江苏省徐州市睢宁县2025-2026学年度第一学期期末测试五年级语文试题

2025~2026学年度第一学期期末测试 五年级语文试题 (时问：80分钟：满分：100分) 等第： 一、积累、梳理与运用（30分) (一)基础百花园 1.根据语境，看拼音写词语。(9分) hui huang dian tang shan 推开阅读的大门，我们仿佛踏入一座 的 每一页文字都剂 yào sha kan buj1q1shù 者智慧之光。阅读 犹如和智者对话，让人的收获 shùshuo bǎo1ǎn xian xid 每本书都在 动人的故事，让我们 大千世界。愿每一段 时光， 都有书香相伴，让阅读成为我们一生的习惯。 型 2.下面词语的字音和字形完全正确的一项是( )。(3分) A.酵（xio)母不可记数 B.挑别（t1) 完壁归赵 C.船桨 呕(ou)心沥血 D.烦琐 负荆（jIng)请罪 单 3.下列句子中的顿号使用正确的一项是（)。(3分) A.这周周末，我打算去图书馆、借书、看电影、拜访奶奶。 B.水果店里，摆放普西瓜、草莓、芒果、和猕猴桃等水果。 C.爷爷的爱好可不少，喜欢下象拱、钓鱼、养花、还有散步。 D.这篇文章语言生动、结构清晰、情感真挚，深受读者喜爱。 4.下列句子运用的说明方法，与括号里标注的不一致的一项是()。(3分) A.这座电视塔的外形好像一枚等待发射的火箭。（举例子） B.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较） 州 C玲珑的小面孔，衬上一条帽绥形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（打比方） D.长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克。（列数字） 5.关于本学期的学习收获，说法正确的一项是（)。(3分) A.缩写故事时，可以有所创新，改变故事的原意，力求更加吸引读者。 B.因为说明文语言描述要准确、清楚，所以语言风格都是比较平实的。 五年级语文试题第(1)页共6页 C.阅读时品味印象深刻的场景、细节，能更好地体会作者的思想感情， D.《将相和》中，荫相如是“将”，廉颜是“相”，为国家利益，二人和好如初。 (二)诗文赏习营 6.下列诗句书写有误的一项是()。(2分) A.直花杭州作汴州B.但悲不见九洲同C.江枫渔火对愁眠D.斜风细雨不须归 7.在下面的诗句中，欣赏不到秋天画面的一项是（)。(2分) A.空山新雨后，天气晚来秋。 B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D.一道残阳捕水中，半江瑟瑟半江红。 8.下列加点字意思相同的一项是（)。(2分) A.敏而好学 敏以求之者也 B.丰衣足食人寿年丰 C.尝与诸小儿游余尝涓读书有三到 D.默而识之不识庐山真面目 9.下列情境中，引用古诗文不恰当的一项是（)。(3分) A.爷爷叮属刚参加工作的叔叔“克勤于邦，克伧于家”，希望他心怀家国、勤勉做事。 B.看到同学在餐斤浪货粮食，文文赶紧功说：“不饱食以终日，.不弃功于寸阴。” C.“问朵那得清如许，为有源头活水来”，是竹，持续学习才能让我们内心丰盈明亮。 D他靠自己的品行和实力赢得尊重，这便是“居高声自运，非是藉秋风”的道理。 三、阅读鉴赏厅（37分) (一)快乐读书吧(6分) 10.请结合你的阅读经验，补充下面宇宇和文文的对话。 宇宇：民间故事真多，有《西游记》《八仙过海》《田螺姑娘》… 文文：不对，《 》不是民问故事。 宇宇：峨，我记错了。除了课文中的，你能再告诉我两个我国的民问故事吗？ 文文： 宇宇：民间故事往往寄托着人们朴素而美好的愿望，你能帮我举个例子吗？ 文文：如《 》这个故事就寄托了人们这样的愿望： (二)清塘荷韵（节选)（12分) 季美林 ①友人带来几颗洪湖莲子，我随手投入塘中，翘首苦盼三年，连半点荷花影都寻不 到，不柴怅然若失。 ②第四年开春，投莲子的地方竟冒出了五六片圆圆的绿叶，颜色鲜嫩，只是叶片细 弱单海，平卧在水面。莲子沉泥数年仍能发芽生长，多么顽强的生命力！ 五年级语文试盟第(2)页共6页 ③第五年严冬一过，去年长叶的地方，一夜之问冒出一大片新叶，连塘中心也有了 啦叶，扩张速度惊人，几天就覆盖了不小面积。原本平卧的叶片竟跃出水面，长成了亭 亭玉立的荷叶，我心中满是欢喜。 ④夏天，荷叶长得更密更高，像一把北撑开的绿伞高高挺立：扮红花范像害着地授 普险庞的小姑娘，盏在叶问：盛开的花朵扮牌层层叠叠，批黄花蒸级普细蜜，满塘荷色 清雅又艳丽。一阵风吹过，荷叶沙沙作白，水珠在叶面上淡来滚去，亮晶晶如散落的珍 珠，忽悠悠掉落水中“叮赕”一声打攻塘面宁捷：荷花轻轻摇史，蜜蜂翁翁地穿梭花 间一片生机盘然，令人身心榆悦。熬过漫长等待，四年蓄力终满塘绽放，多么厚积 薄发的生命力」 ⑤秋冬时节，荷花凋零，荷叶枯萋卷曲卧在水面。但我知道，它们的根深深扎在淤 泥里，默默积蓄力量，等待来年重生。望着满塘残荷，我心中没有伤感，只制对这伟大 的生命力的深深敬意。 (选文内容有改动) 11.结合短文，梳理文章内容。（4分) 荷的状态 不见荷花 荷花盛开 花调零，叶枯荟 作者情感 敬佩荷花 12.文中画横线的句子属于描写（A.静态B.动态)，画波浪线的句子属于 描 写(A.静态B.动态)。动静结合，展现了荷塘的 的氛围。(4分) 13.“清塘荷韵”中的“韵”，在这里指“有韵味的，让人感到美好的”。请结合本文， 谈一谈季羡林先生笔下的荷的“美好”表现在哪些方面？请至少写出两点。(4分) (三) (19分) ①平日里，祖母总坐在灯下纳鞋底、缝鞋帮。每逢寒冬的清晨，地总会提前把棉鞋 烘得温热，一遍适叮嘱我起床后赶紧穿上暖脚。 ②到了上小学的年纪，一个雪后的清晨，我着急上学跑太快甩掉了鞋，鞋帮赠到石 价磨欢了一块，棉絮露了出来。祖母眉头轻蹙慌忙尊下身，双手捧起我冻红的脚小 心翼翼地挡进自己怀里暖黄丝毫未青备我，只轻声安愁：“冻不者沈好牲攻了袒母 能补。” 五年级语文试吸第(3)而止e不 ③上五年级时，同来穿着亮面防水雪地靴来学校，轻便又好看。我回家也吵着要买， 还把老棉鞋扔在门后，嫌它又丑又笑重。祖母微不可闻地叹了口气，检起棉鞋，拿着针 线细细缝补磨欢的鞋帮，手指却被钢针扎出了血珠。当晚，屋里传来轻轻的针线穿梭声 和剪刀裁剪声。第二天醒来时，老棉鞋摆在我床前，破口缝得整整齐齐，鞋帮缝上了一 朵小小的布梅花，鞋里还铺了一层新棉紫，软乎乎的。望着祖母缠着布条的手指，我眼 泪默默地流了下来。祖母温和地说：“孩子，老棉鞋暖脚又暖心，可比花哨的新鞋实在 呢！”我连连点头，满心愧疚。 ④后来，我接到县城重点中学的通知书。走的前一夜，亲戚们都来家里道贺，送了 不少礼物，其中还有一双款式新颖的雪地靴。我送走亲成，转身回屋时，.却看见祖母手 里正摩挲者那双老棉牡。见我望过去，地连忙回过神，笑着叮嘱：“放心去吧！祖母在 家给你留着这双棉鞋，等你冬天回来，还能穿它暖脚呢。”望着祖母眼角深深的皱纹和 微微佝侠的身影，我的心像被针扎了一下，猛然发觉祖母真的老了。 ⑤坐上前往县城的汽车，祖母踮起脚，把一样东西递进车窗。我展开一看，是一双 棉鞋垫，针脚细密，垫子里铺的新棉絮，软乎乎的。我轻轻抚摸，觉得它和那双老棉鞋 一样，暖脚又暖心… 14.请给短文起一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分) 15.当我们需要用较快的速度默读本文时，判断下列方法使用是否正确，对的打“√”， 错的打“X”。（2分) (1)读到“轻蹙”“佝偻”等词语时，要停下来查字典理解后再继续读。（) (2)带着问题读时，读得快还要想得快，抓住关键词句，捕捉有用信息。（) 16根据文章内容填写表格，梳理场景。(6分) 时间 关于描写祖母的场景 到了上小学的年纪 上五年级时 祖母连夜链补棉鞋并缝梅花，温和教导“我”。 收到中学通知书前夜 坐上前往县城的汽车时 17.关注细节，能体会到浓浓的情感。默读文中画线部分，“眉头轻蹙”“慌忙蹲下身” “双手捧起我冻红的脚，小心翼翼地揣进自己怀里暖着”这些细节是对祖母的 描写和 描写，从中我读出了」 。（4分) 18.老棉鞋和棉鞋垫自然能暖脚，但在文中两次出现“暖脚又暖心”。老棉鞋、棉鞋垫为 什么是“暖心”的呢？请联系文中相关语句，至少从两个方面说说你的理解。(5分) 五年级语文试照第(4)页共6页 四、表达交流坊(30+3分) 19.祖母的老棉鞋藏着朴实的温暖，《慈母情深》中的母亲和《父爱之舟》中的父亲无私 的付出令人动容。生活里从不缺少温暖与美好，这份暖意有来自亲人的悉心关怀，有源 于朋友的暖心相助，也可能是陌生人伸出援手的瞬间…请选取生活中让你感到温暖或 感动的经历写一篇习作。 习作要求：(1)题目自拟。(2)回忆当时的情景，抓住细节描写，写出温暖时刻 的感受。(3)书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点符号。(4)文中不要出 现真实的校名和人名。 206 五仟级语文试题第(5)页共6页