口语交际 趣味故事会 教案-2025-2026学年语文三年级下册统编版

《口语交际 趣味故事会》 姓名： 学科：语文 年级：三年级下册 一、内容概览 本次口语交际以“趣味故事会”为主题，紧扣三年级下册第八单元“有趣的故事”单元主题设计，是对单元阅读中故事类文本的延伸与实践。活动核心是引导学生选择有趣的故事，运用合适的方法记住内容，再自然大方地讲给他人听，同时学会认真倾听同伴的讲述，交流故事中的趣味点。教材引导学生经历“选故事—记故事—讲故事—听故事—评故事”的完整流程，兼顾表达与倾听两大口语交际核心能力，贴合三年级学生喜欢听故事、乐于表达但缺乏有条理、生动讲述技巧的学情，既能激发学生的表达兴趣，又能培养其逻辑思维与人际交往能力，感受语言表达的魅力与故事的趣味性。 二、教学目标 1. 语言运用：能自主选择有趣的故事，运用关键词、示意图、表格等方法记住故事主要内容，能用自己的话有条理、较生动地讲述故事，做到声音洪亮、仪态自然，适当运用语气、表情和动作增强表达效果。 2. 思维能力：在选择故事、梳理情节、练习讲述的过程中，培养信息筛选、逻辑梳理和创造性表达的能力，能清晰提炼故事的趣味核心，听故事时能集中注意力，抓住故事主要内容和趣味点。 3. 文化自信：通过讲述《漏》《枣核》等民间故事或其他趣味故事，感受中华优秀民间文化的魅力，积累趣味故事素材，增强对民族文化的认同感和自豪感，乐于分享优秀文化成果。 4. 审美创造与人际交往：感受故事内容的趣味性和语言表达的感染力，培养认真倾听、尊重他人的良好习惯，能礼貌地对同伴的讲述进行评价，乐于参与集体交际活动，体验分享与交流的快乐。 三、重难点 教学重点：引导学生掌握记住故事内容的基本方法，能有条理、完整地讲述所选故事，做到声音洪亮、仪态自然，能准确突出故事的趣味点；同时培养认真倾听的习惯，能抓住他人讲述的主要内容和趣味之处。 教学难点：帮助学生克服讲述时的紧张情绪，学会在讲述中自然运用语气、表情和动作，让故事更生动、更有吸引力；引导学生在倾听后能主动交流自己的感受，提出具体、合理的评价建议，实现“讲—听—评”的有效互动；兼顾不同故事储备、不同表达能力的学生，让每个学生都能主动参与并获得提升。 四、上课讲义 导入：趣味激趣，揭示主题 同学们，在我们三年级下册第八单元的学习中，我们认识了慢性子的裁缝和急性子的顾客，见识了贼和老虎被“漏”吓得魂飞魄散的模样，也认识了聪明勇敢、神通广大的小枣核。这些故事生动有趣，读完之后让我们回味无穷，是不是还意犹未尽呀？ 其实，在我们的生活中，还有很多这样有趣的故事，它们可能藏在我们的课外书里，藏在爸爸妈妈的讲述中，也可能藏在我们的想象里。今天，我们就一起来举办一场热闹又有意义的“趣味故事会”，把我们知道的有趣故事分享给身边的小伙伴，看看谁能成为我们班的“故事大王”，好不好？ 在正式开始之前，我们先来明确一下，今天的趣味故事会，核心就是“分享趣味”——既要把有趣的故事讲清楚、讲生动，也要认真倾听别人的故事，感受其中的乐趣。接下来，我们就一步步做好准备，一起开启今天的故事之旅。 第一环节：精心选故事，找准趣味点 要想在故事会上吸引大家的注意力，第一步就是选一个合适的、有趣的故事。很多同学可能会说，我读过很多故事，不知道选哪一个才好。别着急，老师来给大家支几招，帮助大家快速选出合适的故事。 首先，选故事要满足三个小要求：第一，内容要清楚、情节要完整。不能选那些情节太复杂、人物太多的故事，不然我们不容易记住，听的同学也不容易听明白；第二，要短小精悍。不用选太长的故事，避免讲述的时候超时，也能减少我们记故事的难度；第三，要真正有趣。这个“有趣”可以是很多种样子，比如人物很可爱、很有趣，像《慢性子裁缝和急性子顾客》里的两个人物，性子反差特别大，让人觉得好笑；比如情节很奇妙、很曲折，像《漏》一样，一波三折，让人猜不到结局；还可以是道理很有趣、很易懂，像一些寓言故事，简单几句话就能告诉我们一个有用的道理，又很有意思。 另外，老师还要提醒大家，我们可以优先选择我们学过的单元故事，比如《漏》《枣核》，也可以选择我们课外读过的童话、寓言、民间故事，比如《狐狸和乌鸦》《小马过河》《蚂蚁和西瓜》，甚至可以是我们自己编的趣味小故事。不管选哪一种，只要你觉得它有趣，并且能把它讲清楚，就都是好故事。 现在，请大家闭上眼睛想一想，你最喜欢的、最想分享的故事是什么？想好之后，和同桌互相说一说：你选的故事名字叫什么？这个故事最有趣的地方在哪里？比如，有的同学会说：“我选的故事是《骄傲的大公鸡》，最有趣的地方是大公鸡总以为自己最美，瞧不起别人，最后闹出了大笑话。” 有的同学会说：“我选的故事是《狐狸孵蛋》，最有趣的是狐狸本来想把鸭蛋吃掉，结果最后孵出了小鸭子，还当了小鸭子的爸爸。” 给大家3分钟的时间，和同桌互相交流自己选的故事和它的趣味点。交流的时候，要认真听同桌的分享，如果同桌选的故事你也觉得有趣，可以给同桌点个赞；如果同桌不知道选什么，也可以帮同桌出出主意。 （学生同桌交流，教师巡视指导，重点关注那些不知道选什么故事的学生，帮助他们梳理思路、选择合适的故事，同时提醒学生找准故事的趣味点，为后面的讲述做好准备。） 好了，时间到。刚才老师看到很多同学都和同桌分享了自己选的故事，说得特别认真。现在，谁愿意站起来，和全班同学分享一下你选的故事和它的趣味点？大胆一点，哪怕只说一两句话也没关系。 （邀请3-4名学生发言，教师及时点评。比如：“你选的故事很有趣，找准了故事的趣味点，说得也很清楚，真棒！”“这个故事老师也很喜欢，如果你能再说说故事里的一个小情节，就更棒了。”） 非常好，看来大家都已经选好了自己要分享的故事，也找准了故事的趣味点。接下来，我们就进入第二个环节，学习怎么记住故事内容，这样我们在讲述的时候，才不会忘词，才能把故事讲完整。 第二环节：巧记故事，理清脉络 选好了故事，接下来最关键的就是记住故事内容。很多同学会说，我选的故事我能记住大概，但是细节记不住，怎么办？别担心，我们在第八单元的学习中，已经学会了很多记住故事的方法，今天我们就一起来回顾一下，并且把这些方法用到我们自己选的故事上。 首先，我们回顾一下我们学过的记故事的方法：第一种，借助表格。比如在学习《慢性子裁缝和急性子顾客》的时候，我们通过表格梳理了顾客每天的要求和裁缝的回应，一下子就记住了故事的主要情节；第二种，画示意图。学习《漏》的时候，我们画了老虎和贼的逃跑路线，还有他们遇到的事情，情节就变得很清晰，不容易忘记；第三种，抓住关键词、关键句。比如《枣核》，我们抓住“枣核很小”“聪明勇敢”“帮乡亲们做事”这些关键词，就能记住故事的主要内容；除此之外，我们还可以借助课文插图，或者记住故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果，也就是我们常说的“六要素”，这样也能快速记住故事内容。 老师给大家举个例子，比如我们要记《小马过河》这个故事，我们可以用关键词法：小马、过河、牛伯伯、松鼠、尝试。抓住这几个关键词，我们就能梳理出故事的脉络：小马要帮妈妈过河，牛伯伯说河水很浅，松鼠说河水很深，小马很犹豫，最后自己尝试着过了河，发现河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有松鼠说的那么深。这样一来，故事的主要内容就记住了。 再比如，我们要记《狐狸和乌鸦》，可以用六要素法：起因是狐狸想吃乌鸦嘴里的肉；经过是狐狸不停地夸赞乌鸦的歌声好听，想让乌鸦开口；结果是乌鸦禁不住夸赞，开口唱歌，肉掉了下来，被狐狸叼走了。