第3单元 第1章 专题1 实验综合全练-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册生物同步课件(济南版·新教材)

该初中生物学课件聚焦植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的实验综合，通过典型实验题导入，从实验现象观察到原理分析，再到知识归纳，构建“实验操作-现象解读-规律总结”的学习支架，帮助学生衔接前后知识点。 其亮点在于以实验探究为核心，融合科学思维与探究实践，通过对照实验设计（如蒸腾作用叶片数量对比）、变量控制（光合作用光的颜色影响）培养分析能力，知识归纳（如呼吸作用物质变化）强化生命观念。学生能提升实验探究能力，教师可直接用于教学，提高效率。

生 物 七年级下册 JN 1 2 3 第三单元 植物的生活 4 第一章 植物能进行光合作用等 生命活动 专题1 实验综合全练 5 刷难关 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 难关 类型1 蒸腾作用有关实验 1.【2024陕西西安期末】如图所示天平两端托盘上的盛水烧 杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天 平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，天平将 发生的变化是( ) A A.左侧上升 B.右侧上升 C.两侧始终平衡 D.开始右侧上升，而后左侧上升 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 【解析】植物的蒸腾作用全天不停地进行，植物体内的水分不断散失，引起的重量 变化较大，左侧的叶片多，蒸腾作用散失的水分较多，右侧叶片少，蒸腾作用散失 的水分较少，因此，经过一段时间后，天平的右侧会下降，左侧会上升。故选A。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2.【2025山东东营一模】某同学通过图Ⅰ所示实验装置探究植物的蒸腾作用 （除叶片数外其他条件均相同），测得甲、乙、丙植株在相同时间内的散失水量 如图Ⅱ所示。据图分析，下列说法错误的是( ) A A.该实验必须在黑暗处进行 B.甲植株的无机盐运输速度最快 C.丙植株的水分运输速度最慢 D.该实验能够说明叶片是植物进行蒸腾作用的主要 器官 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】光照能提高叶片表面的温度，加快蒸腾速率，使实验现象更明显。因此， 该实验最好在光照条件下进行，A错误。由图Ⅱ可知，甲植株的散失水量最多，蒸腾 作用最强，无机盐运输速度最快；丙植株的散失水量最少，蒸腾作用最弱，水分运 输速度最慢，B、C正确；由图Ⅰ可知，甲的叶片最多，乙的叶片较少，丙没有叶片， 根据图Ⅱ实验结果，可以说明叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D正确。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 刷有所得 蒸腾作用与物质运输的关系：蒸腾作用为水分、无机盐运输提供动力，散失水量 越多，运输速度越快；反之越慢。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 类型2 光合作用有关实验 3.【2025山东滨州期中】科学家希尔为探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树 叶做了如图所示的实验，下列有关分析不正确的是( ) D A.比较A、C装置可得出光合作用的场所 是叶绿体 B.A、C装置中的光照强度应该是相同的 C.比较A、B装置可得出光合作用需要光照 D.B、C装置也可以形成一组对照实验 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 【解析】A装置中含有叶绿体，在光照条件下产生了气泡（氧气），而C装置中去 除了叶绿体，在相同条件下没有产生气泡。这说明叶绿体是光合作用的场所，A不 符合题意。A和C装置除有无叶绿体外，其他实验条件应相同，故A、C装置中的光 照强度应该是相同的，B不符合题意。A和B装置形成以有无光照为变量的对照实验， A装置在光照条件下产生了氧气，而B装置在黑暗条件下没有产生氧气，这说明光 照是光合作用的必需条件之一，C不符合题意。B和C装置有光照的有无和叶绿体的 有无两个变量，不能形成一组对照实验，D符合题意。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 4.【2025山东潍坊二模】将两盆牵牛分别放在两个密闭装置中，A叶片所在的装置 中放入一小杯清水，B叶片所在装置中放入等量的氢氧化钠溶液（如图 Ⅰ 所示）。 两个装置都放在暗处一昼夜后，移到阳光下照射2小时，摘下A、B叶片进行如图 Ⅱ 所示实验。下列叙述不正确的是( ) B A.甲的小烧杯中液体是酒精 B.乙的烧杯中液体为清水，目的是对A、B叶片进行降温 C.丙中A叶片会变蓝，B叶片为黄白色 D.该实验可证明二氧化碳是光合作用的原料 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 【解析】酒精能溶解叶绿素，故甲的小烧杯中液体是酒精，A正确；乙的烧杯中液 体为清水，目的是对A、B叶片进行漂洗，B错误；二氧化碳是光合作用的原料，淀 粉具有遇碘变蓝的特性，A叶片能进行光合作用合成淀粉，B叶片不能进行光合作 用，故丙中A叶片会变蓝，B叶片为黄白色，C正确；该实验除有无二氧化碳外，其 他实验条件都相同，故该实验可证明二氧化碳是光合作用的原料，D正确。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 5.【2025山东淄博一模】为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣 小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足， 用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结 果如表所示（不考虑光的颜色对呼吸作用的影响）。 容器 植物 光的颜色 温度/ 氧气变化量 1号 天竺葵 红 25 2号 天竺葵 黄 ？ 3号 天竺葵 绿 25 - （注：氧气变化量实验后的含量-实验前的含量；“ ”代表增加，“-”代表减少） 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 （1）该实验研究的变量是__________。根据实验设计的原则，2号容器内的温度 应设置为____ 。 光的颜色 25 【解析】该实验探究的是光的颜色对光合作用的影响，单一变量为光的颜色。根 据对照实验设计的单一变量原则，2号容器内的温度应与其他容器相同，即设置为 。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 （2）实验结果表明，在____光下天竺葵光合作用强度最大，除检测氧气变化量外， 该实验还可以检测有机物或__________的变化量来表示光合作用强度。 红 二氧化碳 【解析】由表可知，在红光下，容器内氧气增加最多，说明在红光下天竺葵光合 作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或二氧化碳的变 化量来表示光合作用强度。 （3）3号容器中的氧气含量不增反降的原因是_______________________________ _____。 天竺葵在绿光下光合作用弱于呼吸 作用 【解析】天竺葵在绿光下光合作用弱于呼吸作用，因此3号容器中的氧气含量减少。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 类型3 呼吸作用有关实验 6.【2025山东济宁期中】某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置 于如图实验装置并置于黑暗环境中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现 象（不考虑瓶内空气原有的二氧化碳）。下列说法错误的是( ) C A.装置甲和装置乙是一组对照实验 B.装置乙中的氧气浓度低于装置甲 C.打开弹簧夹后挤压瓶身，装置甲、乙的澄 清石灰水都变浑浊 D.实验表明新鲜的黄豆芽进行呼吸作用消耗 氧气，释放二氧化碳 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 【解析】煮熟的黄豆芽不具有生命活力，不能进行呼吸作用；新鲜的黄豆芽能进 行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。打开弹簧夹后挤压瓶身，装置甲的澄清石灰 水不变浑浊，装置乙的澄清石灰水变浑浊，C错误。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 20 7.【2025山东潍坊期末】为探究植物的呼吸作用，将适量且等量的萌发和煮熟的 种子，分别装入两个已灭菌的密闭保温瓶中，其他环境条件相同且适宜，多次测 定相关的数据并绘成如图所示关系。下列叙述不正确的是( ) D A.若表示氧气的含量，则 是萌发的种子测得的 B.若表示温度，则 是萌发种子测得的 C.若表示二氧化碳的含量，则 是煮熟的种子测得的 D.若表示有机物的含量，则 是萌发的种子测得的 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 21 【解析】若表示瓶内氧气的含量， 曲线呈下降趋势，萌发的种子能进行呼吸作 用消耗氧气，煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，则 是萌发的种子测得的， A正确；若表示瓶内温度， 曲线呈上升趋势，萌发的种子能进行呼吸作用释放热 量，煮熟的种子不能进行呼吸作用释放热量，则 是萌发的种子测得的，B正确； 若表示瓶内二氧化碳的含量， 曲线呈平直状态，萌发的种子能进行呼吸作用产 生二氧化碳，煮熟的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，则 是煮熟的种子测得 的，C正确；若 表示有机物含量，萌发的种子进行呼吸作用消耗有机物，有机物 含量减小，曲线呈下降趋势，则 是萌发的种子测得的，D错误。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 22 知识归纳 萌发的种子进行呼吸作用时相关物质的变化：氧气、有机物减少，温度升高，二 氧化碳增加。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 23 8.【2025山东青岛期中】呼吸是生物的共同特征， 生物呼吸时吸收了哪种气体？又产生了哪种气体 呢？为了探究这个问题，课外兴趣小组的同学利 用如图装置探究植物的呼吸作用（把装置放在适 宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答 下列问题。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 24 （1）A装置：甲瓶内温度计示数______（填“低于”“高于”或“等于”）乙瓶 内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用释放能量。 高于 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 25 【解析】A装置中甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行 呼吸作用释放能量。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 26 （2）B装置：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清石灰水变 ______，说明萌发的种子进行呼吸作用释放了__________。 浑浊 二氧化碳 【解析】二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。打开B装置中阀门使种子萌发时产生 的气体进入试管，会发现澄清石灰水变浑浊，说明萌发的种子进行呼吸作用放出 了二氧化碳。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 27 （3）C装置：燃烧的蜡烛放进丙瓶内立即熄灭，放进丁瓶内继续燃烧，说明萌发 的种子进行呼吸作用吸收了______。 氧气 【解析】呼吸作用要消耗氧气，氧气能够助燃。燃烧的蜡烛放进C装置中的丙瓶内立 即熄灭，放进C装置中的丁瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。 （4）呼吸作用的反应式为有机物（贮存能量）氧气 __________水 能量。 二氧化碳 【解析】呼吸作用的反应式为有机物（贮存能量）氧气 二氧化碳水 能量。 刷难关 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 28 $