思考并比较《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章在情感内容和表达方式上的异同。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　相同之处：两篇文章都是以写人记事为主的纪念性散文。前者赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，后者感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，即都蕴含着“悲”和“愤”两种情感。在表达这两种感情时，两篇文章都把记叙、议论、抒情融合在一起。 不同之处：①《记念刘和珍君》写于烈士牺牲后不久，因此“一字一泪，是用血泪写出了心坎里的哀痛，表达了革命者至情的文字”，字里行间蕴含了鲁迅先生的“至情”；《为了忘却的记念》写于“左联”五烈士被害两年后，是为纪念“左联”五烈士而作，感情深挚沉痛。②《记念刘和珍君》重点记叙刘和珍的相关事迹，表现作者对烈士的敬仰以及对烈士牺牲意义的理性思考；《为了忘却的记念》重点回忆了白莽和柔石，作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象。③两篇文章都带有很强的抒情性，但《记念刘和珍君》的抒情直露显豁、汪洋恣肆，比如“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”等；《为了忘却的记念》则使用了不少曲折隐晦的笔法，比如三个典故的使用，比如用《无题》(惯于长夜过春时)一诗表达深挚沉痛的情感，并且诗歌内容与文中一些内容相互印证。④两篇文章都提到了“忘却”，前者以讽刺的口吻说“忘却的救主快要降临了罢”，后者则以沉痛的语气说“我不如忘却，不说的好罢”。 任务突破二　课外拓展，纵横捭阖 阅读下面的文字，完成后面的题目。 无花的蔷薇之二①(节选) 鲁　迅 4 已不是写什么“无花的蔷薇”的时候了。 虽然写的多是刺，也还要些和平的心。 现在，听说北京城中，已经施行了大杀戮了。当我写出上面这些无种的文字的时候，正是许多青年受弹饮刃的时候。呜呼，人和人的魂灵，是不相通的。 5 中华民国十五年三月十八日，段祺瑞政府使卫兵用步枪大刀，在国务院门前包围虐杀徒手请愿，意在援助外交之青年男女，至数百人之多。还要下令，诬之曰“暴徒”！ 如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的，除却俄皇尼古拉二世使可萨克兵击杀民众的事，仅有一点相像。 6 中国只任虎狼侵食，谁也不管。管的只有几个年青的学生，他们本应该安心读书的，而时局漂摇得他们安心不下。假如当局者稍有良心，应如何反躬自责，激发一点天良？ 然而竟将他们虐杀了！ 7 假如这样的青年一杀就完，要知道屠杀者也决不是胜利者。 中国要和爱国者的灭亡一同灭亡。屠杀者虽然因为积有金资，可以比较长久地养育子孙，然而必至的结果是一定要到的。“子孙绳绳”②又何足喜呢？灭亡自然较迟，但他们要住最不适于居住的不毛之地，要做最深的矿洞的矿工，要操最下贱的生业…… 8 如果中国还不至于灭亡，则已往的史实示教过我们，将来的事便要大出于屠杀者的意料之外—— 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！ 9 以上都是空话。笔写的，有什么相干？ 实弹打出来的却是青年的血。血不但不掩于墨写的谎语，不醉于墨写的挽歌；威力也压它不住，因为它已经骗不过，打不死了。 三月十八日，民国以来最黑暗的一天，写。 【注】　①本篇最初发表于1926年3月29日《语丝》周刊第72期。②“子孙绳绳”：语见《诗经·大雅·抑》：“子孙绳绳，万民靡不承。”绳绳，相承不绝的样子。 在文章最后一节中，作者说“以上都是空话”，这表达了作者怎样的思想情感？请结合文章具体分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [明确]　①作者所说的“空话”，是相对于学生的实际爱国行动而言的，这是对自己只能用笔墨和反动势力作斗争的自责。②即使是“空话”，也可能引起反动文人的攻击和诬陷，这是对反动势力无耻行为的嘲讽和控诉。③“以上都是空话”是反语，“空话”不空，作者希望激发人们内心的力量，让人们铭记血债，不忘却青年学生救国的赤诚之心。 学科网（北京）股份有限公司 $