记住了这六要素，我们就能把故事讲完整。 现在，老师请大家选择一种自己喜欢的、适合自己故事的方法，试着记住自己选的故事内容。比如，选《漏》的同学，可以画一画示意图；选《狐狸孵蛋》的同学，可以抓住关键词；选自己编的故事的同学，可以梳理一下故事的六要素。如果觉得一个方法不够，也可以结合两种方法来记。 给大家5分钟的时间，自己动手准备一下，可以在练习本上写一写关键词、画一画示意图，也可以在心里默默地梳理故事的脉络。准备好之后，试着自己小声地讲一遍，看看能不能把故事讲完整，有没有忘记重要的情节。 （学生自主准备，教师巡视指导，重点关注那些记故事有困难的学生，帮助他们梳理关键词、梳理故事六要素，提醒学生：记住故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来，不用一字一句都和原文一样，只要把主要情节讲清楚、讲完整就可以了。） 时间到。刚才老师看到很多同学都很认真地在准备，有的同学在写关键词，有的同学在画示意图，还有的同学在小声地练习讲述。现在，我们来做一个小练习，请大家和小组里的同学互相讲一讲自己记住的故事，小组里的其他同学认真听，听完之后，帮他提一提建议：比如，他有没有把故事讲完整？有没有忘记重要的情节？如果有，提醒他补充一下。 小组交流的要求是：1. 一人讲述的时候，其他同学要认真听，不打断、不插嘴；2. 讲述的同学要声音响亮，把故事讲清楚；3. 听完之后，小组内互相点评，提出合理的建议，帮助彼此把故事记牢、讲好。 给大家8分钟的时间，小组内互相练习、互相指导。 （小组交流练习，教师巡视各小组，参与小组交流，及时给予指导。比如，有的小组发现同学讲述时遗漏了情节，就提醒他补充；有的同学记不住细节，教师就引导他再梳理一下关键词。同时，教师提醒学生，讲述的时候，要注意语速，不要太快，也不要太慢，让听的同学能听清楚。） 好了，小组交流的时间到。刚才老师看到各个小组都交流得非常认真，很多同学都在同伴的帮助下，把故事记得更牢了，讲述得也更清楚了。接下来，我们就进入最精彩的环节——学习怎么把故事讲得更生动、更吸引人。 第三环节：总结提升，拓展延伸 同学们，今天的“趣味故事会”非常成功，老师为每一位同学都感到骄傲。通过今天的口语交际课，我们一起经历了“选故事—记故事—讲故事—听故事—评故事”的完整过程，也学到了很多有用的知识和技巧。我们知道了如何选择有趣的故事，掌握了记住故事内容的方法，学会了用声音、语气、表情和动作把故事讲得更生动，也明白了认真倾听、尊重他人的重要性。 老师希望大家记住，口语交际能力不是一天就能提升的，需要我们平时多练习、多分享。课后，大家可以把今天自己准备的故事，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，用上我们今天学到的技巧，让他们也感受一下故事的趣味；也可以多阅读一些趣味故事，积累更多的故事素材，下次我们再举办故事会的时候，大家就能分享更多更有趣的故事了。 另外，老师还要提醒大家，在生活中，我们不仅要学会讲述，还要学会认真倾听。倾听别人的发言，是一种礼貌，也是一种学习，能让我们学到更多的知识，感受到更多的快乐。希望大家以后都能做一个善于讲述、乐于倾听的好孩子，在交流中成长，在分享中收获。 最后，老师想问问大家，今天的趣味故事会，你们开心吗？你们都有哪些收获？谁愿意和大家分享一下自己的收获？ （邀请几名学生分享自己的收获，教师总结：“非常好，大家都有很多收获。希望大家能把今天学到的知识和技巧运用到生活中，多讲故事、多听故事，让故事陪伴我们成长，让我们的语言表达能力越来越强。今天的口语交际课就上到这里，下课！”） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $