山东菏泽市东明县2025-2026学年度第一学期小学六年级语文期末质量检测

2025-2026学年度第一学期小学六年级语文期末质量检测 (时间：90分钟总分：100分) 同学们，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。本学期，我们开展了 “走进非遗，传承文化”主题实践活动。请你跟随这份试卷，一起走进非遗的世 界，感受传统文化的魅力，用笔书写你对文化的理解与传承。 第一部分：识字与写字（共16分） 活动一：书法体验馆一书写非遗之美 1.请你用楷书认真书写下面的话，注意书写正确、行款整齐、布局合理。(5分) 非遗是民族的活态记忆，传承它，就是守护 我们独特的文化基因，让文明的血脉与根基在时 代浪潮中生生不息。 2.根据拼音和语境，写出正确的汉字。(5分) 非遗文化如一条长河，滔滔不绝，其中蕴含着先人的智慧与情怀。它并非 博物馆里冰冷的陈列，而是鲜活的、流动的。许多技艺构成了中华文明的谱系， 展现着壮烈而háomài( )的民族气魄。 传承非遗，绝不是简单的复制与模仿，更不能粗糙对待。它需要传承人 quan shen guan zhù( ),在尊重传统的基础上进行biéchu xin cai )的创造，为其注入时代气息，才能让古老技艺再放新光， 真正融入我们今日的生活。 3.同学们在去书法体验馆的路上，走过了很多街道，并记录了路牌，其中记录 有误的一项是( (2分) 槐村街 县西巷 经十路 明湖路 A B C. D HUAICHU JIE XIANXI XIANG JINGSHI LU MINGHULU 4.右图是书法展厅里展出的一幅书法作品，结合你对书法的了解，其中评价不 恰当的一项是( )。(2分) 测使 A.用笔方圆并施，点画棱角分明。 用》史南月 B.筋肉丰满，浑厚有力。 洛中报 C结构精妙，是柳公权楷书代表作之一。 水大 D.瘦硬挺拔，骨力遒劲。 名上 《玄秘塔碑》（局部） 5.中国书法承载着文化自信，彰显着中国精神。同学们对书法展示活动中毛主 席的《七律·长征》讲解了相关知识，其中有误的一项是(）。(2分) A等闲：寻常，平常。 B.逶迤：山脉弯弯曲曲，延续不绝的样子。 C磅礴：（气势）盛大。 D云崖：像云一样的山。 六年级语文试题第1页（共6页） 第二部分：积累与运用（共15分） 活动二：非遗知识馆一 积累经典之言 1.将下列诗句或名言补充完整。(8分) 诗词是优秀的文学艺术。诗词之美，无处不在。 诗词之美，在其所绘之景。正如苏轼笔下的“ ”,绘出了西湖湖面雨散云飞、水天映照、碧波如镜 之美；又如杜牧笔下“ 。 绘出了绿树掩映、酒旗飘飘的江南之美。 诗词之美，在其所抒之情。正如毛泽东笔下的“ ”,赞美了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概： 又如贺知章笔下的“ ”, 写出诗人久居他乡的伤感和浓郁的乡愁。 2要读好诗词，首先要理解诗词的内容和情感。以下对古诗词的理解错误的一 项是（)。(2分) A.读《过故人庄》时，我查阅资料，知道了“话桑麻就是闲谈农事，从中我 读出了孟浩然与友人浓浓的情谊。 B.查阅《回乡偶书》的写作背景，我知道了贺知章已经五十多年没有回过故 乡，所以这从未改变的“乡音”在此时真是既伤感又亲切。 C不管是苏轼笔下的雨声，还是刘禹锡笔下的浪涛声，读来都很有画面感。 我们可以通过想象画面来理解诗句，感受“自然之声”的奇妙。 D夏夜蛙声阵阵，此起彼伏，如同一首自然的交响乐。辛弃疾借用蛙声来写 丰年，从听觉的角度渲染了乡村生活的热闹。 3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )。(2分) A剪纸艺人的手法娴熟，作品栩栩如生，真是巧夺天工。 B京刷演员一开口便字正腔圆，余音绕梁，令人陶醉。 C他在台上演讲时斩钉截铁，充满了感染力。 D这幅书法作品笔走龙蛇，龙飞凤舞，难以辨认。 4.仿照例句的句式，为“非遗保护写一句宣传语。（3分) 例句：非遗是历史的记忆，是民族的根脉，是文化的瑰宝。 仿写：保护非遗，是 ,是 是 第三部分：阅读与鉴赏（共39分） 活动三：非遗阅读坊—品味传承之韵 (一)阅读小古文，并回答问题。(10分) 六年级语文试题第2页 (共6页) 王羲之书六角扇 王羲之，其书为世所重。尝在蕺山见一老姥，持六角扇卖之。羲之书其 扇，各为五字。姥初有愠色，羲之因谓姥日：但言王右军书，以求百钱耳。 姥如其言，人竞买之，他日，姥复见羲之，羲之笑而不答。 注释①[蕺(1)山]山名，在今浙江省绍兴市。②[姥]老妇。③[愠]恼怒， 生气。④[王右军]这里指王羲之。羲之曾任右军将军，故又名“王右军”， 1.解释文中加点字的意思。(2分) 但： 竞： 2联系上下文，用自己的话说说文中画“ 的句子的意思，写在下面的 横线上。(2分) 3短文围绕“ ”这句话，通过具体的事例， 凸显了王羲之具有极高的书法艺术水平。(2分) 4.《王袭之书六角扇》的故事激发了同学们学书法的热情、可是小龙却说，当 今社会，科技飞速发展，计算机、打印机方便快捷，我们不需要再练习书法。 你同意他的说法吗？请把你的观点和理由写在下面横线上。(4分) (二)阅读下面两则材料，完成各题。(8分) 【材料一】 中国剪纸 剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹的民间艺术，用于装点生活或配 台民俗活动。剪纸起源于南北朝时期，至今已有一千五百多年历史。2009年， 中国剪纸项目入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。剪纸 不仅表现了群众的审美爱好，蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色 的民间艺术之一。 【材料二】 非遗 主要特点 传承价值 项目 皮影戏 以兽皮或纸板做成人物剪影，借灯光照是民间戏曲、美术、音乐的综合 射，配合唱腔与音乐表演故事。 体，被誉为“电彩始祖”。 通过观察太阳周年运动，认知一年中时 二十四 指导传统农业生产和日常生活， 节气 令、气候、物候等方面变化规律的知识 体现人与自然和谐相处的智慧。 体系。 中医针以中医理论为指导，运用针刺和艾灸防独特的生命观、健康观，具有深 灸 治疾病的方法。 厚的传统文化底蕴和医学价值。 大年级语文试题第3页 (共6页) 1根据材料判断下列说法，正确的打“V,错误的打“×”。（2分) (1)剪纸艺术至今已有一千五百多年历史。( ) (2)皮影戏只需要制作剪影，不需要音乐和唱腔配合。( 2通过读材料二，我们可以知道：被誉为“电影始祖”的非遗项目是 能够指导农业生产和日常生活的非遗项目是 。(2分) 3学校要举办“我身边的非遗”展览，你会推荐哪个项目？请写出推荐理由。 (4分) (三)阅读短文，按要求完成下列各题。（21分) 社戏 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便 望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前高，阿发拔后 高，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时 候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起 两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声 音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。川 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹 来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的 赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几，点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火：我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对 船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个 石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。∥ ⑤最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。模糊在远处的月夜 中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时 船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿地动。 ⑥“近台没有什么空了，我们远远地看罢。”阿发说。 ⑦在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着 长枪，和一群赤膊的人正打仗，双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十 四个筋斗，他日里亲自数过的。 ⑧然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白 布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是 等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。 ⑨我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有了，现 在去你一瓢水来给你喝罢。” 六年级语文试题第4页（共6页) ⑩我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐 渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低，年纪小 的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子 上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神地笑着看。 ①然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了 唱。这时候，看见大家也都很扭头才知道他们的意见是和我一致的，那老旦当 初还只是踱来踱去地唱，后来竞在中间的一把交椅上坐下了，我很担心，双喜 他们却犹破口喃喃地骂。我忍耐地等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我 以为就要站起来了，不料他却又慢慢地放下在原地方，仍旧唱。川 ②全船里几个人不住地吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了， 说道，怕他会唱到天明还不完，还是走罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样 踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，又向那松柏 林前进了。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得 格外的皎洁。不多久，松柏林早在船后了，船行得也不慢，但周围的黑暗只是 浓，可知已经到了深夜。 ③真的，一直到现在，我实在再没有看到那夜似的好戏了。川 (节选自鲁迅的《社戏》，有删玫 1短文中有些词语表达与现在不完全一样，联系上下文，写出以下词语的意思。(2分) (1)日里： (2)一刻： 2.阅读短文，梳理情节并概括小标题(4分) 撑船出发 ① ② 月下归航 3第①自然段“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。” 加点的词语是对人物的 的描写，从这一系列的描写中，能体会出 。 (3分) 4第②自然段“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾绝去了。”是一处 描写，渲染气氛，烘托出我” 的心情。(3分) 5.第③自然段中作者说“真的，一直到现在，我实在再没有看到那在似的好戏 了。”结合“阅读链接”中的材料，写出“我实在再没有看到那夜似的好戏了” 的原因 (3分) 阅读链接： 《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小说，它以作者少年时代的生活经历 为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。小说的第一部分是对“我” 在北京两次看京戏的描写，展现了那里丑恶的社会景象和冷漠自私的人情关 六年级语文试题第5页（共6页） 系。本文选自第二部分，描写了“我”少年时代在浙江乡村看社戏的情景，这 里有关的自然环境，有关的生活情趣，有关的人际关系，有关的人情意味。 6.下列对短文的理解正确的一项是（)。(2分) A看戏时桂生殷勤地为“我”买豆浆舀水，表现了小伙伴的纯真、友好和对 “我”的恭敬。 B.“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”，从视觉角度写出“我”离开赵庄时依依 不舍。 C“我觉得社戏趣味十足，但小伙伴们觉得不好玩，熬不住了，所以没看完· 社戏就返航了。 D,选文将角色的表演与孩子的心理描写紧密结合在一起，把整个看社戏过程 写得妙趣横生。 7.《社戏》是鲁迅笔下的少年生活经历。本学期我们还了解了高尔基笔下的童 年，阅读了《童年》这本书。书中哪个人物、哪个情节给你留下了深刻的印 象？请将这个人物的特点和与之相关的情节，简要填写在横线上。(4分) 《童年》阅读积累卡 人物名字： 形象特点： 与之相关的情节： 第四部分：表达与交流（共30分) 活动四：非遗传承站一书写少年之志 习作(30分) 题目：我与 的故事 在“走进非遗的活动中，你也许学习了一项非遗技艺（如书法、剪纸、陶 艺等)，也许采访了一位非遗传承人，也许参观了一个非遗展览…相信活动 中的每一项经历都是难忘的回忆。在你的日常生活中肯定还有许多令你印象深 刻的的经历，将题目补充完整，完成一篇习作。 要求： .(1)把故事写清楚，写出自己的真实感受。 (2)注意细节描写，内容具体，情感真挚。 卷尾语 试卷已完成，但文化的探索永无止境。愿你带着对传统文化的热爱与敬意， 继续在生活中发现、体验、传承，做一个有根、有魂、有担当的新时代少年。 六年级语文试题第6页（共6页）