第8课 晚练任务 巩固与提升 小二黑结婚(节选) 党费-【优学精讲】2024-2025学年高中语文选择性必修中册教用课件(统编版)

晚练任务　巩固与提升 　小二黑结婚(节选)　党费 一、语言运用(19分) (一)阅读下面的文字，完成1～3题。(10分) 　　画展的主题经过一番讨论也定了下来：让孩子们画自己的家。孩子们长这么大，或许这是第一次有意识地梳理生命体验，思考什么是家，家意味着什么。 晚练任务　巩固与提升 晚练任务　巩固与提升 1．文章加点词“写意”“写实”能否互换位置？请结合词义予以说明。(3分) 答案：不能换。“写意”指体现所绘景物的神韵；“写实”指如实地描绘事物的真实情况。它们分别与后文绘画对象保持一致，所以不能换。 晚练任务　巩固与提升 4 5 6 7 8 1 9 2 3 2．如果将文中画横线的句子改为“楼，鸡，猫，狗”，与原句相比哪一个表达效果更好？请简要分析。(4分) 答案：原文表达效果更好。①原文“几层”“几只”是数量词，表现了孩子们用画笔真实描绘自己家庭、表达生命体验时，一丝不苟的态度，也表达大人们看到孩子们有模有样地绘画时内心的欣喜。②原文四个句子构成排比，句式整齐，强调了孩子们画作内容的丰富。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 3．文学作品中，标点的停顿有时很有表现力。请分析文中画波浪线的句子，说明逗号是怎样增强表现力的。(3分) 答案：①逗号使画波浪线处成为三个独立语句，强调绘画内容的丰富，增强画面感；②逗号将“画”的对象独立出来，舒缓语气，以孩子的口吻进行叙述，突出表现孩子们童话般的内心世界。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。(9分) 　　……赵树理是以“农民”的身份从事创作，实现创作主体身份重构的典型作家。赵树理虽然继承了鲁迅某些方面的风格，比如国民性批判，但他却未像鲁迅那样将乡村放到记忆里，而是①。相对来说，鲁迅笔下的乡土缺乏细节，一些故事是情绪化和诗化的；而赵树理立足乡土，其重心也在乡土。②，所以赵树理作品中的乡土政治生活的细节活灵活现，农民形象的塑造也处处显示着政治分析的理性。③，还有“十七年文学”时期的许多作家。柳青也是践行延安文艺座谈会讲话精神的模范作家。他在创作《创业史》之前，就曾打起包袱，带着家人安家陕西皇甫村，甚至将户口迁到农村，在农村一住就是十数年，这才塑造出梁生宝这样的社会主义新农人形象，才写出新中国农民奔向社会主义集体化的满腔热情。 晚练任务　巩固与提升 4．在文中横线处补写恰当的语句，使整个语段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分) 答案：①将乡村置于现实中　②因为身在其中 ③具有赵树理式创作精神的 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 5．请写一句话，放在该语段的开头，用以总领下文的阐释，不超过50个字。(3分) 答案：(示例)纵观新中国文学史，但凡能写出优秀农村题材文学作品的作家，无不与农村群众打成一片，甚至让自己变成“农村人”。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 二、阅读提升(16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 足　迹 王愿坚 　　拐过那道挂满冰柱的断崖，大雪山的山顶就在眼前了。 　　就在这时候，山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。 晚练任务　巩固与提升 　　指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。 　　路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。 　　两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。 晚练任务　巩固与提升 　　被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，喘了几口粗气，仰起脸，乞求道：“同志……把……把我扔下……你……” 　　“瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。 　　一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。 　　可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。 晚练任务　巩固与提升 　　曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年轻的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。 　　曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？” 　　像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。 晚练任务　巩固与提升 　　曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。 　　那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！” 　　两人一齐用力，把小司号员搀了起来。 晚练任务　巩固与提升 　　那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！” 　　声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们肩起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。 　　一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。”那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道： 晚练任务　巩固与提升 　　“是党员吗？” 　　“是。”曾昭良回答。 　　“累了吧？” 　　曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。 　　“是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这里需要留下一个人。” 　　“是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。 晚练任务　巩固与提升 　　那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。 　　但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。 　　那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！”曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立正，问道：“这命令……”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。 　　“是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地复诵着：“不要停下，继续前进！” 晚练任务　巩固与提升 　　“同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。这路上，有各种各样的关口，共产党员就要出现在这些关口上！”他紧紧地握住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下一个同志。” 　　说罢，他搀起了小司号员，向前走去。走了几步，他又回过头来，关切地嘱咐道：“同志记住！千万不能停下啊！” 　　风雪更紧了。 晚练任务　巩固与提升 　　曾昭良紧握着命令，深情地望着长征部队走去的方向。只见敬爱的周副主席，搀扶着战士，迎着迷茫的风雪，在大步走着，走着…… 　　在他的身后，在这千年积雪的雪山上，留下了一长串深深的脚印。 (有删改) 晚练任务　巩固与提升 文本二： 　　九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。 (选自《杨成武回忆录》，有删改) 晚练任务　巩固与提升 √ 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 解析：“旨在暗示社会环境的残酷”错。此处并不涉及社会环境，描写恶劣的自然环境旨在表现战士的坚强不屈。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 √ 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 解析：“也暗示出周副主席担心曾昭良无法完成艰巨的任务”错误。此处的细节刻画了一位激励战士、与战士同呼吸共命运的党的领导人形象，并非担心曾昭良无法完成任务。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 8．“不要(能)停下”这句话在文本一中多次出现，结合文本分析这句话在文中的作用。(4分) 答案：①这句话既是指在过雪山时不能停下，更是指在革命道路上不能停止前进的脚步。②这句话反复出现，凸显了周副主席在过雪山的长征途中，率领并激励红军战士战胜困难、奋勇前进的光辉形象。③周副主席在那极度艰难的环境中，号召人们“不要停下，继续前进”，给人以无穷的前进力量，周副主席的行动和语言，体现了红军战士的卓越品质和革命精神，深化了文章的主题。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 9．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、语言描写、动作描写等多种手法，塑造了周副主席、曾昭良等人的艺术形象；文本二以回忆录的形式记录了杨成武等红军战士爬雪山的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 4 5 6 7 8 9 2 3 1 晚练任务　巩固与提升 $