江苏省宿迁市沭阳县2025-2026学年度第一学期期末学情检测八年级语文试卷

2025～2026学年度第一学期期末学情检测 八年级语文参考答案 1.（8分）（1）（4分）跋 溯 jīng chén （2）（2分）A （3）（2分）示例：是在风雨中持守初心的坚韧。（是在挫折中保持韧性的信念、是在迷茫中不忘初心的坚守） 2.（10分）（1）折戟沉沙铁未销（2）塞上燕脂凝夜紫（3）微动涟漪（4）归雁入胡天 （5）草色遥看近却无（6）似曾相识燕归来（7）万里送行舟 （8）蓬舟吹取三山去（9）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。或 老骥伏枥，志在千里。（言之有理对即可） 3.（11分）（1）（4分）示例： 项目三：（1分）沭阳庙会 推介词：（3分）沭阳庙会是宿迁特色的传统民俗活动。（1分）每年庙会期间，人们聚集一堂，观看戏曲、杂耍，品尝特色小吃，交易手工艺品，承载着当地百姓的集体记忆与乡土情感，展现了民间生活的热闹与活力。（2分） （2）（2分）采访问题： 示例一：徐老师，您认为沭阳根雕最独特的艺术基因是什么？ 示例二：徐老师，您认为沭阳根雕最不同于其他艺术品的特点是什么？ 韧的精神实质就是（2分）：柔软而坚固，受外力时虽变形而不易折断。 （3）（3分）示例：甲：下联：刀笔凝神雕万年 乙： 上联：韧意守岁月（不含“韧”，不得分） 4.（3分）示例：一片浮云在辽远的天际孤独飘荡，画面色调清冷。夜色渐深，一轮孤月悬于空中，清辉洒向孤舟与诗人。（2分）镜头缓缓推近，月光映照诗人侧脸，凸显其与天地共远、与夜月同孤的寂寥心境。（1分） 5.（3分）示例一： 选择：沧桑而坚定（1分） 理由：“古来存老马，不必取长途”两句，既有年老力衰的无奈（“老马”喻己），又有智慧犹存、仍可奉献的自信。（1分）沧桑的声音能体现诗人漂泊老病的生命历程，坚定的语气则能传达其不屈的用世之志与历史价值感，贴合杜甫晚年沉郁而昂扬的精神底色。（1分）（任选两个词语，言之成理即可） 示例二： 选择：沧桑而沉稳（1分） 理由：“古来存老马，不必取长途”两句，既有年老力衰的无奈（“老马”喻己），又有智慧犹存、仍可奉献的自信。（1分）沧桑的声音能体现诗人漂泊老病的生命历程，沉稳的语调能体现诗人历经磨难后的从容、豁达，不激不厉，却自有力量，让结尾旁白余韵悠长，引人深思。（1分）（任选两个词语，言之成理即可） 6.（3分）B D F 7.（4分）（1）必，一定 （2） ④ （3） 到 （4） 一向，素来 8. （10分）（1）（2分）富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改变节操，威武不能使我屈服意志。 （译出“淫”“屈”“移”） （2）（2分）老马 （3）（2分）陶渊明不愿为五斗米向权贵折腰，辞官归隐，躬耕田园，保持精神独立。 （4）（2分）而今汉王做了天子，我却是作为败亡的臣虏，面北称臣侍候他，这耻辱本来已非常大了。（译出“事”“固”） （5）（2分）气节与生存（或“尊严与生命”） 9.（3分）（1）说明方法角度：   划线句子运用了列数字、打比方的说明方法。（1分）通过“重约7公斤”具体数字说明铜奔马的重量，使表达科学准确（1分）；将“铁芯骨”比作“建筑的钢筋”，生动形象地说明了其承重原理以及强度之大，增强了说明效果。（1分） （2）语言风格角度：    语言准确严谨，如“仅靠”“关键受力点”“暗铸”等词，准确描述结构特点（1分）；同时又生动活泼，如“力学与艺术直接拉满！”运用口语化、网络化表达，富有感染力（1分），体现了准确性与趣味性的结合（1分）。 10.（3分） 【选“骥骥”示例】 大家好！（1分）我是春晚吉祥物“骥骥”。我的设计灵感来自国宝铜奔马——瞧我腾空欲飞的姿态，是不是很眼熟？工匠们还在我身上添加了汉代错金银文物的翼马纹样，让我长出了双翼，寓意“天马行空”、中华腾飞。（1分）我不仅延续了古人“龙马精神”的雄健气魄，更通过可爱的卡通形象走进你们的生活，让古老的文物“活”起来，和你们一起迎新春、展宏图！（1分） 【选“马头墙”示例】 大家好！（1分）我是徽派建筑的马头墙。我不仅仅是房子上的装饰，我的首要任务是防火——当一家失火，高高耸起的我能阻挡火势蔓延，所以人们也叫我“封火墙”。但为什么做成马头的形状呢？因为马象征着进取、成功，在徽州人心中，我是他们冲出大山、拼搏商海的精神寄托，也是家族兴旺的默默祈祷。（1分）徽州人把对生活的美好期许藏进我的形态里，我就这样成了实用与精神象征的完美结合体啦。（1分） 11. （4分） （1）当代群体对“马”相关文化的内容了解，主要集中在生肖、春节等传统节庆和成语词语方面，比较局限（1分），对马题材文物、传统马事活动的了解度极低（1分）； （2）不同年龄层次对“马文化”的认知程度和了解“马文化”的渠道差异明显（1分）。年龄越大认知程度越高，了解渠道更贴近生活实践；青少年认知程度最低，主要通过课堂知识及教材渠道了解“马文化”。（1分） 12.（4分）（答三点得满分，意对即可） 示例： （1）推动文物活化利用，加强“马文化”数字化传播与体验：利用VR、AR等技术，让铜奔马、马头墙等文物“活”起来，通过数字技术或虚拟展览，吸引年轻人线上参与。 （2）设计融合传统与现代的文创产品：借鉴春晚吉祥物“骐骥驰骋”的设计思路，将马文化元素转化为卡通形象、生活用品、盲盒等，让文物走进日常生活。 （3）开展面向青少年的主题研学与活动：结合学校课程或假期研学，组织青少年实地参观徽派建筑、博物馆铜奔马，开展朗诵经典诵读研习活动，并举办“龙马精神”主题讲座、手工体验活动，增强年轻一代的文化认同感。 （4）拓展了解“马文化”的渠道：针对不同年龄层搭建专属传播渠道，如为年轻人打造马文化短视频内容，为中老年群体举办民俗体验活动，学校多开设相关课程，丰富活动形式。 13.（3分） （1）不管路况如何，老苏沉稳应对（或目睹老苏沉稳驾驶） （2）老苏下车与姑娘对舞（或看到老苏即兴跳新疆舞） （3）理解敬重（敬佩动容或理解赞叹） 14.（3分） （1）运用动作描写与神态描写（1分）。“摆动双臂”“慢慢走到”“对舞”写出老苏听到舞曲后情不自禁加入舞蹈的动作，展现了他对新疆舞的热爱和熟练（1分）；“脸上绽放出笑容”的神态描写，与之前“脸上没有表情”形成强烈对比，突出舞蹈唤醒了他内心的热情与快乐，也暗示了他深藏的民族文化归属感（1分）。 （2）运用比喻的修辞手法（1分）。将“汽车”比作“飘摇的沙海之舟”，形象生动地写出老苏在广袤新疆长途驾驶返程时的渺小、孤独与艰辛（1分），突出了他工作环境的寂寥单调与坚韧坚守的品质（1分）。 15.（4分） （1）沉稳老练、责任心强，有原则，有职业操守。开车面对雪山险路从容不迫，遵守驾驶时间规定，吃夜宵但是不喝酒，即使被游客埋怨也默默承受。 （2）内心热爱生活、富有民族情怀。平时沉默，但听到舞曲便情不自禁跳舞，会唱新疆歌，体现他对本土文化的融入与热爱。 （3）孤独坚韧、思念家人。长期在外跑车，独自回程时像“沙海之舟”，靠跳舞、唱歌排遣寂寞，心里始终装着远方（家乡与亲人）。 （4）朴实善良、待人真诚。分炒面给“我”，唱歌陪伴。（一点一分，意对即可） 16.（4分） （1）发给家人，寄托思念。老苏与妻子分居两地，发视频是让家人看见他走过的风景，缓解思念，是一种无声的共享与陪伴。 （2）发给自己，排解孤独，自我宽慰。他常年独自开车，通过拍视频记录走过的路、看过的景，让孤独的旅途有情感出口，也保持了与世界的联结，对抗漂泊的寂寞。 （3）发给朋友以及未曾谋面的陌生人：他希望将新疆的壮美风景分享出去，让更多人了解并热爱这片土地，拥有大爱情怀。（答出3点给满分，答出2点给2分） 17. （5分） ①刘思杨 （1分） ②甫志高 （1分） ③扩大书店业务，特务郑克昌混进书店暴露风险（1分），被捕后贪生怕死，在特务威逼下供出江姐等同志，导致地下党组织遭受严重破坏。（1分））④ 信仰坚定、精神觉醒、从知识分子走向彻底革命者（1分 18. （5分） （1）（2分）新中国成立的消息传到狱中，同志们深受鼓舞，绣“红旗”体现了革命者对新中国的热爱和向往（1分），也展现了他们在绝境中依然坚定的革命信念和对革命胜利的坚定信心。（1分） （2）（3分）文段二中的“红岩”是齐晓轩为掩护战友壮烈牺牲的地点环境（1分），鲜血染红岩石，红岩象征着革命先烈的鲜血与牺牲精神，烘托出悲壮崇高的氛围，深化了革命主题（1分），也点明了小说标题的深刻含义，突出了革命者坚如磐石的信念。（1分） 19.参考宿迁中考评分标准。（60分） 一类60-54分 二类53-46分 三类45-38分 四类37-0分 评分细则: 1. 字数不足，但500 字以上，每少30字扣1分。 300~500字的，至多得25-37分； 200~300字的，至多得20-24分； 100~200 字的，10~19分以内； 50-100字，至多得9分； 50 字以下至多得5分。 2. 确认抄袭的，在四类卷内评分。抄袭试卷中阅读理解等语段达50~100 字(3-6 行)的一般得分不超过20分，超过100 字(6行以上)的15 分以内。 3.一逗到底，多扣2分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第一学期期末学情检测 八年级语文 (试卷分值150分考试时间150分钟) 过去一年，大家勇餐前行，“初性”始终在我们心中回响。学校国绕这一主题开展系列活 动，愿你们在026马年，继续保持在压力中不折、在变化中不惧的青春特质，马到成功： 第一部分(29分) 1.下面是发言稿的一部分，请阅读并按要求完善。(8分) 初二上学期的语文学习，恰似一场长途bá（▲）涉中的精神壮游。我们上sù（▲）千 年文脉，一面面属于民族精神的注（▲）旗在文字深处迎风展开。在现代文的天地里，《苏州 国林)中盘具匠心的智慧，《白杨礼昝》里托物言志的热此（▲），无不点燃我们对汉语美学 的【甲】。最难能可责的是，我们开始学着在作文中狗建自己的世界一那份将日常观察与内 心思考熔铸成文的会试，虽显稚嫩，却已初具L乙L的勇气。学期将尽，回望这段旅程，我们 校获的不仅是知识的累积，更是一种观照世界的眼光和安顿内心的力量。语文教会我们的，是在时 代里沉淀思考的耐心，是在宣哗中辨别真谛的智慧， (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。、(4分) b涉（▲）上sù（▲）旌旗（▲）热忱(。▲) (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（▲）(2分) A兴味自出心裁B.意义标新立异C,兴味标新立异D.意义自出心裁 (3)仿照前两句，在文尾横线处续一句话，使发言稿更完整。(2分) 2.参加“诗文寻踪”擂台赛，请你接受挑战。(10分) 【诗文连句】 (1) 自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） (2)角声满天秋色里， _。(李贺《雁门太守行》) (3)无风水面琉璃滑，不觉船移，▲。（欧阳修（采桑子）) 【小接龙】 征蓬出汉塞，(4)▲立。→天街小雨润如酥，(5)▲。 →无可奈何花落去，(6)一▲。（请分别用王维《使至塞上》、韩愈《早 春呈水部张十八员外》和晏殊《浣溪沙》中的句子填空) 【飞花令】用含“舟”的古诗词名句填空。 野渡无人舟自横（韦应物《滁州西润》）(7)▲（李白《渡荆门送别）) (8)▲ (李清照（渔家傲）)行舟绿水前（王湾《次北固山下）) 【诗题画】 (9)根据右图画面的意境，填上合适的两句古 诗。 3.参加“寻找文化遗产”综合性学习活动，你欣 然接受挑战。(11分) “)【活动一：校展非海了请你模仿项目。项目二的推介词，在学校非物质文化速产 展板上推介一个你家乡的“罪遗项目”，(4分） 八年级语文第1页（共8页） 项目一：淮海戏 项目二：泗阳桃雕 项目三：▲ 非物质文化遗产 推介词：淮海戏是宿迁特色 的传统戏曲。艺人们在台上以 推介词：泅阳桃雕是宿迁 推介词： 特色的传统手工技艺。雕刻艺 质朴的唱腔、生动的表演，演人运用镂雕、浮雕等技法，在 【非遗名称提示】述阳庙 绎百姓的悲欢故事，传递着苏 会水晶山楂糕、虞姬传说、 方寸之间雕刻出花鸟人物，者样 剪纸，工锣鼓等。 北人民的乡士情怀与生活智慧。 图案，传递着神奇的民间智慧 项目三： (1分) 推介词： (3分) (2)【活动二：访非遗人】 资料：徐仪兵，沭阳人，自幼喜爱绘画、烙画和根雕，1986年起从事根雕创作，通过 多年钻研形成了独特风格。他获评宿迁市乡村振兴技艺师、宿迁市非物质文化遗产代表性 传承人等称号。 沭阳融媒体【“非”说不可》栏目于今年元且节采访了徐仪兵老师，请根据情境补全 两人对话。 采访问题： (2分) 徐老师：沫阳根雕最独特的基因首先是“地气”，我们沭阳是花木之乡，每年苗木更 新会产生大量报材，这些“根”在沭阳水土里生长几十年，承载着不一样的地域记忆。 主持人：您曾说雕刻一件作品最难的是等待，等材料干透不变形，等手艺达到能表达 心意的火候，等作品得到大众市场的认可，您对艺术的追求可谓“韧”性十足啊！《说文 解字》中记载“韦”是不易折断的熟兽皮，“刀”代表刀剪等的锋利部分，其实“初”的 精神实质就是 (2分)。 (3)【活动三：春联送福】 采访结束后，节目组拟写了含“韧”字的对联表达对徐仪兵老师的感谢和赞美，请从 甲、乙两幅对联中任选一副，补充上联或下联。(3分) 甲：上联：韧心刻木传千载 下联： 乙：上联： 下联：匠心刻乾坤 选择( ▲)，上联或下联为 第二部分(61分) (一)古诗文阅读。（23分) 【甲】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同弧。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途” 【注释】①江汉：长江与汉水之间，唐代宗大历三年，杜甫北归无望，漂泊于此。@ 腐衡：迁腐不知变通的读书人。③“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而 是用它的智。 八年级语文第2页（共8页） 【乙】 陶潜，宇元亮，少怀高尚，博学善属文。预脱不羁二，任真自得二，为乡邻之所责。 素颗责，不积事上官：那适督邮至县，吏白应泉带见之潜叹日：“音不能为五牛来折 腰.奉李事乡里小人杯！”义熙二年，解印去县，乃威《归去来兮辞》。 【注释】①属（ǔ）：连级，写作，②羁：拘束。③自得：自己感到满意或得意。 ④为乡邻之所贵：被动句。贵，意动用法，认为…尊责。⑤白：说，告知。⑥拳拳：小 心谨慎。 (节选自《晋书隐逸传》) 【 汉天项籍，汉王主为皇帝。田横惧诛，而与其徒属五百余人入海，居岛中。高帝闻之， 以为齐人贤者多附秀，后恐为乱，乃使使赦田横罪而召之。田横因谢曰：“臣烹陛下之使 廊生，今闻其弟那青为汉将而贤，臣恐惧，请为庶人，守海岛中。”使还报，高皇帝乃诏 卫尉哪商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇者致族夷！”乃复使使持节具告以诏商状， 曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳：不来，且举兵加诛焉。”田横乃与其客二人来传” 诣洛阳。 木至三十里，横谢使者曰：“人臣见天子当洗沐。”止留。谓其客曰：“横始与汉王 俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡房而北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄， 与其弟并肩而事其主，纵彼畏天子之诏，不敢动我，我独不愧于心乎？且陛下所以欲见我 者，不过欲一见吾面税耳。今陛下在洛阳，今斩吾头驰三十里间形容尚未能败犹可观也。” 迷自创，令客奉其头，从使者驰奏之高帝。高帝曰：“嗟乎，有以也夫！起自布衣，兄弟 三人更王，岂不贤乎哉！”为之流涕，而拜其二容为都尉，发卒二千人，以王者礼葬田横。 【注释】：①传：驿站的传车。 (选自司马迁《史记田儋列传》) 4.老师组织同学们根据甲诗拍摄一组有关杜甫晚年漂泊江汉的镜头，请你参照第一联的拍 摄，对第二联“片云天共远，水夜月同孤”进行设计。(3分) 第一联：苍茫江汉，暮色四合。一叶孤舟如芥，在浩渺水天交界处微微起伏，镜头缓 推，舟头独立着一位老者，衣袍在风中翻卷。 5.诗歌尾联“古来存老马，不必取长途”将作为视频的结尾旁白，你认为用什么样的声音 质感（如：沉稳、沙哑、坚定、沧桑等）来朗读最为合适？请选择两个关键词并阐述理由。 (3分) 6.丙文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请选出序号。（超出三处不得分） (3分)（▲）（▲）（▲） 今A新吾头B驰三十里C间D形容尚未E能败F犹可观也 7.请你根据以下方法解释文中加点词的含义。(4分) 文言字词 字词出处 其将固可袭而 方法指引 字词解释 虏也 《周亚夫军细柳》 书下注释 出则无敌国外 (1)▲ 患者 《富贵不能淫》 查阅字典：①仇敌，敌人。②抵 乘传诣洛阳 抗。③攻击，④相当，匹敌。 (2) 《史记·田儋列传》 结合语境 (填序号) 素简贵 (3) 《(晋书·隐逸传》 成语推测：素不相识 4) 八年级语文 第3页（共8页） &小语和小文在学习上面材料时.有了看法，请根据三则材料补全内容。0，分， 小文：今天学的三高村料真让人感减，这让想到了“富责不能淫，贫贱不能移，成 或不能屈”，这句话意思是：“) ”(2分) 小诱：是有，杜青身处战乱漂治、年老多病的国境，却能在“落日秋风”中说“心犹 壮”还把自已比作(2) ,(2分)他“身处绝境仍心怀热望”的选择， 就是盖子说的“贫贱不能移”。 小文：是呀，但陶潜的选择截然不同。(3)▲ (2分)（请依据乙文简 要概括陶潜的经历)，看似退让，实剥守住精神高地，这也是“成武不能屈”的另一种诠释。 小语：说到“不屈”，回横更决绝。他说：“今汉王为天子，而横乃为亡房而北面事 之，其耻固已甚矣。”用现代汉语翻译，意思是：“(4) ”(2分) 最终用自刎成全了高尚气节。 小文：对：这就是大丈夫精神的多元体现，我明白了！困境形式不同一杜前是理想 与现实的矛盾，陶潜是人格与体制的冲突，田横是(5) ▲的扶择。(2分) (二)组合文本阅读。(14分) 【材料一】 天生“不合群” ①中国国宝界藏着个“显眼包”—铜奔马，也叫“马踏飞燕”。它浑身都是谜：明 明长得很“离谱”，却被称为造型完美，稳坐国宝C位？ ②1969年，甘肃式威雷台东汉墓偶然发现，39匹铜马、45个陶俑、14辆战车组成的 青铜仪仗队，整整齐齐 ③在这支威严的仪仗队里，它绝对是“显眼包”！侧面看：威风凛凛！昂首嘶鸣、三足 腾空、一足踏鸟，马尾打结绷得像弓弦，“天马行空”的雄姿扑面而来：正面看：一秒 笑喷！嘴巴歪成“刚跑完大胜仗”的傻乐样，更绝的是，奔跑姿势居然是“一顺拐”！ 难怪它总以侧面示人，这喜感根本藏不住啊！ 国“至嘴+顺拐”不是工匠的失误！而是源于对良马的细致观察：马全力奔跑时，头 部会自然歪斜找平衡，嘴巴大张是急促呼吸，而这“一顺拐”叫“对侧步”。在河西走廊 赛马中至今存在，重心稳、速度快，是特种良马才有的步伐！马尾打结是实战操作！古代 军马都要绑尾巴，防止奔跑时甩动缠树枝、缰绳等障碍物，保证冲锋不拖后腿。工匠连这 细节都拿捏了，简直是细节拉！ 同更令人称奇的是其物理学上的精妙设计。铜奔马重约】公斤，全身重量仅靠踏于飞 乌之上的古后路支控。工匠在马蹄与飞鸟接触的关键受力点，暗铸了坚硬的铁芯骨，犹如 基教的钢筋琉保了承重强度，同时，飞乌放设计为回首状、飞乌回首刚好化解前冲九 力学与艺术直接拉满L ⑥它不仅是艺术品，更是历史见证。其矫健的形体融合了西城与中原马正的化点， 汉代开通丝绸之路、交流融合的缩影。钢奔马承我的“天马行空”的想身力与“龙马地 已奔腾了两千年。 0古老的隆马形象，在今天正孩肤子全新的活力。例如，2026年中夫广指电花退台香 节联欢晚会的吉祥粉形意，就是四匹名为“联联”“旗眼驰染”“骑骋”的酸马 八年级语文第4页（共8页 国它们的创作绝非凭室想象，而是与文物进行了一场“古今对话”。其中，“瞬骤 的设计美感便直接来源于国宝铜奔马，取其腾跃之姿：同时触合了汉代错金银文物上的翼 马：样，为它添上双翼，窝意腾飞。另一匹“联”，剥源自西周的青铜器“金驹尊”。 这种设计将文物的形态与精神，转化为现代人熟悉且喜爱的卡通形象，让沉睡在将物馆中 的历史魂宝，以亲切活浅的方式触入当代节庆与文化传摇之中。 【材料二】 （选自微信公众号：雕塑之痕) Q在撒浪建筑中，最引人注目的往往是高低错落的马头墙。它并非只为美观，其首要 功能是防火。当一家失火时，高耸的墙体能有效阻隔火势蔓延，国此它又称“封火墙”。 ②为什么偏偏是“马头”的形状？这是因为在中国传统文化中，马是敏捷、进取与成 功的象征。至于马头墙最终沉淀在不同徽州人心目中的具体意象究竟是什么，这可不能一 概而论。是锐意冲出大山、夫志不渝的心灵寄托？还是阅尽商海含辛茹苦、备受压抑的肆 意奔放？是经过数代徽州人不懈努力已经出人头地的昂首挺胸？还是希望马不停蹄继续 奋进的靴策最励？是族人事业发达光宗耀祖的斯鸣骄傲？还是宗族世世代代兴旺发达的 默默祈裤？ ③总之 ,马头墙一定是实用功能与精神象征完美结合的典范。 【材料三】 (摘自2025年5月7日《江南时报》，) 习近平总书记强调：“中国式现代化离不开优秀传统文化的继承和弘扬”。为此，需 从三方面着力：一是弘扬传统节日文化，将其蕴含的民俗与民族精神以现代方式呈现、传 墙，使之融入日常生活。近期“春节”中遗成功，即向世界彰显了中华文化的价值理念。 二是推动文物活化利用。通过数字技术、虚拟展览等手段，让收藏的文物“活”起来。例 如，陕西历史博物馆复原古代场景，敦煌研究院数字化展示壁画，使文物成为有温度的文 化使者，焕发新生。三是加强古籍经典诵读研习。经典中蕴含的哲学思想与人文精神是启 迪智慧的源泉。通过将通读纳入教学、举办社会活动等方式，让中华文脉在公众心中扎根。 综上，通过节日、文物、经典的现代化阐释与创新实践，可推动传统文化创造性转化与发 展，为中国式现代化注入深厚文化力量。 【材料四】 (摘自2025年10月12日《人民日报》) 了解“马”相关文化的内容 不同年龄层次对“马文化”的认知程度和巢通 4.15% 0岁以上，403 聚通：提堂如明 莫道：传使经历、民宿 及数解 4 1 生有、春节 马庭材文物 传纸马事活动 等传线节庆 八年级语文第5页（共8页） 9.小文在整理材料一时，发现本文语言既准确又生动，请结合文中划线句子，从说明方法 或语言风格角度加以分析。(3分) 铜奔马重约7公斤，全身重量仅靠踏于飞鸟之上的右后蹄支撑。工匠在马蹄与飞鸟接 触的关健受力点，暗铸了坚硬的铁芯骨，犹如建筑的钢筋，确保了承重强度。同时，飞鸟 被设计为回首状，飞乌回首刚好化解前冲力，力学与艺术直接拉满！ 10.《假如国宝会说话》栏目邀请春晚吉样物“骥骥”和徽派建筑“马头墙”担任本期嘉宾， 请你以第一人称的方式介绍一下它们吧！（两者任选其一，可以介绍外形来源、设计寓意 或承载的精神等方面)(3分) 1.小语整理了一份当代群体对中华文化认知的调查问卷，请你根据【材料四】信息内容， 概括图表所反映的主要现象或结论。 (4分) 是装鞋传香分》文化，语你根系以西材，给文成用（全称文化和原福同 (三)文学类文本阅读。(14分) 司机老苏 存内 ①翻过一座雪山，前面还是一座雪山。 ②大巴车沿着喀喇昆仑山脉缓缓行驶。路面虽然没有结冰，但不时要应对前方的会车， 还要警惕后面超车和加塞的汽车，刹车点个不停，一车人前俯后仰，心提到了嗓子眼。 ③司机老苏一路少言，果敢沉毅，不断处置着公路上的各种险情。从他的脸上看不出 紧张或愠色。昨天上山时雨雪纷飞，他也是这个样子。有时，大家聊天、赞赏美景、称道 美食，他也不参与，不知道他心里在想什么。 ④我一直疑惑他脸上怎么没有表情。前天在阿克苏一个服务区休息时，我给他递了一 支烟，他说自己姓苏，家在伊宁，来乌鲁木齐的旅游公司开大巴，南北疆跑了十几年了。 我想知道他的年龄，他却问你看我多大了，我说跟我差不多吧，我是1974年的。他皮肤 粗糙，我没好意思把他说得太大，哪知他说，你猜得很准，我比你大一岁！哦，在这边开 车风吹日晒，面相都会失真。 ⑤途经慕士塔格峰观景停留区，老苏停车让大家拍拍照，放松一下。慕士塔格峰的峰 项终年冰雪不化，山下是宽阔的喀拉库勒湖，雪峰倒映，愈加雄伟。我们在雪山潮畔游玩 一阵，准备登车时，车前方突然响起了节奏强劲的新疆舞曲，一个浓眉大眼的维吾尔族姑 娘独自舞蹈起来。老苏突然起身，急切地说，大家等等，我下去下。我们以为老苏要去交 涉让姑娘移位，哪知他摆动双臂，授授走到姑娘面前，有节泰地对舞起来，险上锭放出美 室。(A) 回是不是看错了？这是老苏？只见他抚胸拍背，跳着有板有眼的新碰舞。这是麦西来 南舞，常见的一种舞蹈，可单人、可双人，也可群欢。老苏动作烟燕，活灵活现，两人配 合默契，一退一进，味道十足。 ⑦不到3分钟，舞曲停了，老苏上来发车，一下恢复了沉默，脸上没有刚跳过舞的欢 乐神米。大家不千了，纷纷问起他，在哪学的舞蹈，是不是还会唱歌，有人起哄让老苏唱 八年级语文第6页（共8页） 一个，老苏盖湿起来，逢说唱得不好，舞指是界着家乡村里人跳的，村里有几个民族，不 分被此，经常在一起聚会，各种话都能听懂一些，也会说一点。 ⑧洞腾阵，大家开始年休，车里安静了：我坐在老苏后面，心里不停泛起连游，就 问他制才怎么一下要去跳舞了，老苏说，新碰舞蹈不分地方的，只要音乐响起，忙绿的人 都放下活计，跑去扭一会儿，人就有动了。 ⑨老苏祖裤陕西，爷爷一某就定居伊宁了，家里人都说陕西活。我在秩西多年，就用 陕西话和他聊起来。 的老苏性子愁，地车稳，旅行社让他长期驾驶大巴。两个儿子不在身边，家里老人要 照顾，美子留在伊宁做面点师，老苏去伊宁跑车两人才能见面。新隆地城宽广，但是按照 规定，客车司机奉天我客的时间距离都有限制，违规就会被罚。那天老苏我客去和田，路 造很远，到了和田市郊，车上的系统就开始报零，不能再往前开了。老苏只得跟游客解释 道截，请大家打的前往酒店。尽管不用游容付打车钱，大家还是埋怒不断，老苏默默接受了。 ①老苏说，禁行生活的不便都能接受，难适应的还是弧单寂寞。有时送客到面隆，旅 多飞回各地，一个人开车回来汽车成了飘摇的沙海之舟，连续几天都没跟人说话。(B) 实在闷了，停下车，在车上放着新疆歌，一个人跳一会儿舞，遇上公路边的舞会，就下去 凑溪热闹。 @晚上，我喊老苏去吃烤肉夜宵，他熟悉地方。老苏不喝酒，公司有规定，只吃了一 盒炒面，味道好，给我拨了一些。我喝着酒，他在旁边唱歌，轻微扭动着身子。 ⑧我加了老苏的微信。每到一地，他都要发一条风景视频。发给谁看呢？身在远方的 他，心里还有一个远方。 (选自《人民日报2025年12月25日》) 13.根据文章情节内容和我对老苏态度的变化，补全下面的思维导图。(3分) 陌生疑惑 体谅好奇 惊喜动容 ③ ● ① 闲谈得知年纪 ② 得知他的孤单与坚守 ① ② ③ 14.请按要求赏析文中划横线句子的表达效果，任选一处。(3分) A哪知他摆动双臂，慢慢走到姑娘面前，有节泰地对舞起来，脸上绽放出笑容。（请从 人物描写的角度赏析) B有时送客到南僵，旅客飞回各地，一个人开车回来，汽车成了枫摇的沙海之舟，连 续几天都没跟人说话。（请从修辞手法角度赏析） 我选（▲）句， 15.结合文章内容，说说“老苏”是一个怎样的人。(4分) 16,文章结尾写道：“我加了老苏的微信。每到一地，他都要发一条风景视频。发给谁看 呢？”你认为老苏的这些视频是发给准看的？请结合全文，阐述你的理解。(4分 八年级语文第7页（共8页） (四)整本书阅读。(10分) 7班级极根据名著红岩”箱摄短视氛以助力学生辅捉人物合运转折的关健瞬间：丘分 片投一：“嗯，三沙爷！路只有两条，一冬登报榜过自新，恢复自由：一条长期监禁， 重场得装：”A记得，他当时老不我柜地为的藏并且逼出了敌人一句颜为失 望的问话： “你想坐一辈子牢？”“不，到你们灭亡那天为止！” 片段二：B颜料着，被特务拖曳着：注然不知所措地从嘴角吐出了几个绝塑的字 她一不”什么？”季家的人松松年，B不技再叫7，只乞求地低声申辩道： “她…不是…共产党” 为帮助演员更好地理解角色，请根据以上片段，完成下表。 人物 姓名 选择 补全情节的前因后果 性格特点 参与《挺进报》的收听和传 拒绝 播工作，叛徒供出线索后被 ① 妥协 捕，特务试图通过威逼利诱 等手段迫使他交代地下党组 ④ 织情况，但他坚决不屈服。 B ② 选择 个人主义、虚荣软弱、意 叛变 ③ 志不坚、最终堕落为叛徒 ① (1分) ▲(1分) ③ (2分)④ (1分) 18.为推进拍摄，导演组准备了以下道具，请结合名著相关语段，分析其在文中的作用。 (5分) 红旗 红岩 道具一相关语段：不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起 来，热血沸腾，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上。(2分) 道具二相关语段：他决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。“扫射吧！”齐晓轩 苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩…(3分) 第三部分(60分) 19.作文。 溪水向前奔涌，是“走”的姿态，穿越峡谷、漫过平原，奔向江海的怀抱：溪水在 礁石旁回旋，是“停”的智慧，积蓄力量、调整方向，再续前行的征程。 走，让我们前进，奔赴目标：停，让我们看清，积蓄智慧。人生需要自我调节前行的 节奏。 这剥树料引发了你怎样的联想与思考？请根据你的经历或感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）：②不得出现真实的人名、校名、地名： ③不少于600字。 八年级语文第8页（共8页）