17.《我变成了一棵树》（知识清单）统编版五四制语文三年级下册（新教材）

《我变成了一棵树》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词（2-3个） 备注（易错提示） 嗓 sǎng 口 左右 嗓子、嗓门、嗓音 右边是“桑”，不要少写一横 痒 yǎng 疒 半包围 发痒、止痒、挠痒 病字旁，不要写成“广”字头 椭 tuǒ 木 左右 椭圆、椭球 右边是“隋”的右半部分，注意笔顺 菱 líng 艹 上下 菱形、菱角 下面是“夌”，不要写成“夗” 鳄 è 鱼 左右 鳄鱼、鳄龟 右边是“咢”，注意和“愕”区分 震 zhèn 雨 上下 震动、地震、震惊 下面是“辰”，不要多写一撇 零 líng 雨 上下 零钱、零点、零分 雨字头，和“令”区分开 肠 cháng 月 左右 肠子、肠胃、香肠 月字旁，和身体部位相关 啃 kěn 口 左右 啃咬、啃骨头、啃玉米 右边是“肯”，不要写成“恳” 醋 cù 酉 左右 米醋、吃醋、陈醋 左边是“酉”，不要写成“西” 馋 chán 饣 左右 嘴馋、馋猫、馋嘴 右边是“谗”的右半部分，注意笔画 希 xī 巾 上下 希望、希求、稀少 不要写成“稀”的左半部分 担 dān 扌 左右 担心、担当、担负 多音字，另读dàn（担子） 容 róng 宀 上下 容易、笑容、容量 下面是“谷”，不要写成“口” 易 yì 日 上下 容易、简易、交易 注意和“蜴”区分 麻 má 麻 独体字 麻烦、麻花、麻木 不要少写中间的笔画 烦 fán 火 左右 麻烦、烦恼、烦心 左边是“页”，不要写成“目” 2. 生词 · 嗓门：指说话或唱歌的声音响度。文中指妈妈叫英英吃饭的声音很大。 · 痒痒：皮肤受到轻微刺激而引起的想挠的感觉。文中指英英想变成树时身上产生的感觉。 · 椭圆：形状像鸡蛋一样，两端略尖，中间宽。 · 菱形：四边相等，对角相等的四边形，形状像个“◇”。 · 津津有味：形容吃东西吃得很香，也形容对某件事很有兴趣。文中指小动物们吃妈妈带来的食物时很香甜的样子。 · 咕噜噜：拟声词，形容肚子饿时发出的声音，也形容液体滚动的声音。文中指英英肚子饿时发出的声音。 · 馋猫：比喻嘴馋的人，通常带有亲昵的语气。文中妈妈用“馋猫”称呼英英，体现了对英英的疼爱。 · 秘密：指不为人知的事情。文中指英英变成树的事情。 3. 多音字 · 撒：读“sǎ”时，可组词“撒尿、撒种”；读“sā”时，可组词“撒娇、撒欢”。 · 津：读“jīn”时，可组词“津津有味、天津”；读“jìn”时，用于“津液”（较少用，多为书面语）。 4. 近义词和反义词 · 近义词：希望——盼望、高兴——开心、想念——思念、了解——熟悉 · 反义词：高兴——难过、希望——失望、喜欢——讨厌、容易——困难 5. 词语搭配 · 动词+名词：发出声音、打开背包、拿出东西、分给动物、啃排骨、撒尿、滴水 · 形容词+名词：各种形状的鸟窝、香喷喷的饭菜、怪怪的声音、一丝乌云 · 副词+动词：轻轻地垂下、津津有味地吃、大口大口地啃、轻轻地跳 二、句式分析 1. 修辞手法 · 拟人：“风一吹，它们就在枝头跳起了舞。” 这句话把鸟窝当作人来写，赋予鸟窝“跳舞”的动作，生动形象地写出了风吹过时鸟窝晃动的样子，充满了童趣。 · 设问：“你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对 —— 对了，鸟窝！” 作者先提出问题，再自己回答，既引起读者的注意和思考，又清晰地交代了树上长的是鸟窝，符合儿童的语言特点。 · 比喻：“你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。” 把“爬上鸟窝”比作“上小床”，生动形象地写出了爬上鸟窝的容易程度，让读者更容易理解。 2. 句式特点 · 祈使句：“英英，吃饭了！” 这句话是妈妈对英英发出的指令，语气直接，目的是让英英过来吃饭，符合日常对话的场景。 · 感叹句：“呀，我真的变成了一棵树！” “天哪，那可是我最喜欢吃的东西！” “噢，最了解我的人到底还是妈妈。” 这些感叹句表达了英英惊喜、渴望、恍然大悟等强烈的情感，增强了文章的感染力，也贴合儿童的情绪表达习惯。 · 疑问句：“你怎么住进来？” “是你的牛奶打翻了吗？” 前一句是英英对想要住进鸟窝的人提出的疑问，后一句是小鳄鱼对小松鼠的疑问，推动了情节的发展，让对话更加自然。 3. 特殊句式 省略句：“如果你喜欢也可以住进来。” 这句话省略了主语“你”，完整的句子应该是“如果你喜欢，你也可以住进来。” 省略主语后，句子更加简洁，符合日常口语的表达习惯，读起来更自然流畅。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第一段（第1-2自然段）：写英英在树下玩得开心，不想吃饭，希望自己变成一棵树，结果真的变成了树。 · 第二段（第3-4自然段）：写英英变的树上长满了各种形状的鸟窝，她打算请很多小动物住进来，还告诉大家怎么容易地住进鸟窝。 · 第三段（第5-12自然段）：写傍晚妈妈过来住进鸟窝，拿出食物分给小动物们吃，英英肚子饿了，流下的口水被小动物们误解，最后妈妈识破了英英的秘密。 2. 段落关系 段落之间是承接关系。第一段交代了英英变成树的原因和结果，为下文故事的发展做了铺垫；第二段承接第一段，写英英变成树后树上的样子和她的打算，推动了情节的发展；第三段承接第二段，写妈妈出现后的一系列事情，是故事的高潮和结局，让整个故事完整连贯。 3. 段落作用 · 第一段（开头段）：引出故事的核心事件——英英变成树，交代了故事的起因，吸引读者的阅读兴趣。 · 第二段（中间段）：展开故事内容，详细描述了英英变的树的特点和她的想法，让故事内容更加丰富，为下文妈妈住进鸟窝做了铺垫。 · 第三段（结尾段）：交代了故事的结局，妈妈识破了英英的秘密，点明了妈妈对英英的了解和疼爱，升华了故事的情感，让故事更有温度。 四、文章内容 1. 主要内容 本文讲述了英英在树下玩得正开心，不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，结果真的变成了一棵长满各种形状鸟窝的树。她打算请小动物们住进鸟窝，傍晚妈妈背着食物过来住进了鸟窝，还把食物分给小动物们吃。英英肚子饿了，流下的口水被小动物们误解，最后妈妈识破了英英变成树的秘密，体现了妈妈对英英深深的了解和疼爱。 2. 细节分析 · “我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。” 这个细节描写生动地写出了英英看到妈妈过来时紧张又期待的心情，“嗵嗵地跳”“鸟窝一动一动”“丁零丁零的声音”，从内心感受和外在景象两个方面，把英英的情绪具象化，让读者能真切地感受到英英的心情。 · “妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……” 这里列举了妈妈带来的多种食物，既体现了妈妈的细心，也为下文英英肚子饿埋下伏笔，同时这些食物都是小朋友喜欢吃的，贴合儿童的生活实际。 · “树干上不断往下滴的水珠” 这个细节是英英因为肚子饿流口水的表现，小动物们对水珠的各种猜测，既增加了故事的趣味性，也反衬出英英变成树后的麻烦，推动了情节发展，为妈妈识破秘密做了铺垫。 3. 人物形象 · 英英：英英是一个天真可爱、充满想象力的孩子。她因为不想吃饭就希望自己变成一棵树，还想让各种小动物住进自己变的树的鸟窝里，体现了她的童趣和想象力；当妈妈过来时，她既高兴又失望，肚子饿了会想念家里的饭菜，表现出她的天真和真实。 · 妈妈：妈妈是一个细心、温柔、疼爱孩子的人。她发现英英变成了树，没有直接点破，而是通过住进鸟窝、分享食物的方式接近英英；最后她准确地识破英英的秘密，称呼英英为“小馋猫”，体现了她对英英的了解和深深的疼爱。 4. 主题思想 本文通过英英变成树的奇妙经历，展现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的内心世界，同时也表达了妈妈对孩子深深的了解和疼爱，让读者感受到亲情的温暖。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 想象：文章以英英的想象为核心，讲述了她变成树的经历，把儿童的想象世界生动地展现出来，让故事充满童趣和奇幻色彩，符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。 · 描写：文中有大量的细节描写和心理描写，如英英看到妈妈时的心理描写、鸟窝晃动的细节描写、英英肚子饿时的细节描写等，让人物形象更加鲜明，情节更加生动具体。 · 对话：文中穿插了妈妈和英英、小动物之间的对话，让故事更加真实自然，推动了情节的发展，也体现了人物的性格特点。 2. 表达效果 文章语言生动活泼，充满童趣，符合儿童的语言习惯。通过想象、描写、对话等写作手法，把英英变成树的经历写得栩栩如生，让读者仿佛身临其境；同时，细腻的心理描写和情感表达，让文章充满温情，能够引起读者的情感共鸣，尤其是让三年级学生能够感受到故事中的童趣和亲情。 3. 写作启示 这篇文章告诉我们，写作可以从自己的想象出发，把自己的想法和感受真实地写出来，就能让文章充满童趣和感染力；在写作时，加入细节描写和心理描写，能够让人物形象更鲜明、情节更具体；另外，日常的对话也可以作为写作的素材，让文章更加真实自然。 六、思想情感 1. 情感分析 作者在文中表达了多种情感：一是英英作为孩子的天真烂漫，对玩耍的热爱和对吃饭的抗拒，以及变成树后的惊喜和后来的无奈；二是妈妈对英英的疼爱和包容，妈妈通过巧妙的方式接近英英，识破她的秘密，体现了对孩子的理解和关爱；整体上，文章洋溢着温馨、快乐的情感，让读者感受到童年的美好和亲情的温暖。 2. 价值观引导 通过这篇文章，我们可以引导学生明白：妈妈对我们的爱体现在生活的方方面面，要学会感受和珍惜妈妈的爱；同时，要理解爸爸妈妈的用心，不能因为贪玩而耽误吃饭等正常的生活作息；另外，要保持自己丰富的想象力，热爱生活，发现生活中的美好。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文作者是顾鹰，她是中国作家协会会员，擅长创作儿童文学作品，她的作品充满童趣，贴近儿童的生活，深受小朋友们的喜爱。她的作品大多以儿童的视角出发，展现儿童的内心世界和生活趣事。 · 时代背景：这篇文章没有特定的时代背景，它取材于儿童的日常生活，反映了普遍的儿童心理和亲情主题，无论在哪个时代，都能让小朋友产生共鸣。 2. 同类文章 · 《我变成了一只小虫子》：这篇文章和本文一样，都是以儿童的想象为核心，讲述了主人公变成小虫子后的奇妙经历，语言生动有趣，充满童趣，符合三年级学生的阅读水平。 · 《彩色的梦》：这篇文章展现了儿童丰富的想象力，通过对梦境的描写，表达了对美好生活的向往，语言优美，充满诗意，能够培养学生的想象力和语言感知能力。 · 《妈妈的账单》：这篇文章围绕亲情展开，讲述了小彼得给妈妈开账单，最后明白妈妈的爱的故事，和本文一样，都表达了妈妈对孩子的爱，能够引导学生感受亲情的温暖。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $