1.5 阳光里的色彩（教学课件）科学大象版五年级下册

1.5 阳光里的色彩 五年级下册第一单元 大象版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 回顾与练习 4 总结与评价 科学观念：知道阳光是由多种色光组成的，了解光的色散现象及应用，能区分色散与光的反射、传播的不同，建立对阳光组成的基础科学认知。​ 科学思维：能通过分析实验现象归纳阳光的组成，辨析色散现象的原理，运用所学知识解释生活中的相关现象，培养观察分析、归纳推理能力。​ 探究实践：能设计并完成光的色散探究实验，规范操作、记录实验现象，主动参与小组合作，能基于实验现象得出结论，提升实验操作与探究能力。​ 态度责任：保持对光学现象的探究兴趣，养成严谨实验、如实记录的科学态度，体会光的色散在生活中的价值，树立主动探究、合作分享的科学意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 问题 为什么雨后会出现彩虹呢? 猜想 因为雨后空气中有雾气，阳光照在雾气中就能形成彩虹…… 真是这样的吗？我们自己也试试制造彩虹吧。 2.探索与发现 学习任务 制定计划 怎样才能制造出人工彩虹呢？小组商议，设计人工彩虹实验。 制定计划 我们可以用喷雾器制造水雾。 还需要阳光！ 我们的观察角度也很重要！ 实 验 制造人工彩虹 材料超市 喷雾器 实 验 真的出现了彩虹！ 阳光明明是没有颜色的，这么多颜色是从哪里来的呢？ 制造人工彩虹 收集证据 为什么没有颜色的阳光经过水雾后会出现很多颜色呢？查阅资料，搜寻需要的答案。 收集证据 1666年，英国科学家牛顿让一束阳光通过三棱镜，发现阳光被分解成了几种颜色的光。 查阅资料 实 验 模仿牛顿的方法做三棱镜色散实验，让一束阳光通过三棱镜，观察并描述实验现象。 三棱镜色散实验 实 验 太阳光是由多种颜色的光组成的。 太阳光通过三棱镜后会被分解成多种颜色的光。 实 验 雨过天晴，天空中很多小水珠也能把太阳光分解成多种颜色的光，这样就形成了彩虹。我们平时能看到不同颜色的物体，是因为这些物体只反射或透射了某些颜色的光。 拓展活动 做一个赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七彩陀螺，快速旋转陀螺后，观察它的颜色变化，并解释这种变化的原因。 拓展活动 这个实验演示了“七彩光”混合后会变成接近白色的光，虽然太阳光中包含了很多种颜色，但是其中的赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光可以混合成接近白色的光，这进一步证明了太阳光是由多种颜色的光组成的。 3.回顾与练习 学习任务 练习 一、选择题 1. 阳光通过三棱镜后会分解成多种色光，这种现象叫做（ ）。 A. 光的反射 B. 光的色散 C. 光的直线传播 D. 色光混合 2. 阳光是由几种色光组成的（ ）。 A. 一种 B. 三种 C. 七种 D. 无数种 3. 下列现象中，属于光的色散的是（ ）。 A. 镜子成像 B. 影子的形成 C. 彩虹的形成 D. 汽车后视镜反光 B C C 练习 二、判断题 1. 阳光是白色的，所以它是由单一色光组成的。（ ） 2. 光的色散现象说明光可以分解成多种色光。（ ） 3. 没有三棱镜，就无法观察到光的色散现象。（ ） 4. 彩虹的形成是光的反射和色散共同作用的结果。（ ） 5. 色光混合与颜料混合的规律是一样的。（ ） √ × × √ × 4.总结与评价 学习任务 总结 本节课探究阳光的组成，通过实验观察光的色散现象，明确阳光由七种色光组成，掌握色散原理及生活应用，提升实验探究与知识应用能力，完善光学知识体系。 科学态度 合作学习 评价 作业 1. 在家完成简易色散实验，用三棱镜或平面镜+水雾的方式，观察阳光的色散现象，记录实验步骤、现象及发现，拍摄实验照片。 2. 观察生活中光的色散实例，记录3种现象，简要说明其形成原因，结合课堂所学知识分析与光的色散的关联，下节课分享交流。 感谢您的聆听 THANKS 大象版 27 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $