Unit 2 第2课时 Reading （1）-【木牍中考·名师教案】2025-2026学年八年级下册英语（译林版·新教材）

该初中英语教学设计围绕南京和洛阳的阅读材料展开，涵盖“explore”“historic”等重点词汇、“home and abroad”等短语及描述城市的核心句型。通过图片展示与旧课复习导入，引导学生分享已知知识，搭建新旧知识连接的学习支架。 资料以分层阅读活动为特色，通过泛读抓大意、精读划信息、表格填空及结对介绍城市，培养学生语言能力（信息提取与表达）、文化意识（理解城市历史文化）和思维品质（比较异同）。具体如读后结对介绍环节，提升学生综合语言运用能力，为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂实施。

第二课时　Reading （1） ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 explore vt.& vi.探索vt.探究 reach n.河段，直水道 rich adj.大量含有；丰富多彩的；富有的 choice n.选择 historic adj.历史上著名（或重要）的 learning n.学问，知识；学习 university n.大学 body n.机构，团体 重点单词 feel n.（场所等给的）印象，感受，气氛 bank n.岸，河畔 birthplace n.发源地；出生地 lover n.爱好者 abroad adv.在国外，到国外 admire vt.欣赏；钦佩 重点短语 seat of power n.（中央）政府所在地，权力中心 home and abroad国内外，海内外 make one’s way（to）前往 重点句型 1.Rich in history and culture，Nanjing has long been a popular tourist attraction.南京有着丰富的历史和文化，长久以来一直是人们喜爱的旅游胜地。 2.It is one of the birthplaces of Chinese culture and used to be the seat of power of thirteen dynasties.它（洛阳）是中国文化的发源地之一，曾是十三个王朝的中央政府所在地。 教学重点 1.帮助学生理解两篇介绍南京和洛阳的文章，获取关于两座城市景点、历史文化的关键信息。 2.引导学生掌握描述城市和景点的常用词汇和句型，提升快速阅读和信息提取能力。 教学难点 引导学生准确把握文章的结构和逻辑，理清两座城市的特色和异同点。 ◇教学过程◇ Step 1 Leading in 1.Greet the class and review the previous lesson. 2.Show pictures of Nanjing and Luoyang.Invite some students to share their knowledge.Then introduce the topic of this lesson. Step 2 Pre⁃reading 1.Present the pre⁃reading questions on the screen：“Which ancient capital cities in China do you know？” and “What do you know about Nanjing and Luoyang？”And organize students to discuss the questions in pairs. 2.Encourage them to share their existing knowledge and guess what the articles will talk about.At the same time，introduce some key words related to the articles，explaining their meanings and pronunciations. Step 3 While⁃reading 1.Extensive reading Ask students to read the two articles quickly to get the general idea. 2.Intensive reading Ask students to read the articles again carefully.Guide them to underline the information about the location，attractions and special features of Nanjing and Luoyang. 3.Work on A （1）Ask students to complete the table with the information from the articles individually. （2）Check the answers together. Step 4 Post⁃reading 1.Work on B （1）Ask students to read the articles again and answer the five questions in B. （2）Organize students to discuss their answers in groups.Then check together. 2.Ask students to work in pairs.Let them introduce Nanjing or Luoyang to their partners using the information they have learnt from the articles. 3.Invite some students to give a brief introduction to the whole class.Summarize the key expressions. ◇教学反思◇ 　　本课时通过预读、泛读和精读等一系列阅读活动，帮助学生较好地理解了文章内容，掌握了关键信息。学生在完成表格和回答问题时表现良好，信息提取能力得到了锻炼。但在理解部分长难句时，部分学生仍存在困难。后续教学中，需要加强长难句分析指导，帮助学生提高阅读理解能力。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $