安徽亳州蒙城县2025-2026学年上学期期末考试七年级语文试题

七年级语文试题 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷“和“答题卷“两部分。请在“答题卷“上作答，写在“试题卷“上的答案 律无效。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。（10分) 岁阑冬深，乡愁渐浓。古诗文中，诗人往往借景寄情诉乡愁。 它是马致远《天净沙·秋思》中的落日怀乡； “ ,它也是王湾《次 北固山下》中的雁传乡信； ,它还是李益《夜上受降城闻笛》中 的芦管引思； ”,它更是李白《春夜洛城闻笛》中的折柳寄情。寄 情悟理，如此我们不难发现，将同一主题的古诗汇总梳理，更便于我们徜徉于文学的海洋中，这也印 证了《<论语>十二章》中“ ”的道理，阐明了学思结合的重要性。 2.请运用积累的知识，完成(1)(4)题。（12分) 【甲】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就 说老孙是他大徒弟。，怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥 啊，不说你还好哩。只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说： ‘妖精，你 不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬 身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了 他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠sāi, 暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！” 【乙】我似乎遇着了一个霹1ì，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书， 略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (1)给加点字注音，根据注音写出相应的汉字(3分)》 忿( )怒 抓耳挠sāi( 霹1ì() (2)以上【甲】文段选自 (人名)所写的作品《西游记》，【乙】文段选自《朝花夕拾》 该作品又名《 》 文段中的“最为心爱的宝书“是《 》(书名)。 (3分) (3)根据语境，下列短语中划波浪线词语的词性与其他选项不一致的是()(2分) A叮咛又叮咛 B.震悚起来 C.伟大的神力 D.完全消灭 (4)结合两部名著，说说“他人的影响”在孙悟空和鲁迅的成长过程中起到的作用。(4分) 3.光明中学七年级(1)班开展“亲近动物，丰富生活体验”主题学习活动，请你参与。（13分) (1)下面是小组成员拟写的两句标语，你认为哪一句更适合用作本次活动的主题标语？请从句式和内 容的角度简述理由。(5分) 【甲】以“爱”为桥走进小生灵 【乙】亲近动物添暖意呵护生灵蕴温情 (2)小安和同学来到动物救助站，采访志愿者李阿姨。请根据情境补全对话。(4分) 小安：李阿姨，听说您每天喂养、救治这些小动物，已经坚持了十多年。①】 李阿姨：是爱心。我爱这些小生命，它们也是地球的一员，需要被善待。每一次看到它们从虚弱 到健康，我都觉得特别值。 小安：李阿姨，您的这份坚持太让人感动了！② 李阿姨：我认为你们要从小事做起，不伤害动物，遇到需要帮助的小动物能伸出援手，慢慢学会 和它们和谐相处。 共2页 (3)下面是小徽在活动后撰写的感言，其中存在两处错误，请帮忙修改。(4分) 蹲守在湿地观测点，水鸟的一点动静都揪紧了我的心。虽然相隔甚远，【甲】我却仿佛好像能够 抚摸到它们光洁的羽毛，听到它们清脆的啼鸣。正是与可爱的生灵的亲近，让我真切悟到了生命共情 的力量。那些灵动瞬间，值得我一一定格收藏；【乙】而老师送给我的“中国鸟类图鉴”，更成了承 载美好记忆的载体，值得我反复翻阅回味。■ ①[甲]处画线句有语病，请写出修改意见。(2分) ②[乙]处画线句有标点使用错误，请写出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 超重的爱 肖复兴 ①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似的挤在一起。大 概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别 多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。 ②站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的颜色，这样风韵犹存的 女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不 一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让 我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。“10 公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。听口音，是南方人。 ③于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。那是一大一小赭黄 色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气 哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好 几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了 出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸， 只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ④我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴撅得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多 了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，②母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得 很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱 子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲，孩子去哪 里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似的雄了一地。 ⑤这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼 哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身 子，替女儿打开行李箱。我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。 左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好。女儿站在那里，用手扇着风，抹着脸上的汗，说着：“这 都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占 分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣。再盖箱子的时候， 鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问这位母亲这是去哪儿，她说是 去法国读书。 ⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他 们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情 感超重。 4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()（3分) A.文中写南方母子和四川父女两组家庭，是为了说明这种亲子矛盾并非个例，而是独生子女一代的 普遍现象。 B.母亲“本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹”，这处细节暗示了母亲在儿子面前的 卑微与狼狈。 第1页 C.文中“我”的出现只是作为旁观者，对推动情节和表达主题没有实质作用。 D.结尾段“他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重”点明了 文章主旨，引发读者对亲子关系的反思。 5.从修辞手法的角度赏析文中第④段中的画线句。(4分) 6.结合文中南方母亲的相关描写，分析她的性格特点。(5分) 7.标题“超重的爱”有什么深刻含义？请结合全文内容分析其表达效果。 (5分) 8.文章结尾提到“养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄”，请结合生活实际，谈谈你对这 句话的理解。(6分) [二](16分) 【材料一】 随着A1工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78% 的中学生使用A1辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。在2025年寒假作业中， 40%的学生使用过DeepSeek、豆包、kimi等AI工具，主要用于解题辅导(31%)、资料整理(28%)和语 言学习(10%)。65%的学生通过A1获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成 作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 不可否认，A1在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提 供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法， 帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析 文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生 通过A!可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科 的知识，还是一些前沿的科技资讯，A都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之 会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部 分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了A1 的帮助：学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性 和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得 到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生 活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖A1只会让学生在面对挑战时变得更 加脆弱和无力。 【材料三】 案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇 作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备。连“我的妈妈”这种题目都要A1代写， 还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认 为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为 例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够 从中受益的。 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份 作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文 化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“A生成 的复杂句式掩盖了学生直实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要 求必须使用当堂提供的素材。 (以上材料，均出自网络) 9.下面是对材料的理解和分析，其中不正确的一项是()(3分) A.根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek等 AI工具。 共2页 B.AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理 解。 C.频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D.案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 10.阅读【材料二】用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。（4分) 11.【材料三】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材料说明 理由。(5分) 12.假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的 建议。(4分) [三](16分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去， 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诚子书》) 【乙】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A. “非淡泊无以明志”中的“志”与《论语·十二章》“博学而笃志”中的“志”含义相同。 B. “意与日去”中的“去”与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”中的“去”含义不同。 C. “孤岂欲卿治经为博士”中的“博士”与现代汉语中的“博士”含义相同。 D.“孤常读书”中的“孤”与《陈太丘与友期行》中的“尊君在否”的“尊君”用法不同。 14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 (2)但当涉猎，见往事耳。 15.【甲】文《诚子书》运用 的写法，将：“静”的重要性与“淫慢”“险躁”的危害对 照，增强了说理力度；【乙】文《孙权劝学》则以鲁肃的惊叹与“拜蒙母，结友而别”的行为，运 用 的手法，突出吕蒙学习后的显著进步。(2分) 16.【甲】文强调“静”对学习和修身的重要性，【乙】文吕蒙在“军中多务”的情况下依然学 有所成。请结合两文内容，谈谈你对“静”与“学”关系的理解。(5分) 三、写作(55+5分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 生活中，也许因老师的一次鼓励，你学会了坚强；也许因朋友的一次谅解，你学会了宽容；也许 因同学帮你走出生活的阴影，你学会了微笑…成长路上，父母、老师、同学等会伴随左右，你发现 了吗？ 请以“因你，我学会了 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名： ④书写规范，卷面整洁； ⑤抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 2页 语文答案（评分细则） 1. 默写（本题共10分） 夕阳西下，断肠人在天涯 乡书何处达，归雁洛阳边 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 学而不思则罔，思而不学则殆 【评分标准：错字，添字，漏字均不得分；一空一分】 2.名著（本题共12分） （1）fèn 腮 雳 （共3分） （2）吴承恩 《旧事重提》 《山海经》（共3分） （3）C（共2分） （4）示例：孙悟空在唐僧的教诲、八戒沙僧的陪伴下，从“单打独斗的英雄”变成“懂得协作的取经人”；鲁迅在阿长、藤野先生等人的影响下，从“懵懂孩童”成长为“心怀家国的文人”，他人的影响是两人成长的重要助力。 【评分标准：结合两部名著分析，体现“成长助力”即可得分，未结合文本扣1分】 3.综合性学习（本题共13分） （1）示例一：选【甲】理由：以“爱”为核心，用“走进小生灵”传递出平等尊重的姿态，句式简洁有力，直接点明活动的情感内核，富有感染力，能快速唤起大家对小动物的关爱之心。 示例二：选【乙】理由：句式整齐，“亲近动物”与“呵护生灵”呼应活动主题，“添暖意”与“蕴温情”营造出温暖的氛围，既点明了行动，又传递出活动带来的情感价值，读来朗朗上口，易于记忆和传播。 【评分标准：选择明确（1分），句式分析清晰（2分），内容贴合活动主题（2分），若仅选择未说明理由，得1分；理由与标语无关或错误，最多得2分】 （2）①是什么支撑您坚持这么多年呢？（或：您能坚持这么多年的原因是什么呢？） ②那我们中学生可以为保护小动物做些什么呢？（或：您对我们中学生有什么建议吗？） 【评分标准：每空2分，第①空需围绕“坚持的原因”提问，语气自然，符合语境（2分）,第②空需围绕“中学生的做法/建议”提问，衔接自然（2分），若内容偏离或语气生硬，每空最多得1分】 （3）【甲】处：删去“仿佛”或“好像”（语义重复） 【乙】处：将“中国鸟类图鉴”的引号改为书名号（书籍名称需用书名号） 【评分标准：括号内文字学生不需要答出；乙处回答成：将“”改为《》；将引号改为书名号均可 】 4. C。（共3分）【解析：文中的“我”不仅是旁观者，更是情节的推动者和主题的引导者。“我”对男孩的劝说，直接推动了情节发展；“我”的观察与感慨也深化了文章对亲子关系的反思，因此C项表述错误。】 5. （共4分）这句话运用了比喻的修辞手法（1分），将被儿子扔出的物品比作“稀泥”（1分）。既生动描绘出物品散落一地的狼藉状态，又暗示了母亲此刻狼狈、失落的心情（1分），深刻表现出母亲在亲子冲突中的卑微与辛酸（1分）。 6. （共5分）①隐忍卑微：面对儿子的暴躁指责，她语气小心，像“过错都在自己的小媳妇”，表现出对儿子的包容与迁就。 ②细心体贴：在整理行李时，她悄悄把茶叶重新塞进箱子，可见她时刻为儿子着想，不愿儿子在外受委屈。③深爱孩子：尽管被儿子嫌弃，她依然坚持为儿子准备生活用品，体现出无私的母爱。 ④自尊却无奈：她精心化妆却因狼狈而“坍塌”，暗示她有自尊，但在亲子关系中只能无奈妥协。 【评分标准：答出1个性格特点并结合原文分析，2分；答出2个及以上，最多5分；仅罗列性格特点不结合文本，每个得1分】 7. （共5分，可酌情加1分。即最高可得6分。）表层含义：指留学生的行李因物品过多而超重。深层含义：指父母给予孩子的关爱、期待与保护过于沉重，超出了孩子的承受意愿与能力。表达效果： 一语双关，将无形的爱具象化为“超重”的行李，既点明了故事的核心情节，又暗含了对亲子关系的反思。标题新颖且富有张力，能够引发读者的阅读兴趣，同时奠定了全文温情又略带沉重的基调。 【评分标准：答出表层含义（1分）答出深层含义（2分）答出表达效果（2分）意思对即可，若结合文本具体分析可酌情加分】 8. （共6分）这句话点明了文章主旨，指出独生子女一代因年龄与阅历的局限，尚无法完全理解父母的良苦用心。父母的“超重”之爱，在孩子眼中可能是负担，但本质上是无私地关怀与期待。 结合生活实际：例如父母督促学习、叮嘱保暖等行为，在当时可能会让我们不耐烦，但长大后才会明白这背后的深爱。这句话提醒我们要学会换位思考，在成长中逐渐读懂父母的心意，珍惜这份厚重的情感。 【评分标准：理解句子含义（2分）结合生活实际举例（2分）谈出个人感悟与反思（2分）若仅泛泛而谈，最多得3分】 9.（共3分） 【评分标准：本题答案选A或者C或者D中任何一个均可得3分】 10.（共4分）优势:提供解题思路、快速获取资料:风险:思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可） 【评分标准：本题只要条理清楚，语句通顺，意思相近均可得满分】 11.（共5分）示例1:我更支持李女士。首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作；其次，李女士意识到了AI适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。 示例2:我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性，AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从；其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。 【评分标准：本题观点1分，结合材料2分，条理清晰1分，语句通顺1分。结合原文，有理有据可得满分】 12.（共4分）示例1:小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。 示例2:小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 【评分标准：称呼1分，委婉劝说1分，结合材料1分，合理建议1分】 13. （共3分）C。 14. （共6分）（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 【评分标准：译出关键字，语句通顺可得满分】 15.（共2分）对比 侧面描写 【评分标准：本题答案唯一】 16.（共5分）甲文诸葛亮认为学习必须内心宁静，才能集中精力增长才干、成就学业；乙文吕蒙在军务繁忙的情况下，依然坚持学习并取得进步，说明 “静” 不只是指环境安静，更是指内心的专注与坚定。真正的 “静” 是排除干扰、沉下心来的状态，即使身处事务繁杂的环境，只要内心安定、专注投入，依然可以学有所成。因此，“静” 是 “学” 的前提与保障，而 “学” 又能进一步涵养内心的宁静。 【评分标准：能结合甲文 “静以修身”“学须静也” 的观点，得 2 分；能结合乙文吕蒙 “军中多务” 仍学有所成的事例，分析 “静” 的深层内涵，得 2 分；能总结出 “静” 与 “学” 的相互关系，逻辑清晰，得 1 分。 共 5 分，意思对即可。】 17. （共60分）参考中考阅卷作文评分标准。 【写作指导】 本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。题目“因你，我学会了      ”, 此处我们可以填写学会了某技能，如学会了乐于助人、学会了团结互助、学会了合作共赢等，也可以按照材料提示学会了某种精神品质，包括“坚强”“理解”“忍让”“宽容”“关心”等。而题目中的“你”可以是一个人，如父母、老师、朋友等；还可以是物，如一本书，一棵树，一只雄鹰等；还可以是一种活动，如旅游、阅读、比赛等。“学会”是一个过程，要写出自己是在怎样的情况下学会的，在谁的帮助或引导下学会的，在学的过程中遇到了哪些挫折或阻碍，表现由“不会”到“会”的变化，重点阐述自己的收获。 第二，思路点拨。可以写发生在自己身上的事情，也可以写发生在别人身上的故事让我“学会”，要注意人称的变化。素材的选择要贴近生活，可以选择发生在家人之间、师生之间、同学之间的小事，看似不经意的小事，恰恰能教给我们大道理，要做到以小见大。叙述事件的时候，要加入细节描写和心理描写，才能真正写出“我”内心的变化，才能称之为“学会”。 【评分标准 1.只有题目给5分； 2. 有题目，只写一段给15分； 3. 有题目，写两小段给20分； 4. 有题目，写三小段给25分； 5. 一类文48-60分，占比15%左右 6. 二类文39-48分，占比35%左右 7. 三类文30-39分，占比30%左右 8. 四，五类文30分以下，占比20%左右 9. 整体平均分控制在45分左右 10. 完全抄写阅读理解内容的作文，原则上不超过15分；若抄写阅读理解，又有自己的创作，可以酌情给到25分】 学科网（北京）股份有限公司 $