《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

选择性必修上册学案 必备知识--古诗词诵读单元 《无衣》 1.《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中期（前11世纪至前6世纪）的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌创作的源头。 2.《诗经》 “六义” 风：民歌 雅：宫廷音乐 颂：宗庙祭祀之歌 赋：铺陈叙事 比：打比方，以彼物比此物 兴：先言他物以引起所咏之辞 3.重章叠唱（句） 是指文学作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现的一种表现手法。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。 思考1：本诗最大的特点是什么？请结合诗句进行分析。 思考1：明确 诗共三章，采用了重叠复沓的形式。每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。 与子同袍 共享战服 团结友爱 修我戈矛 准备兵器 齐心迎战 与子同仇 同仇敌忾 勇赴战场 统一思想 与子同泽 修我矛戟 与子偕作 统一行动 与子同裳 修我甲兵 与子偕行 统一征战 作用： 内容上：①加深印象，渲染气氛，深化诗的主题。②渲染战斗的紧张气氛 ③强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神 形式上：①便于记忆和咏唱②增强诗歌的节奏美和音乐感，使感情得到尽情的抒发。③回旋反复，委婉而深长。 思考2：除了重章叠唱，本诗还有怎样的特色？ 思考2：明确 ①设问。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！” 有呼唤有应答，有强烈的现场感，能激发人们的爱国热情。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概。 ②语言富有强烈的动作性。“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样的诗句，可以歌，可以舞，堪称激动人心的话剧。 思考3：试体会整首诗歌的情感。 思考3：明确 这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 《春江花月夜》 一、解题：这个标题的五个意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗，并思考课文写了它的哪几种状态? ①重点强调：月 ②以“月生——月悬——月斜——月落”为外在线索， 呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。 二、全诗可以分为几个层次？ 《春江花月夜》全诗四句一韵，凡九韵（九段），每一韵构成一小段。全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。 三、赏析全诗 第一部分：景物美 （1）第一部分写了哪些意象？本段景物描写有何特点？营造了怎样的意境？表达了作者怎样的情感？ ①意象：春江、潮水、海、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙 （2）特点：以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。 画面清丽，色泽柔和——良辰美景。意境——清幽静谧、朦胧恬静、空灵梦幻 ③情感——赞颂大自然的绮丽景色 （2）赏析名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。 “生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。表达出诗人的欣喜之情 。 第二部分：哲理美 （1）分析第二部分的意象、画面、诗情。 ①意象：江天、孤月、江畔、江月、长江、流水 ②画面：江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地送走流水。 （2）赏析诗句：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。” ①就个体而言，生命何其短暂；就整个人类而言，则又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间。 ②诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。其基调应是哀而不伤、郁而不堕的，使我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。 ③人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 曹植：天地无终极，人命若朝露 阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠 刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷 毛泽东：人生易老天难老 第三部分：情感美 情感：思妇怀远 游子思归 讴歌了人世间纯真的爱情 （1）思妇怀远，怎么表现的？ ①诗人不直说思妇的思念，而是用“月”来寄托她的思念之情。 ②“徘徊”二字极其传神：把“月”拟人化，月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”写的既是月色，也是对离人的思念之情。 （2）“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 ①鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，“雁”和“鱼”在古代都和相思有关，成语有“鸿雁传书”；古诗中有“遗我双鲤鱼”的句子，古人把木片刻成鱼型，两片一合，中间夹书信，外边系红绸，鱼就是信封。鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。 ②情感：思妇怀远，相思无着落的惆怅、无奈 （3）游子思归的情感是怎么表现的? ①梦、不还家：做梦也念念归家，这是心理描写。──花落幽潭，春光将老，人还远在天涯，情何以堪！ ②江水流春：流去的不仅是自然的春天，也是人的青春年华。对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 ③江潭落月，更衬托出他的思归之情。 ④碣石、潇湘：天各一方，道路是多么遥远。“无限”二字加重渲染了他的孤寂，表达了有家却难归的无奈；“沉沉”也更是加深了他的乡思。 （4）“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？ 运用以景结尾方式。不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。 将进酒 （1）情感基调：激愤 （2）情感变化：悲——欢——愤——狂。悲——时光易逝，人生短促；乐——朋友相遇，及时行乐；愤——怀才不遇，志不能抒；狂——狂放不羁 （3）主旨句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 （4）人物形象：本首诗展现出一个眼界高远、气势奔放、热爱生活、及时行乐、乐观自信、慷慨豪放、怀才不遇、不慕权贵，人生失意却依然潇洒自信的复杂心理形象的李白。 （5）手法：时空对举、比兴、比喻、反衬、夸张、借代、用典、直抒胸臆。 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”用的手法：①反衬，黄河的伟大永恒衬托生命的渺小、脆弱；起兴；②比喻，用河水一去不复返比喻人生已逝。③时空对举。（补充诗句：吴楚东南坼，乾坤日夜浮；万里悲秋常作客，百年多病独登台。） （6）浪漫主义的特征： ①想象和夸张的手法：在反映客观现实上，侧重从主观内心世界出发，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 ②强烈的抒情：浪漫主义文学都特别重视对于自己的理想的描绘，并把它和现实对立起来，以表达对现实的不满和反抗。由于在描绘理想的过程中，必须从作者的内心感受出发，抒发出自身强烈的主观愿望，所以感情色彩特别浓烈。 《江城子》 1.词作中出现了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？从词中你读出了词人何种感情？ ①意象：孤坟、小轩窗、泪、月、松冈 ②意境：阴冷凄凉 ③情感：深挚思念、孤寂哀伤 2.本词题为“记梦”，请你以“梦”为线索，按照时间顺序概括本词的内容。 ①梦前思量（现实）十年生死两茫茫……尘满面，鬓如霜。 ②梦中相逢（梦境） 夜来幽梦忽还乡，……惟有泪千行。 ③梦醒悲凉 (现实) 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 3.整首词运用了什么手法表情达意的？请结合具体诗句简要分析。 明确：运用了虚实结合的表现手法。 ①上阕写词人对亡妻的深沉的思念，写实； ②下阕前五句记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚。 ③虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。表现了词人绵绵不尽的哀伤之情。 4.对结尾三句“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”的含意及表现手法作简析。 明确： ①对写法。作者梦醒，料想遥隔千里，松冈之下，亡人长眠地底，冷月清辉洒满大地，这样一种孤寂凄哀的情景，作者也不免肝肠寸断。这种从对面落笔的表现手法，不仅说自己如何，而且说对方如何，意味更加含蓄蕴蓄。 ②以景结情。以“明月夜，短松冈”作结，渲染一种悲凉氛围，更能凸显凄婉哀伤心情，进一步抒发对亡妻的无限怀念之情。 1.虚实结合 · “实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具 体感受得到，是真实具体的描绘。 《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实、《虞美人》中的“春花秋月何时了”。 · “虚”则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。 · 虚实结合：指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。 · 虚实相生：指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化以达到虚中有实， 实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境。 · 诗歌中的“虚”包括以下三类 ①神仙鬼怪世界和梦境。借助这类虚无的境界来反衬现实。以虚象显实。 ②已逝之景之境。是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象但是现时却不在眼前。 ③设想的未来之境。是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。 2.以景结情 “以景结情”是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景作结，结束诗句。 作用：使得诗歌显得意犹未尽，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。 3.对写法 “对写法”，即从对面写来，也叫对面落笔，主客移位。 诗人思乡怀人，不直抒胸臆，倾诉衷情，而是落笔对方，将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。 作用：使作者或作品中的主人公怀远或思归之情，既显得生动形象，富有意境，又显得具体充实，富有深度。既深化感情，又强化主题。  例：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。  此诗写出了游子的思乡怀亲之情。前两句是“直写法"，表现客人思乡感情；后两句采用“对写法”，反过来写自己“遥想”这一天，兄弟们登高时想念自己的情景的心理活动。从而烘托出对兄弟的思念之情，使诗意既朴素自然，又含蓄深沉，情感曲折有致，更浓郁，更鲜明。 ( 第 6 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $