2.7 谁是最可爱的人 魏巍-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级下册语文配套课件（人教版·新教材）

RJ 语 文 七年级 下册 题目好 分册好 服务好 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 第二单元　家国情怀 7　谁是最可爱的人 魏巍 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 在硝烟弥漫的战场，志愿军战士们用粗糙的手扣动扳机，奋力掰开手榴弹的保险栓，用坚rèn的意志抵御着敌人的进攻。他们有着淳．朴的笑容和谦逊．的品性，即便面对敌人的疯狂反扑，也从未退缩半步。面对这样英勇无畏的战士，谁都会心生敬意。正是这份赤诚与勇敢，让侵略者走向fù灭；正是这份坚守与担当，让胜利的曙光愈发明亮，他们当之无愧是时代最可爱的人。 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (1)给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 淳．( )朴 谦逊．( ) 坚rèn( ) fù( )灭 覆 韧 xùn chún 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (2)请你解释“当之无愧”一词的含义，并说明其在文段中的作用。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 含义：指承受得起某种称号或荣誉而无须惭愧。作用：高度概括志愿军战士的英勇品质，强调他们作为“最可爱的人”的称号是实至名归，增强感染力。 (3)将文段中画波浪线的句子改为双重否定句。__________________________________________________________________________________________________ 【示例】面对这样英勇无畏的战士，没有谁不会心生敬意。 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 2.为了加强爱国主义教育，增强民族自豪感，七(1)班策划了音诗画《谁是最可爱的人》活动，请你参与。 音诗画《谁是最可爱的人》 序曲：《中国人民志愿军战歌》(合唱) 志愿军的告别(情景表演) 主体：战地通讯(朗诵+情景表演) (第一幕)长津湖战斗、(第二幕)松骨峰战斗 (第三幕)　　　　　　、(第四幕)胜利  尾声：英雄赞歌(合唱)+《最可爱的人》(朗诵) 备注：“音诗画”是一种融合了音乐、诗歌和表演的艺术样式。 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (1)主体第三幕的内容有以下两个备选场景，请你任选其一，并结合前两幕，说明理由。(提示：从文章的内容、人物形象、表达情感等方面考虑) A.魏巍与小战士的防空洞谈话 B.志愿军与亲人的家书往来 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】魏巍与小战士的防空洞谈话(或A场景)。理由：前两幕描写的都是激烈的战斗场面，突出了志愿军战士对敌人的“恨”；这一幕可以表现出志愿军战士对祖国、人民的“爱”，揭示了志愿军战士在前线不怕牺牲的思想根源，使志愿军战士的形象更加丰满。 【示例二】志愿军与亲人的家书往来(或B场景)。理由：同示例一理由。 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (2)活动中须对报名表演、朗诵的同学进行面试，为此小语设计了一张面试评分表，请你帮他补充其中空缺的评分项目。(提示：开放性题目，联系上下文回答即可) 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 试镜内容：志愿军与家人告别(情景表演) 剧本理解能力 ☆☆☆☆☆ ①　 　能力  ☆☆☆☆☆ ②　 　能力  ☆☆☆☆☆ 　　朗诵内容：亲爱的朋友们，……，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天的工作的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢? 吐字发音：清晰准确 ☆☆☆☆☆ 语气语调：③　 　 _ ☆☆☆☆☆ 备注：5颗星为最高分。 　富有变化　  　团队合作(或现场掌控)　 　人物表现(或台词朗诵)　 音诗画《谁是最可爱的人》表演、朗诵面试评分表 基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 (3)小文阅读了一些诗句后，认为这些诗句描绘了他心目中“最可爱的人”。请你根据下列诗句写出相应的人名。 ①深思高举洁白清忠，汨罗江上万古悲风。　 　_ ②不是爱从军，代父心良苦。　 　 _ 　花木兰　  　屈原　  基础巩固 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：20分钟 [2025·江苏泰州月考]阅读下面的文字，回答问题。(22分) 战士和祖国(节选) 魏巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志!这是从祖国来的哩。” 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊! 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们!你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦!”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国!!!”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀!”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗?”“是呀!”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀!”“嘿，不光我们，我们的指导员还作了一首诗呢!”“什么诗啊?”我忙问。 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑥有一个战士背诵着：“中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬!” ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了，卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧?”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而若有所思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱!” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵!你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了! (有删改) 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 3.阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的具体表现。(3分) 战士们异口同声地表示为了祖国，吃苦不算什么 姜世福栖牲前希望祖国人民知道他是为国牺牲的 战士们向“我”打听祖国的情况，背诵指导员创作的爱国诗歌 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 4.文章第④段画横线句子对战士们的描写生动细腻，极具画面感。请从描写方法角度分析这句话的表达效果。(5分) 　　坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用外貌描写和神态描写，(2分)“披满灰尘”“军衣上有燃烧弹烧着的痕迹”写出战士们战斗的艰苦，“谦逊地注视”生动描绘出战士们面对“我”时的态度，突出了志愿军战士们朴实、谦逊、英勇的形象，(2分)表达了作者对战士们的深情赞美和崇高敬意。(1分) 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 5.阅读文章第④段画波浪线的句子，仔细比较下面的原句与改定句，说说改定句有何妙处。(4分) 原句：我一下说不出这声音里含着什么一种东西 改定句：我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 改定句将原来的陈述句改为反问句，并且重复主语“我，我”，体现自己的激动，加强了语气和情感力度，(2分)表达了“我”听到战士们迅速而又统一的回答后的震撼，以及对战士们遭受伤痛的心疼和敬意，还有对战士们一心报国的感动和赞美。(2分) 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 6.[教材习题变式练]文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。(可从句式、人称、修辞手法的运用等角度作答)(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①连用两个感叹句，强烈地表达了作者对祖国的热爱、赞美之情以及对志愿军战士的赞美之情。(或用第二人称称呼祖国，亲切自然，强烈地抒发了对祖国的赞美和热爱，更能引起读者的情感共鸣)。②运用反复、比喻的修辞手法，感情充沛、生动形象，体现了祖国在战士们心中的重要地位和对战士们的深远影响。(共4分。每点2分) 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 7.文章在前半部分的座谈会上并未讲述战士们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用?请你结合文章内容简要分析。(6分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①写座谈会上战士们表达对祖国的热爱，为姜世福的故事作铺垫，使下文承接自然；②借团政治委员之口讲述姜世福的故事，增加了故事的真实性；③姜世福是千千万万个抗美援朝战士的缩影，以小见大，展现了志愿军战士心系祖国、为祖国英勇献身的精神。(共6分。每点2分) 阅读提升 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 ▶限时：10分钟 　　《谁是最可爱的人》中，马玉祥不顾个人安危，冒险于火中救人；选文中，姜世福临终前说的话感人至深。 写法借鉴 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 8.请你结合两人的事迹写一段话，表达对抗美援朝战士们的赞美之情。(80字左右) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】勇士马玉祥火海救人，无畏生死；战士姜世福临终寄言，赤胆忠心。抗美援朝战士们以血肉筑长城，以忠诚守和平。英雄事迹，铭记于心，精神永存。他们是坚硬的钢、淬火的铁，是最可爱的人! 写法借鉴 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 7　谁是最可爱的人 魏巍 基础巩固 阅读提升 -- 写法借鉴 $