15.《一幅名扬中外的画》（知识清单）统编版五四制语文三年级下册（新教材）

《一幅名扬中外的画》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 备注 择 zé 扌 左右结构 选择、择取、择优 多音字，另读zhái，如“择菜” 摊 tān 扌 左右结构 摊位、摆摊、摊开 与“滩”区分，“滩”多指沙滩 贩 fàn 贝 左右结构 商贩、贩卖、小贩 贝字旁多与钱财有关 吏 lì 一 独体字 官吏、吏治、狱吏 注意与“史”区分，笔画不同 驴 lǘ 马 左右结构 毛驴、驴子、驴车 马字旁多与牲畜有关 乘 chéng 丿 独体字 乘车、乘坐、乘法 多音字，另读shèng，如“千乘之国” 笼 lóng 竹 上下结构 笼子、鸟笼、灯笼 多音字，另读lǒng，如“笼罩” 拽 zhuài 扌 左右结构 拽住、拖拽、拉拽 口语中常用，注意读音 扰 rǎo 扌 左右结构 打扰、扰乱、干扰 右边是“尤”，不要多写一点 貌 mào 豸 左右结构 外貌、容貌、礼貌 笔画较多，注意书写顺序 2. 生词 · 名扬中外：名声传遍了国内和国外，形容非常有名。 · 功夫：本课指花费的时间和精力。 · 三百六十行：泛指各种行业。 · 形态各异：事物的形状、样子各不相同。 · 传神：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真，能够表现出人的神情或物的神韵。 3. 多音字 · 乘：shèng（一乘轿子）、chéng（乘法、乘坐） · 笼：lóng（笼头、笼子）、lǒng（笼罩、笼络） 4. 近义词和反义词 类别 词语 近义词 反义词 近义词 热闹 喧闹 冷清 普通 平常 特殊 完整 完好 残缺 反义词 悠闲 清闲 忙碌 紧急 危急 从容 5. 词语搭配 · 动词+名词：画图画、拽笼头、赶毛驴、欣赏风景 · 形容词+名词：热闹的场面、普通的百姓、传神的画、完整的保存 · 副词+动词：清清楚楚地看、一下子拽住 二、句式分析 1. 修辞手法 · 排比：“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……” 用排比句式罗列了画中不同身份的人物和不同的行为，增强了语言的气势，突出了画中人物众多、形态各异的特点。 · 夸张：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。” 用夸张的手法突出了画中人物的渺小，反衬出画家绘画技艺的高超。 · 感叹：“你看，张择端画的画，是多么传神啊！” 感叹句直接抒发了对画家精湛技艺的赞叹之情。 2. 句式特点 · 陈述句：占课文的大部分篇幅，用于客观介绍《清明上河图》的基本情况，如“这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。” 语气平稳，表意明确。 · 感叹句：结尾处的感叹句，强化了情感表达，让读者更能感受到画作的传神。 3. 特殊句式 · 省略句：“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……”“有从乡下来的农民，有撑船的船工……” 句中的省略号表示列举的省略，说明还有很多未列举出来的事物，体现了画中内容的丰富性。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第1段（第1自然段）：介绍北宋画家张择端创作了名扬中外的《清明上河图》，交代了画作的尺寸、内容、历史和保存地点。 · 第2段（第2自然段）：写张择端画这幅画下了很大功夫，突出画中人物数量多、身份全。 · 第3段（第3自然段）：描写画上街市的热闹景象，展现了街上的建筑和形态各异的人物，强调人物虽小但动作清晰可见。 · 第4段（第4自然段）：聚焦桥北头的一个具体情景，通过细节描写体现画作的传神。 · 第5段（第5自然段）：总结《清明上河图》的价值，让我们看到了古都风貌和百姓生活情景。 2. 段落关系 · 总分总关系：全文围绕“《清明上河图》名扬中外”展开，第1段总述画作的地位和基本信息，第2 - 4段分述画家的功夫、街市的热闹和桥北头的细节，第5段总结画作的历史价值，结构清晰。 · 递进关系：第2 - 4段从整体的人物数量，到街市的整体热闹景象，再到桥北头的具体细节，描写由面到点，层层递进，逐步深入展现画作的特点。 3. 段落作用 · 第1段：开篇点题，引出说明对象《清明上河图》，奠定全文的说明基调。 · 第2 - 4段：中间段落，从不同角度具体介绍画作的内容和特点，是文章的主体部分，详细支撑了“名扬中外”这一核心观点。 · 第5段：结尾段，总结升华，点明画作的历史意义和价值，收束全文。 四、文章内容 1. 主要内容 课文介绍了北宋画家张择端的画作《清明上河图》，讲述了这幅画的尺寸、历史、保存情况，通过描写画中人物众多、街市热闹以及桥北头的生动细节，赞扬了画作的传神，展现了这幅画的艺术价值和历史价值。 2. 细节分析 · “光是画上的人物，就有五百多个”：用具体数字说明人物数量多，体现画家创作的艰辛和画作的宏大。 · “画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”：通过对比人物的“小”和动作的“清晰”，突出画家绘画技艺的精湛。 · 桥北头骑马人与轿子险些相撞的细节：通过“拽住马笼头”“小毛驴吓得又踢又跳”“游人连忙回过头来赶小毛驴”等一系列动作描写，将静态的画面写活，让读者仿佛身临其境，充分体现了画作的“传神”。 3. 人物形象 文中没有具体的人物形象刻画，主要描写了《清明上河图》中各类人物的身份和行为，从侧面衬托出画家张择端善于观察生活、绘画技艺高超的形象。 4. 主题思想 本文通过介绍《清明上河图》的内容和艺术特色，赞扬了我国古代画家精湛的绘画技艺，展现了北宋都城汴梁的繁华景象和当时普通百姓的生活风貌，表达了对我国传统文化艺术瑰宝的赞美之情。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 说明与描写相结合：文章以说明为主，介绍了画作的基本信息；同时运用大量描写，如街市的热闹、桥北头的情景，让读者对画作有直观、生动的印象。 · 点面结合：描写画中内容时，先写整体的人物数量和街市的热闹（面），再写桥北头的具体情景（点），点面结合，既展现了画作的整体风貌，又突出了细节的生动传神。 2. 表达效果 · 条理清晰：按照“总—分—总”的结构，从画作的基本情况到具体内容，再到历史价值，层次分明，让读者能清晰地了解《清明上河图》。 · 生动形象：通过排比、夸张等修辞手法和细节描写，将静态的画作写得活灵活现，让读者仿佛亲眼看到了这幅画的内容。 3. 写作启示 · 写作时可以运用点面结合的手法，既描写整体的景象，又刻画具体的细节，让文章内容更充实。 · 恰当使用修辞手法，如排比、感叹等，可以增强文章的感染力。 · 介绍事物时，要抓住事物的特点，按一定的顺序进行描写，让文章条理清晰。 六、思想情感 1. 情感分析 作者通过对《清明上河图》的介绍，表达了对画家张择端精湛技艺的赞叹之情，以及对这幅名扬中外的艺术瑰宝的喜爱和珍视之情，同时也流露出对北宋时期繁华社会风貌的欣赏。 2. 价值观引导 · 引导学生感受我国古代传统文化艺术的魅力，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。 · 教育学生学习张择端认真观察、刻苦钻研的精神，在学习和生活中养成细致认真的好习惯。 · 让学生体会到艺术源于生活，鼓励学生留心观察生活中的点滴，发现生活中的美。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：张择端，字正道，北宋著名画家，擅长画车马、市肆、桥梁、街道等题材，他的画作多反映当时的社会生活，具有很高的历史价值和艺术价值。 · 《清明上河图》背景：这幅画创作于北宋徽宗年间，描绘的是清明时节北宋都城汴梁（今河南开封）汴河两岸的繁华景象。它不仅是一幅优秀的绘画作品，更是研究北宋社会经济、文化、生活的珍贵史料。 · 故宫博物院：是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，收藏了大量的珍贵文物，《清明上河图》就是其中的国宝级文物之一。 2. 同类文章 · 《中国石拱桥》（节选，适合三年级学生阅读版本）：介绍我国古代石拱桥的特点和成就，展现古代劳动人民的智慧。 · 《敦煌壁画》（少儿科普版）：讲述敦煌壁画的艺术特色和历史价值，让学生感受古代壁画的魅力。 · 《一幅难忘的画》：通过描写一幅学生自己画的画，表达对生活的热爱，贴近学生生活实际。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $