期末复习知识清单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

部编版（2024） 八年级上册语文知识清单 语文 · 全册 6 单元 · 26 课 教材版本：统编版《语文》八年级上册（2024年审定版） 适用年级：八年级　　　使用学期：2026—2027学年 班级：______________　姓名：______________　学号：______________ 学科网（北京）股份有限公司 使用说明 1. 本清单依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》与统编版《语文》八年级上册（2024年审定版）编写，按全册6个单元、第1—26课的顺序梳理核心知识点。 1. 每课设“核心知识点梳理”表，按“文学常识—字音字形—词语积累—课文要点—背诵默写”分块列出必背内容；“已掌握”栏供背诵后勾选（□）。 1. 每课末“复习标记”按记忆规律设置 D1、D4、D7、D15 四个复习节点，完成一次勾选一次，帮助形成长期记忆。 1. 标红加粗内容为易错、易混或需重点记忆的内容；加粗内容为需要准确掌握的核心概念；单元末黄底“易错辨析”栏为易混易错点，请对照辨析。 1. 每单元配有“单元概览”与“单元背诵要点速记”；附录含全册背诵要点速记、易错字音字形汇总、文学常识速查与背诵进度总表，便于自查与复习。 1. 建议用法：课前依清单预习，课后逐条背诵并勾选，考前按 D1/D4/D7/D15 节点滚动复习，配合附录总表查漏补缺。 目　录 使用说明 1 第一单元　活动·探究（新闻） 3 第1课　新闻二则（毛泽东） 3 第2课　中国人首次进入自己的空间站 4 第3课　首届诺贝尔奖颁发 4 第4课　“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 5 第5课　一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 6 第6课　国行公祭，为佑世界和平 6 第二单元　生活的记忆 9 第7课　藤野先生（鲁迅） 9 第8课　回忆鲁迅先生（节选）（萧红） 10 第9课　天上有颗南仁东星（王宏甲） 10 第10课　美丽的颜色（艾芙·居里） 11 第三单元　山川之美 13 第11课　三峡（郦道元） 13 第12课　短文二篇 14 第13课　与朱元思书（吴均） 14 第14课　唐诗五首 15 课外古诗词诵读（第三单元） 16 第四单元　语言的艺术 18 第15课　背影（朱自清） 18 第16课　白杨礼赞（茅盾） 19 第17课　散文二篇 19 第18课　昆明的雨（汪曾祺） 20 第五单元　文明的印迹 22 第19课　中国石拱桥（茅以昇） 22 第20课　苏州园林（叶圣陶） 23 第21课　人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 23 第22课　梦回繁华（毛宁） 24 第六单元　情操与志趣 26 第23课　《孟子》三章 26 第24课　愚公移山（《列子》） 27 第25课　周亚夫军细柳（司马迁） 27 第26课　诗词五首 28 课外古诗词诵读（第六单元） 29 附录一　全册背诵要点速记 31 附录二　全册易错字音·字形汇总 33 附录三　文学常识速查 35 附录四　全册背诵进度打卡总表 37 第一单元　活动·探究（新闻） 【单元概览】 单元主题 活动·探究（新闻阅读、新闻采访、新闻写作） 对应课次 第1—6课（含“任务二 新闻采访”“任务三 新闻写作”） 阅读要点 了解消息、通讯、新闻特写、新闻评论等新闻体裁的特点；把握新闻的六要素与结构（标题、导语、主体、背景、结语）；学习阅读新闻的方法 写作要点 新闻采访与新闻写作——学会拟写采访提纲，能根据采访内容撰写消息，做到客观、真实、简洁 背诵要点 本单元以阅读与新闻实践为主，无背诵篇目；注意积累重点词语 第1课　新闻二则（毛泽东） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，中国人民的伟大领袖。 □ 2. 本文是一则消息（新闻），包括《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》两则，选自《毛泽东新闻作品集》。 □ 3. 两则消息报道的是渡江战役中人民解放军渡江作战的情况。 □ 【字音字形】 1. 溃退（kuì tuì）、锐不可当（dāng）、泄气（xiè）、督战（dū）、歼灭（jiān）、要塞（sài）、绥靖（suí jìng）、阻遏（è）、业已（yè yǐ）。 □ 2. 易写错的字：溃退（不写“溃退”的误形）、歼灭（不写“千灭”）、阻遏（不写“阻竭”）。 □ 【词语积累】 1. 溃退：（军队）被打垮而退却。 □ 2. 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。形容气势旺盛，不可阻挡。 □ 3. 督战：在前线监督指挥作战。 □ 4. 要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。 □ 5. 阻遏：阻止。 □ 【课文要点】 1. 《我三十万大军胜利南渡长江》报道中路军突破敌阵的情况；《人民解放军百万大军横渡长江》报道中路、西路、东路三路大军渡江情况。 □ 2. 两则消息的导语都简明扼要地点明时间、地点、人物和事件；主体部分按时间顺序叙述，详略得当。 □ 3. 语言特点：简明准确、气势磅礴，善用“我三十万大军”“百万大军”等词语，体现人民军队的强大力量。 □ 【背诵默写】 1. 本课为消息，不作背诵要求；重点积累“锐不可当、绥靖、阻遏”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第2课　中国人首次进入自己的空间站 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 本文是一则消息，作者余建斌、吴月辉、刘诗瑶、金立旺，原载《人民日报》。 □ 2. 报道2021年6月17日神舟十二号载人飞船发射，三名航天员（聂海胜、刘伯明、汤洪波）先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站。 □ 【字音字形】 1. 核心舱（cāng）、苍穹（cāng qióng）、浩渺（hào miǎo）、空间站（zhàn）、穹顶（qióng dǐng）、搭乘（dā chéng）、顺利（shùn lì）。 □ 2. 易写错的字：苍穹（不写“苍穷”）、核舱（不写“核心沧”）。 □ 【词语积累】 1. 苍穹：天空。 □ 2. 浩渺：形容水面辽阔，也形容广阔无边。 □ 【课文要点】 1. 本文要素齐全：时间（2021年6月17日）、地点（太空／天和核心舱）、人物（三名航天员）、事件（进入空间站）。 □ 2. 结构：导语点明核心事实，主体补充发射、对接、进入的过程与细节，背景交代我国载人航天工程的进展。 □ 3. 主旨：报道我国航天事业的新成就，激发民族自豪感和爱国热情。 □ 【背诵默写】 1. 本课为消息，不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第3课　首届诺贝尔奖颁发 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 本文是一则消息，报道1901年首届诺贝尔奖颁发的情况。 □ 2. 诺贝尔（1833—1896），瑞典化学家、工程师，以发明炸药和设立诺贝尔奖著称。 □ 【字音字形】 1. 颁发（bān fā）、遗嘱（yí zhǔ）、建树（jiàn shù）、仲裁（zhòng cái）、拨款（bō kuǎn）、逝世（shì shì）、基金会（jī jīn huì）、巨额（é）。 □ 2. 易写错的字：颁发（不写“分红”的误形）、遗嘱（不写“遗属”）。 □ 【词语积累】 1. 颁发：授予（勋章、奖状、证书等）；发布（命令、指示、政策等）。 □ 2. 遗嘱：人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 □ 3. 建树：建立的功绩。 □ 4. 仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。 □ 【课文要点】 1. 导语简明交代首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、颁发者及获奖者。 □ 2. 主体部分介绍获奖者的国籍、贡献和奖项设置（物理学、化学、生理学或医学、文学、和平）。 □ 3. 背景部分介绍诺贝尔奖的资金（诺贝尔遗嘱）来源和基金管理情况。 □ 【背诵默写】 1. 本课为消息，不作背诵要求；注意积累“颁发、遗嘱、建树、仲裁”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第4课　“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 本文是一篇新闻特写，作者夏浩然、樊云芳，报道1982年新德里亚运会跳水冠军吕伟夺魁的瞬间。 □ 2. 新闻特写：截取新闻事件中最具价值的片段，以形象化的描写再现现场，突出“特写”的镜头感。 □ 【字音字形】 1. 凌空（líng kōng）、翘首（qiáo shǒu）、屏息（bǐng xī）、敛声（liǎn shēng）、刹那（chà nà）、眼花缭乱（liáo）、悄然（qiǎo rán）、潇洒（xiāo sǎ）、震耳欲聋（zhèn）。 □ 2. 易写错的字：眼花缭乱（不写“眼花缭乱”的误形）、翘首（不写“翘手”）。 □ 【词语积累】 1. 翘首：抬起头来（望）。 □ 2. 屏息敛声：抑制呼吸和声音，形容注意力集中或恐惧。 □ 3. 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 □ 4. 悄然：寂静无声；忧愁的样子。 □ 【课文要点】 1. 本文用镜头式描写，把吕伟1.7秒的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个部分，逐一定格。 □ 2. 运用比喻、拟人等修辞，如把吕伟比作“飞天”，突出其轻盈优美。 □ 3. 主旨：赞美吕伟精湛的跳水技艺和为国争光的精神。 □ 【背诵默写】 1. 本课为新闻特写，不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第5课　一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 本文是一篇通讯（事件通讯），作者蔡年迟、蒲海洋，报道2012年11月23日我国航母舰载战斗机歼-15在“辽宁舰”首次成功着舰。 □ 2. 通讯与消息的区别：通讯篇幅较长、描写更细致、可综合运用多种表达方式。 □ 【字音字形】 1. 澎湃（péng pài）、桅杆（wéi gān）、浩瀚（hào hàn）、紧绷（bēng）、凌波（líng bō）、着舰（zhuó jiàn）、刹那（chà nà）、一丝不苟（gǒu）、惊心动魄（pò）。 □ 2. 易写错的字：澎湃（不写“澎拜”）、一丝不苟（不写“一丝不拘”）。 □ 【词语积累】 1. 澎湃：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。 □ 2. 一丝不苟：连最细小的地方也不马虎，形容办事认真。 □ 3. 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 □ 【课文要点】 1. 文章先写着舰前的紧张（风大浪急、难度极高），再写着舰的瞬间（“一着惊海天”），最后写成功的喜悦与自豪。 □ 2. 描写细致，现场感强，把舰、机、人的动作与呼喊相结合，把记叙、描写、议论、抒情融为一体。 □ 3. 主旨：表现我国国防和军队现代化建设的成就，抒发爱国自豪之情。 □ 【背诵默写】 1. 本课为通讯，不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第6课　国行公祭，为佑世界和平 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 本文是一篇新闻评论，“钟声”是《人民日报》国际评论的署名，原载《人民日报》。 □ 2. 文章发表于2017年12月13日（南京大屠杀死难者国家公祭日）。 □ 【字音字形】 1. 国殇（guó shāng）、杀戮（shā lù）、祭祀（jì sì）、铭记（míng jì）、篡改（cuàn gǎi）、抵赖（dǐ lài）、辱没（rǔ mò）、振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）、缅怀（miǎn huái）。 □ 2. 易写错的字：杀戮（不写“杀戳”）、振聋发聩（不写“振聋发溃”）。 □ 【词语积累】 1. 国殇：为国牺牲的人；这里指南京大屠杀中的死难者。 □ 2. 铭记：深深地记在心里。 □ 3. 篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 □ 4. 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 □ 【课文要点】 1. 结构：先由新闻事实（国家公祭仪式）引出话题，再评论（揭示铭记历史的意义、驳斥歪曲历史的言论），最后发出号召。 □ 2. 中心论点：铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、警示未来，反对战争、捍卫世界和平。 □ 3. 语言特点：庄严凝重，善用整句、排比，气势磅礴。 □ 【背诵默写】 1. 本课为新闻评论，不作背诵要求；注意积累“国殇、篡改、振聋发聩”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 【单元易错辨析】 ① 《消息二则》的作者是毛泽东，两则消息报道的是渡江战役（1949年4月），不是抗日战争或解放战争其他战役。 ② “消息”（新闻）讲究用事实说话、客观真实；“新闻特写”则截取新闻事件中最具价值的片段加以放大，二者的写法不同。 ③ 新闻的“导语”是消息开头的第一句或第一段话，用简要文字揭示核心内容，不能与“主体”“背景”混淆。 ④ 《一着惊海天》是通讯，《“飞天”凌空》是新闻特写，《国行公祭，为佑世界和平》是新闻评论，体裁不同，不可统称“消息”。 ⑤ “锐不可当”的“当”读 dāng，意为“抵挡”；不能读成 dàng。 ⑥ “溃退”的“溃”读 kuì（不读 guì），“歼灭”的“歼”读 jiān（不读 qiān）。 【单元背诵要点速记】 1. 新闻（消息）六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何（即 5W1H）。 2. 消息结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语；消息一般呈倒金字塔结构，把最重要、最新鲜的事实放在最前面。 3. 消息的特点：真实性、时效性、准确性，用事实说话；常见新闻体裁有消息、通讯、新闻特写、新闻评论。 4. 本单元需掌握的阅读要点：从“标题—导语—主体”入手迅速把握新闻要点，辨析新闻中“事实”与“观点”。 5. 需积累的重点词语：锐不可当、绥靖、阻遏、眼花缭乱、屏息敛声、一丝不苟、惊心动魄、振聋发聩。 第二单元　生活的记忆 【单元概览】 单元主题 生活的记忆（回忆性散文与人物传记） 对应课次 第7—10课 阅读要点 了解回忆性散文、传记的特点（真实、注重细节）；学习刻画人物的方法（选取典型事例、细节描写）；品味富有感情的语言 写作要点 学写传记——以真实为基础，选取典型事例，运用多种描写方法写出人物的特点与精神 背诵要点 本单元以阅读为主，无背诵篇目；需识记作家作品与重点词语 第7课　藤野先生（鲁迅） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 □ 2. 本文选自散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。 □ 【字音字形】 1. 畸形（jī）、匿名（nì）、教诲（huì）、油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾（wù）、绯红（fēi）、不逊（xùn）、诘责（jié）、杳无消息（yǎo）、瞥见（piē）、驿站（yì）、掌故。 □ 2. 易写错的字：油光可鉴（不写“油光可监”）、抑扬顿挫（不写“抑扬顿错”）、深恶痛疾。 □ 【词语积累】 1. 油光可鉴：形容非常光亮润泽。鉴，照。 □ 2. 抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折。 □ 3. 深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。 □ 4. 诘责：质问并责备。 □ 5. 杳无消息：一直得不到一点消息。 □ 【课文要点】 1. 文中写了与藤野先生交往的四个典型事例：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。 □ 2. 藤野先生的品质：正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。 □ 3. 文中还写“匿名信事件”和“看电影事件”，表现作者的爱国情感和弃医从文的原因。 □ 4. 主旨：表达对藤野先生的感激、怀念之情，以及作者的爱国感情。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求；重点积累“油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛疾”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第8课　回忆鲁迅先生（节选）（萧红） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，现代作家，代表作《生死场》《呼兰河传》。 □ 2. 本文选自《萧红全集》，以片段式的笔法记录鲁迅的日常。 □ 【字音字形】 1. 痒（yǎng）、鬈（quán）、漱（shù）、调羹（tiáo gēng）、薪金（xīn）、揩（kāi）、阖眼（hé）、疙瘩（gē da）、草率（cǎo shuài）、校对（jiào duì）、深恶痛绝、轻捷（jié）。 □ 2. 易写错的字：调羹（不写“调更”）、揩桌子（不写“楷桌子”）、疙瘩。 □ 【词语积累】 1. 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 □ 2. 揩：擦，抹。 □ 3. 阖：关上。 □ 4. 草率：（做事）不认真，敷衍了事。 □ 【课文要点】 1. 文章以片段连缀的方式，记录鲁迅的笑、走路、待客、吃菜、看电影、包书、病中工作等生活细节。 □ 2. 表现鲁迅平易近人、关怀青年、忘我工作的可贵品质。 □ 3. 语言亲切朴实、细腻传神，于细微处见人物精神。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求；注意积累“深恶痛绝、揩、阖、草率”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第9课　天上有颗南仁东星（王宏甲） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 王宏甲，当代作家、学者。本文是一篇人物传记（报告文学），记述“中国天眼”FAST 工程首席科学家南仁东的事迹。 □ 2. FAST 是500米口径球面射电望远镜，被誉为“中国天眼”。 □ 【字音字形】 1. 奠基（diàn jī）、截然（jié rán）、馈赠（kuì zèng）、恪守（kè shǒu）、浩瀚（hào hàn）、执着（zhuó）、锲而不舍（qiè）、呕心沥血（ǒu）。 □ 2. 易写错的字：奠基（不写“垫基”）、锲而不舍（不写“契而不舍”）、恪守。 □ 【词语积累】 1. 奠基：打下建筑物的基础；比喻为某种事业打基础。 □ 2. 恪守：严格遵守。 □ 3. 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力。 □ 4. 呕心沥血：形容费尽心血。 □ 【课文要点】 1. 文章记叙南仁东历时22年主持建设“中国天眼”的过程，选取典型事例表现人物精神。 □ 2. 表现南仁东胸怀祖国、服务人民、执着追求、甘于奉献的科学精神。 □ 3. 主旨：纪念南仁东，学习科学家精神；国际永久编号为“南仁东星”的小行星与他同名。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求；注意积累“奠基、恪守、锲而不舍、呕心沥血”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第10课　美丽的颜色（艾芙·居里） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 艾芙·居里（1904—2007），法国物理学家、化学家，居里夫妇的次女。本文选自《居里夫人传》。 □ 2. 居里夫妇发现钋和镭，居里夫人两次获诺贝尔奖。 □ 【字音字形】 1. 荧光（yíng）、炽热（chì）、窒息（zhì xī）、吹嘘（xū）、沥青（lì qīng）、踱（duó）、镭（léi）、钋（pō）、小心翼翼、筋疲力尽、和颜悦色。 □ 2. 易写错的字：炽热（不写“灸热”）、沥青（不写“历青”）、吹嘘。 □ 【词语积累】 1. 炽热：温度极高，极热。 □ 2. 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 □ 3. 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。 □ 4. 和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色。 □ 【课文要点】 1. 文章记叙居里夫妇在简陋的棚屋中提炼镭的艰苦过程。 □ 2. 表现居里夫人坚韧、执着、淡泊名利的品格。 □ 3. “美丽的颜色”表面指镭的淡蓝色荧光，深层指居里夫人献身科学、造福人类的美丽人格。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求；注意积累“炽热、窒息、筋疲力尽”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 【单元易错辨析】 ① 《藤野先生》的作者是鲁迅，选自散文集《朝花夕拾》；文中“我”即作者自己，属回忆性散文。 ② 《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，她以女性特有的细腻笔触写鲁迅的日常，与鲁迅写藤野先生的视角不同。 ③ 《美丽的颜色》作者是艾芙·居里（居里夫人的次女），不是居里夫人本人；“美丽的颜色”指镭的淡蓝色荧光。 ④ 传记的基本要求是真实，可以合理想象以丰富细节，但不能虚构主要事实。 ⑤ “畸形”读 jī，“匿名”读 nì，“教诲”的“诲”读 huì，“深恶痛疾”的“恶”读 wù。 ⑥ 《天上有颗南仁东星》写的是“中国天眼”（FAST）首席科学家南仁东，不要与一般科学家传记混淆。 【单元背诵要点速记】 1. 回忆性散文的特点：内容真实、情感真挚，往往通过具体事例和细节来表现人物、抒写感受。 2. 传记：记述人物生平事迹的作品，分自传和他传；基本要求是真实，可适当运用文学手法。 3. 《藤野先生》通过“我”与藤野先生交往的四个典型事例，表现藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的可贵品质。 4. 《美丽的颜色》记叙居里夫妇在极端艰苦的条件下发现镭的过程，表现他们对科学的执着与献身精神。 5. 本单元需掌握的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。 第三单元　山川之美 【单元概览】 单元主题 山川之美（文言文与古代诗歌） 对应课次 第11—14课（另含“课外古诗词诵读”四首） 阅读要点 借助注释和工具书，整体感知诗文大意；反复诵读，体会诗文的意境与情感；积累文言词句，掌握常见的文言现象 写作要点 学习描写景物——抓住景物特征，多角度描写，做到融情于景、情景交融 背诵要点 第11课《三峡》全文；第12课《答谢中书书》《记承天寺夜游》全文；第13课《与朱元思书》全文；第14课《唐诗五首》；课外古诗词诵读四首 第11课　三峡（郦道元） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。 □ 2. 本文选自《水经注》。三峡指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 □ 【字音字形】 1. 阙（quē）、曦月（xī）、襄陵（xiāng）、沿溯（sù）、素湍（tuān）、绝巘（yǎn）、飞漱（shù）、属引（zhǔ）、哀转（zhuǎn）、峻茂、泪沾裳。 □ 2. 易写错的字：重岩叠嶂（不写“重岩叠障”）、素湍（不写“素端”）、绝巘。 □ 【词语积累】 1. 自（在）、阙（通“缺”，空隙）、亭午（正午）、夜分（半夜）、曦（日光，这里指太阳）。 □ 2. 襄（冲上）、沿（顺流而下）、溯（逆流而上）、或（有时）、虽（即使）、奔（飞奔的马）。 □ 3. 素湍（白色的急流）、回清（回旋的清波）、绝巘（极高的山峰）、飞漱（急流冲荡）、清荣峻茂（水清、树荣、山高、草盛）。 □ 4. 良（甚，很）、晴初（天刚晴）、霜旦（下霜的早晨）、属引（接连不断）、响（回声）、哀转久绝（悲哀婉转，很久才消失）。 □ 【课文要点】 1. 结构：先写“山”（山高岭连），再写“水”（水势湍急），最后写“四时之景”。 □ 2. 四时景色：夏水襄陵（凶险迅疾）、春冬清荣峻茂（清幽秀丽）、秋（肃杀凄凉）。 □ 3. 主旨：描绘三峡壮丽景色，抒发对祖国壮丽河山的赞美之情。 □ 【背诵默写】 1. 全文背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第12课　短文二篇 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时人，道教思想家、医药家、文学家，人称“山中宰相”。文题中“谢中书”指谢征。 □ 2. 《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。本文写于元丰六年（作者被贬黄州期间）。 □ 【字音字形】 1. 颓（tuí）、沉鳞（chén lín）、遂（suì）、寝（qǐn）、藻荇（zǎo xìng）、柏（bǎi）、与其奇者（yù）。 □ 2. 易写错的字：夕日欲颓（不写“夕日欲退”）、沉鳞竞跃、藻荇交横。 □ 【词语积累】 1. 《答谢中书书》：五色交辉、四时俱备、晓雾将歇（消散）、夕日欲颓（坠落）、沉鳞（潜游在水中的鱼）、与其奇者（参与，这里指欣赏）。 □ 2. 《记承天寺夜游》：念（考虑，想到）、遂（于是）、相与（共同，一起）、空明（形容水的澄澈）、盖（大概是）、但（只是）、闲人（清闲的人）。 □ 【课文要点】 1. 《答谢中书书》以“山川之美，古来共谈”总起，分写山水、四季、晨昏之景，抒发沉醉山水的愉悦和与古人比肩的自得。 □ 2. 《记承天寺夜游》记叙夜游承天寺的经历；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”以比喻写月色。 □ 3. “闲人”二字含贬谪的悲凉和自我排遣的达观，是全文的情感要点。 □ 【背诵默写】 1. 两篇全文背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第13课　与朱元思书（吴均） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 吴均（469—520），字叔庠，南朝梁吴兴故鄣人，文学家。本文是写给朋友朱元思的一封信，是一篇骈体文。 □ 【字音字形】 1. 缥碧（piǎo）、急湍（tuān）、轩邈（xuān miǎo）、泠泠（líng）、嘤嘤（yīng）、鸢飞戾天（yuān lì）、经纶（lún）、窥谷（kuī）、横柯（kē）、天山共色、负势竞上。 □ 2. 易写错的字：缥碧（不写“漂碧”）、急湍甚箭、嘤嘤成韵。 □ 【词语积累】 1. 风烟俱净（俱：都；净：散净）、从流飘荡（从：跟随）、任意东西、许（表示约数）。 □ 2. 缥碧（青白色）、甚箭（甚于箭，比箭还快）、奔（飞奔的马）、寒树、负势竞上（负：凭借）、轩邈（高、远）。 □ 3. 泠泠（拟声词，形容水声清越）、嘤嘤成韵、鸢飞戾天（戾：至）、息心（平息热衷于功名利禄的心）、经纶世务（筹划、治理）、窥谷忘反（反：通“返”，返回）、横柯（柯：树木的枝干）、见（通“现”）。 □ 【课文要点】 1. 结构：总写“奇山异水，天下独绝”，再分写“异水”（水清、水急）与“奇山”（山高、幽静、生机）。 □ 2. 写法：动静结合、视听结合，运用比喻、拟人（写山“负势竞上，互相轩邈”）。 □ 3. 主旨：借景抒情，表达厌弃尘俗、向往自然的情怀。 □ 【背诵默写】 1. 全文背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第14课　唐诗五首 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 《野望》——王绩（唐初诗人）；《黄鹤楼》——崔颢（唐）；《使至塞上》——王维（唐，字摩诘）；《渡荆门送别》——李白（唐，字太白，号青莲居士）；《钱塘湖春行》——白居易（唐，字乐天，号香山居士）。 □ 【字音字形】 1. 徙倚（xǐ yǐ）、落晖（huī）、萋萋（qī qī）、鹦鹉洲（yīng wǔ）、征蓬（péng）、萧关（xiāo）、都护（dū）、荆门（jīng）、啄春泥（zhuó）、没马蹄（mò）。 □ 2. 易写错的字：徙倚（不写“徒倚”）、芳草萋萋、长河落日圆。 □ 【课文要点】 1. 《野望》：写山野秋景，抒发徘徊无依、孤独苦闷之情（“相顾无相识，长歌怀采薇”）。 □ 2. 《黄鹤楼》：借黄鹤楼传说与眼前景物，抒发吊古怀乡之情（“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”）。 □ 3. 《使至塞上》：写边塞景象，“大漠孤烟直，长河落日圆”为千古名句；抒发漂泊孤寂、思乡之情。 □ 4. 《渡荆门送别》：写出蜀途中所见，抒发对故乡的思念（“仍怜故乡水，万里送行舟”）。 □ 5. 《钱塘湖春行》：描绘早春西湖景色，抒发喜悦之情（“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”）。 □ 【背诵默写】 1. 五首全篇背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 课外古诗词诵读（第三单元） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 《庭中有奇树》选自《古诗十九首》（东汉末文人五言诗）；《龟虽寿》作者曹操（东汉末）；《赠从弟（其二）》作者刘桢（东汉）；《梁甫行》作者曹植（三国魏）。 □ 【诗歌内容】 1. 《庭中有奇树》：庭中有奇树，绿叶发华滋……攀条折其荣，将以遗所思……此物何足贵？但感别经时。 □ 2. 《龟虽寿》：神龟虽寿，犹有竟时……老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 □ 3. 《赠从弟（其二）》：亭亭山上松，瑟瑟谷中风……岂不罹凝寒？松柏有本性。 □ 4. 《梁甫行》：八方各异气，千里殊风雨……柴门何萧条，狐兔翔我宇。 □ 【课文要点】 1. 《庭中有奇树》写思妇怀人，由树及花、由花及人，抒发对远人的思念。 □ 2. 《龟虽寿》以神龟、腾蛇起兴，表达老当益壮、积极进取的豪情。 □ 3. 《赠从弟（其二）》以松柏为喻，勉励堂弟坚贞自守。 □ 4. 《梁甫行》写海边贫民的困苦生活，表达对下层人民的同情。 □ 【背诵默写】 1. 四首全篇背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 【单元易错辨析】 ① 《三峡》的作者是郦道元（北魏地理学家），选自《水经注》，不是《水经》。 ② 《答谢中书书》作者陶弘景，人称“山中宰相”；《记承天寺夜游》作者苏轼（北宋）。“书”是书信。 ③ “自非亭午夜分，不见曦月”的“曦”指太阳，“亭午”即正午；“夜分”指半夜。 ④ 《与朱元思书》作者吴均（南朝梁），是一篇骈文（书信）；“书”是书信，不能理解为“书写”。 ⑤ 《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意为“只是”，不能理解为“但是”。 ⑥ 王绩《野望》是律诗，王维《使至塞上》是五言律诗；李白的《渡荆门送别》写离乡之情，不要与一般“思乡”混同。 ⑦ “鸢飞戾天者，望峰息心”的“戾”意为“至、到达”，不是“暴戾”。 【单元背诵要点速记】 1. 《三峡》（郦道元）名句：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”“素湍绿潭，回清倒影。”“清荣峻茂，良多趣味。” 2. 《答谢中书书》名句：“高峰入云，清流见底。”“实是欲界之仙都。”“自康乐以来，未复有能与其奇者。” 3. 《记承天寺夜游》名句：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“但少闲人如吾两人者耳。” 4. 《与朱元思书》名句：“风烟俱净，天山共色。”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 5. 《唐诗五首》：《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易）——五首全背。 6. 课外古诗词诵读：《庭中有奇树》、《龟虽寿》（曹操）、《赠从弟（其二）》（刘桢）、《梁甫行》（曹植）——四首全背。 第四单元　语言的艺术 【单元概览】 单元主题 语言的艺术（不同类型的散文） 对应课次 第15—18课 阅读要点 了解不同类型散文（写人叙事、写景抒情、议论哲理）的特点；体会文中深厚的情感；品味富有表现力的语言 写作要点 语言要连贯——保持话题统一，顺序合理，注意前后照应与衔接 背诵要点 第15课《背影》第6段；第16课《白杨礼赞》第6、7段 第15课　背影（朱自清） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 □ 2. 本文写于1925年，是一篇写人叙事散文，选自《朱自清全集》。 □ 【字音字形】 1. 交卸（jiāo xiè）、奔丧（bēn sāng）、狼藉（jí）、簌簌（sù sù）、赋闲（fù xián）、踌躇（chóu chú）、蹒跚（pán shān）、颓唐（tuí táng）、琐屑（suǒ xiè）、迂（yū）、拭（shì）、搀（chān）、举箸（zhù）。 □ 2. 易写错的字：狼藉（不写“狼籍”归原文）、簌簌（不写“簌簌”的误形）、蹒跚（不写“盘珊”）。 □ 【词语积累】 1. 交卸：旧社会官吏卸职，向后任交代。 □ 2. 狼藉：乱七八糟的样子。 □ 3. 簌簌：纷纷落下的样子。 □ 4. 踌躇：犹豫不决。 □ 5. 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 □ 6. 颓唐：衰颓败落。 □ 7. 触目伤怀：看到（某种情况或景象）心里感到悲伤。 □ 【课文要点】 1. 全文以“背影”为线索，四次写到背影：点题的背影、买橘子的背影、离别时的背影、读信时再现的背影。 □ 2. 最感人的是车站送别为“我”买橘子时的背影描写，运用外貌、动作描写。 □ 3. 语言朴素平实，于平淡中饱含父子深情；主题是表现父爱的深沉。 □ 【背诵默写】 1. 背诵第6段（“我买几个橘子去……于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的……”）。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第16课　白杨礼赞（茅盾） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。 □ 2. 代表作：长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》。本文写于1941年，是一篇写景抒情散文。 □ 【字音字形】 1. 开垦（kěn）、倦怠（juàn dài）、婆娑（pó suō）、虬枝（qiú）、秀颀（qí）、鄙夷（bǐ yí）、晕圈（yùn quān）、恹恹（yān）、潜滋暗长（qián）、坦荡如砥（dǐ）、无边无垠（yín）、纵横决荡。 □ 2. 易写错的字：坦荡如砥（不写“坦荡如底”）、虬枝、秀颀、旁逸斜出。 □ 【词语积累】 1. 妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的（多指佳句）。 □ 2. 坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。 □ 3. 潜滋暗长：暗暗地生长。 □ 4. 恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 □ 5. 旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 □ 6. 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 □ 【课文要点】 1. 全文围绕“礼赞”展开，先写黄土高原（白杨树的生长环境），再写白杨树的外形（干、枝、叶、皮，突出“不平凡”）和内在气质。 □ 2. 白杨树的品质：正直、朴质、坚强不屈、力求上进。 □ 3. 运用象征手法，借白杨树象征北方的农民、守卫家乡的哨兵、中华民族的精神。 □ 4. 文中反复出现“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，层层递进，感情逐步升华。 □ 【背诵默写】 1. 背诵第6、7段。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第17课　散文二篇 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 《永久的生命》作者严文井（1915—2005），湖北武昌人，作家、儿童文学家，选自《严文井选集》。 □ 2. 《我为什么而活着》作者罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家，1950年获诺贝尔文学奖，选自《罗素自传》。 □ 【字音字形】 1. 臼齿（jiù）、茸毛（róng）、蔓延（màn yán）、凋谢（diāo）、洗涤（xǐ dí）、卑微、牛犊（dú）、遏制（è）、深渊（yuān）、飓风（jù）、濒临（bīn）、肆意（sì）、俯瞰（fǔ kàn）。 □ 2. 易写错的字：凋谢（不写“雕谢”）、洗涤（不写“洗涤”的误形）、濒临。 □ 【词语积累】 1. 臼齿：磨牙。 □ 2. 蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。 □ 3. 遏制：制止，控制。 □ 4. 濒临：紧接，靠近。 □ 5. 肆意：不顾一切由着自己的性子（去做）。 □ 【课文要点】 1. 《永久的生命》：作者思考生命的价值——个体生命有限，但“生命是永久的”；赞美生命的活力，倡导乐观、积极的人生态度。 □ 2. 《我为什么而活着》：作者自述被三种激情支配——对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情。 □ 3. 两篇文章都属哲理散文，语言警策、富有思辨性。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求；注意积累“遏制、濒临、肆意”等词语。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第18课　昆明的雨（汪曾祺） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，作家。代表作小说《受戒》《大淖记事》。本文选自《汪曾祺全集》。 □ 2. 本文是一篇写景抒情散文。 □ 【字音字形】 1. 乍（zhà）、辟邪（bì xié）、鲜腴（yú）、篱笆（lí ba）、格调（gé diào）、吆喝（yāo he）、张目结舌、密匝匝（zā）、缅桂花、苔痕。 □ 2. 易写错的字：鲜腴（不写“鲜渝”）、辟邪（不写“避邪”）、密匝匝（不写“密扎扎”）。 □ 【词语积累】 1. 鲜腴：新鲜肥美。 □ 2. 辟邪：避免或驱除邪祟。 □ 3. 格调：指人的风格或品格；也指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。 □ 4. 张目结舌：形容人窘迫或惊呆的样子。 □ 【课文要点】 1. 全文以“雨”为线索，以“我想念昆明的雨”起笔和收束，前后照应。 □ 2. 写昆明的雨及雨中景物、人情：仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花、莲花池等。 □ 3. 语言平淡自然、韵味无穷，于寻常事物中写出对昆明的深切怀念。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 【单元易错辨析】 ① 《背影》的作者是朱自清，《白杨礼赞》的作者是茅盾（原名沈德鸿，字雁冰），二人不能混淆。 ② 《背影》写父爱，不正面写父亲的面容，而以“背影”为线索，四次写背影，突出“车站送别买橘子”的背影。 ③ 《白杨礼赞》运用象征手法，借白杨树赞美北方的农民、抗日军民及中华民族的精神，不能只理解为“写树”。 ④ 《我为什么而活着》作者罗素（英国哲学家），不是法国人；《永久的生命》作者严文井。 ⑤ “狼藉”的“藉”读 jí；“蹒跚”读 pán shān；“虬枝”的“虬”读 qiú；“秀颀”的“颀”读 qí。 ⑥ 《昆明的雨》作者汪曾祺，文中“我想念昆明的雨”首尾呼应，不能误认为写“昆明的人”。 【单元背诵要点速记】 1. 《背影》（朱自清）：以“背影”为线索，四次写背影；语言朴素平实，于不动声色中含父子深情。 2. 《白杨礼赞》（茅盾）：以“礼赞”为线索，先写白杨树的生长环境，再写其外形（不平凡），进而揭示其象征意义。 3. 《散文二篇》：《永久的生命》（严文井）谈生命的价值，生命是永久的；《我为什么而活着》（罗素）表达对爱情、知识、人类苦难的同情三种追求。 4. 《昆明的雨》（汪曾祺）：以“雨”为线索，写昆明的雨、物、人、情，语言平淡自然、韵味无穷。 5. 本单元需掌握的写景抒情方法：抓住特征、融情于景、运用多种修辞；需掌握的散文类型：写人叙事、写景抒情、议论哲理。 第五单元　文明的印迹 【单元概览】 单元主题 文明的印迹（说明文） 对应课次 第19—22课 阅读要点 了解说明文的类型（事物说明文、事理说明文）和特点；把握说明对象的特征；掌握常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹状貌等）与说明顺序 写作要点 说明事物要抓住特征——抓住事物特征，选好说明顺序，恰当运用说明方法 背诵要点 本单元以阅读为主，无背诵篇目；需识记作家作品、说明对象与说明方法 第19课　中国石拱桥（茅以昇） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家。 □ 2. 本文原载《人民日报》，是一篇事物说明文。 □ 【字音字形】 1. 雄跨（kuà）、残损（cán sǔn）、古朴（gǔ pǔ）、巧妙绝伦、洨河（xiáo）、匀称（yún chèn）、惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）、推崇（tuī chóng）、侵略（qīn lüè）、序幕、重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng）、长虹饮涧。 □ 2. 易写错的字：巧妙绝伦（不写“巧妙绝论”）、惟妙惟肖（不写“惟妙惟俏”）、崇拜。 □ 【词语积累】 1. 巧妙绝伦：灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。 □ 2. 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。 □ 3. 推崇：十分推重崇敬。 □ 4. 就地取材：在本地找需要的材料。 □ 5. 长虹饮涧：形容拱桥形状像饮水的长虹。 □ 【课文要点】 1. 中国石拱桥的共同特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。 □ 2. 举赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石桥）为例，说明中国石拱桥的成就。 □ 3. 运用举例子、列数字、打比方等说明方法；说明顺序由概括到具体、由一般到特殊。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求；需记住说明对象、特征与所用说明方法。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第20课　苏州园林（叶圣陶） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家，童话集《稻草人》。 □ 2. 本文原为《苏州园林》一书的序，是一篇事物说明文。 □ 【字音字形】 1. 轩榭（xuān xiè）、丘壑（qiū hè）、嶙峋（lín xún）、镂空（lòu kōng）、斟酌（zhēn zhuó）、阑干（lán gān）、别具匠心、重峦叠嶂、自出心裁、因地制宜。 □ 2. 易写错的字：因地制宜（不写“因地制易”）、自出心裁（不写“自出心栽”）、重峦叠嶂。 □ 【词语积累】 1. 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 □ 2. 自出心裁：独创一格，与众不同。 □ 3. 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 □ 4. 胸中有丘壑：胸怀山水，比喻胸怀远大。 □ 5. 俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。 □ 【课文要点】 1. 总说苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” □ 2. 分说四个“讲究”：亭台轩榭的布局（图画美）、假山池沼的配合（自然美）、花草树木的映衬（图画美）、近景远景的层次（层次美）。 □ 3. 三个“注意”：角落的图画美、门窗的图案美、色彩的色彩美。 □ 4. 全文用逻辑顺序（总—分）；主要说明方法有作比较、打比方、举例子。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第21课　人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 周定舫，记者。本文原载《人民日报》，是一篇事物说明文，说明对象是人民英雄纪念碑。 □ 【字音字形】 1. 瞻仰（zhān yǎng）、巍峨（wēi é）、矗立（chù lì）、镏金（liú jīn）、奠基（diàn jī）、挑衅（tiǎo xìn）、慷慨激昂、丰功伟绩、呕心沥血。 □ 2. 易写错的字：瞻仰（不写“赡仰”）、矗立（不写“直立”）、丰功伟绩。 □ 【词语积累】 1. 瞻仰：恭敬地看。 □ 2. 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 □ 3. 矗立：高耸地立着。 □ 4. 慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。 □ 【课文要点】 1. 全文按空间（瞻仰）顺序介绍纪念碑：远望—近观—碑身题字—十块浮雕。 □ 2. 重点介绍十块浮雕：虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江等。 □ 3. 主旨：通过介绍纪念碑，表现人民英雄的丰功伟绩，表达缅怀与崇敬之情。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第22课　梦回繁华（毛宁） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 毛宁，当代学者。本文选自《中外绘画名作八十讲》，是一篇事物说明文（说明对象为《清明上河图》）。 □ 2. 《清明上河图》是北宋画家张择端的名作。 □ 【字音字形】 1. 汴梁（biàn liáng）、题跋（tí bá）、绢本（juàn běn）、翰林（hàn lín）、田畴（tián chóu）、簇拥（cù yōng）、漕运（cáo yùn）、沉檀（chén tán）、摩肩接踵（mó jiān jiē zhǒng）、络绎不绝（luò yì bù jué）、舳舻相接（zhú lú）。 □ 2. 易写错的字：跋（不写“拔”）、田畴（不写“田筹”）、摩肩接踵。 □ 【词语积累】 1. 春寒料峭：形容初春的寒冷。 □ 2. 长途跋涉：形容旅途艰苦。 □ 3. 舳舻相接：形容船与船相接，数量很多。 □ 4. 摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。 □ 5. 络绎不绝：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 □ 【课文要点】 1. 文章介绍《清明上河图》的创作背景、画面内容（开卷、中段、后段）和艺术价值。 □ 2. 说明顺序综合运用空间顺序与时间顺序（画面从郊野到城区，时间上是“清明时节”）。 □ 3. 主旨：通过介绍这幅名画，展现北宋汴梁的繁华，解读其历史与艺术价值。 □ 【背诵默写】 1. 本课不作背诵要求。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 【单元易错辨析】 ① 《中国石拱桥》的作者是茅以昇（“昇”不写作“升”），桥梁专家；《苏州园林》的作者是叶圣陶。 ② 说明文按说明对象分为事物说明文和事理说明文；本单元各篇多为事物说明文。 ③ 说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；《苏州园林》全文用的是逻辑顺序（总—分）。 ④ 说明方法不能与修辞手法混淆：“打比方”是说明方法，“比喻”是修辞手法，二者都有“比”的意味但属不同范畴。 ⑤ 《梦回繁华》说明的是北宋张择端的《清明上河图》，不是作者自己的画作。 ⑥ 《人民英雄永垂不朽》按空间（瞻仰）顺序介绍人民英雄纪念碑，不是时间顺序。 【单元背诵要点速记】 1. 说明文三要素：说明对象（及特征）、说明顺序、说明方法。 2. 常见说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引资料。 3. 《中国石拱桥》以赵州桥、卢沟桥为例，说明中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特征。 4. 《苏州园林》总说其特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；分说四个“讲究”（布局、配合、映衬、层次）。 5. 《人民英雄永垂不朽》按空间顺序介绍人民英雄纪念碑；《梦回繁华》介绍《清明上河图》，说明顺序综合运用空间顺序与时间顺序。 第六单元　情操与志趣 【单元概览】 单元主题 情操与志趣（文言文与古诗词） 对应课次 第23—26课（另含“课外古诗词诵读”四首） 阅读要点 借助注释和工具书，整体感知内容；了解古人的智慧、胸襟与志趣；积累文言词句与名句 写作要点 表达要得体——根据对象、场合、目的，用得体的语言表达 背诵要点 第23课《〈孟子〉三章》全文；第24课《愚公移山》全文；第25课《周亚夫军细柳》全文；第26课《诗词五首》；课外古诗词诵读四首 第23课　《孟子》三章 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物，被尊为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。 □ 2. 本文选自《孟子》，属《孟子》中的名篇。 □ 【字音字形】 1. 畎亩（quǎn mǔ）、傅说（fù yuè）、胶鬲（gé）、百里奚（xī）、孙叔敖（áo）、拂士（bì shì）、拂乱（fú）、曾益（zēng）、空乏（kòng）、簪（zān）。 □ 2. 通假字：“曾”通“增”（曾益）、“衡”通“横”（衡于虑）、“拂”通“弼”（法家拂士）、“女”通“汝”（往之女家，部分版本）。 □ 【词语积累】 1. 天时（有利于作战的天气、时令）、地利（有利于作战的地理形势）、人和（人心所向、上下团结）。 □ 2. 郭（外城）、环（围）、委（放弃）、去（离开）、域（限制）、固（巩固）、威（震慑）、得道（施行仁政）。 □ 3. 富贵不能淫（淫：使……迷惑）、贫贱不能移（移：改变）、威武不能屈（屈：使……屈服）。 □ 4. 空乏（财资缺乏）、拂乱（违背，扰乱）、曾益（增加）、生于忧患（在忧患中生存）。 □ 【课文要点】 1. 《得道多助，失道寡助》：中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；由“人和”推出“得道者多助，失道者寡助”，强调民心（人和）的重要。 □ 2. 《富贵不能淫》：以“妾妇之道”对比“大丈夫之道”；真正的“大丈夫”应“居仁、立礼、行义”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 □ 3. 《生于忧患，死于安乐》：先列举舜、傅说等六人由贫贱而成就大业，说明逆境造就人才；再论安乐使人亡国，中心句“生于忧患而死于安乐”。 □ 【背诵默写】 1. 三章全文背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第24课　愚公移山（《列子》） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 本文选自《列子·汤问》，是一则寓言。列子名御寇，战国时期道家人物。 □ 【字音字形】 1. 太行（háng）、万仞（rèn）、惩（chéng）、塞（sè）、迂（yū）、魁父（kuí fǔ）、荷担（hè）、箕畚（jī běn）、孀妻（shuāng）、始龀（chèn）、智叟（sǒu）、穷匮（kuì）、厝（cuò）、陇断（lǒng）。 □ 2. 通假字：“反”通“返”（始一反焉）、“惠”通“慧”（汝之不惠）、“亡”通“无”（亡以应）、“陇”通“垄”（陇断）。 □ 【词语积累】 1. 惩（苦于）、塞（阻塞）、迂（曲折，绕远）、聚室而谋（室：家）、许（赞同）、献疑（提出疑问）。 □ 2. 曾不（连……都……）、如（往）、孀妻（寡妇）、遗男（孤儿）、始龀（换牙）。 □ 3. 寒暑易节（易：更替）、反（通“返”）、惠（通“慧”）、亡以应（亡：通“无”）、厝（放置）、陇断（即陇岗，高地）。 □ 【课文要点】 1. 愚公年近九十，率子孙移山；与智叟辩论：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” □ 2. 文章以“操蛇之神惧”“帝感其诚”命夸蛾氏二子移山作结，用神话手法表现“人定胜天”的信念。 □ 3. 愚公形象：不畏艰难、坚持不懈、志向远大；智叟形象：目光短浅、自作聪明。 □ 【背诵默写】 1. 全文背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第25课　周亚夫军细柳（司马迁） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 司马迁（约前145—约前87），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。 □ 2. 本文选自《史记·绛侯周勃世家》。《史记》是我国第一部纪传体通史。 □ 【字音字形】 1. 棘门（jí）、彀弓弩（gòu nǔ）、辔（pèi）、作揖（zuò yī）、嗟乎（jiē）、曩者（nǎng）、被甲（pī jiǎ）、介胄（zhòu）、傧者（bīn）。 □ 2. 通假字：“被”通“披”（穿着，被甲）、“式”通“轼”（扶轼，改容式车）。 □ 【词语积累】 1. 军（驻军）、锐兵刃（锐：使……锋利）、彀（拉满弓）、先驱（先行卫队）、且（将要）、被（通“披”，穿着）。 □ 2. 介胄之士（铠甲头盔）、揖（拱手行礼）、曩者（先前）、固（必然，一定）、请（请允许）、绝（断）。 □ 【课文要点】 1. 记叙汉文帝劳军的经过，以霸上、棘门两军的松散，对比细柳营的军纪严明。 □ 2. 通过“军中闻将军令，不闻天子之诏”等语言、动作描写，表现周亚夫治军严明、令行禁止、刚正不阿的“真将军”形象。 □ 3. 主旨：赞颂周亚夫忠于职守、治军严明的品质。 □ 【背诵默写】 1. 全文背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 第26课　诗词五首 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 《饮酒（其五）》——陶渊明（东晋，字元亮）；《春望》——杜甫（唐，字子美，“诗圣”）；《雁门太守行》——李贺（唐，字长吉）；《赤壁》——杜牧（唐，字牧之）；《渔家傲（天接云涛连晓雾）》——李清照（宋，号易安居士）。 □ 【字音字形】 1. 喧（xuān）、庐（lú）、搔（sāo）、簪（zān）、燕脂（yān zhī）、提携（xié）、折戟（jǐ）、销（xiāo）、殷勤（yīn qín）、嗟（jiē）、谩（màn）、蓬舟（péng）。 □ 2. 易写错的字：悠然见南山、浑欲不胜簪、黑云压城城欲摧。 □ 【课文要点】 1. 《饮酒（其五）》：写归隐田园的闲适恬淡，“采菊东篱下，悠然见南山”，“此中有真意，欲辨已忘言”。 □ 2. 《春望》：写安史之乱中长安的破败，抒发忧国思家之情。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“白头搔更短，浑欲不胜簪”。 □ 3. 《雁门太守行》：写边塞征战，色彩浓烈，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”；表达将士誓死报国的决心。 □ 4. 《赤壁》：借赤壁之战的遗物（折戟）发议论，抒发怀才不遇的感慨（“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”）。 □ 5. 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》：写梦幻境界，抒发对理想境界的追求与对现实的不满，风格豪放。 □ 【背诵默写】 1. 五首全篇背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 课外古诗词诵读（第六单元） 核心知识点梳理 已掌握 【文学常识】 1. 《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》作者晏殊（北宋，字同叔）；《采桑子（轻舟短棹西湖好）》作者欧阳修（北宋，字永叔，号醉翁）；《相见欢（金陵城上西楼）》作者朱敦儒（宋）；《如梦令（常记溪亭日暮）》作者李清照（宋）。 □ 【诗歌内容】 1. 《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台……无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 □ 2. 《采桑子》：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤……微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 □ 3. 《相见欢》：金陵城上西楼，倚清秋……万里夕阳垂地大江流……试倩悲风吹泪过扬州。 □ 4. 《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路……争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 □ 【课文要点】 1. 《浣溪沙》由自然景物（花落、燕归）引发对时光流逝、人事变迁的感慨。 □ 2. 《采桑子》描绘西湖春景，表现游湖的愉悦之情。 □ 3. 《相见欢》写登楼所见，“万里夕阳垂地大江流”，抒发亡国之痛（家国之悲）。 □ 4. 《如梦令》回忆早年郊游的欢乐，表现少女的天真烂漫与对自然的热爱。 □ 【背诵默写】 1. 四首全篇背诵、默写。 □ 【复习标记】D1 □　　D4 □　　D7 □　　D15 □　　首背日期：____________ 【单元易错辨析】 ① 《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》均出自《孟子》，孟子名轲，字子舆。 ② 《愚公移山》选自《列子》（列御寇），是一则寓言，不是真实事件。 ③ 《周亚夫军细柳》选自《史记》（司马迁），周亚夫是西汉名将。 ④ “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“淫”意为“使……迷惑（惑乱）”，不是“淫乱”。 ⑤ 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》作者是李清照（宋），此词是豪放风格，别具一格，不要与她的婉约词混同。 ⑥ “征于色，发于声，而后喻”的“喻”意为“了解、明白”，不是“比喻”。 【单元背诵要点速记】 1. 《〈孟子〉三章》：《得道多助，失道寡助》（“天时不如地利，地利不如人和”）；《富贵不能淫》（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”）；《生于忧患，死于安乐》（“故天将降大任于是人也……然后知生于忧患而死于安乐也”）。 2. 《愚公移山》名句：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 3. 《周亚夫军细柳》名句：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”表现周亚夫治军严明。 4. 《诗词五首》：《饮酒（其五）》（陶渊明）、《春望》（杜甫）、《雁门太守行》（李贺）、《赤壁》（杜牧）、《渔家傲（天接云涛连晓雾）》（李清照）——五首全背。 5. 名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 6. 课外古诗词诵读：《浣溪沙》（晏殊）、《采桑子》（欧阳修）、《相见欢》（朱敦儒）、《如梦令》（李清照）——四首全背。 附录一　全册背诵要点速记 第一单元　活动·探究（新闻） 1. 新闻（消息）六要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何（即 5W1H）。 2. 消息结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语；消息一般呈倒金字塔结构，把最重要、最新鲜的事实放在最前面。 3. 消息的特点：真实性、时效性、准确性，用事实说话；常见新闻体裁有消息、通讯、新闻特写、新闻评论。 4. 本单元需掌握的阅读要点：从“标题—导语—主体”入手迅速把握新闻要点，辨析新闻中“事实”与“观点”。 5. 需积累的重点词语：锐不可当、绥靖、阻遏、眼花缭乱、屏息敛声、一丝不苟、惊心动魄、振聋发聩。 第二单元　生活的记忆 1. 回忆性散文的特点：内容真实、情感真挚，往往通过具体事例和细节来表现人物、抒写感受。 2. 传记：记述人物生平事迹的作品，分自传和他传；基本要求是真实，可适当运用文学手法。 3. 《藤野先生》通过“我”与藤野先生交往的四个典型事例，表现藤野先生正直热忱、治学严谨、没有民族偏见的可贵品质。 4. 《美丽的颜色》记叙居里夫妇在极端艰苦的条件下发现镭的过程，表现他们对科学的执着与献身精神。 5. 本单元需掌握的描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写。 第三单元　山川之美 1. 《三峡》（郦道元）名句：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”“素湍绿潭，回清倒影。”“清荣峻茂，良多趣味。” 2. 《答谢中书书》名句：“高峰入云，清流见底。”“实是欲界之仙都。”“自康乐以来，未复有能与其奇者。” 3. 《记承天寺夜游》名句：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”“但少闲人如吾两人者耳。” 4. 《与朱元思书》名句：“风烟俱净，天山共色。”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 5. 《唐诗五首》：《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易）——五首全背。 6. 课外古诗词诵读：《庭中有奇树》、《龟虽寿》（曹操）、《赠从弟（其二）》（刘桢）、《梁甫行》（曹植）——四首全背。 第四单元　语言的艺术 1. 《背影》（朱自清）：以“背影”为线索，四次写背影；语言朴素平实，于不动声色中含父子深情。 2. 《白杨礼赞》（茅盾）：以“礼赞”为线索，先写白杨树的生长环境，再写其外形（不平凡），进而揭示其象征意义。 3. 《散文二篇》：《永久的生命》（严文井）谈生命的价值，生命是永久的；《我为什么而活着》（罗素）表达对爱情、知识、人类苦难的同情三种追求。 4. 《昆明的雨》（汪曾祺）：以“雨”为线索，写昆明的雨、物、人、情，语言平淡自然、韵味无穷。 5. 本单元需掌握的写景抒情方法：抓住特征、融情于景、运用多种修辞；需掌握的散文类型：写人叙事、写景抒情、议论哲理。 第五单元　文明的印迹 1. 说明文三要素：说明对象（及特征）、说明顺序、说明方法。 2. 常见说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、摹状貌、引资料。 3. 《中国石拱桥》以赵州桥、卢沟桥为例，说明中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特征。 4. 《苏州园林》总说其特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”；分说四个“讲究”（布局、配合、映衬、层次）。 5. 《人民英雄永垂不朽》按空间顺序介绍人民英雄纪念碑；《梦回繁华》介绍《清明上河图》，说明顺序综合运用空间顺序与时间顺序。 第六单元　情操与志趣 1. 《〈孟子〉三章》：《得道多助，失道寡助》（“天时不如地利，地利不如人和”）；《富贵不能淫》（“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”）；《生于忧患，死于安乐》（“故天将降大任于是人也……然后知生于忧患而死于安乐也”）。 2. 《愚公移山》名句：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 3. 《周亚夫军细柳》名句：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”表现周亚夫治军严明。 4. 《诗词五首》：《饮酒（其五）》（陶渊明）、《春望》（杜甫）、《雁门太守行》（李贺）、《赤壁》（杜牧）、《渔家傲（天接云涛连晓雾）》（李清照）——五首全背。 5. 名句：“采菊东篱下，悠然见南山。”“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。” 6. 课外古诗词诵读：《浣溪沙》（晏殊）、《采桑子》（欧阳修）、《相见欢》（朱敦儒）、《如梦令》（李清照）——四首全背。 附录二　全册易错字音·字形汇总 第一单元　活动·探究（新闻） 　① 《消息二则》的作者是毛泽东，两则消息报道的是渡江战役（1949年4月），不是抗日战争或解放战争其他战役。 　② “消息”（新闻）讲究用事实说话、客观真实；“新闻特写”则截取新闻事件中最具价值的片段加以放大，二者的写法不同。 　③ 新闻的“导语”是消息开头的第一句或第一段话，用简要文字揭示核心内容，不能与“主体”“背景”混淆。 　④ 《一着惊海天》是通讯，《“飞天”凌空》是新闻特写，《国行公祭，为佑世界和平》是新闻评论，体裁不同，不可统称“消息”。 　⑤ “锐不可当”的“当”读 dāng，意为“抵挡”；不能读成 dàng。 　⑥ “溃退”的“溃”读 kuì（不读 guì），“歼灭”的“歼”读 jiān（不读 qiān）。 第二单元　生活的记忆 　① 《藤野先生》的作者是鲁迅，选自散文集《朝花夕拾》；文中“我”即作者自己，属回忆性散文。 　② 《回忆鲁迅先生》的作者是萧红，她以女性特有的细腻笔触写鲁迅的日常，与鲁迅写藤野先生的视角不同。 　③ 《美丽的颜色》作者是艾芙·居里（居里夫人的次女），不是居里夫人本人；“美丽的颜色”指镭的淡蓝色荧光。 　④ 传记的基本要求是真实，可以合理想象以丰富细节，但不能虚构主要事实。 　⑤ “畸形”读 jī，“匿名”读 nì，“教诲”的“诲”读 huì，“深恶痛疾”的“恶”读 wù。 　⑥ 《天上有颗南仁东星》写的是“中国天眼”（FAST）首席科学家南仁东，不要与一般科学家传记混淆。 第三单元　山川之美 　① 《三峡》的作者是郦道元（北魏地理学家），选自《水经注》，不是《水经》。 　② 《答谢中书书》作者陶弘景，人称“山中宰相”；《记承天寺夜游》作者苏轼（北宋）。“书”是书信。 　③ “自非亭午夜分，不见曦月”的“曦”指太阳，“亭午”即正午；“夜分”指半夜。 　④ 《与朱元思书》作者吴均（南朝梁），是一篇骈文（书信）；“书”是书信，不能理解为“书写”。 　⑤ 《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意为“只是”，不能理解为“但是”。 　⑥ 王绩《野望》是律诗，王维《使至塞上》是五言律诗；李白的《渡荆门送别》写离乡之情，不要与一般“思乡”混同。 　⑦ “鸢飞戾天者，望峰息心”的“戾”意为“至、到达”，不是“暴戾”。 第四单元　语言的艺术 　① 《背影》的作者是朱自清，《白杨礼赞》的作者是茅盾（原名沈德鸿，字雁冰），二人不能混淆。 　② 《背影》写父爱，不正面写父亲的面容，而以“背影”为线索，四次写背影，突出“车站送别买橘子”的背影。 　③ 《白杨礼赞》运用象征手法，借白杨树赞美北方的农民、抗日军民及中华民族的精神，不能只理解为“写树”。 　④ 《我为什么而活着》作者罗素（英国哲学家），不是法国人；《永久的生命》作者严文井。 　⑤ “狼藉”的“藉”读 jí；“蹒跚”读 pán shān；“虬枝”的“虬”读 qiú；“秀颀”的“颀”读 qí。 　⑥ 《昆明的雨》作者汪曾祺，文中“我想念昆明的雨”首尾呼应，不能误认为写“昆明的人”。 第五单元　文明的印迹 　① 《中国石拱桥》的作者是茅以昇（“昇”不写作“升”），桥梁专家；《苏州园林》的作者是叶圣陶。 　② 说明文按说明对象分为事物说明文和事理说明文；本单元各篇多为事物说明文。 　③ 说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；《苏州园林》全文用的是逻辑顺序（总—分）。 　④ 说明方法不能与修辞手法混淆：“打比方”是说明方法，“比喻”是修辞手法，二者都有“比”的意味但属不同范畴。 　⑤ 《梦回繁华》说明的是北宋张择端的《清明上河图》，不是作者自己的画作。 　⑥ 《人民英雄永垂不朽》按空间（瞻仰）顺序介绍人民英雄纪念碑，不是时间顺序。 第六单元　情操与志趣 　① 《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》均出自《孟子》，孟子名轲，字子舆。 　② 《愚公移山》选自《列子》（列御寇），是一则寓言，不是真实事件。 　③ 《周亚夫军细柳》选自《史记》（司马迁），周亚夫是西汉名将。 　④ “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“淫”意为“使……迷惑（惑乱）”，不是“淫乱”。 　⑤ 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》作者是李清照（宋），此词是豪放风格，别具一格，不要与她的婉约词混同。 　⑥ “征于色，发于声，而后喻”的“喻”意为“了解、明白”，不是“比喻”。 附录三　文学常识速查 作家 / 作品 朝代 / 国别 · 主要信息 毛泽东 现代 · 字润之；消息《新闻二则》 余建斌 等 当代 · 记者；《中国人首次进入自己的空间站》 夏浩然 樊云芳 当代 · 记者；《“飞天”凌空》 蔡年迟 蒲海洋 当代 · 记者；《一着惊海天》 钟声 当代 · 《人民日报》国际评论署名；《国行公祭，为佑世界和平》 鲁迅 现代 · 原名周树人，字豫才；《藤野先生》（《朝花夕拾》） 萧红 现代 · 原名张迺莹；《回忆鲁迅先生》（《生死场》《呼兰河传》） 王宏甲 当代 · 《天上有颗南仁东星》 艾芙·居里 法国 · 居里夫妇次女；《美丽的颜色》（《居里夫人传》） 郦道元 北魏 · 字善长，地理学家；《三峡》（《水经注》） 陶弘景 南朝 · 字通明，自号华阳隐居，人称“山中宰相”；《答谢中书书》 苏轼 北宋 · 字子瞻，号东坡居士；《记承天寺夜游》 吴均 南朝梁 · 字叔庠；《与朱元思书》 王绩 唐 · 《野望》 崔颢 唐 · 《黄鹤楼》 王维 唐 · 字摩诘；《使至塞上》 李白 唐 · 字太白，号青莲居士；《渡荆门送别》 白居易 唐 · 字乐天，号香山居士；《钱塘湖春行》 刘桢 东汉 · 《赠从弟（其二）》 曹植 三国魏 · 《梁甫行》 朱自清 现代 · 字佩弦；《背影》《春》《荷塘月色》 茅盾 现代 · 原名沈德鸿，字雁冰；《白杨礼赞》（《子夜》） 严文井 现当代 · 《永久的生命》 罗素 英国 · 哲学家、数学家，诺贝尔文学奖得主；《我为什么而活着》 汪曾祺 现当代 · 《昆明的雨》（《受戒》《大淖记事》） 茅以昇 现代 · 桥梁专家；《中国石拱桥》 叶圣陶 现代 · 原名叶绍钧；《苏州园林》（童话集《稻草人》） 周定舫 当代 · 记者；《人民英雄永垂不朽》 毛宁 当代 · 《梦回繁华》 张择端 北宋 · 画家；《清明上河图》（《梦回繁华》说明对象） 孟子 战国 · 名轲，字子舆，“亚圣”；《〈孟子〉三章》 列御寇 战国 · 《愚公移山》（《列子》） 司马迁 西汉 · 字子长；《周亚夫军细柳》（《史记》） 陶渊明 东晋 · 字元亮；《饮酒（其五）》 杜甫 唐 · 字子美，“诗圣”；《春望》 李贺 唐 · 字长吉；《雁门太守行》 杜牧 唐 · 字牧之；《赤壁》 李清照 宋 · 号易安居士；《渔家傲（天接云涛连晓雾）》《如梦令》 晏殊 北宋 · 字同叔；《浣溪沙》 欧阳修 北宋 · 字永叔，号醉翁；《采桑子》 朱敦儒 宋 · 《相见欢》 附录四　全册背诵进度打卡总表 说明：完成一次复习即在对应节点空格内打“√”并填写日期，期末据此自查掌握进度。 单元 / 课 首背日期 D1 D4 D7 D15 默写得分 / 备注 第一单元　活动·探究（新闻） 第1课　新闻二则（毛泽东） 第2课　中国人首次进入自己的空间站 第3课　首届诺贝尔奖颁发 第4课　“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 第5课　一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 第6课　国行公祭，为佑世界和平 第二单元　生活的记忆 第7课　藤野先生（鲁迅） 第8课　回忆鲁迅先生（节选）（萧红） 第9课　天上有颗南仁东星（王宏甲） 第10课　美丽的颜色（艾芙·居里） 第三单元　山川之美 第11课　三峡（郦道元） 第12课　短文二篇 第13课　与朱元思书（吴均） 第14课　唐诗五首 课外古诗词诵读（第三单元） 第四单元　语言的艺术 第15课　背影（朱自清） 第16课　白杨礼赞（茅盾） 第17课　散文二篇 第18课　昆明的雨（汪曾祺） 第五单元　文明的印迹 第19课　中国石拱桥（茅以昇） 第20课　苏州园林（叶圣陶） 第21课　人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑（周定舫） 第22课　梦回繁华（毛宁） 第六单元　情操与志趣 第23课　《孟子》三章 第24课　愚公移山（《列子》） 第25课　周亚夫军细柳（司马迁） 第26课　诗词五首 课外古诗词诵读（第六单元） 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