21.《我不能失信》（知识清单）统编版五四制语文三年级下册（新教材）

《我不能失信》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词（3个） 备注（简单易错提示） 耀 yào 羽 左右结构 耀眼、闪耀、荣耀 右边是“翟”，注意不要少写中间的横 示 shì 示 独体字 展示、提示、指示 不要和“事”混淆，写法更简单 歉 qiàn 欠 左右结构 道歉、歉意、歉疚 左边是“兼”，注意中间是两个“禾”，不要写错 诺 nuò 讠 左右结构 承诺、诺言、允诺 右边是“若”，注意笔顺：横、竖、竖、撇、横撇/横钩、竖、横折、横 2. 生词 · 风和日丽：形容天气晴朗暖和（多用于春天）。例：在一个风和日丽的周末，我们去公园野餐。 · 做客：访问别人，自己当客人。例：周末我要去外婆家做客。 · 盼望：殷切地期望。例：我盼望已久的生日终于到了。 · 扑空：指没有找到要找的对象。例：小珍来我家找我，我却出去了，她只好扑空回去了。 · 信守诺言：遵守自己答应过别人的话。例：我们做人一定要信守诺言，不能说话不算数。 · 歉意：抱歉的心意。例：我不小心把同桌的笔弄坏了，连忙向他表达歉意。 · 坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇。例：小明坚定地说，他一定要把作业写完再去玩。 · 耐心：心里不急躁，不厌烦。例：老师耐心地给我们讲解难题。 · 后悔：事后懊悔。例：我后悔昨天没有认真听讲，今天的作业好多都不会。 3. 多音字 · 教：jiāo（教书、教叠花篮）；jiào（教室、教导） · 弹：tán（弹琴、弹奏）；dàn（子弹、炮弹） · 熟：shú（熟悉、熟练）；shóu（口语，如“熟了”“熟透了”） 4. 近义词和反义词 · 近义词：高兴——快乐、盼望——期盼、奇怪——奇特、坚定——坚决、耐心——耐烦、熟悉——熟识 · 反义词：高兴——难过、奇怪——平常、坚定——动摇、耐心——急躁、熟悉——陌生、后悔——无悔 5. 词语搭配 · 动词+名词：做客、叠花篮、教叠花篮、弹钢琴、送鸽子、表达歉意、信守诺言、等候朋友 · 形容词+名词：风和日丽的早晨、漂亮的鸽子、尖尖的嘴巴、红红的眼睛、坚定的语气、耐心的等候 · 副词+动词：奇怪地问、坚定地说、心疼地说、耐心地等候 二、句式分析 1. 修辞手法 · 拟人：无明显拟人手法。 · 比喻：无明显比喻手法。 · 排比：“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴”，运用了“一会儿……一会儿……”的排比句式，生动地写出了宋庆龄等候小珍时不安又耐心的状态。 · 细节描写（隐含修辞效果）：“尖尖的嘴巴，红红的眼睛”，运用了叠词和外貌细节描写，让鸽子的形象更具体可爱。 2. 句式特点 · 陈述句：文中大部分句子为陈述句，用于交代事情的经过，如“一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。”“送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。” · 疑问句：用于人物之间的提问，推动情节发展，如“庆龄，你怎么不走啦？” · 感叹句：用于表达人物强烈的情感，如“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！” · 祈使句：无明显祈使句。 3. 特殊句式 · 倒装句：无倒装句。 · 省略句：人物对话中隐含省略句，如爸爸说的“改天再教小珍吧。” 省略了主语“你”，完整句子应为“你改天再教小珍吧。”；妈妈说的“那…… 回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？” 省略了主语“你”，使对话更自然口语化。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第一段（第1自然段）：交代背景和事件开端。写风和日丽的早晨，宋耀如一家准备去朋友家做客，宋庆龄因能去伯伯家看鸽子并得到鸽子而特别高兴。 · 第二段（第2-8自然段）：核心冲突出现与解决。宋庆龄走到门口想起和小珍的约定，拒绝了爸爸妈妈让她改天再教小珍的提议，坚定表示要信守诺言。 · 第三段（第9-12自然段）：事件结果与人物感悟。宋庆龄独自在家耐心等候小珍，虽小珍没来，但她不后悔，因为自己没有失信。 2. 段落关系 段落之间是递进关系（按事情发展顺序推进）。第一段铺垫背景，引出宋庆龄的期待；第二段通过对话展现核心矛盾——守信与赴约的选择，推动情节发展；第三段交代结果，升华人物品质，层层递进，完整讲述了宋庆龄守信用的故事。 3. 段落作用 · 第一段（开头段）：引出主题，交代故事发生的时间、人物和起因，通过描写宋庆龄的高兴心情，为后文她放弃赴约、坚守承诺的选择做铺垫，形成对比，更突出她守信用的品质。 · 第二段（中间段）：展开核心内容，是故事的高潮部分。通过人物之间的对话，清晰展现了宋庆龄的内心想法和坚定态度，凸显了“守信用”的核心主题。 · 第三段（结尾段）：总结故事结果，通过宋庆龄“不后悔”的表态，升华了人物品质，强化了“做人要守信用”的主题，给读者留下深刻印象，引发思考。 四、文章内容 1. 主要内容 本文讲述了在一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备去朋友家做客，宋庆龄原本特别期待去伯伯家看鸽子并得到鸽子，但走到门口时想起和小珍约定好当天教她叠花篮。她拒绝了爸爸妈妈让她改天再教小珍的提议，选择独自在家耐心等候小珍。虽然最后小珍没有来，但宋庆龄并不后悔，因为她坚守了自己的诺言。 2. 细节分析 · “她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头”：通过“停住脚步”“皱起眉头”的动作和神态细节，生动写出了宋庆龄突然想起和小珍的约定时的反应，表现了她内心的犹豫和对约定的重视。 · “庆龄边说边把手抽回来”：“抽回来”的动作细节，直接展现了宋庆龄拒绝跟爸爸走的坚定态度，体现了她对守信的坚持。 · “她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”：通过动作和细节描写，写出了宋庆龄等候小珍时的不安和焦急，同时也表现了她的耐心，突出了她对约定的重视。 · “庆龄仰起脸回答道：‘一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。’”：“仰起脸”的神态和真诚的语言，展现了宋庆龄坚守承诺后的坦然，凸显了她守信用的品质。 3. 人物形象 宋庆龄是一个守信用、有原则、坚定执着的孩子。她原本十分期待去伯伯家，但想起和朋友的约定后，毅然放弃了自己的期待，拒绝了爸爸妈妈的劝说，选择坚守诺言；等候朋友时，即使过程无聊、朋友最终没来，她也不后悔，始终坚持“做人要信守诺言”的原则，展现出远超同龄人的懂事和坚定。 4. 主题思想 本文通过讲述宋庆龄为了遵守和小珍的约定，放弃去伯伯家做客的机会，独自在家等候的故事，赞扬了宋庆龄守信用、重承诺的美好品质，告诉我们“做人要信守诺言”的道理，引导我们在生活中要重视自己的约定，坚守诚信。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 叙述：文章以事情发展顺序为线索，清晰叙述了“准备赴约——想起约定——拒绝劝说坚守承诺——等候朋友——不后悔”的完整过程，脉络清晰，条理分明。 · 对话描写：文中大量运用对话描写，通过宋耀如一家的对话，展现人物的内心想法和态度，推动情节发展，让故事更生动、真实。 · 细节描写：通过对宋庆龄的动作、神态细节描写（如“停住脚步”“皱起眉头”“抽回手”“一会儿看书一会儿弹琴”），生动刻画了她的心理变化和品质特点。 2. 表达效果 文章通过简洁明了的叙述、真实生动的对话和细致入微的细节描写，让故事内容具体可感，人物形象鲜明立体。语言通俗易懂，符合三年级学生的阅读水平，同时能够让读者深刻感受到宋庆龄守信用的品质，引发情感共鸣，更好地理解“信守诺言”的主题。 3. 写作启示 · 写故事时可以按照“起因——经过——结果”的事情发展顺序来写，让文章脉络更清晰。 · 可以通过描写人物的对话、动作和神态，来展现人物的性格特点和内心想法，让人物形象更生动。 · 在写作中加入细节描写，能够让故事内容更具体、真实，增强文章的感染力。 六、思想情感 1. 情感分析 · 作者对宋庆龄的赞美之情：通过详细描写宋庆龄坚守承诺的行为和坚定的态度，表达了对宋庆龄守信用、重承诺品质的赞美。 · 宋庆龄的情感变化：从一开始对去伯伯家的“特别高兴”，到想起约定时的犹豫，再到拒绝劝说时的坚定，最后等候朋友无果后的“不后悔”，情感脉络清晰，展现了她对承诺的重视。 · 爸爸妈妈对宋庆龄的疼爱与认可：爸爸“奇怪地问”、妈妈“心疼地说”，体现了对宋庆龄的疼爱；妈妈最后“望着庆龄笑了笑”并认可她是守信用的孩子，体现了对她品质的认可。 2. 价值观引导 通过本文的学习，引导学生认识到“信守诺言”是一种重要的美好品质。在与人交往中，要重视自己的约定，做到言而有信；即使面临诱惑或困难，也要坚守诚信的原则。同时，培养学生尊重他人、重视承诺的意识，帮助学生树立正确的人际交往价值观。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文改编自相关历史故事，宋庆龄是中国近代著名的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，是伟大的女性政治家、社会活动家，她始终坚守诚信、热爱祖国，为国家和人民作出了巨大贡献。 · 时代背景：故事发生在宋庆龄的童年时期，童年的宋庆龄就已经养成了守信用的好习惯，这种品质也伴随了她的一生。诚信是中华民族的传统美德，在任何时代都被人们所重视。 2. 同类文章推荐 · 《诚实的孩子》：讲述了列宁小时候打碎花瓶后主动承认错误的故事，同样传递了诚实、守信的品质，语言简单易懂，符合三年级学生阅读水平。 · 《我不能失信》：与本文主题相近，通过具体事例展现了“守信”的重要性，情节生动，贴近学生生活，能帮助学生更好地理解诚信的意义。 · 《金斧头》：民间故事改编，讲述了一个孩子因诚实得到奖励，贪心的人因不诚实受到惩罚的故事，以故事的形式传递诚实、守信的价值观，趣味性强，适合三年级学生阅读。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $