河南省安阳市林州市2025-2026学年第一学期期末学情调研七年级语文试卷

绝密★启用前 2025一2026学年第一学期学情调研 七年级语文试卷 报 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答 题卡上。答在试卷上的答案无效。 盞 一、积累与运用（共23分） 班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，请你积极参与。 1.下面是小语准备在主题班会上发言的部分内容，其中有些字词她拿不准， 请帮她判断。（共4分) 书的海洋，浩①（渺缈）无边，徜徉其中，妙不可言。打开一部史书， 犹如展开一部历史的长卷；翻开一本小说，就像走进一个缤纷的世界。在书中， 我们看世间悲欢，品人生百态：惜麻木不②（人仁）的民众，赞为民请命的 爵 英雄…与书为友，就如同与先贤对话，感受通达豁朗的心境；与书为友，就像与 众人同行，阅尽丰富多彩的人生。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是(2分) A.shang huo B.chang huo C.shang huo D.chang huo (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分) ①浩()②麻木不() 毁 2.小文写了一段读书心得，中间有两处疑问，请你帮他解决。（共4分) 不必说春雨的清新润泽，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平 静；也不必说史铁生母亲的体贴入微，莎莉文老师的循循善诱，白求恩大夫的满 腔热忱， ;单是围绕着“生命之趣”这一主题的动物故事，就已经很曲折 生动、引人入胜了。猫的“畏罪潜逃”，狼的“弄巧成拙”，白鸽的“爱屋及乌”，大 雁的“目空一切”，都给我留下深刻的印象。 荞 (1)对于语段中词语的理解，不正确的一项是(2分) 七年级语文试卷第1页（共8页） A.语段中“清新”“深刻”等词语是形容词。 B.语段中“热烈”和“热忧”是一对近义词，而“热烈”和“平静”是一对反 义词。 C.语段中“端庄”“循循善诱”等是褒义词。 D.语段中“畏罪潜逃”“弄巧成拙”等词语在语境中属于贬义褒用。 (2)根据语境，在语段空缺处补写一句恰当的话。（依据教材内容、句式相 近即可)(2分) 3.为了解学生的读书方法现状，班级进行了问卷调查。下面是调查结果，请 认真阅读，概括出主要信息。（2分) 2025年七（1)班学生读书方法（多选)调查表 仅阅读、无方法 40.5% 写读后感、画 思维导图等 圈点勾画 27.6% 45.9% 作批注 摘抄优美句子 25.1% 44.3% (注：仅阅读、无方法，圈，点勾画，摘抄优美句子这三种读书方法属于浅层阅 读；写读后感、画思维导图，作批注等属于深层阅读。) 4.活动中，班级进行了公益海报设计评比。下图是获奖作品，请结合画面内 容和寓意，谈谈其获奖原因。(5分) d.b 5.在“读好诗美文，交良师益友”环节中，同学们纷纷引用古诗文名句，表达自 己的交友志趣，展现自己的诗文积累。请补充其中空缺的内容。(8分) 小豫：如果时光倒流，我想与睿智的孔子交朋友，“三人行，必有我师焉。 ①，②”(《（论语〉十二章》）。 七年级语文试卷第2页（共8页） 小洛：我想与个性张扬、出言洒脱的刘禹锡交朋友，“③，我言秋日胜春 朝”[《秋词》（其一）]。 小信：我想与胸襟博大的曹操交朋友，“④，⑤；星汉灿烂，若出其 里”(《观沦海》)，想象大海吞吐宇宙的气势；我想与爱国如家的陆游交朋友， “⑥，铁马冰河入梦来”[《十一月四日风雨大作》（其二）]，想象金戈铁马， 护佑大美河山。 小宛：我想与情深义重的李白交朋友，“⑦，⑧”(《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》)，寄月以情，聊表寸心。 小新：大家交友观念端正，文学素养深厚，令我深受启发，甚是佩服！ 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 老师的温度 ①一个夏日，午后炙热的阳光下只有浓浓的睡意，走进研究生的小班课教 室，有个同学提议，我们去学校附近的公园，在树荫下上课，既凉快又好玩儿，谁 都不会困。 ②那天，我要讲的是编剧课中的“人物弧光”。去公园的路上，我的一个小 学同学打电话说，下周大家一起去看望小学班主任。有个女生觉得不可思议： “毕业几十年了，你们居然还去看望小学老师？”于是，我讲起了我当年的老师。 ③“有一件事，你们可能觉得更不可思议。回去看老师最频繁的是当年老 师批评得最多、最狠的同学，多数是男生。”大家七嘴八舌地说出自己的看法，是 因为那些男生感谢老师的教育，让他们长大成才了吧…我告诉他们，这几个 男生多数没上大学，有的是出租车司机，有的是工人。 ④公园里的树荫下既凉爽又安宁。我对同学们说起我们的小学班主任，当 时她四十岁左右，是两个男孩儿的母亲，姓齐。齐老师是我们的语文老师，如今 回想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之处。她管教我们的方式也没有什 么特别之处。对那些格外淘气的男生，她爱说的口头禅是：“你再气我，我就叫 你家长来！”这句话的威慑力非常大，那时候家长打孩子下手很重。但齐老师 公没因此叫过任何同学的家长。这些男生就是因此事忘不了齐老师吗？ ⑤当我这么问自己的时候，脑海里浮现的却是其他画面。放学的时候下暴 雨，齐老师陪我们留在教室里等雨停，像我们的朋友一样，跟我们聊天。班里有 七年级语文试卷第3页（共8页) 个同学，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿 着小，不嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是新的。我记得大家听后既 美慕又有点嫉妒，但老师的温暖我们都感受到了。 ⑥那时候小学条件很艰苦，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委会要做墙 报，几个同学放学后留在教室一直忙到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着 自己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出问题，特意来检查。春游时，齐老 师满头大汗地从排头跑到排尾，像一个牧羊人那样照看我们。这些日常生活中 的细微之事，在小学的五年里，我们都习惯了。她有时候也给家境不好的同学一 些学习用品，给的时候总要斥责：“你看你那脏手，我告诉你新本子你给我保持 整洁，不然看我怎么收拾你！你给我细心点，再把笔尖摔劈了，你就没钢笔 了…”她是怕同学感谢她吗？ ⑦这时，对面的那个女生眼睛里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是 啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十年的光阴重新浮现在眼前，我们才 发现它们是那么不同寻常。齐老师让我们感受到的首先是温暖。 ⑧“现在，我们回到这节课要讲的‘人物弧光’上。我们可以简单地把它理 解为，一个人做出了超出常人、超出自己能力的事情，了不起的事情。‘人物孤 光”在影片中往往是剧情的高潮，是令人感动、激动之处。那么，我们怎样才能 把人物烘托到能产生弧光的程度呢？” ⑨“去写他的细微之处？”一个男生试探地以问作答。 四“对，一个人的细微之处，一点一滴地积聚，到最后，他的亮光才会在我们 每个人心里唤起光明。” ①那次树荫下的编剧课，我们都很愉快。有同学提议，以后每次编剧课都在 树荫下上。我提议，大家在心里种一棵大树，可以在它的树荫下上一切课，做一 切事。我们迎着夕阳走回校园时，我心里有种莫名的安慰。 (选自《光明日报》，作者：木双。有删改) 6.齐老师做过哪些有“温度”的事？请简要概括。（4分) 7.第④段画横线句好像并不利于表现齐老师的正面形象，作者为什么还要 写？简要说说你的理解。（4分) 8.品味下面语句，结合语境体会加点词蕴含的情感。（4分) 但齐老师从没因此叫过任何同学的家长。 七年级语文试卷第4页（共8页） 9.有同学读完文章后认为，题目改为《齐老师的温度》似乎更恰当。你的看 法呢？请简要分析。(4分) (二)阅读下文，完成10~12题。（共12分） 绝地鱼 ①端午节前的一个周末。我早早就起来，去碑沟村的江里钓鱼。由于去得 早，还占了一处好位置：江边有一小片沙滩洇在水中，水清沙白；远望鸭绿江碧波 荡漾，两岸青山起伏，一时间心情大好。 ②不过半天快过去了，也没钓着大鱼，只钓了两条斤把重的小鲤鱼，有点泄 气。看看快中午了，换了一只五米四的海竿，架在“炮台”上一却忘记绑“失手 绳”了，转身烧水煮面。 ③水刚刚烧开，隐约听见水面上“哗啦”一声。我扭头一看，鱼漂不见了，鱼 线迅速绷直。“唰”的一声，鱼竿脱离“炮台”，被水里的东西扯向江面。我赶紧 放下手中煮面的家什，纵身一跃，右手先握住鱼竿，跟着左手也攥住。那家伙力 气很大，我在江边遛了它好大一会儿，才把它捞上岸：嗬！好家伙！是一条足 有十五六斤的大鲤鱼，肚子鼓鼓的，溜圆，一看就是带子的母鱼。我当时乐坏 了，抱着鱼蹦了好几下。那天去钓鱼，我也没想到会钓到大鱼，小钓箱装不下， 我就把装食物杂物的整理箱倒空，灌了半箱水，把那条大鲤鱼放里头，长短 刚好。 ④嘿，这一下我可美了，也不饿了，面也不煮了，把鱼竿统统架在“炮台”上， 也没心思继续钓鱼，隔一小会儿就去看看大鲤鱼一它非常安静地卧在整理箱 里，大口大口地呼吸，不像一般的江鱼，刚刚被钓上来时很不习惯，在“鱼护子” 里面来回乱窜。这让我觉得有点奇怪，以为是遛鱼时把它累着了，这会儿在歇 息呢。 ⑤大约过了半个小时，突然听到“呼隆”一声响，回头一看，那条鱼竟从整理 箱里跳了出来，正一跳一跳地向江面蹦去，巨大的力量连箱子都干翻了。我撇下 鱼竿，连滚带爬地跑过去，在距离沙滩不到十厘米的地方把鱼摁住了。我两只手 掐着，把鱼擎了起来。谁想那条鱼在我手里挣了命，使劲一挣，我没掐住，它 “啪”的一声掉在沙滩上。由于沙滩上的江水不足十厘米深，鲤鱼虽然跳进了水 里，却无法正常游走，只能侧卧在浅滩上。我正准备再次抓住它，却见那条鱼并 不急于游向深水区，而是很安静地卧着，嘴巴大口大口地喘息着，从鱼尾部的生 七年级语文试卷第5页（共8页） 殖孔中正冒出一串一串的鱼子。母鱼生产的力度十分大，那些鱼子是被直接 “喷射”进深水区的。 ⑥我惊呆了。 ⑦原来这条鱼被放进整理箱之后，一直在尝试恢复体力，积蓄力量，以确保 可以一次性逃脱成功。当它被我抓住的时候，可以说是拼尽全力二次挣脱，但却 只能跳进沙滩上的浅水区。它似乎知道如果继续尝试逃往深水区一定会被抓 住，于是只好在浅水区产卵，给那些鱼子一次生存的机会。那些鱼子不离开母鱼 的肚子，似乎只有死路一条，而这样，毕竟还有一线生机。 ⑧鲤鱼产完所有的卵后，似乎筋疲力尽，不再尝试逃进深水区，只是安静地 侧卧在白净的沙滩上，大眼睛瞪着天空。 ⑨我蹲下来，伸手把大鱼抱出水面，右手在鱼背上摩挲了几遍，然后把它放 进水足以浸没它身体的地方。那条鱼在水里打了一个滚儿，原地游了三圈，然后 一摆尾，头也不回地慢慢游向水底，消失不见了… ⑩我失魂落魄地上了岸，把鱼竿、“炮台”“失手绳”什么的一股脑儿扔到垃 圾桶，简单收拾了一下东西，回家了。 (作者：郭全。有删改) 10.根据文章内容，填写下面表格。（4分) 早早去钓鱼， 半天过去，只 把大鱼放 情节发展 ② ③ 放走大鱼 占据好位置 钓两条小鱼 进整理箱 心情变化 心情大好 ① 乐坏了 可美了 惊呆了 ④ 11.文章第④⑧段两次写到大鲤鱼的“安静”，请结合原文分别谈谈其原因。 (4分) 第④段：它非常安静地卧在整理箱里，大口大口地呼吸，不像一般的江鱼，刚 刚被钓上来时很不习惯，在“鱼护子”里面来回乱窜。 第⑧段：鲤鱼产完所有的卵后，似乎筋疲力尽，不再尝试逃进深水区，只是安 静地侧卧在白净的沙滩上，大眼睛瞪着天空。 12.文章结尾戛然而止，但余味无穷。请你发挥合理想象，为文章续写一个 结尾。(50字左右)(4分) 七年级语文试卷第6页（共8页） 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共10分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致 远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精， 险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复 何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】孟子少时，东家杀豚①，孟子问其母曰：“东家杀豚，何为？”母曰：“欲 啖®汝。”其母自悔而言，曰：“吾怀妊是子，席不正不坐；割③不正不食，胎教之也。 今适④有知⑤而欺之，是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之，明⑥不欺也。 (节选自《韩诗外传》)》 【注释】①豚(tu):猪。②啖(dan):给…吃。③割：切肉。④适：刚刚。⑤知(zhl):通“智”，智力。 ⑥明：表示，证明。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.非淡泊无以明志 吾十有五而志于学(《（论语）十二章》) B.年与时驰，意与日去 学而时习之(《〈论语〉十二章》) C.非淡泊无以明志 明不欺也 D.是教之不信也 与朋友交而不信乎(《〈论语〉十二章》) 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 15.用甲文原句将下面思维导图补充完整。(2分) 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远 静 志 B. 16.简要指出甲、乙两文在表达方式上的不同，并比较诸葛亮和孟母在教子 方式上的差异。（4分) 七年级语文试卷第7页（共8页） (二)阅读下面一首元曲，回答问题。（4分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 17.小安准备在诗歌朗诵会上朗诵这首元曲，请帮他设计“夕阳西下，断肠 人在天涯”一句的重音和停连，并说明原因。（各答出一处即可)(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)“不虚美，不隐恶”意思是不过分赞美他人的优点，也不刻意隐瞒其过 失。班固对司马迁《史记》的这句评价，也同样适用于回忆性散文《朝花夕拾》。 请从书中“父亲”和“范爱农”两个人物中任选一个，谈谈你对这句话的认识。 (2)“独学而无友，则孤陋而寡闻”。每个人的成长都离不开朋友。《西游 记》师徒四人中谁是你理想中的朋友？请选择一位，向同学们介绍这位理想中 的朋友。提示：结合相关情节勾勒他的形象特点来介绍。 五、作文(50分) 19.从下面两个题目中任选，题作文。(50分) (1)家庭生活中，灯见证过父亲的辛劳，母亲的陪伴；社会生活中，灯照亮了 城市和乡村，也传递着灿烂的文化；心灵旅程中，灯驱散黑暗，照亮未来，引导我 们走向光明…在成长的过程中，总有那么一盏灯，点亮过我们的心智，温暖过 我们的心灵。 请以“心中亮着一盏灯”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左 右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“这天，我 了”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实：③不 要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第8页（共8页) 2025一2026学年第一学期学情调研 七年级语文试卷参考答案 一、积累与运用（共23分） 1.(1)B(2分)(2)渺仁（一空1分，共2分）（共4分） 2.(1)D(2分)(2)示例：寿镜吾老师的严而不厉（或：朱德母亲的深明大义、国文老师的 悲歌慷慨、说真话孩子的天真无邪、元芳面对友人的方正聪慧，等等)（依据教材内容、句式相近 即可。2分)（共4分） 3.2025年七(1)班学生深层阅读现状不佳（或：2025年七(1）班只有少数学生能采用作批 注、写读后感等深层阅读方法读书)。（意思对即可，2分） 4.示例：画面中有三个孩子。最左边的一个站在地面上，看到的是光秃秃的墙壁：中间的 一个站在几本书上，看到的是城市的栋栋高楼；最右边的孩子站在更多的书上，看到了整座城 市、天际线和太阳。这幅海报巧妙地通过对比，揭示出其寓意：读书能帮助人们突破认知局限， 使人生达到更高的境界。这就是它获奖的原因。（结合画面内容，描述清楚3分，揭示寓意2 分，共5分。意思对即可) 5.①择其善者而从之②其不善者而改之③自古逢秋悲寂寥④日月之行⑤若出其 中⑥夜阑卧听风吹雨⑦我寄愁心与明月⑧随君直到夜郎西（每空1分，有错该空不得 分。8分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共16分） 6.①总是“威慑”淘气的学生要叫家长，但从没叫过：②放学下暴雨，陪学生在教室聊天等 雨停；③冬天，给缺棉衣的学生送新棉衣；④放学后，特意来教室检查炉子是否灭好；⑤春游时， 像牧羊人那样照看学生；⑥有时候，给家境不好的同学学习用品。（一点1分，答出任意4点， 意思对即可。共4分) 7.①既写人物的优秀品质，也写人物的普通之处，使人物形象显得更加立体丰富、真实可 信。②先抑后扬（或：欲扬先抑），能设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③前后对比，形成反差， 使情感表达更强烈，读者印象更深刻。④不写十全十美的老师，而写普通的老师，有更广泛的 代表性，更好地体现歌颂教师群体这一主题。（一点2分，答出任意两点，意思对即可。