重庆市部分地区2025-2026学年高一上学期1月检测语文试题汇编：古代诗歌阅读

重庆市部分地区2025-2026学年高一上学期1月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（解析版） 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试卷 阅读下面这首古诗，完成小题。 赤壁 杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联从宏观视角切入，以“千里长江隘舳舻”的夸张笔法，形象写出曹军战船蔽江、势不可挡的声势，为全诗铺设出广阔的历史时空背景。 B. 颔联“空有汉”写出诸葛亮明知汉祚难继却仍鞠躬尽瘁，而“已无吴”则描绘不把东吴放在眼中、狂妄轻敌的曹操形象。 C. 颈联“兵销炬影东风猛”一句，将激烈的战争场面浓缩于“炬影”与“东风”的意象中，笔触雄劲，再现赤壁火攻的史实。 D. 尾联以景结情，荒寂的意境与前文“空有汉”“夜月孤”形成呼应，传达出诗人对历史冥思后超然物外、恬淡自适的情怀。 16. 如何理解诗人在尾联中所说的“不堪回首”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①“不堪回首”道出不忍追忆的复杂心绪。诗人先“回首”了历史往事，尾联又从历史追忆回到现实，面对历史遗迹时发出“不堪回首”的慨叹。 ②对英雄功业成空的感慨。英雄壮志终成空幻，诸葛亮、曹操的雄心与谋略皆随战火消逝，如此结局令人不忍回首。 ③传达出社会历史沧桑之感。眼前荒矶鸥鸟、烟芜漫野的萧瑟景象，与往昔激战形成尖锐对照，历史沧桑巨变使诗人不堪回首。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘赤壁之战的历史场景，展现了曹操水军东下的雄图，诸葛亮尽忠汉室和曹操轻敌的对比。颈联以“炬影东风”再现火攻惨烈，尾联“荒矶鸥鸟”的荒寂景象，表达了对历史兴亡的深沉感慨。全诗在壮阔的历史画面中渗透着苍凉的怀古之情。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“超然物外、恬淡自适的情怀”错误，尾联中“不堪回首”明确表明诗人面对历史遗迹时沉痛怅惘的情绪，而非“超然物外、恬淡自适”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①情感层面：“不堪回首”直指诗人面对历史遗迹时强烈的心理冲击。从“水军东下”到“荒矶鸥鸟”，完整呈现了从追忆到不忍追忆的情感转变过程。 ②历史反思层面：“诸葛心中空有汉”与“曹瞒眼里已无吴”形成对仗，展现双方政治抱负的落空，英雄壮志的幻灭；“梦断箫声夜月孤”以凄清意象暗示历史荣光的消散，表达了对历史兴亡的深刻沉思。 ③现实观照层面：末句“荒矶鸥鸟满烟芜”与昔日“千里长江”战船密布形成对比，这种历史与现实的巨大落差，正是“不堪回首”的根本原因，强烈的今昔对比凸显历史虚无感。 重庆市2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登高 蔡沆 九日登高庙阁阴，山间犬吠白云深。 清秋空谷寒侵夜，绕屋幽林翠满岑。 佳景随开陶令兴，雅怀犹负远公[注]心。 年来名利都抛却，唯有游观到处寻。 [注]：晋高僧慧远，居庐山东林寺，世人称为远公。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了重阳节登高的场景，庙阁阴森，犬吠声在白云深处回响，营造出一种宁静而略带神秘的氛围。 B. 颈联中“陶令兴”指的是陶渊明归隐田园、享受自然的志趣；“远公心”指的是对高僧慧远的敬仰之心。 C. 尾联二句卒章显志，直接抒发了诗人对功名利禄的厌倦，以及对纵情山水、寻幽览胜隐逸生活的向往。 D. 本诗起承转合层次分明，首联点明登高之事，颔联承上文继续绘景，颈联由景入情，尾联则以志趣收束全诗。 16. 杜甫与蔡沆都写了《登高》，比较这两首诗在写景上的异同。 【答案】15. B 16. 相同点：①两首诗都借景抒情，将情感融入到所描绘的景物之中。②两首诗都运用了动静结合、视听结合的手法(蔡诗将犬吠的动和声，与白云、幽林、翠岑的静和画面相结合；杜诗将猿啸、萧萧下、滚滚来的动和声、天高、渚清沙白、无边落木、不尽长江的静和画面相结合)。不同点：③蔡诗选取了“白云”“幽林”“翠岑”等意象，意境清幽、宁静、优美，表达了诗人对纵情山水、隐逸生活的喜爱。 ④杜诗选取了“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等意象，意境雄浑、壮阔、苍凉，充满萧瑟与衰败之感，表达了诗人身世飘零、老病孤愁、忧国伤时的沉郁之悲。 【解析】 【导语】这首《登高》以重阳登高为背景，通过庙阁、犬吠、空谷、幽林等意象，勾勒出清幽深远的山间景致。诗人借陶渊明之兴、慧远之志，抒发了抛却名利、寄情山水的隐逸情怀。全诗写景细腻，意境空灵，情感真挚，展现了宋代文人追求自然、超脱尘世的精神境界。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“指的是对高僧慧远的敬仰之心”错，“雅怀犹负远公心”意为诗人有高雅情怀但依然未能实现如慧远般遁入空门、不问俗务的心愿。“负”是辜负、未能实现的意思。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意象意境和表现手法能力。 相同点： ①两首诗均采用借景抒情的手法，将主观情感融入客观景物的描摹之中。蔡沆《登高》描绘“山间犬吠白云深”“绕屋幽林翠满岑”的清秋山景，寄寓对隐逸生活的喜爱；杜甫《登高》铺陈“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”的夔州秋景，抒发身世之悲与家国之思，景与情相互交融。 ②两首诗都运用动静结合、视听结合的写景技巧。蔡诗以“犬吠”的动态之声，搭配“白云深”“幽林翠”的静态之景，听觉与视觉相衬，勾勒出山林的清幽静谧；杜诗以“猿啸”“落木萧萧”“长江滚滚” 的动态声响，对应“天高”“渚清沙白”的静态画面，视听交织，营造出雄浑苍凉的秋江意境。 不同点： ①意象选取与意境风格不同。蔡诗选取“庙阁”“白云”“幽林”“翠岑”等清新雅致的意象，整体意境清幽宁静，凸显出山林的闲适恬淡之美；杜诗选取“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等雄浑壮阔的意象，意境苍凉沉郁，满含萧瑟衰败的秋意。 ②景物承载的情感不同。蔡诗之景是诗人抛却名利后游观寻得的佳景，承载着对隐逸生活的热爱与闲适心境；杜诗之景则是诗人漂泊异乡时所见的秋景，寄托着身世飘零、老病孤愁与忧国伤时的深沉悲慨。 重庆市长寿区2025-2026学年高一上学期1月期末检测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春日还郊 王勃 闲情兼嘿语①，携杖赴岩泉。 草绿萦新带，榆青缀古钱。 鱼床侵岸水，鸟路入山烟。 还题平子②赋，花树满春田。 【注】①嘿（mò）语：沉默。②平子：后汉张衡字平子，南阳西鄂人，曾为河间相，仕途不得志，因作《归田赋》。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明还郊原因，暗示诗人在现实中缺少志同道合者，希望在山水中得到精神安慰。 B. 颔联从视觉出发，写碧绿如带的景象，榆荚成串如古钱一般，表现作者闲居生活的富足。 C. 此诗写春游时郊野的美好景色，抒发了作者悠闲的心情，也在闲兴中寄寓了作者的沉思。 D. 尾联写田野的路边满树繁花，春色正浓，呼应标题“春日”，将情思融入景中，情景交融。 15. 这首诗和陶渊明的《归园田居》（其一）都创设了“鱼”和“鸟”的意象，但蕴含的情感有明显的不同。试结合文本简要分析。 【答案】14. B 15. ①本诗中的“鱼”和“鸟”指自然中真实的景物，“鱼”和“鸟”形态舒展自由，共同营造了山水的生动灵气，烘托了作者闲散的心情以及对山林的向往和喜爱之情。 ②陶诗“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“鸟”和“鱼”用来比喻天性自然却被羁绊住的自己，借“鸟”“鱼”对于树林、渊池的思恋写出了作者身在官场，身心被约束不得自由而渴望回归自然的急迫心情。 【解析】 【导语】王勃的《春日还郊》以清新自然的笔触描绘了春日郊野的宁静美景，通过“草绿”“榆青”“鱼床”“鸟路”等意象，展现了生机盎然的春色。诗中既有闲适之情，又隐含着对仕途的沉思，尾联借“平子赋”寄寓了归隐之思，情景交融，意境深远。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表现作者闲居生活的富足”错误，“榆青缀古钱”把榆荚比作成串的古钱，是写出其茂密的状态，展现了春天的生机与活力，表达了诗人对自然景色的喜爱，而不是表现作者闲居生活的富足。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①本诗：“鱼床侵岸水”描绘了鱼在岸边水中游动的情景，“鸟路入山烟”写出了鸟儿在山间烟雾中飞行的画面，鱼和鸟的形态舒展自由，它们共同营造出了郊野山水的生动灵气。诗人通过对鱼和鸟的描写，烘托出自己闲散、悠然的心情，以及对山林自然景色的向往和喜爱之情。 ②陶诗：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这里的“羁鸟”是被束缚的鸟，“池鱼”是被困在池塘里的鱼，它们分别比喻身处官场、身心受到束缚的作者自己。“恋旧林”“思故渊”，借这两个意象表达了作者身在官场，如同被束缚的鸟和鱼，体现了作者对官场生活的厌倦和对自由、自然生活的向往。 2025-2026学年（上）重庆市主城七校1月期末考试高2028届语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛[注]，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 [注]梗犹泛：《战国策·齐策》载，桃梗（桃木人）谓土偶人（泥人）曰：“子，西岸之土也，挺子以为人。至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。”土偶曰：“不然。吾，西岸之土也；吾残，则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联声情并茂，生动可感，咏蝉之“高”，既指蝉居于高处，也含有高洁之意。 B. 颔联声画结合，动静相宜，进而写五更蝉鸣，断断续续，处境清幽，闲适自在。 C. 颈联用典明志，寄托己意，抒写诗人对宦海浮沉的复杂感受，渐有归隐的志向。 D. 这首诗语言自然，形象具体，蕴蓄深沉，寄托遥深，既托物言志，又情景交融。 15. 清代孙洙评李商隐《蝉》：“借蝉喻己，直抒己意。”请结合具体诗句谈谈这首诗表达了哪些“己意”。 【答案】14. B 15. ①对蝉的同情与怜悯；栖于高处难以获得食物，费力鸣叫，声含悲恨。 ②对宦海浮沉的厌倦、无奈；官职低微，四处漂泊。 ③对故园的怀念，隐有回归田园的志向；田园荒芜，思念故土。 ④品质高洁，不愿趋炎附势，同流合污；感谢蝉的鸣叫警醒自己，明言自己全家都坚守清节。 【解析】 【导语】李商隐这首《蝉》以物喻人，托物言志。诗中“高难饱”“恨费声”既写蝉之高洁孤寂，又暗喻诗人清贫自守的处境。“五更疏欲断”更显悲凉，而“一树碧无情”则反衬世态炎凉。后联以“梗泛”典故自况漂泊，尾联点明“举家清”的操守。全诗借蝉写己，将身世之悲与品格之洁融为一体，语言凝练，意境深远。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“处境清幽，闲适自在”错，颔联 “五更疏欲断，一树碧无情”，写五更时分，蝉鸣稀疏微弱，几乎要断绝，而满树的绿叶依旧苍翠，对蝉的哀鸣无动于衷。此处营造的是凄清孤寂、悲凉无助的氛围，蝉声是困顿凄苦的，并非 “清幽，闲适自在”，以树的冷漠衬蝉的孤苦，实则寄寓诗人自身的失意与愤懑。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗人开篇写蝉栖于高处难以饱腹，徒然悲鸣寄恨，看似是对蝉的同情与怜悯，实则借蝉的处境映射自身，抒发怀才不遇、有志难伸的愤懑。 ②“薄宦梗犹泛”化用桃梗漂泊的典故，写自己官职低微，如无依的桃梗般在宦海浮沉漂泊，直白流露对官场漂泊的厌倦与身不由己的无奈。 ③“故园芜已平”落笔故乡，言田园早已荒芜，既饱含对故园的深切思念，也暗藏对官场失意的失望，隐隐流露归隐田园、远离纷扰的志向。 ④尾联“烦君最相警，我亦举家清”以蝉鸣自警，将蝉的高洁与自身相融，直言受蝉的警醒，自己与家人始终坚守清高气节，不愿趋炎附势、同流合污。 2025-2026学年重庆南开中学高一上学期1月期末学业水平检测语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·孤馆灯青 苏轼 赴密州，早行，马上寄子由。 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。 当时共客长安，似二陆①初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。 [注]①二陆：指西晋文学家陆机、陆云兄弟。西晋初同至洛阳。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “灯青”渲染出天色幽暗，“鸡号”惊醒了词人的残梦。开篇三句视听结合，紧扣序中“早”字。 B. “渐”字领起一幅月光渐收，晨霜晶莹，云雾缭绕的山峦色彩不一，露水丰盛的图画，景象清冷明丽。 C. “往事千端”引出词人和弟弟初到京师的回忆，既有客居异乡的茫然，也有风华正茂自信乐观的少年豪气。 D. “用舍由时，行藏在我”是说重用与否在于时势，但入仕出仕由自己权衡，表达了作者对人生境遇的看法。 16. 苏轼任职杭州时，因思弟甚切，向朝廷请求调任密州，获得批准。词中哪些地方可以证明苏轼苏辙兄弟情深，请结合诗句分析。 【答案】15. C 16. ①“用舍由时，行藏在我”，表明苏轼认为人生境遇的关键在于自己的权衡，体现了他对人生的豁达态度，也可看出他与苏辙在人生态度上的相互理解。②“当时共客长安，似二陆初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？”回忆与苏辙初到京师的情景，展现兄弟间的情谊和共同的理想抱负。 ③“但优游卒岁，且斗尊前”，体现苏轼在困境中仍保持乐观，这种心态也会影响苏辙，侧面反映兄弟情深。 【解析】 【导语】这首词是苏轼赴密州早行时寄子由之作。上片摹写孤馆灯青、野店鸡号的早行孤清之景，生发世路无穷、劳生有限的感慨；下片忆当年同客长安如二陆少年的意气，转抒用舍由时的豁达，结以身健优游的祝愿，寄寓兄弟情与人生况味。 【15题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“既有客居异乡的茫然”错误。词中“当时共客长安……此事何难？”仅回忆与弟弟初到京师时的少年意气，展现的是才华横溢、欲辅佐君王的自信，并无“客居异乡的茫然”这一原文未提及的情感。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①苏轼以“用舍由时，行藏在我”表达对人生境遇豁达认知——仕途顺逆由时势决定，进退取舍则在自身把握。二人同历科举、共仕朝堂，始终相知相惜,苏轼此处态度的表达默认兄弟能够理解，体现了两人彼此认同的处事底色的默契。 ②“当时共客长安，似二陆初来俱少年”以“二陆”喻指二人，回忆初到京师的青春时光；“有笔头千字……此事何难”直接点出凭才学辅佐君王的共同理想，直白呈现兄弟同甘共志的情谊。 ③“但优游卒岁，且斗尊前”写苏轼在困境中仍保持乐观，愿以悠闲度日、把酒言欢的心态面对生活。这种积极并非自我消解，而是希望传递给苏辙：兄长安好，不必牵挂。看似写自身状态，实则是对弟弟的牵挂与宽心，侧面烘托出兄弟间的深情。 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市部分地区2025-2026学年高一上学期1月检测语文试题汇编： 古代诗歌阅读（原卷版） 重庆市巴蜀中学校2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试卷 阅读下面这首古诗，完成小题。 赤壁 杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。 诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌首联从宏观视角切入，以“千里长江隘舳舻”的夸张笔法，形象写出曹军战船蔽江、势不可挡的声势，为全诗铺设出广阔的历史时空背景。 B. 颔联“空有汉”写出诸葛亮明知汉祚难继却仍鞠躬尽瘁，而“已无吴”则描绘不把东吴放在眼中、狂妄轻敌的曹操形象。 C. 颈联“兵销炬影东风猛”一句，将激烈的战争场面浓缩于“炬影”与“东风”的意象中，笔触雄劲，再现赤壁火攻的史实。 D. 尾联以景结情，荒寂的意境与前文“空有汉”“夜月孤”形成呼应，传达出诗人对历史冥思后超然物外、恬淡自适的情怀。 16. 如何理解诗人在尾联中所说的“不堪回首”？请结合诗歌内容简要分析。 重庆市2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登高 蔡沆 九日登高庙阁阴，山间犬吠白云深。 清秋空谷寒侵夜，绕屋幽林翠满岑。 佳景随开陶令兴，雅怀犹负远公[注]心。 年来名利都抛却，唯有游观到处寻。 [注]：晋高僧慧远，居庐山东林寺，世人称为远公。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了重阳节登高的场景，庙阁阴森，犬吠声在白云深处回响，营造出一种宁静而略带神秘的氛围。 B. 颈联中“陶令兴”指的是陶渊明归隐田园、享受自然的志趣；“远公心”指的是对高僧慧远的敬仰之心。 C. 尾联二句卒章显志，直接抒发了诗人对功名利禄的厌倦，以及对纵情山水、寻幽览胜隐逸生活的向往。 D. 本诗起承转合层次分明，首联点明登高之事，颔联承上文继续绘景，颈联由景入情，尾联则以志趣收束全诗。 16. 杜甫与蔡沆都写了《登高》，比较这两首诗在写景上的异同。 重庆市长寿区2025-2026学年高一上学期1月期末检测语文试题 阅读下面这首唐诗，完成小题。 春日还郊 王勃 闲情兼嘿语①，携杖赴岩泉。 草绿萦新带，榆青缀古钱。 鱼床侵岸水，鸟路入山烟。 还题平子②赋，花树满春田。 【注】①嘿（mò）语：沉默。②平子：后汉张衡字平子，南阳西鄂人，曾为河间相，仕途不得志，因作《归田赋》。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明还郊原因，暗示诗人在现实中缺少志同道合者，希望在山水中得到精神安慰。 B. 颔联从视觉出发，写碧绿如带的景象，榆荚成串如古钱一般，表现作者闲居生活的富足。 C. 此诗写春游时郊野的美好景色，抒发了作者悠闲的心情，也在闲兴中寄寓了作者的沉思。 D. 尾联写田野的路边满树繁花，春色正浓，呼应标题“春日”，将情思融入景中，情景交融。 15. 这首诗和陶渊明的《归园田居》（其一）都创设了“鱼”和“鸟”的意象，但蕴含的情感有明显的不同。试结合文本简要分析。 2025-2026学年（上）重庆市主城七校1月期末考试高2028届语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛[注]，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。 [注]梗犹泛：《战国策·齐策》载，桃梗（桃木人）谓土偶人（泥人）曰：“子，西岸之土也，挺子以为人。至岁八月，降雨下，淄水至，则汝残矣。”土偶曰：“不然。吾，西岸之土也；吾残，则复西岸耳。今子，东国之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄水至，流子而去，则子漂漂者将何如耳。” 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联声情并茂，生动可感，咏蝉之“高”，既指蝉居于高处，也含有高洁之意。 B. 颔联声画结合，动静相宜，进而写五更蝉鸣，断断续续，处境清幽，闲适自在。 C. 颈联用典明志，寄托己意，抒写诗人对宦海浮沉的复杂感受，渐有归隐的志向。 D. 这首诗语言自然，形象具体，蕴蓄深沉，寄托遥深，既托物言志，又情景交融。 15. 清代孙洙评李商隐《蝉》：“借蝉喻己，直抒己意。”请结合具体诗句谈谈这首诗表达了哪些“己意”。 2025-2026学年重庆南开中学高一上学期1月期末学业水平检测语文试题 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·孤馆灯青 苏轼 赴密州，早行，马上寄子由。 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。 当时共客长安，似二陆①初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。 [注]①二陆：指西晋文学家陆机、陆云兄弟。西晋初同至洛阳。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “灯青”渲染出天色幽暗，“鸡号”惊醒了词人的残梦。开篇三句视听结合，紧扣序中“早”字。 B. “渐”字领起一幅月光渐收，晨霜晶莹，云雾缭绕的山峦色彩不一，露水丰盛的图画，景象清冷明丽。 C. “往事千端”引出词人和弟弟初到京师的回忆，既有客居异乡的茫然，也有风华正茂自信乐观的少年豪气。 D. “用舍由时，行藏在我”是说重用与否在于时势，但入仕出仕由自己权衡，表达了作者对人生境遇的看法。 16. 苏轼任职杭州时，因思弟甚切，向朝廷请求调任密州，获得批准。词中哪些地方可以证明苏轼苏辙兄弟情深，请结合诗句分析。 学科网（北京）股份有限公司 $