浙江金华东阳市2025年下学期期末七年级（上）语文试题卷

2025年下学期期末试卷七年级（上) 语文试题卷 温馨提示： 1.全卷共8页，四大题，满分为120分（含书写3分)。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题纸上填写考生个人信息。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答， 在本试题卷上的作答一律无效。 本学期，我们通过语言走进故事，借助思考沉淀体悟，一路检拾时光里散落的拼图。此 刻，请你以拼图师的匠心，让语言世界更丰盈，让成长轮廓更清晰。 活动一：拾英筑阶(21分) 采撷字词砖石，筑成语言大厦的第一阶。 语文学习就像一场拼图之旅，我们从课文中拾取一片片文学的“基石拼图”。《春》使我 们看见春日的(1ǎg)▲润山水，《散步》让我们体味亲情的滋润绵长，《往事依依》 带我们徜徉书中的广阔天地，《我的白鸽》让我们不禁为白鸽的成长喝彩。这些篇章，或描 绘景物，或书写亲情，或回忆童年，或体悟成长，无不凝聚着作者对生活的深情与哲思。通 过拼接这些片段，我们逐渐拼合出一个气象万千的世界。 1.根据拼音写汉字。(1分) (1ng)▲润 2.参考下面提示，结合语境，给句中加点字“禁”选择正确的读音。（▲）(1分) ◇法律或习惯禁止的事：违禁品.读音：山n 禁。是控制妆不装本而 A.jin B.jin 3.下列对语段划线句中相关词语的词性，判断正确的一项是（▲）(2分) A.“篇章”是名词，“描绘”是动词，“亲情”是形容词。 B.“描绘”是动词，“景物”是名词，“成长”是动词。 C.“或”是连词，“回忆”是动词，“童年”是名词。 D.“体悟”是形容词，“这些”是代词，“深情”是名词。 七年级语文试题卷第1页（共8页） 4. 请你补全下列诗句，并指出其所描绘的核心意象或表达的情感。(10分) 杨花 瘦马 诗句：①▲， 闻道龙标过五溪。 诗句：④▲， (李白《闻王昌龄左前龙标遥有此 古道西风瘦马。 寄》) (马致远《天净沙·秋思》) 表现手法：借景抒情 表现手法：白描 情感：对友人的深切牵挂与安慰。 情感：羁旅漂泊中的思乡之情。 落花 诗句：正是江南好风景，落花时节 意象 鹤 诗句：⑤▲， 。(刘 又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 禹锡《秋词》) 表现手法：②▲ 表现手法：情景交融 情感：身世之悲和对繁华时代落幕 情感：愈挫愈奋的豪壮情怀。 的慨叹。 菊花 ⑥▲ 诗句：遥怜故园菊，③ 请根据你的积累，填写一个意 (岑参《行军九日思长安故园》) 象，完成最后的诗句拼图： 表现手法：用典 ⑦▲，▲。 情感：对饱经战争忧患人民的同情 和对和平的渴望。 5.请将下列语段中的细节与人物拼合。(3分) (1)A生得黄胖而矮…常喜欢切切察察…还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或自己的鼻尖。 (2)我交出所抄的讲义去，B收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给B 看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲 义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误， 也都一一订正。这样一直继续到教完了B所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 (3)C却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着， 看谁吃的多。” A B. C. 6.老师想定制一套“人物成长拼图”作为阅读奖励，请你从以下两组中推荐一组，并结合 具体内容说说这套拼图如何展现该人物的成长轨迹。(4分) A.鲁迅：《从百草园到三味书屋》（童年乐园）一 《琐记》（求学探索）“—《范爱农》 (青年阅历) B.孙悟空：《心猿归正》（踏上征途）一 《圣僧恨逐美猴王》（磨难与委屈） 《道 昧放心猿》（成熟与坚定） 七年级语文试题卷第2页（共8页） 01)活动二：解拼文心(13分) 解析文中句段，拼合意义碎片，触摸文章完整的灵魂。 怀念挚友刘一周 张河清 ①我叫张河清，今年58岁，教了三十多年书，每次给学生上课，我总喜欢带俩鸡蛋。 这个习惯，源于我的好哥们一刘一周。如今他埋在老家后坡的黄土里，已有3年了。 ②1986年大一报到，我拎着破旧布包走进宿舍，就见一个胖胖的身影忙前忙后。他见我 进来咧嘴一笑：“兄弟！吃不吃鸡蛋，我妈给我带的！”那时鸡蛋在村里是稀罕物，过节才舍 得拿出来一两个，我没敢收。我们都来自农村，家庭艰苦，自嘲是“一条藤上的两个苦瓜”， 送我的鸡蛋，是他硬着头皮才拿出来的。 ③我是闷头读书的书呆子，他是踏实肯干的“老黄牛”，却偏偏成了最要好的朋友。那 时我俩的生活费都少得可怜，食堂里一份青莱豆腐要两毛钱，我们就一起买莱，你一口我一 口地分着吃。他总把莱里仅有的几片肉夹给我，说：“A你脑子活，得多补补，将来考研究 生，替咱农村孩子争口气。” ④他手脚勤快，宿舍的热水永远是他打，地永远是他拖，谁的被子掉了就默默捡起来叠 好，谁功课跟不上他比谁都急。 ⑤他读书极刻苦，是宿舍里唯一一个大学四年从不午睡的人。但由于他老家的英语教育 水平确实不行，他的英语总在及格线徘徊。每晚宿舍熄灯后，我们就蹲在走廊路灯下，我给 他讲单词语法，他在草稿纸上画得密密麻麻。有时候我讲得口千舌燥，忍不住冲他发脾气， 他也不恼，只是挠挠头憨憨笑：B“河清，你再讲一遍，我肯定能懂。”路灯把我们的影子拉 得老长，两个年轻的身影挨在一起，像地里并排生长的两棵麦子。 ⑥大学毕业，我留校工作，他决定回老家基层工作。火车站送别时，他塞给我一个布包， 里面是一份长长的伙食费记账单，他将我们大学四年每餐的花销记得整整齐齐，他很骄傲地 跟我说，这既是我们穷苦清贫生活的“旧账”，更是见证我们牢不可破友谊的见证。他还把 几块皱巴巴的零钱塞给我，“我毕业回老家至少还有粗茶谈饭，你在学校离家远无依无靠， 好好照顾自己，等我安顿好就来看你。”他声音沙哑。火车开动的时候，他扒着车窗冲我挥 手，笑容晃得我眼睛发酸。 ⑦后来我听说，他回老家后，工作努力勤奋，也经常回家种地喂猪、照顾生病的父亲， 硬是把摇摇欲坠的一个9口大家撑了起来。 ⑧2023年，传来他的噩耗一他因公出差时病倒在工作岗位上，再也没醒过来，享年55岁。 ⑨如今我年近花甲，桃李满门，住上了宽敞的房子，吃上了当年想都不敢想的饭莱。可 我总在不经意间想起他：站在讲台讲“奋斗”，就想起走廊路灯下他皱着眉算题的样子；学 生给我带煮鸡蛋，就想起那个沉甸甸的布包，想起他把肉夹给我时说“你多补补”；甚至看 见宿舍楼下并排的自行车，都能想起我们当年一起推着车去图书馆的清晨。 ⑩去年我专门去他家乡的后坡看他。他的坟头旁那棵他小时候亲手栽下的槐树已经枝繁 叶茂，风一吹树叶沙沙响，像极了当年他听我讲题时铅笔在纸上划过的沙沙声。我坐在坟前，给 他，点了一支烟，自己也点了一支，烟灰落在黄土上，像我们当年分吃的鸡蛋壳，轻轻一碰就碎了。 ①“一周，我做到了。”我对着坟头轻声说，“我教了一届又一届学生，把你没机会走完 七年级语文试题卷第3页（共8页） 的路，把你想让村里孩子走出大山的心愿，都替你实现了。他们有的成了医生，有的成了老 师，有的回到农村搞种植，个个都像你当年那样，踏实、勤勉、坚韧。” ②这辈子我最骄傲的不是评上了教授，不是住上了大房子，而是遇到了一个真正把我放 在心上的哥们。 图现在我办公桌抽屉里，总放着几个煮鸡蛋。每次剥开蛋壳，温热的香气漫出来，就像 回到了大学宿舍的走廊，回到了那个路灯昏黄的夜晚，他坐在我身边憨憨地笑：“河清，你 再讲一遍，我肯定能懂。”就像他从没离开过，只是活在我讲过的每一堂课里，活在我教过 的每一个学生身上，活在我生命里的每一个温暖瞬间。 ①前不久，我又去到了他老家后坡的土堆看他，我对着那捧黄土呆了一个下午。 ⑤“没有人会对一捧土产生情感，直到自己亲手垒起了一座。” 7.情谊藏在相处的每个片段中，请梳理“我”与刘一周交往的关键事件，拼接成完整的时 光脉络，再填写作者对应的情感。(3分) 毕业分别 大一初识 大学四年 赠账单 探望坟茔 结为挚友 相互扶持 留零钱 缅怀挚友 温暖 信任 珍视 依赖 ① 悲痛 惋惜 日贝 8.文中对话藏着真切心意，请从A、B两句中任选一句，从语速、重音、语气等角度设计朗 读方案，并说明理由。(3分) A.你脑子活，得多补补，将来考研究生，替咱农村孩子争口气。 B.河清，你再讲一遍，我肯定能懂。 9.“没有人会对一捧土产生情感，直到自己亲手垒起了一座。”这句话看似平淡，却蕴藏无 限深情。请结合文章内容，谈谈这句话在文中的作用。(3分) 10.本文发布后，收获了无数网友的共鸣与留言，下图正是本文评论的高频主题词云图。这些关 键词让你想到了备选课文中的哪篇文章？请结合具体内容分析两篇文章的共同之处。(4分) 补奋斗教育 备选课文： 人工 感动 理想 友谊 一周快乐 A.《往事依依》 黄土勤勉老辈子白描书呆子 B.《纪念白求恩》 鸡蛋 老黄牛 C.《回忆我的母亲》 河与舟 七年级语文试题卷第4页（共8页） 活动三：拼联万象（13分)》 学业 关联碎片信息，编织成解决问题的罗网。 亲子关系 材料一： 碳乏理思侣仰 金提、经济条件 师生关系 数字化时代当代中国青少年成长烦恼调查 (调查覆盖31个省、自治区、直辖市，图中圆轴长度代表烦恼 程度，是孩子的实际烦恼与家长认知中孩子的烦恼的共同结 果。) (选自《知心姐姐杂志》，2025年11月27日，有删改) 敏岳来顶：“知心调自”制国：杜园e 材料二： 调查显示，数字化时代背景下，有不少受访孩子也常为亲子关系感到烦恼。当被问及与 父母相处有哪些烦恼时，38.8%的受访孩子表示“爸妈总拿我和别人家孩子比较”，25.5%的 受访孩子感觉“爸妈和我之间除了学习问题，没有别的话说”，24.6%的受访孩子感觉“爸妈 只看我的缺点”。值得注意的是，孩子常困扰于当下的“成长”体验，家长的教育焦虑与重 心明显倾向于面向未来的“成才”维度，二者的关注点存在错位。对具体学业烦恼的认知， 孩子更聚焦困难，家长更偏重态度。这种认知差异，既与两代人的年龄差、视角有关，也与 其所处的教育环境有关。 当遇到烦恼时，尽管超过半数(54.0%)的孩子会找人倾诉、寻求帮助，但其中超过八 成会找好朋友倾诉，选择“亲人”的比例则不到六成。可当被问到“面对烦恼，你希望得到 哪些帮助”时，“我希望爸妈能多关心我，给我鼓励和帮助”(586%)又是所有选项中获选 比例最高的。针对家长的调查显示，69.5%的受访家长希望孩子遇到烦恼时能够第一时间向 父母倾诉。孩子与父母在情感上是“双向奔赴”的，但沟通中也存在“错位”。 (节选自《中国青年报》，2025年11月27日，有删改) 材料三： 中国传统家庭文化注重“以孩子为中心”，强调父母的教诲与子女的孝敬。随着社会发 展，数字技术重构了代际互动模式，也深刻影响着家庭中的亲子沟通与情感维系。研究发现， 当父母通过转发网络消息来表达对子女的关心和教育时，不少青年会采取语言或技术上的回 避，如“行行行”“知道了”“再说吧”；或采用不点开链接、不回复信息等方式来屏蔽父母。 数字技术为这类回避提供了便利，使之日渐常态化。当此类在线代际沟通回避行为被越来越多青 年采纳时，他们与父母都难免在沟通中感觉进退失据，导致亲子关系愈发疏离、紧张甚至冲突。 (节选自《湖南大学学报（社会科学版）》2025年第6期，有删改) 材料四： 让家成为心灵的栖息地，家庭从来不是完美的避风港，但可以成为共同成长的训练场。 当我们放下“改造家人”的执念，转而培养理解与适应的能力；当沟通从“争对错”转向“求 共识”，从“宣泄情绪”升级为“建设关系”，家庭便能真正发挥心理健康“第一防线”的作 用。这个过程或许漫长，但每一次真诚的对话、每一份克制的包容、每一个共同完成的挑战， 都在为家庭心理生态系统注入生命力。毕竟，最好的家庭不是没有问题的家庭，而是每个人 都能在其中获得治愈与成长的力量。 (节选自“中国网心理中国”，2025年2月17日) 七年级语文试题卷第5页（共8页） 11.下列对“数字化背景下的亲子关系与沟通”的理解与分析，不正确的一项是（▲）(2分) A.学业烦恼是青少年最普遍的困扰，与此同时，他们与父母在“成长体验”与“成才 期望”上的关注差异，进一步影响了亲子沟通。 B.多数家长希望成为孩子倾诉的首选，孩子也最渴望父母的关心，这表明数字化时代 亲子间的情感纽带依然稳固。 C.数字技术重构了代际互动模式，青少年会采用技术手段回避父母发来的网络消息， 这类在线沟通回避行为，是导致亲子关系的疏离与冲突的原因之一。 D.构建良好的数字化亲子沟通，需要家庭转变沟通方式，从“宣泄情绪”转向“建设 关系”，在共同成长中增强家庭心理生态系统的生命力。 12.请简要概括材料一图表所示烦恼反映的当今青少年面临的主要挑战。(3分) 13.在材料二中，我们可以发现当代青少年在应对成长烦恼时，其“观念”与“行为”之间 存在一种看似矛盾的现象。请描述这一现象，并结合材料二、三简要分析产生此种矛盾 的原因。(4分) 14.寒假将至，亲子共处时间增多，这既可以拉近彼此距离，也 可能因琐事放大分歧。请结合材料并联系生活实际，写下两 条可行的建议，帮助自己在寒假期间营造更健康、积极的“共 同成长”家庭氛围。(4分) 你有你的时长节泰 有寸心等 活动四：品古拼今(20分) 对话千年文脉，拼接当下感悟，让古老智慧焕发新生。 【甲】绝句 宋·陈师道① 书当快意读易尽，客有可人②期不来。 世事相违每如此，好怀③百岁几回开。 【乙】郑灼跪读 郑灼，字茂昭，东阳信安人也。性精勤，尤明《礼》《易》。家贫抄义疏以日继夜笔毫尽 削荆条代之。灼常蔬食，讲授多苦心热，若瓜时，辄偃卧以瓜镇心，起便读诵，其笃志如此。 出自《陈书·儒林传》 【丙】《省心录》四则节选 宋·林逋 (1)知不足者好学，耻下问者自满。 (2)岁月已往者不可复，未来者不可期，见在者不可失。 (3)耳不闻人之非，目不视人之短，口不言人之过。 (4)常有小不快事，是好消息。若事事称心，即有大不称心者在其后。知此理，可免怨尤。 【注释】①北宋元符二年，陈师道因党争困居徐州，贫病交加，知己远隔。②可人：志 同道合、兴趣相投的朋友。③好怀：美好的心情，愉悦的心境。④瓜时：瓜熟之时，通常指 农历七月。 七年级语文试题卷第6页（共8页） 15.字词探源 根据方法提示解释下列语句中加点的文言字词。(4分) 文言语句 方法提示 释义 其笃志如此 课内迁移法：博学而笃志 (1) 辄偃卧以瓜镇心 语境推测法 (2) 好怀百岁几回开 参考成语法：长命百岁 (3) 若事事称心 (4) A 查阅字典法：①你②假如，如果③如，好像 (填序号) 16.句读有法 文中画线部分有三处需要断句，从下列A一F中选出最恰当的三处（▲）。（填字母，3分） 家贫【A】抄义【B】疏以日继【C】夜【D】笔毫尽【E】削【F】荆条代之 17.文意梳理(5分) (1)《绝句》中诗人感叹“世事相违每如此”，“如此”里藏着两件事。请用自己的话简要概 括。(2分) (2)乙文的题目《郑灼跪读》为后人所加。你认为这个题目是否合适？请结合文章内容与 下面的图表说明理由。(3分) 字形结构：呢，左“足”右“危”， 形态特底：瓏读，不再 形声宇 严格要求脆婆，动作意 义弱化。 核心意义：通常指郑重 基散地读，侧重数义。 丹” 近现代 形态特点：通常指“长豌”读， 李着地，骨部离开脚，上身 形态特点：跪读，动作意义虚化 挺直，动作实指。 核心意义：极度基散、度谈地 核心意义：以魂姿恭数地读，帝喜出命年班的时 读书，更领向情感态度。 有礼仪性。 18.格言行配 古人的治学处世态度，总能在传世格言里找到呼应。请为陈师道与郑灼的处世态度各匹 配一则《省心录》里的格言，并结合内容说明匹配的理由。(4分) 人物 匹配的《省心录》格言（填序号） 理由 陈师道 (1) (2) 郑灼 (3) (4) 七年级语文试题卷第7页（共8页） 19.古今桥接 先贤的治学智慧，能为我们今日的学习解 忧。请结合三则材料，完成下面的任务：班级 求助字条 “学习解忧角”收到同学小轩的求助纸条，如 “我读书总是心浮气躁，刚读几页就想着放弃， 图所示。请至少引用以上材料中两处古人智慧， 我该怎么办1@ 写一段50字左右的开导语。(4分) 活动五：拾光拼华(50分) 20.征文启事|《不可或缺的“那一片”》 情境·任务 每个人的青春，都是一幅正在拼合的画卷。步入初中这段崭新的旅程，哪一片拼图对你 来说最为重要？校刊现以《不可或缺的“那一片”》为题发起征文，诚邀你用文字“拾取” 并“拼贴”自己进入初中后的重要记忆片段。 构思·表达指引 构思 关键提示 会 它可以是： ·一个物件：寄语卡片、代表突破的奖牌… 。一 处地方：教室角落、操场树荫、实验室窗台… 。 段时光：全力以赴的周末、与好友长谈的午后… 寻找“那一片” :三 ·一种关系：亦师亦友的师长、彼此激励的伙伴… ·一份信念：“在合作中发现价值”、“从失败中寻找光亮”… 它也可以是… 你的选择是 请思考： ·它如何塑造了现在的你？ 深化表达 ·它是否为你指明了方向？ 请由“片”及“整”：透过细致描绘，让“这一片”映照出你更完整的成长 图景。 I写作要求 (1)文体自选（诗歌除外）。 (2)不少于500字。 (3)不得出现真实校名、人名、地名。 七年级语文试题卷第8页（共8页）