共4 分) 8.“从没”“任何”两个词强调对所有同学都从来没有叫家长。可以看出齐老师只是希望 “格外淘气的男生”不再淘气，并不想真正惩罚他们；体现出齐老师对学生的真心爱护和“我” 对齐老师的由衷敬佩。（含义、情感各2分，意思对即可。共4分） 9.我认为不应该改。因为齐老师确实是一位有“温度”的老师，但文中的“我”传承发扬了 齐老师关爱学生的精神，平易亲和而教学有方，也是有“温度”的老师，改为“齐老师的温度”就 不能涵盖文中写到的所有教师。（或：用“老师的温度”做题目，“老师”可以泛指所有爱护、关 心学生的老师群体，更符合本文赞美所有爱护、关心学生的老师群体这一主题)。（观点1分， 分析3分，意思对即可。共4分。若答同意改，能言之成理的，最高给2分) (二)（共12分） 10.①有点泄气②钓到大鲤鱼③大鱼逃走，喷射鱼子④失魂落魄（一点1分，共4 分) 11.第④段中大鲤鱼“安静”，是因为它“在尝试恢复体力，积蓄力量，以确保可以一次性逃 脱成功”，是它智慧的体现：第⑧段中大鲤鱼“安静”，是因为它“在浅水区产卵，给那些鱼子一 次生存的机会”后，放弃无谓的挣扎，坦然接受现实，是它无私母爱的体现。每处2分，意思对 即可。共4分) 12.从此之后，我再也没有钓过鱼。遇到老钓友，我总是劝他们：“老朋友，万物有灵，善待 它们，不如改个爱好，我们下几盘棋如何？”(4分。能扣住“尊重生命，善待动物”，合情合理即 可) 三、古诗文阅读（共14分） (一)（共10分）》 13.D(2分) 14.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(2分。意思对即可) 15.A.夫学须静也B.非志无以成学（每空1分，共2分） 16.表达方式上：甲文侧重议论，乙文侧重记叙、描写。（每点1分，共2分）教子方式上：诸 葛亮侧重“言传”（或：说服教育、谆谆教诲等，意思对即可），孟母侧重“身教”（或：以身作则、亲 身示范等，意思对即可)。（每点1分，共2分）（共4分） 附乙文译文： 孟子小时候，看见邻家杀猪。孟子问他的母亲说：“邻家杀猪千什么？”孟子的母亲说：“想 给你吃。”他的母亲马上就后悔说这句话，自己对自己说：“我怀这个孩子的时候，坐席摆得不端 正我不坐，切肉切得不正我不吃，这是胎教。现在孩子刚刚有了智力我就欺骗他，是教他不诚 信。”于是孟子的母亲买了邻居家的猪肉来让他吃，证明她没有欺骗孟子。 (二)(4分) 17.“重音”示例一：重读“夕阳”“西下”，以突出环境的苍凉、冷寂，表现诗人触景生情的伤 感。“重音”示例二：重读“断肠”“天涯”，以直接反映诗人内心的悲伤，突出其漂泊无依的孤 独。“停连”示例一：“夕阳西下”后较长停顿，以表现日落后诗人的更加孤寂之感。“停 连”示例二：“天涯”二宇字后声音拉长，渐弱，留下余韵，以表现诗人绵长的孤寂思乡之情。(“重 音”2分，其中能指出1分，能简要说明原因1分；“停连”2分，其中能指出1分，能简要说明原 因1分。共4分。若有其他答案，能合理分析，即可给分) 四、整本书阅读(5分) 18.(1)“父亲”示例：在《五猖会》《父亲的病》中，一方面，鲁迅理解父亲强迫自己背《鉴 略》、望子成龙的殷殷期望，对父亲面对荒唐药方时两次拒绝的清醒也深感赞同：但另一方面， 鲁迅也对父亲作为封建家长的专制（强行背书令人扫兴）表示不满和批判。这体现出鲁迅在写 回忆性散文时“不虚美，不隐恶”的写作态度。“范爱农”示例：在《范爱农》中，一方面，鲁迅 赞扬其作为正直爱国知识分子的本质，肯定其在辛亥革命前后的热情与勤勉。但另一方面，鲁 迅也直言范爱农外在的孤傲冷漠（如“白眼视人”）的缺点，不回避其不合时宜的言行举止与最 终的悲剧结局。这体现出鲁迅在写回忆性散文时“不虚美，不隐恶”的写作态度。（结合名著内 容，2分；与“不虚美”“不隐恶”的评价相符合，3分。共5分) (2)“孙悟空”示例：我选孙悟空做朋友。他本领高强，有情有义。在取经的路上，几乎所 有的困难都是孙悟空解决的。尽管唐僧总是误会他，还曾把他赶走，但他依然愿意尽心竭力保 护唐僧西去取经。和这样有情有义的人做朋友最好。“唐僧”示例：我选唐僧做朋友。唐僧 是一个善良、有毅力、有理想的人。虽然他总是被妖怪蒙蔽，但是面对取经路上的困难、危险， 他从来不曾退缩过，意志最坚定。和这样的人交友，一定能学到他身上优秀的品质。“猪八 戒”示例：我选猪八戒做朋友。猪八戒乐观、活泼、善良。他在取经路上是一个开心果，面对孙 悟空的批评，从来不生气、不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花 2