20.《灰雀》（知识清单）统编版五四制语文三年级下册（新教材）

《灰雀》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词（2-3个） 备注（易错点提示） 胸 xiōng 月 左右 胸膛、胸口、心胸 右边是“匈”，不要多写一点 脯 pú 月 左右 胸脯、果脯 与“胸”搭配读pú，表果干时也读fǔ 婉 wǎn 女 左右 婉转、委婉、婉言 右边是“宛”，不要写成“碗” 惹 rě 艹 上下 惹事、招惹、惹人爱 下部是“心”字底变形，不要漏写 雀 què 小 上下 麻雀、雀跃、灰雀 注意下部是“隹”，不是“住” 养 yǎng 丷 上下 养育、培养、养鸟 不要把中间的“良”写成“艮” 粉 fěn 米 左右 粉色、粉笔、面粉 右边是“分”，不是“份” 仰 yǎng 亻 左右 仰望、仰头、敬仰 右边是“卬”，不要写成“卯” 粒 lì 米 左右 颗粒、米粒、沙粒 右边是“立”，与“米”有关表细小颗粒 遍 biàn 辶 半包围 遍地、遍布、一遍 里面是“扁”，走之底要写舒展 者 zhě 耂 半包围 作者、读者、学者 不要把上部写成“土” 惜 xī 忄 左右 可惜、珍惜、爱惜 右边是“昔”，不是“西” 2. 生词 · 婉转：形容声音抑扬动听。文中指灰雀的叫声悦耳好听。 · 仰望：抬着头向上看。文中指列宁抬头看树上的灰雀。 · 严寒：（气候）极冷。文中用来形容冬天的天气非常寒冷。 · 自言自语：自己跟自己说话。文中指列宁独自低声念叨关于灰雀的话。 · 果然：表示事实与所说或所料相符。文中指列宁第二天真的看到了灰雀。 · 欢蹦乱跳：形容活泼、欢乐，精力旺盛的样子。文中指灰雀活泼可爱的状态。 3. 多音字 · 散 · sàn：散步、分散 · sǎn：散文、松散 · 转 · zhuǎn：转身、转弯 · zhuàn：转动、转圈 4. 近义词和反义词 词语 近义词 反义词 喜爱 喜欢 讨厌 严寒 寒冷 炎热 诚实 真诚 虚伪 可惜 惋惜 庆幸 5. 词语搭配 · 动词+名词：散步（公园）、仰望（灰雀）、带来（面包渣）、找遍（树林） · 形容词+名词：高大的白桦树、婉转的歌声、严寒的天气、诚实的孩子 · 副词+动词：经常带来、肯定地说、微笑着说 二、句式分析 1. 修辞手法 · 拟人：“它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。” 把灰雀当作人来写，赋予灰雀“歌唱”的行为，生动形象地表现出灰雀的活泼可爱，表达了作者对灰雀的喜爱之情。 · 反问（含肯定意味）：“会飞回来？” 这句话是列宁的疑问，实际上暗含着对男孩话语的期待，比直接陈述更能表现出列宁当时略带惊喜的心情。 2. 句式特点 · 陈述句：文中大部分句子为陈述句，用于交代事情的起因、经过，例如“有一年冬天，列宁在郊外养病。”“他每天到公园散步。” · 疑问句：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 用于列宁向男孩询问灰雀的下落，语气平和。 · 感叹句：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 表达了列宁对灰雀的惋惜之情，语气带有感叹意味。 · 祈使句：本文中未出现典型祈使句。 3. 特殊句式 本文以常规句式为主，未出现倒装句、省略句等特殊句式，语言简洁直白，符合三年级学生的认知水平。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第一段（第1自然段）：交代故事背景，写列宁在郊外养病，每天到公园散步，并且十分喜爱公园里三只可爱的灰雀。 · 第二段（第2-10自然段）：写列宁发现深红色胸脯的灰雀不见了，询问男孩，男孩起初否认，后来在列宁的感染下承诺灰雀会飞回来。 · 第三段（第11-12自然段）：写第二天灰雀果然飞回来了，男孩站在树旁低着头，列宁微笑着和灰雀打招呼，没有再追问男孩。 2. 段落关系 本文段落之间是承接关系，按照“爱雀—失雀—寻雀—归雀”的顺序展开，情节连贯，层层递进，推动故事发展。 3. 段落作用 · 第一段：开篇点题，介绍了列宁与灰雀的关系，为下文灰雀失踪和列宁寻雀做铺垫。 · 第二段：故事的发展部分，通过列宁与男孩的对话，制造悬念，引发读者思考灰雀的去向和男孩的心理变化。 · 第三段：故事的结局，点明男孩的诚实，升华主题，给读者留下深刻的印象。 四、文章内容 1. 主要内容 本文讲述了列宁在郊外养病时，喜爱公园里的三只灰雀。有一天，他发现其中一只深红色胸脯的灰雀不见了，经过询问，得知是一个小男孩捉走了灰雀。在列宁的感染和引导下，小男孩认识到错误，将灰雀放了回来。列宁没有批评小男孩，而是用宽容和尊重维护了他的自尊心，赞扬了小男孩的诚实品质。 2. 细节分析 · “列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 从“每次”“都要”“经常”这些词语可以看出列宁对灰雀的喜爱之情很深。 · “男孩说：‘没…… 我没看见。’” 句中的省略号表现出男孩说话吞吞吐吐，说明他心里很紧张，知道自己拿了灰雀，不敢说实话。 · “那个男孩站在白桦树旁，低着头。” “低着头”这个动作细节，表现出男孩认识到自己的错误，内心有些愧疚和不好意思。 · “列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说……” 列宁的“微笑”和没有追问的行为，体现了他的宽容和善良，他不想让男孩感到难堪。 3. 人物形象 · 列宁：热爱小动物，关心儿童，尊重他人，充满智慧和宽容。他没有直接批评男孩，而是通过惋惜灰雀的话语，引导男孩主动改正错误，维护了男孩的自尊心。 · 小男孩：天真可爱，知错能改，具有诚实的品质。他一开始因为喜欢灰雀而捉走了它，在列宁的感染下，认识到自己的错误，及时将灰雀放回，并且敢于承认自己的行为。 4. 主题思想 本文通过讲述列宁与小男孩围绕灰雀发生的故事，赞扬了小男孩知错就改、诚实守信的品质，同时也表现了列宁爱护儿童、尊重儿童的高尚情操，告诉我们要爱护小动物，做一个诚实的人。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 记叙：文章以顺叙的方式，按照事情发展的先后顺序，清晰地讲述了整个故事的来龙去脉。 · 细节描写：文中运用了语言描写和动作描写，如列宁与男孩的对话、男孩“低着头”的动作，生动地刻画了人物的心理和性格特点。 · 以小见大：通过一件灰雀失踪又归来的小事，表现出诚实的可贵和尊重他人的重要性，主题深刻。 2. 表达效果 · 语言朴实自然：本文没有华丽的辞藻，语言通俗易懂，符合三年级学生的阅读水平，读起来亲切自然。 · 人物形象鲜明：通过简洁的对话和动作描写，让列宁和小男孩的形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。 · 情感真挚动人：文中字里行间流露出列宁对灰雀的喜爱、对男孩的尊重，以及男孩知错能改的真诚，情感真挚，容易引起读者共鸣。 3. 写作启示 · 写记叙文时，可以按照事情发展的顺序来写，让文章条理清晰。 · 要学会运用细节描写，比如人物的语言、动作，这样可以让人物形象更鲜活，文章更生动。 · 可以通过一件小事来表达深刻的道理，做到“以小见大”。 六、思想情感 1. 情感分析 · 列宁对灰雀的喜爱之情：从他经常给灰雀带食物、驻足仰望灰雀的行为中可以体现。 · 列宁对男孩的尊重和宽容之情：发现男孩捉走灰雀后，没有指责，而是用温和的方式引导他改正错误。 · 男孩愧疚和知错能改的情感：从他说话吞吞吐吐、最后低着头站在树旁的表现中可以看出。 2. 价值观引导 · 引导学生爱护小动物，与自然和谐相处，珍惜生命。 · 教育学生要诚实守信，做错事情要勇于承认并及时改正。 · 培养学生尊重他人的品质，学会用宽容和理解的态度对待身边的人。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文改编自俄国作家高尔基的相关作品，高尔基是伟大的无产阶级作家，代表作有《童年》《在人间》《我的大学》等。 · 灰雀小知识：灰雀是一种小型鸣禽，羽毛颜色鲜艳，叫声悦耳，主要以植物的种子、果实为食，喜欢栖息在树林、公园等地方。 2. 同类文章 · 《诚实的孩子》：讲述列宁小时候打碎花瓶主动承认错误的故事，同样赞扬了诚实的品质。 · 《金色的脚印》：适合三年级学生阅读，讲述人与动物之间的真挚情谊，教育学生爱护动物。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $