河北保定市安新县2025-2026学年度第一学期期末质量监测九年级语文试题

2025一2026学年度第一学期期末质量监测 九年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位 置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题 前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答 非选择题时，在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5. 考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 (1~2题14分) 3月22日是国际世界水日，班级开展了“走进白洋淀”研究性学习活 动。 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。（共12分） 白洋淀的韵致，是光阴在淀泊上缓缓洇开的留白。万顷芦苇，俯仰生 姿，在水中娉婷地书写春秋。空kuàng的湖面，盛着整个天空微醺的蓝。 白洋淀的水踮着碎步，把芦苇的影子绣在了自己身上。淀水悠悠，灌gàⅰ 着人们与时光和解的从容。临水而居，得天地之涵养☐筑提护生，守动 静之平衡。水面甲一（辽阔/寥廓），映照出的正是人心底那份与天 地共生的安然与向上：最美的生活，原是顺着自然的韵脚，乙（踏 实/浮躁)生长。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的汉字。(2分) ①空kuàng ②灌gài (2)文段中加横线字的读音，正确的一项是( )。(2分) A、娉婷(pin)涵养(hán)B、嫂婷(pin)涵养(hdn) C、娉婷(ping)涵养(hán)C、娉婷(ping)涵养(hǎn) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是()。(2分) A、反复B、排比C、拟人D、对偶 (5)在文段☐中填入正确的标点符号。(2分) (6)在文段中“俯”和“仰”都是形声字，形旁都是“亻”，“俯仰” 一词在《现代汉语词典》中解释为：“低头与仰头的肢体动作。”由此推 九年级、语文试题、第1页、共8页 测这两个字的形旁“个”应该是汉字 的变体。(2分) 2.下面是小冀同学活动后写的语段，文段中句子间的顺序不合理，请你写 出调整建议。（共2分） ①三月的白洋淀，像个光影魔术师。②在这安静的变幻中，白洋淀轻 语：春天，正一步步走近。③光影在每一刻悄悄重绘这幅画。④晨光给芦 苇镀金边，午风把水面揉成碎银，夕阳则将淀子酿成暖橘。 第二部分 (320题 56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 《岳阳楼记》中范仲淹描绘了一幅“朝晖夕阴，① ”的画 卷，铸就了先忧后乐的磊落胸襟：《醉翁亭记》中，欧阳修步入“野芳发 而幽香，② ”的山间，在“与民同乐”的酒意里寻回天真： 《湖心亭看雪》中，张岱独对“天与云与山与水，③ 的亘古苍茫，勾画出末世文人的精神剪影：《酬乐天扬州初逢席上见赠》 借“④】 病树前头万木春”之景，表达新事物必将取代旧 事物的生命哲思：《行路难》中李白托志“⑤ ⑥ ”,借用周文王和伊尹的典故，寄托想有为于当 世的愿望。这些景语皆非止于物象，而是以山水为墨、胸襟为纸，最终通 向文以载道的辽阔精神之境。 (二)古代诗歌阅读(5分) 班级开展“探究古诗意象”主题活动，阅读下面的两首诗词，回答后 面的问题。(5分) 甲 水调歌头 北宋·苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归 去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁， 低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 无 江城子 北宋·苏轼 九年级、语文试题、第2页、共8页 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明，一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞 来双白鹭，如有意，慕娉婷①。忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听？ 烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 注释：①娉婷：指美丽的弹筝女。②湘灵，用娥皇、女皇之典故 4.甲词《水调歌头》中，“婵娟”在文中什么意思？(1分) 5.意象是诗人将主观情感投射到具体物象上形成的艺术形象，探究两首词 中具体的意象，甲词以“天上宫阙”指 ，乙词以“芙蕖” 指 。(2分) 6.叶嘉莹认为苏轼擅长从自然万物中汲取灵感，将哲理、情感自然地注入 其中，使词作既具形象之美，又有思想之深。任选甲、乙两首诗词中的一 首，分析苏轼写下这首词时，最想传递的心情是什么？(2分) (三)阅读下面文言文，完成下面小题。（共13分） 【甲文】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞 游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影 沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒 临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以 己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！ 微斯人，吾谁与归？ 【乙文】 慧庆寺玉兰记（节选） 戴名世 ①玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖二百年物。花开时，茂密繁多， 望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花 易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉 兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。 ②余寓舍距慧庆一里许，岁丁亥春二月，余昼闲无事独行野外因叩门 而入。时玉兰方开，茂密如襄④时。余叹花之开谢，自有其时，其气机各 适其所自然，原与人世无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰， 九年级、语文试题、第3页、共8页 意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜⑤者之可久也。 花虽微，而物理有可感者，故记之。 【注释】③朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官。④曩：从前。⑤ 幽潜：指幽居避世。 7.解释下列句子中加点的词。(3分) (1)沙鸥翔集 集： (2)宠辱偕忘 偕： (3)先生去 去： 8.下列对乙文中划线语句的断句，正确的一项是()。(2分) A.余昼闲无事/独行野外因/叩门而入 B.余昼闲无事/独行野外因叩门/而入 C.余昼闲无事/独行野外因叩门而/入 D.余昼闲无事/独行野外/因叩门而入 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)虎丘亦有玉兰一株，为人所称。 10.范仲淹观洞庭气象而怀天下，戴名世品玉兰盛衰而悟人生。若以范仲 淹“不以物喜，不以己悲”的心境，看这玉兰在热闹与清冷间的变化，便 能懂得：他虽身处江湖之远，内心始终从容安然。请设想范仲淹如何评价 戴名世笔下玉兰的“寂然无人”之境？结合二人思想展开论述。(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面的文字，回答11~13题。（共8分） 班级举行“身边的文化遗产”专题探究活动，小冀同学搜集了一组材 料。 材料一： 2024年12月4日，“春节一中国人庆祝传统新年的社会实践”成 功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，中国的人类非 物质文化遗产数量达到44项，为世界第一。 春节是中华民族的第一大节，春节文化底蕴深厚，春节历史源远流长。 今天的春节虽然得名于1914年，但作为岁首的中国新年，它在中国走过 了3000年。历法岁首在古代名称不一，有正日、正旦、元日、元旦，其 时间基础是新的年度周期的开始，即一年的元月首日。由于夏商周秦汉王 朝历法不同，所以岁首日也有不同。直到汉武帝太初元年才将岁首确定在 夏历正月初一，此后无论立法有多大幅度修订，岁首都固定在夏历正月初 九年级、语文试题、第4页、共8页 材料二 春节申遗与其他项目相比，有其特殊之处。 在中国被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录、名册的44 个项目中，春节是内涵最丰富、影响最广泛的项目之一。这一点，从它的 子项目之多就能得到充分彰显。联合国教科文组织《保护非物质文化遗产 公约》把非遗分为五大类，即：口头传统和表现形式，表演艺术，社会实 践、仪式、节庆活动，有关自然界和宇宙的知识和实践，传统手工艺。春 节最符合的是社会实践、仪式、节庆活动这一类别，但其他四大类的文化 元素，在春节中都能找到。 春节也是拥有最多传承人的非遗项目。每一个子项目背后，都有一个 世代传承的群体。春节与我们每个人的生活都密切相关，因此也可以说， 每个人都是春节各种习俗和活动的参与者、体验者、传承者、创造者。 材料三： 春节每年也在向外走，但是真正把它作为人类非遗的话，它的影响力 会更大，因为人类非遗强调这个项目的人类性价值。从年前的腊八到正月 十五，这几十天里，中国人进入了一个非常祥和的状态，大家喜气洋洋地 过春节，春节所拥有的和平理念、家庭观念与期盼未来丰年的可持续发展 理念，都是我们中国与人类共享的价值观念与精神财富。另外，我们的春 节和立春相近，春节符合自然伦理的价值，跟生态和谐的价值，对于世界 也是一个重要的启示。 11.材料三提到，春节蕴含着“和平理念、家庭观念”等“与人类共享的 价值观念”。请你从材料中再找出一处能体现春节“人类性价值”的内容， 并解释它们为何具有世界性的启示意义。(3分) 12.材料二中提到“春节是内涵最丰富、影响最广泛的项目之一”，请根 据材料概括具体表现。(2分) 13.根据材料一和材料二，下列对“春节”的表述，不正确的一项是() (3分) A.春节作为中国新年，其历史源头可追溯至三千年前。 B.春节的“岁首”日期在历史上长期固定为正月初一。 C.春节是内涵最丰富、影响最广泛的中国非遗项目之一。 D.春节习俗的参与者，实际上也是其传承者和创造者。 (二)阅读下面的文字，回答14~19题。（共17分） 无花果苗 张姗姗 ①暖风翻进小院墙头的那天，我在残砖灰瓦的角落里发现了那株小 苗，纤细挺拔，不似周身的杂草闻风而倒。它恣意生长，佼佼向阳，又略 带羞涩。 九年级、语文试题、第5页、共8页 ②堂弟瞅着不远处大大小小的香椿道：“这该不会是棵香椿吧！”我 笑他不食人间烟火，那院里随处可见的香椿，叶子秀长偏窄，一副小家碧 玉的样子。哪似这小苗，宽厚舒展的叶儿在枝干上绽放成伞篷，迎风玉立。 便更加好奇，这是一株什么样的植物，竟能从这常年如一日疯长的杂草堆 中挤出一片生存之所。 ③那时网络并不发达，只能翻阅书籍找寻它的身影。但遗憾的是， 我翻遍家里所有关于花花草草的书籍，都没有觅得它的一分一毫，也只能 静静地观望它每日的茁壮生长。 ④我将它周边的杂草和残砖碎瓦清理千净，还用红砖给它围了个 家。堂弟笑我，就怕最后怜香的是一棵大号杂草。可我就是觉得，它和院 里的其他植物，不一样。 ⑤有一日，我又在给这株小苗除草浇水的时候，楼上的邻居从窗户 里探出头，喜滋滋地喊我：“蚴，今年栽活了！” ⑥“什么？” ⑦“无花果呀！”他朝我身旁的小苗努努嘴。 ⑧“啊？这是无花果苗？” ⑨邻居惊讶于我的惊讶：“合着自己种的啥都不知道呢！” ⑩一年前，我确实在这个土坑里栽过无花果树。那是我从朋友那儿 讨的一截无花果枝，按照朋友叮嘱的方法，小心翼翼地修剪，插土，那时 候也是如现在这般，小心看护，细心除草，定时浇水，盼望着它抽芽，茁 壮生长，然后在盛夏看它果子满树，幻想着金秋那香甜萦绕唇齿。 ①然而它与我的期许截然相反，数月过去，深灰色的秃枝上却瞧不 出嫩叶生发的迹象。那时楼上养花种草已有二十余年的邻居掸着棉被道： “别费劲了，这里的水土就不适合无花果生长，它活不下来！” ②他们都说它死了，可我却不死心，又精心打理了个把月，但那截 枯木，还是枯木，失望。便将它连同小院的杂草，一起清理掉了。 ③那晚与朋友通话，她安慰我道：“没事，来年再给你选一截，咱再 试试。”我说：“算了，打小养花花不活，就不是那块料，别折腾这些小生 命了。” ①④挂断电话的时候，望着窗外那个小土坑，泪流满面。这些年，我 也在自己的小土坑里勤勤恳恳地耕耘着，不敢有一丝懈怠，却始终如那截 插不活的无花果枝，生发不出一片新叶，更别提香甜的果实。 ⑤那时候觉得人生啊，也就如此，努力和收获从来不成正比，嗡嗡 得像只不敢停歌的蜜蜂，却比不上别人的天时地利人和，踏着黎明的晓月 而出，却赶不上别人乘着晚霞的顺风车。 ⑤然而谁曾想，如流水般向前的日子，给了我突然而至的惊喜。我 不知道这棵无花果小苗从何而来。它究竟从何而来？ 九年级、语文试题、第6页、共8页 ⑦给朋友去了电话，分享这份意外之喜，她也觉得很是意外，却也 说不出原因。会不会…我没有对朋友讲出我的猜测，因为对那截被我丢掉 的枯枝有些愧疚，我猜想那年插栽的无花果，可能活了，只是它不同于其 他的果枝，性子较慢，姗姗来迟，可我却过早地对它失去了耐心。在我将 它从深深的土地里扯拽出来的时候，它该是多么眷恋着那小小的土坑，说 不定就是那时，它留下了微不可察的根须，才让这小苗，得以在来年春风 里破土而出：它该是多么地倔强，也许从它生长出枝干的那一刻起，就从 未想过枯萎，为了未来的春风，为了来日的暖阳，它坚定地埋藏在泥土里， 一日又一日地积蓄着力量，才终于识得今日的暖阳。 ⑧挂断电话后，我内心惆怅，那截枯枝，从未困囿于外界不看好的 眼光，终是凭着自己的努力，在地底坚定地汲取着营养，熬过了寒冬，重 新绽放在了来年春天，而我的春天在哪儿呢？ ⑨窗外静静候在月光下的小苗，无论是日光前，还是月影下，它似 乎都沉稳安宁，默默地成长，好似未来结出什么样的果实，都与此刻无关， 只需做好当下事，只要做好当下事，未来总会变好。那一刻，我倏地释了 怀，月光清亮，那株小苗深情地望着我，它说：“别急，时间也需要时间， 请给时间一点时间！” (摘自《意林》略有改动) 14.阅读文章，梳理作者的情感变化，完成填空。(4分) 事件 情感变化 发现小苗 (1) 得知小苗是无花果苗 (2) 回想去年栽种无花果的经历 (3) 望着小苗默默生长 (4) 15.联系上下文，对下面句子做简要赏析。（2分) 那一刻，我倏地释了怀，月光清亮，那株小苗深情地望着我，它说： “别急，时间也需要时间，请给时间一点时间！” 16.阅读文章，请简要概括作者当初清理掉无花果枝的原因。(2分) 17.文章第0-第⑤段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？(3分) 18.请你为这篇文章设计一枚书签，书签的正面，你需要从文中选取一个 最能打动你的画面或物品（如月光下的小苗、那截枯树枝）进行简要描述 书签的背面，请写下你想从这个故事中带走的一句感悟（可以引用原文， 也可以自己创作)。(3分) 19.如果这株无花果最终长成了大树，你被邀请在树下为它设立一个小小 的“成长纪念碑”，纪念它从枯枝到新苗再到大树的不凡旅程。你会给这 个纪念碑起一个什么名字？纪念碑上需要刻一段简短的铭文（约80字）， 这段铭文可以写给树，写给“我”，也可以写给未来的访客。你会刻下什 么？(3分) 九年级、语文试题、第7页、共8页 三、整本书阅读 20.请阅读《水浒传》选段，回答问题。（共7分） 那妇人那曾去切肉，只虚转一遭，便出来拍手叫道：“倒也，倒也！” 那两个公人只见天旋地转，强禁了口，往后扑地便倒。武松也把眼来虚闭 紧了，扑地仰倒在凳边。那妇人笑道：“着了！由你奸似鬼，吃了老娘的洗 脚水。”便叫：“小二、小三，快出来！”只见里面跳出两个蠢汉来，先把两 个公人扛了进去… 这两个汉子扛抬武松，那里扛得动，直挺挺在地下，却似有千百斤重 的。…那妇人一头说，一面先脱去了绿纱衫儿，解下了红绢裙子，赤膊着 便来把武松轻轻提将起来。 (1)人生就是一场又一场的相遇。相遇是一种偶然，相识是一种缘分， 相守是一种承诺。请分析语段中的“相遇”，分析各自结局以及产生这些结 局的原因。(3分) (2)除了相遇这样的情节，《水浒传》中还有其他情节，如“闹”的情节， “闹”不仅彰显人物形象，更能折射小说人物所处时代的特征，有助于读者 理解小说主题。请结合“鲁智深大闹野猪林”这段情节，分析“闹”对表现人 物形象和表达主题的作用。(4分) 第三部分 (21题 50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 自然，有光有影，有静有动，一沙一石有记忆，一云一风有故事。当 我们行走在其中，便是在翻阅一部以天地为卷、时光为墨的无字之书，每 一处风景，都是它深情的批注。范仲淹登上岳阳楼，望的是庙堂之高与江 湖之远，终将千顷碧波淬炼为“先忧后乐”的精神信物：欧阳修醉卧滁州 亭，听的是自然泉声与人间欢歌的和鸣，悟出“与民同乐”的圆融智慧： 张岱独往湖心亭，抱的是故国之雪与时间之寂，独对“天与云与山与水” 的永恒弧境。古人在自然山水间陶然忘机，静听天籁，让我们也走向自然 吧，去寻一声蝉、一涧水、一缕风、一抹月痕… 请根据材料的理解和感悟，自选一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字 ④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 九年级、语文试题、第8页、共8页2025一2026学年度第一学期九年级质量监测 语文答案 1.共12分 (1)2分①册旷②溉 (2)2分C (3)2分甲辽阔乙踏实 (4)2分C (5)2分； (6)2分人 2.共2分 示例：将②句和④句调换位置。 3.共6分 ①气象万千 ②佳木秀而繁阴 ③上下一白 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤闲来垂钓碧溪上 ⑥忽复乘舟梦日边 4.1分 指月亮。 5.2分朝廷 美丽女子 6.2分 示例：甲文表达了对弟弟的思念，还表达了对天下离人的美好祝愿。（答出一点即 可得满分) 乙文表达了对美的欣赏，还表达了对人生无常的思考。（从不同角度回答， 意思对即可得分) 7.3分 (1)停息 (2)一起 (3)离开 8.2分 D 9.4分 (1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (2)虎丘山也有一株玉兰，历来被人们称道。 10.4分 示例：范仲淹若评价玉兰的“寂然无人”之境，会以”不以物喜，不以己悲”的态度 看待。玉兰不因虎丘的热闹而炫耀，也不因慧庆的冷清而凋敝，其开谢“各适其所自 然”，正如仁人“处江湖之远则忧其君”，虽身处清幽却保持本真与从容。范仲淹会赞 赏这种不为外界浮名所动、恪守内在气节的生命姿态，认为它与“先忧后乐”的襟怀一 样，都源于对自然之道与人生价值的深刻领悟。（意思对即可） 11.3分 示例一： 九年级语文答案第1页 找出内容：材料三提到春节“符合自然伦理的价值，跟生态和谐的价值”。（1分) 启示意义：春节时间与立春相近，庆祝活动包含对新年风调雨顺、五谷丰登的期盼。 这体现了中国人尊重自然节律、追求天人合一的思想。(1分)这对于当今世界面临的环境 与生态危机，是一种重要的文化启示，即人类的发展必须与自然和谐共生。(1分) 示例二： 找出内容：材料三描述春节时“中国人进入了一个非常祥和的状态，大家喜气洋洋”。 (1分) 启示意义：这体现了对“祥和”“喜乐”等普世情感的追求与营造。(1分)在一个 纷繁复杂的世界里，春节所营造的集体性的祥和、欢乐与充满希望的节日氛围，是人类共同 向往的精神状态，具有抚慰心灵、凝聚社会的普遍价值。(1分) “找出内容”1分（需源自材料）；“解释意义”2分（需合理阐述其普世性）。若学 生找出材料中“期盼未来丰年的可持续发展理念”等内容并解释合理，同样给分。 12.2分 参考答案： ①文化内涵丰富：春节涵盖了联合国非遗五大类别中的所有文化元素。(1分) ②传承群体广泛：拥有最多的传承人，每个中国人都是其参与者、体验者和传承者。(1 分) 评分标准： 每点1分，意思对即可。第一点答出“涵盖所有非遗类别”或类似表述给分；第二点答 出“参与人数最多”或“每个人都是传承者”即给分。 13.3分 参考答案：B 解析： 材料一明确指出，岁首日期在历史上因历法不同而多次变化，“直到汉武帝太初元年才 将岁首确定在夏历正月初一”。因此，“长期固定”的说法与材料不符。其他选项均能从材 料中找到直接依据。 14.共4分 (1)好奇 (2)惊喜 (3)失落 (4)释怀 15.2分 运用拟人的修辞，赋予小苗以人的情感，传达了“生命有自己的节奏和规律，不能 急于求成”的哲理，让表达更形象，富有感染力。（意思对即可得分） 16.2分 “我”在外在判断（枯死表象与他人结论）与内在焦虑（对付出没有及时回报的失 落)的作用下，过早终止了等待，做出了放弃的决定。（意思对即可得分） 17.3分 插叙(1分)，作用：揭示了无花果的来历与悬念，使情节发展更有逻辑性。过去栽种 无花果枝失败的经历与现在发现小苗成活形成鲜明的对比，表达了我的惊讶和感慨，有助于 更好的揭示主题。(2分)（意思对即可得分） 18.3分答案略 (意思对即可得分) 19.3分答案略 九年级语文答案第2页 (意思对即可得分) 20.共7分 (1)3分 示例：武松和孙二娘的相遇(1分)，结局是不打不相识后，武松与孙二娘等成为了朋 友。(1分)原因是武松本领高强，孙二娘虽然设计对付他但未能成功，武松的豪气和能力 让孙二娘敬佩，而武松也理解孙二娘开店的不易和江湖手段，这种相互的认可使得他们成为 了朋友。(1分)（相遇、结局、原因各自1分） (2)4分 示例：林冲被发配沧州，途中险遭谋害，鲁智深跟至野猪林相救(2分)。展现了鲁智 深侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄气概(1分)。突出了“官逼民反”的主题的同时，也在诠释 “侠义精神”一一对于弱者的帮助和正义的匡扶(1分)。（情节2分，人物特点1分，主 题1分) 21.50分 评分标准参看河北中考作文评分 九年级语文答案第3页