2026届高考语文专题复习：语言文字运用12类精选试题训练

2026年高考语文专题复习：语言文字运用12类精选试题训练和详解 _班级：__________ _学号:__________ _姓名：__________ 1.量词诗意 阅读下面的文字，完成下面小题 英文量词带给人们的感觉是简单、直白而清晰的。它们机械、寡淡到几乎可以让人“视若无睹”。中文量词则展现出截然不同的特质。譬如张枣《镜中》的“登上一株松木梯子”一句，“一株”这个量词给人带来模糊感，让人觉得这既可能是树又可能是梯子，在模糊中获得了诗意。这种基于联想的“模糊性”，可视为中文量词一个重要的审美特征。它通过奇特的隐喻想象，非线性地廓大对事物感知的空间，在天马行空的意识流中凝聚诗意的感悟。这种模糊性并非指代不清，而是通过量词与名词的非常规搭配，（   ）。 我们来看一些例子：一川烟雨——“川”本指河流，用来修饰“烟雨”，将弭漫空中的雨雾视觉化为一条流动的、浩瀚的、如江河般绵延不绝的画卷。它模糊了“面”的铺陈和“线”的流淌的界限，付予烟雨一种磅礴的动感和空间上的纵深感。一弯新月——“弯”并不直接指代月亮这个天体，而是精准捕捉并提取了月形的特征。于是，我们看到的不仅是月亮，更是一道优美的、悬于天际的弧线，充满了轻柔、曲线的美感。一袭长裙——“袭”本身带有“侵袭”“覆盖”的动感。用于长裙， 它不仅指一件衣服，更暗示了衣裙曳地、包裹全身的飘逸动态和整体感。“一袭”还可以修饰“寒意”，精准描绘了寒意袭来，裹挟全身的触觉体验。量词“袭”在静态的物体和动态的感觉之间建立起巧妙的联系。 由此可见，在文学性表达中，中文量词的选择往往超越了严格的逻辑分类，转而侧重于形状、质感、动态等感官特征的相似性。这样一种意象思维，善于在不同事物间建立通感联结，从而使量词具有了极为丰富的表现力。 ①诚然，逻辑精确与诗意创造是语言不同维度的价值。②中文量词在特定语境下所呈现的“模糊性”，③并非其本质缺陷，④却非中文所独有，⑤恰恰是中文作为一种高度诗性语言的独特魅力的集中体现。⑥正是这种模糊性，简单的词句得以承载远超字面的丰厚意蕴。 1．下列填入文中第二段括号内的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．在读者脑海中激发起多重意象的共鸣与叠加，因而极大地丰富了语言的意境。 B．在读者脑海中激发起多重意象的叠加与共鸣，从而极大地丰富了语言的意境。 C．在读者脑海中激发起多重意象的叠加与共鸣，因而极大地丰富了语言的意境。 D．在读者脑海中激发起多重意象的共鸣与叠加，从而极大地丰富了语言的意境。 2．请标出第三段加点字的读音，找出画横线句子中的两个错别字并修改。 字音： 错别字修改： 3．文中最后一段标序号的部分有两处语病，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 4．根据文本内容，在“一叶扁舟”“一缕清风”中选择一个为例，分析量词模糊性带来的诗意（不超过100字）。 5．下面是一段关于英文量词的说明文字，与第一段中画波浪线的语句相比，语言风格不同，请简要分析。 英文量词通常追求清晰与规整，其在语法中的主要功能是分类与量化，这使得它们在许多日常语境中显得直接而透明。 2.拟写标题 阅读下面的文字，完成下面小题。 中华文明植跟于农耕文明，具有深厚的历史和传统根基。乡村是中华传统文化的重要载体，乡土文化是中华传统文化的重要组成部分。乡土文化的传承创新，是对中华民族精神家园的守护。乡土文化代代相传，形成了特有的文化身份。乡土文化通过共享文化传统、节庆和习俗，加强了社会联系，促进了互助合作，形成了更加紧密的社会网络。我们要深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，把保护传承和开发利用有机结合起来，弘扬乡土文化的时代价值。 乡土中国，文脉优长。没有“烟火气”的乡村（  a  ）传承久远，要想更好地保护和利用，就要让古村落古建筑保持人气和烟火气。在保护传统村落的风貌和格局的同时，还要保护优秀的传统民风民俗，让乡土文化的传承发展有丰厚的土壤。我国的大多数乡村历史人文（  b  ）厚重，除了有古树名木、牌坊古匾，老百姓日常生活中的一些民俗活动、手工技艺等非物质文化遗产也仍在进行着传承。要及时完善保护制度与政策法规，加大对优秀传统农耕文化保护的资金支持。要建立村庄历史馆、农耕体验馆等场所，复圆农耕生活，发掘农业文化遗产的历史价值。要着重从乡贤、民间艺人中选一批农耕文化传承人，加大政策支持和宣传力度。 乡土文化为乡村旅游提供了宝贵的资源，创造了就业机会，促进了经济繁荣。我国乡村独特的风景和文化景观，吸引了很多游客。近年来，人们出行旅游更加注重文化体验，乐于寻找那些独特、本真的人文味道，到乡村去旅游也就流行了起来。要准确认识本乡本土的文化资源禀赋，挖掘其独特性，突显其（  c  ）。要充分发挥数字化、网络化、智能化技术在繁荣发展乡村文化中的推进作用，结合自身优势资源，树立自身的文化特色品牌，打造本土乡村文化产业。这样，既留住了乡风乡韵，让游客 ① ；又不乏独特创意，给游客带来惊喜。 乡村振兴是全面的振兴，不仅要塑形，还要铸魂。文化振兴是 ② ，乡村振兴离不开文化的繁荣兴盛。历史悠久的农耕文明，是中华优秀传统文化的精神根脉，乡村优秀传统文化凝聚着中华民族最深层的思想智慧。要加大力度，深入挖掘传统习俗还是家风家训等乡土文化载体中的精华传递正能量。同时，结合时代特点，开展社会主义核心价值观教育，丰富农民群众的文化生活，提振广大农民的精气神，让乡土文化融入现代生活。 文化是一个国家、一个民族的灵魂。（  d  ）乡村文化根脉，展现乡村文明之美，以乡愁乡情为纽带，挖掘新时代新征程乡村文化活力，让有形的乡村文化留得住，让活态的乡土文化传下去，也必将为乡村全面振兴提供持久精神力量。 6．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．（a）难免    （b）韵味    （c）稀缺性    （d）继续 B．（a）难以    （b）底细    （c）唯一性    （d）连续 C．（a）难以    （b）底蕴    （c）稀缺性    （d）赓续 D．（a）不免    （b）底蕴    （c）短缺性    （d）赓续 7．文中前两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 9．文中画波浪线的部分有两处表述不当，请修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 10．如果给上述文段拟一个标题，甲同学拟写的是“乡土文化为乡村旅游提供了资源”，乙同学拟写的是“让乡土文化留得住、传下去”。在这两个标题中，应选择哪一个？为什么？ 3.语言特色 阅读下面文字，完成下面小题。 《左传》有言：“政如农功，日夜思之，思其始而成其终。”此言将政事比作农事，既形象生动，又通俗易懂。 农功之要，在于知时节、懂地性、明禾情。一位称职的农人需要起早贪黑，观天察气候，摸土辨墒情，抚禾识长势，可谓时时操心、处处操劳。从政者与农人相仿，管辖和经营一方天地，也须对政事兢兢业业、孜孜矻矻，善用天时地利，熟谙深厉浅揭，（   ）地培育“沃土膏壤”，播洒“阳光雨露”。如此，方可期待盈车嘉穗的“好收成”，施展为民造福的“大作为”。假如不知“农时”，脱离实际，漠视民情，只凭想当然做决策、办事情，或者思想懒惰、作风虚浮，对“手沾土、脚沾泥”心存抗拒，不肯像农人那样含辛茹苦、寒耕暑耘，其结果必然是“颗粒无收”。 农功之难，难在防天灾、祛虫害、保良田。优秀农人，①农事总是时时放心不下，②处处未雨绸缪，③旱涝来临前便想好防治之策，④始终坚持一颗日夜思虑、毫不懈怠之心。在地方，从政者更须耽精竭虑、“日夜思之”，时刻保持清醒的头脑，民生忧患夙夜在心，做到防患于未然。徜若饱食终日、无所用心，把精力耗费在虚应故事、装点门面中，甚至将心思用在贪图享乐、谋取私利上，必然会荒废政事、滋生祸患，进而妨害国际民生。 11．文中第三段有三个错别字，请找出来并修改。 ① 改为      ② 改为      ③ 改为 12．填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是（   ） A．全力以赴 B．不遗余力 C．处心积虑 D．倾心尽力 13．文中画波浪线句子标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 14．文中第二段画线句子的语言颇具特色，请简要赏析。 4.写作思路 阅读下面的文字，完成小题。 多数的科学家都拥有着（    ）的精神，这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问未知。 A 当他们走上科普的舞台时，却常习惯性地沿用科研中精准的表述与严谨的逻辑来阐释科学知识，在一场短暂的演讲、一段几分钟的科普短视频、一次简单的互动活动中，能够传递的专业知识是有限的，如果科学家一心想展现最专业严谨的内容，不能摆脱晦涩的专业术语，不但不能让公众感受到其专业价值， B 可能拉开与公众的距离。 一位德国教育心理学家说过，如果学习某些东西后，人们能体验到积极的感受，那么就会理解学习的乐趣所在，这会激励下一次学习。①对于那些缺乏专业基础的公众，②科学家可以先从一个有趣的切入点着手，③好奇心可以“撬动”他们的关注，④进而引发他们的兴趣和热情是重要的。 近年来，越来越多的科学家愿意主动迈出脚步，向公众分享他们眼中的科学之美，这无疑是令人欣喜的趋势。但我们也应认识到，任何领域的工作都是有门褴的，科学传播也不例外。在科研领域，科学家学养深厚，具有攻克复杂科学问题的能力。但在科普创作中，他们只是一个初学者，从“科研专家”到“科普达人”的角色转换，同样也需要学习方法与实践摸索， C 能够掌握大众语言的“翻译”技巧。 在科学内容的呈现上，科学家可以与艺术家开展跨界合作，通过多元视角与创意手法，呈现出更加立体、丰富的科学体验。而将实验室中陶汰的装置改造成科普展品，也是一种“结地气”的科学呈现。那些带着实验痕迹的实验装置，本就是科学家在科学探索过程中的“见证者”。当公众亲手触摸它们，聆听科学家讲述背后的研究故事，就仿佛进入一段真实的科学旅程。 15．将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（   ） A．敢为天下先 B．实践出真知 C．锲而不舍 D．打破砂锅问到底 16．请在文中横线处填入恰当的关联词语。 17．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 18．文中后两段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 19．议论文写作常常要明确写作思路。请写出本文“提出问题、分析问题、解决问题”的思路提纲。 5.思维导图 阅读下面的文字，完成小题。 ①截至2025年，我国视障人数已超1700万。他们在参与和享受文化生活时面临诸多限制。为破解这一困境，2017年，中国传媒大学联合北京歌华有线创立了“光明影院”公益项目。 ②该项目针对视障人士特殊的“观影”诉求，充分发挥传媒专业优势，以师生志愿者为主体组建高质量团队，将原影片声音和口述影象相结合，重新构建电影的声音文本，制作出让视障观众能够“看得懂、听得清、跟得上”的“无障碍电影”。 ③无障碍电影制作主要分为解读、撰稿和讲述三个环节。 ④一部无障碍电影在撰稿前，往往需要撰稿人反复观看原板影片10遍以上，对其中的角色、人物关系、场景作用等进行分解与解读，明确电影主题意蕴所在。撰稿最为耗时。撰稿人需花费一个月的时间撰写并修改文稿，确保视障观众能通过文字理解情节、感受情感，实现从画面到文字的有效转换。比如《西虹市首富》中女主因为害羞而用围巾遮住了自己的脸，如果仅仅用“她用围巾遮住自己的脸”来表达，视障观众可能会理解为她因为冷而用围巾遮住了自己的脸，所以必须加上一些形容词来说明“她因为害羞用围巾遮住了自己的脸”，激发出更接近视觉画面的联想与共鸣。撰稿完成后，便到了讲述环节。讲述人借助声调、音量的灵活变化，为听众理解电影画面中的人物形象及故事走向创造一个饱满的想象空间。比如讲述《白毛女》中喜儿在洞穴中惊慌失挫的紧张场景，语速需加快以贴合情绪；讲述《李茶的姑妈》这类喜剧的轻松桥段时，语气则要变得活泼诙谐。正是通过这种生情并茂的讲述，视障观众得以更深刻地感知人物的性格、动作与情绪，最终获得沉浸式的观影体验。先天失明的小赵第一次“看懂”电影，便是靠这样的声音描述：“郎平紧盯着球，张开双臂，高高跃起，画面定格了这一瞬间……”影片结束时，他激动地说：“我好像看到光了！” ⑤截至目前，团队已制成500余部无障碍电影，涉及动画、现实、科幻、历史等多种题材，基本保证了电影内容的质量以及主题的丰富性。“光明影院”的探索意义深远，不仅开创了我国无障碍信息传播的新局面，而且为视障者提供了平等享受影视文化的机会，表达了社会的包容性与公平性。 20．下列对文中所用标点符号的分析，不正确的一项是（   ） A．“看得懂、听得清、跟得上”中顿号标示较短的停顿，形成一种紧凑的节奏，概括了“无障碍电影”带给视障观众的体验效果。 B．“画面定格了这一瞬间……”中省略号标示语意未尽，与《复活（节选）》中聂赫留朵夫说：“我想见见您……我……”中省略号作用相同。 C．“比如《西虹市首富》”中书名号标示文艺作品名称，与“五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”中书名号作用相同。 D．文中分号标示分句间的停顿，与“武汉，从来不是一座‘孤岛’；湖北，从来不是孤军作战”中的分号都能使句子层次清晰，逻辑严密。 21．文本有多处错别字，请找出两处含有错别字的词语并改正。 22．阅读文本③④段，完成下列思维导图，每空不超过15个字。 解读： 撰稿：撰写并修改，实现有效转换 讲述： 23．文中划横线的句子有两处语病，请找出并修改。 24．文中画波浪线的句子内涵丰富，请简要分析。 6.创意方案 阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是“情绪文旅”？它又何以赢得亲睐？今天，我们就从这个话题聊起。情绪文旅，一般是指不局限于观光游览，而是重在满足游客情感需求的旅游方式。有的侧重宠粉，用“被偏爱感”换城市口碑；有的主打文化共鸣，拉着“景粉”一起共创；有的则重点提供解压氛围，治愈焦虑和疲惫……总而言之，就是通过场景宣染、文化共鸣与个性化服务，给足游客情绪价值。 通常来说，旅游属于典型的休闲活动，而休闲本就包括情绪的放松。从“清晖能娱人，游子憺忘归”，到（  甲  ），正所谓“（  乙  ）”，旅行不只是身体的出走，更是精神的舒展。从这个意义上，说一切旅行都是“情绪文旅”也未尝不可。 既然如此，为何还要专门创造出一个“情绪文旅”的说法呢？原因或许有二。一方面，一些传统的旅游“变了味”。或是上车睡觉、下车拍照式的走马观花，或是（  丙  ）的商业项目，满怀期待的“诗和远方”不仅谈不上散心，还可能糟心。手段解构了目的，出游迷失了初心，也就难免令人厌倦。另一方面，身处“快餐”时代，人们的情绪需求也在变化。游山玩水、寻风问俗，情绪毕竟是“第二落点”，有时颇需一番雅致才可咂摸出来。相反，深山徒步的疗愈、沉浸式演出的解压，这些文旅新模式，情绪本身就是服务的“第一要义”，即时的正反馈更具吸引力。你能治愈我什么？你的文化如何让我心动？我能否成为你的故事的一部分？如何回答好这些问题，才有真正的情绪文旅体验。 说到底，痛点即机遇。①文化研究学者亨利·詹金斯曾以“情感经济”来概括人们在消费决策中的情感因素。②通过参与这些情绪文旅活动，让年轻人找到了释放压力的有效途径。③而注重自我感受和个性表达的年轻一代，恰恰愿意为情感共鸣和精神愉悦付费。④情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，而是社会心态变迁的镜子。⑤有数据显示，中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，其中蕴藏着巨大经济价值！ 25．找出第一段中的两个错别字，并予以改正。 26．下列填入甲、乙、丙三处的内容，最贴切的一项是（   ） A．“暧暧远人村，依依墟里烟”  心旷神怡  琳琅满目 B．“脚著谢公屐，身登青云梯”  踌躇满志  千篇一律 C．“山光悦鸟性，潭影空人心”  游目骋怀  不胜其烦 D．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”  悠然心会  索然无味 27．材料最后一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，不得改变原意。 28．有同学认为“情绪文旅”这个说法不如“深度旅游”准确，觉得“情绪”一词过于私人化。你是否同意他的看法？请结合文本，阐述你的理由。 29．某城市计划开发“情绪文旅”项目，面向公众征集创意。该城市有以下资源：保存完好的明清古建筑，悠久的茶文化传统，独特的民间手工艺（如剪纸、泥塑、木雕）……结合你对“情绪文旅”的理解，设计一个方案，内容包含项目名称与方案设计。 7.命名妙处 阅读下面的文字，完成小题。 奶皮子糖葫芦、固体杨枝甘露……这些网红美食，虽然每一种食材的搭配都在大家的意料之外，但由于造型奇特、原料搭配大胆等原因，一时间成了不少人的“心头好”。它们之所以能够引起年轻群体的追捧，无非两个原因。 一方面，年轻人在享受传统的、常规的美食之余，也更加追求饮食中的新鲜感，渴望在饮食中收获意外的体验。由本就收获了一众拥趸的奶皮子糖葫芦和从常态认知中的液体变为固体的杨枝甘露这两者所携带的新鲜感对很多年轻人有着不小的吸引力。另一方面则是因为这种新鲜事物天然俱有的社交属性。经过社交平台上的迅速传播，这些网红美食成为年轻人交流过程中不可辟免的一个话题。某种程度上而言，这些产品成为一种促进交流的介质，人们借助对食物材料、形象、味道的讨论乃至吐嘈，找到了一种公约数。 事实上，稍加观察就会发现，这样的社交属性并不罕见。像前两年受到年轻人追捧的中药茶饮、中药面包、药膳冰激凌等，其实也具有类似的社交属性。这些产品的共同点在于，凭借“传统食材+新潮形态”的反差感，一跃成为年轻人社交圈的热议对象。①因此从这个角度看，②个体对于这类产品在味觉方面的体验自然重要，③但由这些新鲜产品所创造出来的社交性体验其实也同等重要。④正是通过对这些创新美食的分享与讨论，⑤既有了年轻人某种关于自我的表达，⑥也实现了社群内的某种情感连接。 然而，在这些美食界的邪修身上，人们看到的其实并不只有抽象的猎奇混搭。本质上，网红美食的走红，藏着人们对传统饮食的创新：用日常生活中的小创意、小巧思，对熟悉的味道赋予新形态。 30．下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是（   ） A．这道题的解法像老师上课讲过的例题，却又有细微差别。 B．她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” C．人类血战前行的历史，就像煤的形成，付出了好多好多而形成的才是一点点。 D．像春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花，都是大自然中极具代表性的花卉。 31．文中第二段有三处错别字，请找出并加以改正。 32．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 33．文中画线处是个长句，请改成四个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 34．“邪修”常指偏离正统、追求独特甚至怪异路径的修炼者。文中将网红美食称作“邪修”，请结合文本内容，分析这一表达的妙处。 8.精准用词 阅读下面的文字，完成下面小题。 物理学家杨振宁先生有一段关于“物理学与直觉”的分亨。物理学这座由严密逻辑搭建的大厦，怎么会和一个听起来有些虚无缥缈的词挂上钩？杨先生解释说，人天生有套原始直觉，但随着学习深入，新知识会不断与旧直觉冲突；真正的成长，就发生在“死磕”的时刻——你必须坚持，直到将那些反常识的理论，内化成一种新的、更强大的直觉。这不仅仅是在谈物理，也是在谈写作的真缔。所谓写作，正是一场坚辛而迷人的直觉重建之旅。 我们写作的起点，都是一套由成长、阅读和性格塑造的“出厂设置”，一种“模板化”的直白流露。比如新手写悲伤，本能就落向“泪流满面”，一位作家却这样写：“我母亲走时，我父亲一滴眼泪都没掉。他只是默默地把母亲最爱穿的那件毛衣拿出来叠了三遍，叠得比平时任何一次都更整齐。”原来，真正的悲伤不是声嘶力竭的情绪宣泄，而是巨大的克制。好的表达，要绕开“大词儿”，去寻找独属于某个瞬间的、带着体温的动作。但写作的直觉重建，远不止告别陈词滥调这么简单。几乎所有的写作者，都免不了走一段弯路：为了显得有文采，恨不得把所有的修辞都塞进文章里。而汪曾祺写葡萄：“葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！”如此直白的话，就像老农蹲在田埂上唠家常，偏把葡萄那股不管不顾的野劲儿写活了。这时才恍然，所有写作者都得经历从简单到复杂，再到更高级的简单的过程。最初的简单是能力匮乏，只能凭原始直觉；后来学会了技巧，开始堆砌辞藻；最终会发现，洞悉所有复杂之后，我们选的，还是最朴素、精准的那一句。 当直觉被这样反复打磨后，你看世界的眼睛、听声音的耳朵、感受万物的心，就具有了接近艺术创造的能力。说到底，写作的直觉哪是什么玄乎事，不过是活成一个更敏感的人。这场关于直觉的修炼，终点 要成为一个会写作的人， 要成为一个更会生活的人。因为所有的文字，最终都是生活的回声；所有的直觉，最终都是你对生活的感觉。 35．文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 36．下列与文中画波浪线句子所表现出的语言特点，不同的一项是（   ） A．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 B．……（干巴菌）和青辣椒同炒，人口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ C．这种子埋在土里，闷声不响地使劲儿往上拱，硬是把土块顶出了一道缝儿。 D．从水西沟放眼望去，天上有白云，地上有羊群，天地间就数这两样最锃光瓦亮。 37．根据选文，在下面示意图的横线上补全相关内容，每处不超过10个字。 38．文中第三段横线处，可填入的一组关联词语，有人认为是“不是……而是……”，有人认为是“不只……还……”。你认为哪一组更准确？请结合文意说明理由。 39．文中第二段借一位作家描写父亲悲伤情感的文字，说明了好的表达“要绕开‘大词儿’，去寻找独属于某个瞬间的、带着体温的动作”。请你运用这种方法，描写在十八岁成人礼上，你“激动”的情感。不超过80个字。 9.演唱设计 阅读下面的文字，完成小题。 在文艺中，音乐和文学的关系至为亲密，脉脉相通。【甲】魏晋南北朝就是中国古代音乐、文学互鉴融合的重要节点，有一首长诗，被誉为“乐府双璧”之一，即（jì）《木兰诗》。作品虽以汉语形式流传至今，但它们其实并非汉族的诗，而是有着鲜卑族背景的叙事史诗。【乙】更值得注意的是，久富盛名的《木兰诗》非“徒诗”〔指声不入乐（yuè）〕，可演唱，实乃一曲“鲜卑歌”，与丝路音乐颇有关联。南北朝还有著名的《兰陵王入阵曲》，中国早已不存，却远播日本并流传至今。 有了魏晋南北朝时期文艺的充分交融，到了隋唐，就水到渠成地出现了中国文艺的一大高峰。 【丙】至隋唐，国家迎来大一统，民族呈现大融合，文学艺术也出现了一个翘（qiáo）盼已久的高峰。 【丁】换言之，南朝的美丽、北朝的精悍，再加上西域塞外的雄朴（pú），它们融汇在一起，令唐代文艺结出了硕大甘美的果实————唐诗。正如岑仲勉《隋唐史》所言：“故唐诗之变化，西方乐曲实具莫大之潜移力。” 40．文中画波浪线的甲、乙、丙、丁句，字音、字形全都正确的一项是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 41．老师讲到《木兰诗》一课，准备组织学生一起唱诗，并拍摄唱诗视频。请结合所学知识，填写下列演唱设计表。 诗句 重音设计 设计原因 音乐氛围 愿为市鞍马，从此替爷征。 “愿”“征” ① 音乐沉稳，渐渐宏大 万里赴戎机，关山度若飞。 “飞” 强调行军速度之快 ② 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ③ ④ 音乐欢快、轻松 10.暗示作用 阅读材料，完成小题。 我们说话、作文，常常有不把意思说尽、不把意思完全说明白的情形。①仔细研究起来，②不说尽和不完全说明白自有它的作用。③这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现，④而他所发现出来、玩味出来的又和原意差不了什么，⑤不说尽等于说尽，⑥不说明白等于说明白了。这种作用叫作暗示。 暗示可以使语言、文章意蕴丰富，含有余味。写在纸面的是若干字，而意义却超出于这若干字，看过以后，还得疑神去想那文字以外的意义；想又不一定一回而止，也许多想几回，每回可以领略到新鲜的意义，因而教人永远舍不得丢开它。 如李煜的《虞美人》里说：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句答语不说有哪一种的愁，也不说有多少分量的愁，却用一个譬喻来了事，（       ）有点答非所问。然而愁好比一江春水，分量的多还用说吗？江水东流，滔滔滚滚，遇着大风和石岸，就激起汹踊的波浪， ，不是很可以想见了吗？这实在是富有暗示作用的佳句。 又如《项脊轩志》里说：“先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”这里没有“衰落”“离乱”“不成体统”那些词、语，然而读了“东犬西吠”以下几句，一个衰落的大家庭怎样过着不和洽无秩序的生活，已经可以想见。这是暗示的（       ）。 暗示以能使读者体会得出为条件。如果读者无论如何体会不出，那就是缺漏和诲涩，而不是暗示了。 42．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 43．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 44．填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．好像    结果 B．好像    效果 C．恐怕    效果 D．恐怕    结果 45．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．而它正同愁相像，其没有一刻的停息，起伏重叠 B．而它正同愁相像，其起伏重叠，没有一刻的停息 C．而愁正同它相像，其没有一刻的停息，起伏重叠 D．而愁正同它相像，其起伏重叠，没有一刻的停息 46．借鉴文中解读《虞美人》《项脊轩志》的思路，运用文中的观点，分析下面这首现代诗的暗示作用。 一个小农家的暮 他含着个十年的烟斗， 慢慢的从田里回来， 屋角里挂上了锄头， 便坐在稻床上， 调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去， 看一看他的牛； 回头向她说， “怎样了—— 我们新酿的酒？” 11.写作提纲 阅读下面的文字，完成小题。 黑话，通常指旧社会民间创造的隐语体系，兼具身份识别与信息加秘功能。①传统黑话包含江湖切口、市井隐语与行业暗号等形式组成。②在人们的印象中，③黑话往往流行于诸如《林海雪原》中的土匪之间。④然而，⑤大量黑话烂梗、低俗口头禅呈现在校园，⑥成为青少年日常交流的“暗语”。许多小朋友张口闭口就是“包的”（通常用以表达“保证”或“肯定”含义，并随语境变化）、“绝绝子”（太绝了）等网言网语，甚至还有一些低俗的烂梗。这种语言现象卓实令人担忧。 从语言特征来看，这些流行于青少年群体的黑话烂梗呈现出鲜明的异化特智。许多词汇脱离了原始语义，全凭语境猜测，如“包的”等词汇， 。 在现实生活中，青少年渴望摆脱成人世界的束缚，建立属于自己的社交圈层与文化标识。黑话烂梗恰好满足了他们追求个性、获得身份认同的心理诉求。加之学校教育中语言素养重视不够、培育不足，青少年在语言选择上容易陷入盲目跟风的误区。 面对这种情况，我们需要引导青少年建立“场景化表达自觉”。语言的生命力在于适配性，我们倡导规范网言网语，并非全盘否定网络流行语的创新价值，而是教会学生分场合、择其优。比如课堂讨论、学术交流等正式场景，应倡导使用精准规范的表达——用“冠绝古今”或者“卓尔不群”替代“yyds”，用“衷心感谢大家的支持与帮助”替代“栓Q”等。学生通过对比便可直观感受到，规范表达更能呈载复杂情感与深度思考。 47．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 48．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．本来就无明确内涵，更欠缺汉语的美感与韵味，更无语法规范 B．本来既无明确内涵，也无语法规范，欠缺汉语的美感与韵味 C．因为无明确内涵，无语法规范，所以欠缺汉语的美感与韵味 D．因为不存在汉语的美感与韵味，也就无语法规范和明确内涵 49．请参照文中画波浪线处“yyds”的替换表达，分别用两个成语替换“包的”和“绝绝子”。 50．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 51．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 12.陌生化表达 阅读下面的文字，完成小题。 ①“陌生化”是一个重要的文学概念。②它由20世纪俄国形式主义批评家维克多·什克洛夫斯基提出，其核心思想是：③艺术的目的是为了使人恢复对生活的感觉，④使事物摆脱常规感知，变得陌生、新奇，⑤因而延长审美过程。 陌生化表达可以通过多种手法实现，如重复、变形、隐喻等，其成功运用的案例（       ），如鲁迅先生在《秋夜》中就运用了重复手法：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”按照日常语言习惯，我们会直接说“墙外有两株枣树”，但鲁迅先生偏偏将其拆解，重复。这种看似啰嗦的表述，制造了一种缓慢、孤寂、百无聊赖的节奏感。变形是指改变事物的常规形态、属性或逻辑，从而创造出超乎寻常的形象或意境。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白不仅夸大了庐山瀑布的尺寸，更彻底改变了其物质属性，从“水”升华为“银河”，赋予其辉宏瑰丽的神话色彩，让人对瀑布的壮美产生全新的震憾感受。隐喻则通过将两个看似无关的事物进行并置，强迫读者在它们之间建立新的联系，从而刷新对本体事物的认知。如张爱玲写道：“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。”将“生命”比喻为“华美的袍”，光鲜亮丽；但紧接着用“爬满了蚤子”这一令人不适的意象进行颠复。这种并置营造了强烈的反差和陌生感，深刻地揭示了生命表象与内在琐碎、烦恼与不堪并存的复杂本质。 有人认为这种手法过于刻意， A 故弄玄虚，但事实上，它恰恰是文学创新的重要途径。正如什克洛夫斯基所言，艺术的本质就在于“使石头更成其为石头”。不过，语言的创新并非毫无边界。 B 一味追求新奇，完全脱离大众的语言习惯，作品就可能沦为无本之木，失去沟通的价值。 C ，作家需要在创新与规范之间找到平衡。 52．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 53．下列填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（   ） A．比比皆是 B．不一而足 C．不胜枚举 D．数不胜数 54．文章第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 55．在文中最后一段横线处填入恰当的关联词语。 56．鲁迅《祝福》、卡夫卡《变形记》和马尔克斯《百年孤独》中均使用了陌生化的表现手法。请任选一篇，分析其表达效果。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年2月4日高中语文作业》参考答案 1．B 2．字音：qū 错别字：弥漫 赋予 3．④关联词使用不当。修改：“却非”改为“也非”或者“亦非”。⑥成分残缺。修改：在“简单的词句得以承载远超字面的丰厚意蕴”前加上“让”；或“这种模糊性”前加上“因为”。 4．参考示例： 一叶扁舟——“叶”将小舟与树叶并置，模糊了舟与叶的实体界限。它同时唤起了多重联想：两头尖尖的轻舟浮于水上，随风飘零。量词“叶”赋予小舟一种漂浮、灵动的诗意。 一缕清风——“缕”本指丝线，用于无形之物时，将其“物化”为可见、可触摸的纤细线条。 它模糊了有形与无形的边界，把原本无形的感觉转化为一种可以“牵引”“缠绕”的具象，极富细腻、婉约的诗意。 5．要点：画线句子是在文学语境中讲述英文量词，与中文量词的模糊性带来的诗意形成鲜明对比，抒情性强。说明文字在说明语境中分析英文量词的功能性，客观严谨。 【解析】1．本题考查学生语句复位的能力。 从认知顺序看，是先有“叠加”，然后形成“共鸣”； “从而”表示顺承关系，强调前一个动作带来的自然结果。“因而”表示因果关系，强调推理上的原因与结论。这里更偏向于动作的自然结果，而不是因果推理，所以“从而”更合适。 故选B。 2．本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 字音：“曲线”中“曲”表“弯曲”，读qū； 错别字：“弭漫”应为弥漫：“弭”是平息，“弥”是遍、满，贴合“雨雾铺散”意； “付予”应为赋予：固定搭配，“赋予”表交给、寄托，多用于抽象事物如美感、意义。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ④关联词使用不当。原句“却非中文所独有”中“却”表转折，而前文“并非其本质缺陷”与“非中文独有” 是并列递进关系，无转折，“却非”改为“也非”或者“亦非”。 ⑥成分残缺。原句“正是这种模糊性，简单的词句得以……”缺少连接词，前后为因果关系，要么加“让”（使令动词）构成 “让简单的词句……”，要么加“因为”构成“因为这种模糊性，简单的词句……” 4．本题考查学生分析词语表达效果的能力。 均围绕“量词本义+非常规搭配+模糊界限+联想与诗意”展开： 示例1：一叶扁舟先点量词本义与搭配的模糊性：“叶”本指植物的叶片，用来修饰“扁舟”，模糊了叶片与小舟的实体界限；再析联想与画面：唤起扁舟如树叶般轻盈小巧、浮于水面随风轻漾的联想；最后点诗意：让小舟兼具灵动、飘逸的美感，凝练出悠远的意境，尽显模糊性带来的诗意。 示例2：一缕清风先点量词本义与搭配的模糊性：“缕”本指纤细的丝线，用来修饰无形的清风，模糊了有形丝线与无形清风的边界；再析联想与画面：将清风具象为可触、可感的纤细丝缕，勾勒出清风轻柔拂面、绵长萦绕的状态；最后点诗意：赋予清风细腻、婉约的质感，让无形的风有了具象美感，是模糊性造就的独特诗意。 5．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原文画线句：属于文学性表达，目的是与中文量词的诗意形成对比，用“机械、寡淡”“视若无睹”等主观评价性词语，略带抒情，语言简洁且有情感倾向； 所给说明文字：属于说明性表达，目的是客观解释英文量词的特点，用“通常”“主要功能”等限制性词语，理性分析语法功能，语言平实严谨、无主观情感，符合说明文表达规范。 6．C 7．①“植跟”改为“植根”；②“优长”改为“悠长”；③“复圆”改为“复原”。 8．①感受到乡土文化的魅力②乡村振兴的重要组成部分 9．修改：要加大力度，深入挖掘传统习俗和家风家训等乡土文化载体中传递正能量的精华（或“要加大力度，深入挖掘传统习俗和家风家训等乡土文化载体中的精华来传递正能量”）。 10．①应选择“让乡土文化留得住、传下去”。②上述文段阐述了乡土文化的重要性，强调要把保护传承和开发利用有机结合起来，要让有形的乡村文化留得住，让活态的乡土文化传下去。“乡土文化为乡村旅游提供了资源”只是对文段局部内容的概括，不能涵盖其主要内容。“让乡土文化留得住、传下去”作为标题，更恰当。 【解析】6．本题考查学生正确使用词语的能力。 a处：“难以”指不容易、不可能，契合“无烟火气的乡村无法传承久远”的语义；“难免/不免” 表客观上难以避免，与语境不符。 b处：“底蕴”指文化的内在涵养，“历史人文底蕴厚重”为固定搭配；“韵味”侧重情趣风味，“底细”指内情，均不匹配。 c处：“稀缺性”指独特、稀少的属性，契合挖掘乡土文化独特性的语境；“唯一性”过于绝对，“短缺性”侧重数量不足，均不当。 d处：“赓续”为书面语，指持续传承，贴合“乡村文化根脉”的传承语境；“继续/连续”表述平淡，无文化传承的厚重感。 故选C。 7．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 植跟→植根：“根”指根基，“植”为栽种，“植根”是固定搭配，指扎根、深入扎根，“跟”为跟随、脚跟，用在此处语义不通。 优长→悠长：形容文脉的延续性，需用“悠长”（指时间、意境等久远绵长）；“优长” 指优点、长处，不能用来修饰“文脉”。 复圆→复原：“复原”指恢复原来的样子，此处指恢复农耕生活的原貌，符合语境；“圆”指圆形、圆满，无“恢复原貌”的含义。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处补写：前文强调乡村旅游要留住乡风乡韵、挖掘乡土文化独特性，横线前是“让游客”，需衔接游客的体验；后文“又不乏独特创意，给游客带来惊喜”形成并列，故此处应写游客从“乡风乡韵”中获得的乡土文化相关体验，贴合“本真人文味道”的语境，应填：感受到乡土文化的魅力。 ②处补写：前文“乡村振兴是全面的振兴，不仅要塑形，还要铸魂”，点明“文化振兴” 是乡村振兴的“铸魂” 核心；横线前是“文化振兴是”，需明确其与乡村振兴的关系，后文“乡村振兴离不开文化的繁荣兴盛”也印证了文化振兴是乡村振兴的重要部分，应填：乡村振兴的重要组成部分。 9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 关联词使用不当。原句用“还是”，表选择关系，但“传统习俗”“家风家训”都是乡土文化载体，二者是并列关系，并非二选一，需将“还是”改为表并列的“和”。 句式杂糅。“深入挖掘……精华”和“传递正能量”两个谓语动作杂糅在一句中，无合理衔接，导致语句逻辑混乱。将“传递正能量”作为定语修饰“精华”，整合为“挖掘……中传递正能量的精华”（或者变为“挖掘……中的精华来传递正能量”）。 10．本题考查学生概括要点、拟写标题的能力。 应选择乙同学的“让乡土文化留得住、传下去”。 理由：文段围绕乡土文化展开，依次阐述了乡土文化的价值、保护传承的措施、与乡村旅游 /乡村振兴的关联，核心主旨是守护乡土文化根脉，做好保护、传承与创新，让其成为乡村振兴的精神支撑；甲同学的标题仅概括了文段局部内容（乡土文化对乡村旅游的作用），无法涵盖全文核心；“让乡土文化留得住、传下去”精准契合全文核心主旨，涵盖“保护传承”的核心要求，且简洁凝练、贴合文段结尾的升华表述，能统摄全文内容。 11． 耽 殚 徜 倘 际 计 12．C 13．（1）序号①，修改为：对农事总是时时放心不下（总是时时放心不下农事） （2）序号④，修改为：始终守持（坚守、保持）一颗日夜思虑、毫不懈怠之心。 14．①巧用比喻，将政事比作农事，写出了“脱离实际做决策”的工作作风问题及导致的严重后果，生动形象。 ②句式整齐，多用如“思想懒惰、作风虚浮”等四字并列和对仗短语，节奏感强。 ③褒贬鲜明，如“必然是‘颗粒无收’”以笃定的判断收束全句，强化了警示效果。 ④逻辑严密，层层递进，从“问题表现”到“根源分析”，说理严谨。 【解析】11．本题考查学生掌握汉字字形的能力。 “耽精竭虑”的“耽”应改为“殚”，“殚”的意思是“竭尽”；“殚精竭虑”意为“用尽精力，费尽心思”。 “徜若”的“徜”应改为“倘”，“倘”的意思是“假如、如果”；“倘若”意为“如果、假设”。 “国际民生”的“际”应改为“计”，“计”的意思是“计划、谋略”；“国计民生”的意思是“国家经济和人民生活”。 12．本题考查学生辨析并运用成语的能力。 结合语境，括号处应为对“培育‘沃土膏壤’，播洒‘阳光雨露’”的肯定和赞赏，不能用贬义词。 A.“全力以赴”指把全部精力都投入进去，褒义词。 B.“不遗余力”指毫无保留地使出全部力量，褒义词。 C.“处心积虑”指费尽心机，长期谋划要干某件事（通常用于谋划不好的事情），多含贬义。 D.“倾心尽力”指全心全意、竭尽所能地去做某件事情，毫不保留地付出努力，褒义词。 故选C。 13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）序号①，前面主语是“农人”，没有出现谓语，后面主语变成“农事”，结构混乱，且据后文的表述对象，此处应让“农人”作主语，故在“农事”前添加介词“对”使之成为介词宾语，或将“农事”挪移至动词宾语位置，故可改为“对农事总是时时放心不下”或“总是时时放心不下农事”。 （2）序号④，“坚持”和“心”搭配不当，应将“坚持”改为“守持或坚守或保持”，故可修改为：“始终守持（坚守或保持）一颗日夜思虑、毫不懈怠之心”。 14．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①该句以农事为喻体，将“政务工作与农事活动相关联，把脱离实际、漠视民情的决策办事行为”比作“违背农时的耕作”，生动具象地展现了此类不良工作作风的问题所在，以及可能引发的严重后果，避免了抽象说理的生硬，更易被读者理解。 ②该句句式排布整齐，富有节奏感，文中多处运用结构相近的四字短语及并列句式，如“思想懒惰、作风虚浮”般的表达，使语言句式匀称、读来朗朗上口，有效增强了语言的气势与表达力度。 ③该句情感倾向明确，结尾以笃定的判断句式“必然”点明不良作风的最终结果，语气坚定，清晰传递出对这类行为的否定态度，强化了句子的警示意义，起到了提醒告诫的作用。 ④该句逻辑表达严密，呈现层层递进的说理思路，先列举脱离实际、作风虚浮等具体问题表现，再剖析背后的思想根源，最后揭示最终后果，条理清晰，让说理更具说服力。 15．D 16．A：然而/但是  B：反而  C：才 17．③：修改为“用好奇心‘撬动’他们的关注”。 ④：修改为“进而引发他们的兴趣和热情”。 18．门褴→门槛   陶汰→淘汰   结地气→接地气 19．①提出问题：科学家在科普中过度使用专业术语，导致公众难以理解，拉远了距离。 ②分析问题：科普需激发兴趣而非灌输知识，科学家角色转换需学习新技能。 ③解决问题：以趣味切入点引发好奇心，跨界合作，利用旧实验装置增强体验感。 【解析】15．本题考查学生准确运用常见熟语的能力。 根据后文“这种精神在科研中不断地推动他们深耕细研、叩问未知”可知，这种精神应是对未知深入探究和追求根源。 A.“敢为天下先”强调首创精神，与科研的持续性探究无关。 B.“实践出真知”强调实践作用，与语境不符。 C.“锲而不舍”侧重坚持，但未突出“追问”的核心。 D.“打破砂锅问到底”指追问到底、探求本源，与“叩问未知”直接对应。 故选D。 16．本题考查学生准确运用常见关联词的能力。 A处：前后文构成转折关系，前文说科学家拥有某种精神推动科研，后文说他们在科普时却常习惯性地沿用科研方式，故填“然而”或“但是”。 B处：前后文构成递进关系，且为反向递进，即不仅不能达到某种效果，反而会产生相反的效果，故填“反而”。 C处：前后文构成条件关系，即只有满足某个条件，才能达到某个结果，故填“才”。 17．本题考查学生辨析并修改语病的能力。 ③：原句“好奇心可以‘撬动’他们的关注”中途易辙，原句的主语在逻辑中应是“科学家”，故应修改为“用好奇心‘撬动’他们的关注”。 ④：原句“进而引发他们的兴趣和热情是重要的”句式杂糅，可以删除“是重要的”，改为“进而引发他们的兴趣和热情”。 18．本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 “门槛”指入口或标准，“门褴”为误写。 “淘汰”指舍弃不用，“陶汰”为音近错误。 “接地气”指贴近大众，“结地气”为形近错误。 19．本题考查学生概括要点的能力。 ①提出问题：首段指出科学家科普时“精准的表述与严谨的逻辑”与“可能拉开与公众的距离”的矛盾。 ②分析问题：第二、三段从心理学角度（兴趣驱动）和角色转换难度分析原因。 ③解决问题：末段提出具体方法（趣味切入、跨界合作、装置改造）。 20．B 21．①“影象”改为“影像” ②“原板”改为“原版” ③“惊慌失挫”改为“惊慌失措” ④“生情并茂”改为“声情并茂”（任意指出两处即可） 22． 无障碍电影制作环节 反复观影，分解解读影片内容 灵活变化声调音量，营造想象空间 23．①“不仅开创了我国无障碍信息传播的新局面，而且为视障者提供了平等享受影视文化的机会”语序不当。 ②“表达了社会的包容性与公平性”搭配不当。 应改为：“不仅为视障者提供了平等享受影视文化的机会，而且开创了我国无障碍信息传播的新局面，体现了社会的包容性与公平性”。 24． ①表层含义：小赵通过无障碍电影的声音描述，在脑海中构建出郎平扣球的画面，仿佛真的看到了视觉意义上的光。②深层含义：“光”象征影视文化的光芒，代表视障群体平等享受文化生活的机会，也体现社会对他们的包容与关怀，让他们感受到精神层面的光明与温暖。 【解析】20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确。“看得懂、听得清、跟得上”中顿号用于并列的动补短语之间，标示较短停顿，节奏紧凑，准确概括了“无障碍电影”带给视障观众的体验效果。 B.错误。“画面定格了这一瞬间……”中省略号标示对画面描述的未尽；《复活（节选）》中聂赫留朵夫的话里省略号标示说话时的断断续续、踌躇，二者作用不同。 C.正确。“《西虹市首富》”是电影名称，“《义勇军进行曲》”是歌曲名称，均属于文艺作品，书名号作用相同。 D.正确。文中分号与“武汉，从来不是一座‘孤岛’；湖北，从来不是孤军作战”中的分号，均标示并列分句间的停顿，使句子层次清晰、逻辑严密。 故选B。 21．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“影象”的“象”应写作“像”。“象”多用来指大象或抽象的形状、样子，“像”指相似、比照人物制成的形象等，“影像”指光线通过折射、反射等形成的图像，应用“像”。 ②“原板”的“板”应写作“版”。“板”多指片状的较硬物体，“版”有版本、出版物的样式等含义，“原版”指原来的版本，应用“版”。 ③“惊慌失挫”的“挫”应写作“措”。“挫”指挫折、使受挫折，“措”指举措、办法，“惊慌失措”指因慌张而举止失常，不知如何应对，应用“措”。 ④“生情并茂”的“生”应写作“声”。“生”指生命、产生等，“声”指声音，“声情并茂”指声音和情感都很丰富饱满，应用“声”。 22．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 ①根据文本第③段“无障碍电影制作主要分为解读、撰稿和讲述三个环节”可知，思维导图核心是围绕无障碍电影制作的环节展开，故第一空应填“无障碍电影制作环节”。 ②由文本第④段“一部无障碍电影在撰稿前，往往需要撰稿人反复观看原板影片10遍以上，对其中的角色、人物关系、场景作用等进行分解与解读”可知，解读环节的关键是反复观影并分解解读相关内容，因此第二空填“反复观影，分解解读影片内容”。 ③从文本第④段“讲述人借助声调、音量的灵活变化，为听众理解电影画面中的人物形象及故事走向创造一个饱满的想象空间”可提炼，讲述环节的核心是灵活变化声调音量以营造想象空间，故第三空填“灵活变化声调音量，营造想象空间”。 23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处：语序不当。“不仅……而且……”表递进关系，应先呈现针对视障者的具体福利，再延伸到行业发展的宏观层面，故需调整语序为“不仅为视障者提供了平等享受影视文化的机会，而且开创了我国无障碍信息传播的新局面”。 第二处：搭配不当。“表达”侧重用言语或行为表示思想感情，而“社会的包容性与公平性”是客观存在的价值属性，需用“体现”（指某种性质或现象通过某一事物具体表现出来）来搭配，应改为“体现了社会的包容性与公平性”。 24．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①根据文本可知，小赵先天失明，无法直接看见视觉画面，而无障碍电影中对郎平扣球场景的细致声音描述，让他在脑海中构建出了具体影像，“好像看到光了”的表层含义就是这种基于声音联想形成的视觉化感受，是对画面的虚拟感知。 ②结合全文，“光明影院”的初衷是让视障群体平等享受影视文化，“光”既象征影视文化带来的精神滋养，也代表社会给予他们的包容与关怀，打破了他们参与文化生活的限制，让他们在精神上获得慰藉与温暖，这是句子的深层内涵。 25．“亲睐”改为“青睐”   “宣染”改为“渲染” 26．C 27．（1）第②句成分残缺，“通过……”这一介词短语作状语，导致“让年轻人……”这一分句缺少了主语，改为“年轻人通过参与这些情绪文旅活动，找到了释放压力的有效途径”。或者改为“参与这些情绪文旅活动，让年轻人找到了释放压力的有效途径”。 （2）第④关联词搭配不当，改为“情绪文旅的兴起不仅是产业升级的缩影，更是社会心态变迁的镜子”。 28．不同意。理由如下： ①“情绪文旅”直指其核心价值——满足情感需求、提供情绪价值，精准对应现代人寻求治愈、共鸣等精神需要；而“深度旅游”仅描述行为方式，未触及内核。 ②“情绪”一词并非过于私人化，而是捕捉了当代社会普遍存在的焦虑、疲惫等集体情绪痛点，具有广泛的社会共鸣与市场基础。 29．项目名称一：古巷疗愈茶旅 方案设计一：在古巷茶空间规划“制茶、沏茶、品茶”的标准化体验流程。游客在老茶人指导下完成茶汤的制作与品鉴，通过感官沉浸，在慢节奏的创作中获得成就感与情绪减压。 项目名称二：天一阁·古籍静心旅 方案设计二：在百年藏书楼设计古籍体验项目，通过“接触古籍-亲手装帧-拓印智慧”的沉浸式体验，让年轻人在与历史对话中沉淀内心，获得文化浸润的深度疗愈。 【解析】25．本题考查学生识记现代汉语常用汉字字形的能力。 ①“亲睐”的“亲”应写作“青”。青睐：形容重视，看得起。“青睐”原指眼珠正面看人，意为正视、重视或喜爱。在现代汉语中，它通常用来形容对人或事物表示喜爱或重视的态度。因此，用“青睐”来表示对某人或某事的喜爱和重视，既体现了尊重又显得文雅。 ②“宣染”的“宣”应写作“渲”。渲染：①用水墨或色彩涂抹画面。②比喻夸大的形容。③文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。 26．本题考查学生正确运用成语以及语句复位的能力。 甲处，需要一句与“清晖能娱人，游子憺忘归”（表达自然之美带来愉悦）类似、体现旅行精神价值的诗句。“山光悦鸟性，潭影空人心”描写山水净化心灵，贴合语境。“脚著谢公屐，身登青云梯”意思是我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路，不合语境。“暧暧远人村，依依墟里烟”仅描写田园风光。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”重在采摘的动作。 乙处，需一个总结性短语，呼应“旅行不只是身体的出走，更是精神的舒展”。“游目骋怀”，意为纵目四望、胸怀开阔，直接体现精神舒展。既能照应“旅行”，又能表现精神的舒展。“心旷神怡” ，心情愉快，精神舒畅，不能照应“旅行”。“踌躇满志”，形容对自己取得的成就心满意足，句中没有“成就”，不合语境。“悠然心会”是指人与人之间心灵相通，互相理解，无需言语表达，心意已经传达，不合语境。 丙处，需负面形容词，描述“变了味”的商业项目，与“上车睡觉、下车拍照式的走马观花”并列。“不胜其烦”，意为令人厌烦，恰当表达负面体验。“琳琅满目”比喻面前美好的东西很多；偏中性，意思上不合语境。“索然无味”形容事物枯燥无味（多指文章），不合语境。“千篇一律”，原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事按一个格式，非常机械；泛指事物形式陈旧呆板、呆滞；不能贴合变了味的商业项目这个语境。 故选C。 27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）第②句，成分残缺，“通过……”这一介词短语作状语，导致“让年轻人……”这一分句缺少了主语，删掉“通过”或“让”。 （2）第④句，关联词“不仅是”和“而是”搭配不当，把表并列关系的“而是”改为表示递进关系的“而且是”或“更是”“还是”等。 28．本题考查学生理解词语表达效果的能力。 首先明确观点态度，比如：不同意。 然后说明理由：①“情绪文旅”精准聚焦核心需求，更精准地体现了当代旅游从观光到情感满足的转变，指向性更强，精准概括了以治愈、共鸣、解压为核心的文旅新模式，而“深度旅游”仅强调体验层次。 ②“情绪”一词恰恰契合年轻人注重自我感受的特点，突出文旅产品的情感赋能特性，呼应文中“情感经济”的消费趋势；涵盖更广，既包含文化沉浸，也容纳宠粉互动、场景解压等非传统“深度”范畴的形态。“深度旅游”侧重游览的深入程度，而“情绪文旅”侧重体验的情感导向，并非“过于私人化”，而是精准捕捉了大众的共性情绪需求。 29．本题考查学生理解概念含义并活学活用的能力。 结合第一段充分理解“情绪文旅”的内涵，由“总而言之，就是通过场景宣染、文化共鸣与个性化服务，给足游客情绪价值”可知，方案设计要突出情绪价值，注重游客“情感共鸣和精神愉悦”。 题干中给出古建、茶艺、手工艺资源，可设计沉浸式体验项目。方案名需有感染力，如“古巷疗愈茶旅”“心泊古巷”“茶香古巷·心流时光”等等；内容要具体到“茶道疗愈”“手作体验”等情绪触点，紧扣资源如茶文化的解压、疗愈焦虑；古建筑的场景渲染、手工艺的文化共创，注重游客成就感（手作）、文化共鸣（非遗传承）。 注意字数控制在80字内。 30．D 31．“俱”改为“具”   “辟”改为“避”   “嘈”改为“槽” 32．序号③，修改为：但由这些新鲜产品所衍生出来的社交性体验其实也同等重要。 序号⑤，修改为：年轻人既有了某种关于自我的表达。 33．奶皮子糖葫芦本就收获了一众拥趸，杨枝甘露从常态认知中的液体变为固体，这两者都携带了新鲜感，这种新鲜感对很多年轻人有着不小的吸引力。 34．①运用比喻修辞，将造型奇特、搭配大胆的网红美食比作偏离正统的邪修，既生动概括了其“传统食材+新潮形态”的反差感，又让抽象的“猎奇混搭”特征具象化，极具画面感与趣味性。 ②“邪修”一词带有网络流行语的调侃意味，打破传统论述的严肃感，贴合年轻群体的语言习惯，让文本表达更活泼新颖，能快速引发读者共鸣。 【解析】30．本题考查学生对词语的语境义的把握能力。 原文中“像前两年受到年轻人追捧的中药茶饮……”的“像”表示列举，引出具体实例。 A.表类似/相似，侧重说明“这道题的解法”和“老师上课讲过的例题”有相似之处。 B.“像是……又像……”表示猜测。 C.“就像煤的形成”是比喻。 D.表列举，用“像”引出桃花、荷花、菊花这些具体的花卉例子，佐证“是大自然中极具代表性的花卉”这一观点，和原句中“像”的用法完全一致。 故选D。 31．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “俱”改为“具”。“俱”表“全、都”。正确应为“具有”，“具”表“具备、拥有”，符合“具备某种属性”的语义搭配。 “辟”改为“避”。“辟”意为“开辟、驳斥”，正确应为“避免”，“避”表“躲开、防止”。 “嘈”改为“槽”。“嘈”，表“声音杂乱”，正确应为“吐槽”，“槽”指“槽点”，符合语境中“讨论、批评”的语义。 32．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号③，搭配不当。“创造”和“社交性体验”搭配不当。“社交性体验”是由新鲜产品间接产生的附属价值，而非直接创造的成果。“衍生”更符合“产品——社交体验”的逻辑关系，也可改为“延伸”，或者将“创造出来”改为“带来”。 序号⑤，语序不当。两个分句主语一致，关联词语放在主语后面，可将“年轻人”一词提至句首。 33．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 改写核心是拆分长句主干与修饰成分，兼顾逻辑连贯与原意不变。 首先提取原句中两个并列的主体及特点：奶皮子糖葫芦本就收获了一众拥趸、杨枝甘露从常态认知中的液体变为固体；再提炼二者的共性——携带新鲜感；最后说明新鲜感的影响——对年轻人有着不小的吸引力。 拆分后的句子为：奶皮子糖葫芦本就收获了一众拥趸，杨枝甘露从常态认知中的液体变为固体，这两者都携带了新鲜感，这种新鲜感对很多年轻人有着不小的吸引力。 34．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 ①以“邪修”喻网红美食，紧扣其偏离传统饮食搭配、猎奇混搭的特点，精准概括“传统食材+新潮形态”的反差特质，把抽象的创新形式具象化，生动形象且富有画面感。 ②“邪修”是网络流行表述，自带调侃趣味，一改论述文的严肃感，贴合网红美食的受众与传播语境，让表达鲜活新颖，能快速引发读者共鸣。 35．（1）“分亨”改为“分享” （2）“真缔”改为 “真谛” （3）“坚辛”改为“艰辛” 36．A 37． ①模板化直觉   ②堆砌辞藻   ③更高级的简单   ④修炼直觉 38．用“不只……更……”更准确。 理由： （1）文中强调写作直觉修炼的终点，不仅是“成为会写作的人”，更重要的是“成为更会生活的人”，二者是递进关系。 （2）“不是……而是……”表并列或取舍，不符合文意的递进逻辑。 39．手指抚过成人帽穗时微微发颤，我张了张口，却只化作一声短促的呼气。掌心用力攥紧宣誓词稿，纸页边缘陷进掌纹。当国歌响起，忽然仰头直视旗角翻飞的弧线，眼眶灼烫如坠星火。 【解析】35．本题考查学生识记常用字字形的能力。 （1）“分亨”改为“分享”：正确词应为”分享“，意为”讲述或共享“，此处上下文描述杨振宁的言论分享。 （2）“真缔”改为“真谛”：正确词应为“真谛”，意为“真实意义”，源于“谛”表示真理，而“缔”常用于“缔造”，不符语义。 （3）“坚辛”改为“艰辛”：正确词应为“艰辛”，意为“艰苦”，此处描述写作过程的艰难，“艰”专指困难状态，“坚”表示坚硬，语义错误。 36．本题考查学生分析语句表达效果的能力。 文中画波浪线句子的语言特点：朴素直白、口语化、精准生动，如日常对话。 A.本句用脉脉、风致等典雅词汇，修饰性强，风格婉约优美，与朴素直白不同。 B.本句同样口语直叙（如张目结舌、这么好吃），生动传达惊喜，特点一致。 C.本句以拱、顶等动词白描，朴素精准，特点相同。 D.本句用锃光瓦亮等口语词描绘画面，直白生动，特点一致。 故选A。 37．本题考查学生语言表达之情景补写的能力。 ①原文“我们写作的起点，……一种‘模板化’的直觉流程”表明写作起点的“出厂设置”式影响催生模板化的直觉。因此可填“模板化直觉”。 ②原文“为了显得有文采，恨不得把所有的修辞都塞进文章里……”说明堆砌辞藻写出的文章徒具华丽，属精致的平庸。因此可填“堆砌辞藻”。 ③原文“最初的简单是能力匮乏……”“当直觉被这样反复打磨后……”体现经打磨回归的简单是更高层级的，因此可填“更高级的简单”。 ④原文围绕写作直觉从依赖模板到经生活感悟锤炼展开，强调要在过程中提升直觉，因此可填“修炼直觉”。 38．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 不只……还……，更准确。 （1）递进关系强调后者更深层：原文指出写作直觉的修炼，不仅是提升写作能力，更在于“活成一个更敏感的人”，并通过结尾“所有的文字，最终都是生活的回声”强调其终点是生活层面的升华，形成递进逻辑。不只……还……，能自然体现这一层次。 （2）取舍关系不符合共存意图：不是……而是……，表取舍（如否定前者只取后者），但原文未否定“会写作的人”，而是兼容二者并突出生活更重要。若用此关联词，会扭曲文意，破坏整体递进性。 39．本题考查学生语言表达之情景扩展的能力。 首先紧扣原文核心。原文强调写作需“绕开'大词儿'”，避免抽象情绪词，转而捕捉“独属于某个瞬间的、带着体温的动作”，即用具体、微小、生活化的肢体细节暗示情感。这里要求将此方法应用于描写成人礼的“激动”，需完全回避直接情感表述。 然后分析场景关键元素。结合成人礼仪式感（如戴帽、宣誓、奏国歌），聚焦瞬间动作，如手指颤抖、呼吸变化、视觉聚焦等，模仿文中叠毛衣案例，用克制细节承载激烈情感。因此每个动作需精准有力。 最后结构化描写策略。优先选择1-2个核心动作链（如触碰仪式物品→生理反应→环境互动），确保体温感（触觉、视觉细节），避免修辞堆砌，字数不超80。 40．C 41． 突出替父从军的决心 音乐紧张急促 示例：“小弟”“霍霍” 示例：强调家庭成员为迎接木兰归来的热闹 【解析】40．本题考查学生准确识记现代汉语常用字字音、字形的能力。   A.“即”应读 jí。   B.“久富盛名”的“富”应写作“负”。“负”意为“享有”；“富”意为“富裕”。 D.“雄朴”的“朴”应读 pǔ。 故选C。 41．本题考查学生语言综合实践的能力。   ① “愿”字凸显木兰主动请缨的主观意愿与勇气；“征”字则强调踏上征途这一行动，二字重读能强化其替父从军的果断与决心。   ②此句描写木兰奔赴战场、跨越险阻，场景紧张、行军迅疾，因此音乐应营造急促、紧张、富有动感的氛围，以配合诗句的节奏与意境。   ③④重音可落在 “小弟”（突出具体人物）、“霍霍”（拟声词，强化磨刀的生动感与忙碌气氛）。 设计原因在于：此句描绘木兰凯旋后家庭的欢乐与忙碌，“小弟”的出场体现全家动员的喜悦，“霍霍”的磨刀声则生动渲染出准备盛宴、热烈迎接的氛围，充满生活气息与欢快情绪。 42．第一处，语句③；修改为“这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现的余地” 第二处，语句④；修改为“而他所玩味出来、发现出来的又和原意差不了什么” 43．“疑神”改为“凝神”   “汹踊”改为“汹涌”   “诲涩”改为“晦涩” 44．B 45．D 46．示例一：①诗中没有出现“快乐”“安逸”“满足”“幸福”等词语。②阅读本诗后，从“慢慢的从田里回来”“屋角里挂上了锄头”“便坐在稻床上，调弄着只亲人的狗”等场景中，可以想见诗中农人生活的快乐安适、乡村生活的朴实温情，这就是暗示的作用，符合“不说尽等于说尽”的特点。 示例二：①诗中没有出现“期待”“喜悦”等词语。②阅读本诗后，从“他”和“她”简短的对话中，“他”问“新酿的酒”怎样了，可以想见诗中人物的平凡生活充满期待、喜悦和诗意，这就是暗示的作用，使诗歌蕴蓄丰富，含有余味。 【解析】42．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③成分残缺，“留有”缺少宾语中心语，在“去发现”后加上“的余地”； ④语序不当，根据上句“这二者都给对方留有自己去玩味、自己去发现的余地”可知，先说“去玩味”，后说“去发现”，前后应保持一致，所以应把“发现出来”和“玩味出来”互换位置。 43．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “疑”本义为怀疑、疑惑，用在此处与去想的语境相悖；“凝”有集中、凝聚之意，“凝神”是固定搭配，指集中精神、聚精会神，契合文中集中精力思考文字以外意义的表意，是用词上的形近字误用。 “踊”本义为跳跃、往上跳，无形容水势的含义；“涌”指水向上冒、翻腾，“汹涌”是规范写法，形容江水翻腾激荡、声势浩大，贴合文中描绘一江春水东流的画面，属于形近字误用。 “诲”本义为教导、教诲，与文意无关；“晦”有隐晦、不明显之意，“晦涩”是固定词语，指文辞等隐晦、不流畅，不易理解，符合文中读者体会不出含义的语境，为形近字误用。 44．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，好像：表推测、看似，语气委婉。恐怕：表担心、估计。根据后文“富有暗示作用的佳句”可知，并非真的答非所问，李煜用比喻写愁，表面上看似乎有答非所问的感觉，实则是暗示的巧妙运用，应用“好像”。 第二空，效果：指由某种做法或因素产生的结果。结果：指事物发展的最终状态或结局。语境指《项脊轩志》用细节描写的暗示手法，达到了让读者体会出家庭衰落的表达效果，应用“效果”。 故选B。 45．本题考查学生语言表达连贯的能力。 A.前文以一江春水喻愁，春水是喻体、愁是本体，此处说“它正同愁相像”颠倒了本体与喻体的逻辑关系；且“没有一刻的停息，起伏重叠”语序混乱，与前文江水遇风浪起波的“起伏重叠”在先的状态不符，违背事物描述顺序。 B.选项存在本体喻体颠倒的问题，“它正同愁相像”将喻体春水放在本体愁的前面，不符合前文以春水喻愁的表达逻辑。 C.“没有一刻的停息，起伏重叠”语序不当，与前文江水先激起波浪呈现起伏重叠、再奔腾不停的状态相悖，语句衔接不自然。 D.衔接最恰当，“愁正同它相像”准确把握本体愁、喻体春水的关系，贴合前文比喻逻辑；“起伏重叠，没有一刻的停息”的语序，与前文江水遇风激浪、奔腾不息的状态一致，符合事物描述顺序，与上下文衔接流畅。 故选D。 46．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 答题时，一是要认真分析诗歌内容，二是要结合文中的相关理论。 示例一：①诗歌未使用“快乐”“安逸”“满足”“幸福”等直接抒情的词语，却以白描勾勒农家日常场景，契合文中“不说尽”“不完全说明白”的暗示特点。 ②从农人暮归挂锄头、坐稻床调狗、踱栏看牛的一系列动作中，能清晰想见农家生活的朴实安稳、农人内心的悠然满足，实现了文中“不说尽等于说尽”的表达效果，让诗意含蓄悠长。 示例二：①诗歌无“期待”“喜悦”等字眼，仅以简洁的动作和一句对话铺陈内容，符合文中暗示让语言“意蕴丰富，含有余味”的特点。 ②农人暮归后随口询问新酿的酒，简单的话语背后，能体会到夫妻间的平淡温情、对平凡生活的美好期盼，文字之外的情感与意趣尽显，印证了文中“意义却超出于这若干字”的暗示作用。 47．序号①：传统黑话由江湖切口、市井隐语与行业暗号等形式组成（或“传统黑话包含江湖切口、市井隐语与行业暗号等形式”） 序号⑤：大量黑话烂梗、低俗口头禅出现在校园 48．B 49．包的：千真万确 / 毋庸置疑       绝绝子：精妙绝伦 / 叹为观止 50．加秘→加密；卓实→着实；特智→特质；呈载→承载 51．①校园中青少年的黑话烂梗具体有哪些表现？②青少年黑话烂梗呈现出怎样的语言特征？③黑话烂梗在青少年群体中流行的原因是什么？④该如何引导青少年规范使用语言、理性看待黑话烂梗？ 【解析】47．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号①：原句“包含……组成”句式杂糅，“包含”和“由……组成”两种句式混用，删去其一即可。 序号⑤：“呈现在校园”搭配不当，“呈现”侧重将事物展现出来，多搭配抽象事物（如画面、特点），此处形容黑话烂梗出现在校园场景，用“出现”更贴合语境，搭配准确。 48．本题考查学生语句复位的能力。 横线前核心说词汇“脱离原始语义，全凭语境猜测”，即先体现无明确内涵、无语法规范的并列问题，再总结由此带来的欠缺汉语美感与韵味的结果。 A.语序混乱，“欠缺美感”应是最终结果。 B. “既……也……”表并列，后接结果，逻辑顺承，且语气平实贴合说明语境。 C. “因为……所以……”强加因果，三者是黑话烂梗的并列特征，非因果关系。 D.因果倒置，且“不存在……美感”表述绝对。 故选B。 49．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 包的：本义是“保证、肯定”，侧重语义的确定无疑，“千真万确/毋庸置疑”均能准确表达“确定、毫无疑问”的含义，贴合原意。千真万确：形容情况非常真实，一点也不假。毋庸置疑：指事实明显或理由充分，根本没有怀疑的余地。 绝绝子：本义是“太绝了”，侧重事物极好、超出预期，“精妙绝伦/叹为观止”均能表达 “事物精美绝妙、令人赞叹”的意思。精妙绝伦：精巧美妙到了极点，没有能与之相比的。叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。 50．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 加秘→加密：“密”指秘密、隐秘，“加密”是固定搭配，表给信息增加保密措施；“秘” 虽也有秘密之意，但无“加秘”这一用法。 卓实→着实：“着实”表实在、确实，为固定搭配；“卓”指卓越，无此用法。 特智→特质：“智”为形近字误用，“质”表性质、本质，“特质”是固定表述，指事物独有的特性，符合语境；“智”指智慧，与文意无关。 呈载→承载：“承载”表承受、装载（情感、思考等），为固定搭配，无“呈载” 一词。 51．本题考查学生概括要点的能力。 ①首段：核心介绍校园中青少年流行黑话烂梗的现象（如“包的”“绝绝子”等），对应提纲第一个问句：探究现象本身（黑话烂梗在校园有哪些具体表现）。 ②第二段：专述黑话烂梗的语言特征（鲜明的异化特质，脱离原始语义、无明确内涵等），对应提纲第二个问句：分析现象的特征（青少年黑话烂梗呈现怎样的语言特征）。 ③第三段：剖析黑话烂梗在青少年中流行的原因（追求个性、身份认同，学校语言素养教育缺失等），对应提纲第三个问句：深挖现象的成因（黑话烂梗在青少年群体中流行的原因是什么）。 ④末段：给出应对这一现象的解决办法（引导建立场景化表达自觉、规范使用语言、分场合表达等），对应提纲第四个问句：探讨现象的解决策略（该如何引导青少年理性看待并规范使用语言）。 52．③艺术的目的是使人恢复对生活的感觉（或者“艺术是为了使人恢复对生活的感觉”）     ⑤从而延长审美过程 53．B 54．辉宏——恢宏 震憾——震撼 颠复——颠覆 55．A：甚至     B：如果/倘若     C：因此/所以 56．鲁迅《祝福》：以 “我” 的外来者视角做陌生化叙事，疏离于鲁镇的麻木氛围，让祥林嫂的悲剧更具冲击性，打破直白抒情，深化了封建礼教吃人的主题表达。卡 夫卡《变形记》：用人物变甲虫的变形陌生化手法，违背现实逻辑，以异化视角展现人情冷漠，让读者直观感受现代社会的个体孤独与生存荒诞。 马尔克斯《百年孤独》：以魔幻场景做时空陌生化处理，将马孔多的兴衰与奇幻情节融合，打破现实时空逻辑，让拉美百年沧桑与孤独主题更具普世震撼力。 【解析】52．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句式杂糅，“目的是为了”句式杂糅，“目的是……”与“……是为了”杂糅一起，任用其一； ⑤关联词语使用不当，“因而”侧重单纯的因果关系，而前文“使事物摆脱常规感知，变得陌生、新奇”是手段，“延长审美过程”是这一手段带来的顺承性结果与行为趋向，“从而”更能体现这种通过某种方式达成相应结果的顺承关联，让语句的逻辑衔接更自然严密。 53．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.比比皆是：到处都是，形容同类事物数量极多、十分常见。用在此处能体现陌生化表达的成功案例在文学中随处可见，与后文单独举鲁迅《秋夜》的例子不冲突，先点明案例的普遍性，再举具体实例，语境衔接顺畅，使用恰当。 B.不一而足：指同类事物不止一种，而是很多，无法列举齐全。语境是成功运用的案例数量很多，而不是无法列举齐全，使用错误。 C.不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容数量很多。侧重强调案例多，可举例的内容丰富，与后文举鲁迅《秋夜》的例子相契合，先说明有大量案例可举，再选取其一展开，符合表达逻辑，使用恰当。 D.数不胜数：数也数不过来，形容数量极多。强调案例的数量多，使用恰当。 故选B。 54．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “辉”本义为光辉、光亮，侧重光线、色泽层面；而“恢”表宽阔、盛大、扩展，“恢宏”是固定搭配，形容气势、场面、色彩等壮阔盛大，契合文中形容庐山瀑布被赋予的神话色彩壮丽华美的语境，“辉宏”为字形误用，无此规范写法。 “憾”本义为遗憾、心中不满，侧重心理上的惋惜情绪；“撼”本义为摇动、撼动，侧重外力带来的冲击与震动，“震撼”指内心受到强烈的冲击和触动，符合文中瀑布的壮美给人带来的强烈感官与心理感受的语境，属于形近字误用。 “复”本义为重复、恢复、回去，侧重动作的往复或复原；“覆”本义为翻倒、遮盖，“颠覆”是固定搭配，指推翻、彻底改变原有状态，契合文中用爬满了蚤子的意象推翻华美的袍所营造的美好表象的语境，为形近字误用。 55．本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A：“过于刻意”到“故弄玄虚”是程度上的递进，用“甚至”体现语意加深，符合语境逻辑。 B：后文“作品就可能沦为无本之木”的“就”表结果，前文需填表假设的关联词，“如果/倘若”均契合“一味追求新奇”的假设前提。 C：前文阐述语言创新脱离边界的危害，后文是由此得出的结论，用“因此/所以”表因果衔接，使语段逻辑连贯。 56．本题考查学生分析文章表现手法及表达效果的能力。 《祝福》运用叙事视角的陌生化，以“我”这个外来者的疏离视角讲述祥林嫂的悲剧，与鲁镇众人的麻木冷漠形成鲜明对比，打破直白的悲情抒情模式，让悲剧画面更具视觉冲击，深刻深化了封建礼教吃人的核心主题。 《变形记》采用形象变形的陌生化手法，将主人公格里高尔变成甲虫，以违背现实逻辑的荒诞设定制造强烈陌生感，从异化视角展现家人的冷漠与社会的疏离，让读者直观体会现代社会的个体孤独与生存荒诞。 《百年孤独》借助时空与情节的陌生化，将马孔多的百年兴衰与魔幻奇幻情节相融，打破现实的时空逻辑，让拉美大陆的历史沧桑与家族的孤独宿命交织呈现，让孤独主题更具普世性，给读者带来强烈的心灵震撼。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $