云南省曲靖市宣威市第九中学等校2025-2026学年高三上学期1月期末模拟语文试题

2025-2026学年高中三年级语文第一学期期末模拟卷 （满分：150分 考试时间：150分钟） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 审美教育的时代价值 审美教育作为一种贯穿人生的教育形式，其核心价值不在于培养专业的艺术从业者，而在于塑造完整的人格，唤醒个体对美的感知力、领悟力与创造力。在快节奏的现代社会中，审美教育被赋予了更为重要的使命——它能抵御功利化思维对人的侵蚀，为心灵提供栖居的港湾，实现人的全面发展。 审美教育的本质是情感的唤醒与滋养。与知识教育侧重理性灌输不同，审美教育以情感为纽带，引导个体在接触自然、艺术与生活之美的过程中，产生共情、共鸣与感悟。当我们驻足于一幅画作前，被色彩与构图传递的情绪打动；当我们聆听一段乐曲，被旋律与节奏牵引着心境起伏；当我们漫步于山水间，被自然的壮阔与灵动抚慰心灵，审美便完成了对情感的净化与升华。这种情感体验能丰富人的精神世界，让人摆脱麻木与浮躁。 审美教育能培育人的批判性思维与创造力。真正的审美并非被动接受，而是主动辨析、思考与再创造的过程。面对一件艺术作品，我们不仅要感受其表面的美感，更要探究其背后承载的文化内涵、创作意图与价值追求；面对生活中的审美现象，我们要学会区分低俗与高雅、浮华与本真，形成独立的审美判断。同时，审美体验能激发创造力，当美的元素在心中沉淀、融合，便可能转化为新的思想、作品与生活方式。 审美教育是连接个人与文化、社会的桥梁。每个时代的审美作品都承载着特定的文化基因与社会风貌，审美教育能让个体在欣赏这些作品时，触摸到文化的脉络，增强文化认同感与归属感。此外，审美教育能促进社会文明程度的提升，当更多人拥有高雅的审美趣味与包容的审美心态，社会便会形成崇尚美、追求美的风尚。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 审美教育的核心价值是培养专业艺术从业者，同时塑造完整人格，实现人的全面发展。 B. 审美教育以情感为纽带，通过理性灌输引导个体感受美，完成对情感的净化与升华。 C. 审美教育能培养批判性思维，引导个体主动辨析美丑，形成独立的审美判断与价值认知。 D. 审美教育仅作用于青年成长阶段，能帮助青年摆脱浮躁，确立稳定的精神坐标。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章围绕审美教育的价值，从情感滋养、思维培育、文化连接三个层面展开论述，逻辑清晰。 B. 第二段通过列举欣赏画作、聆听乐曲、漫步山水的例子，具体阐释了审美对情感的唤醒作用。 C. 第三段将审美教育与知识教育对比，突出审美教育在培育批判性思维与创造力上的独特优势。 D. 文章结尾总结审美教育的重要意义，呼应开头，强调其在新时代的价值，升华了论证主题。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 审美教育能抵御功利化思维，为心灵提供栖居之所，这对快节奏的现代社会尤为重要。 B. 被动接受美的事物无法完成真正的审美，主动思考与辨析才是审美教育的核心要求。 C. 审美教育能让个体感受文化魅力，增强文化认同，促进文化的传承与发展。 D. 当社会中多数人拥有高雅审美趣味，就能彻底消除功利化与粗鄙化的社会现象。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4～6题。 材料一： 乡村阅读是乡村文化建设的重要载体，是提升农民精神素养、培育乡村文明新风的关键路径。近年来，国家高度重视乡村阅读推广，通过建设农家书屋、开展读书活动、推动数字阅读下沉等举措，让阅读在乡村落地生根，为乡村振兴注入文化动能。 目前，我国农家书屋已实现行政村全覆盖，成为乡村阅读的核心阵地。这些书屋不仅配备了农业技术、科普知识、文学经典、少儿读物等各类书籍，还结合当地实际需求，定期更新书目，组织阅读分享会、农技讲座等活动，使书屋“活”起来、“热”起来。 （摘自《以阅读之力赋能乡村振兴》） 材料二： 数字技术的普及为乡村阅读带来了新机遇。手机、平板电脑等移动终端让农民可以随时随地获取海量阅读资源，打破了时间和空间的限制。然而，数字阅读在乡村也面临一些挑战：部分老年人操作智能设备存在困难；优质、适配的数字内容相对匮乏；一些地区网络信号不稳定影响了阅读体验。 对此，一些地方探索出“线上+线下”的融合模式：在农家书屋设置数字阅读专区，配备志愿者指导；开发本土化的数字内容，如地方戏曲、农业科普短视频等；与通信企业合作，改善乡村网络基础设施。 （摘自《数字时代乡村阅读的机遇与挑战》） 材料三： 乡村阅读的推广，关键在于培养农民的阅读习惯，让阅读融入日常生活。这不仅需要硬件设施的完善，更需要软环境的营造。例如，可以评选“乡村阅读榜样”，发挥示范带动作用；将阅读与乡村传统节日、民俗活动相结合，增强吸引力和感染力；鼓励乡村教师、返乡大学生担任阅读推广人，开展亲子阅读、主题读书会等。 阅读的最终目的，是提升人的综合素质，激发乡村内生发展动力。通过阅读，农民可以掌握新知识、新技能，拓宽视野，增强致富本领；可以丰富精神世界，提升文化品位，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。 （摘自《让阅读成为乡村新风尚》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 乡村阅读是乡村文化建设和乡村振兴的重要抓手，近年来得到了国家层面的重视。 B. 农家书屋已实现全覆盖，并通过更新书目、组织活动等方式，努力提升服务效能。 C. 数字阅读为乡村带来了便利，但也存在设备操作、内容适配、网络基础等现实挑战。 D. 培养农民阅读习惯主要依赖硬件设施的完善，软环境营造所起的作用相对有限。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） A. 三则材料都着重阐述了数字技术在乡村阅读推广中遇到的困难及解决路径。 B. 材料二用具体案例印证了材料一中关于数字阅读带来新机遇的观点。 C. 根据材料三，提升农民综合素质、激发乡村内生动力是推广阅读的终极目的。 D. 综合三则材料，当前乡村阅读推广的重心已从实体书屋建设转向数字阅读普及。 6. 某乡村计划进一步推广阅读活动，请你结合三则材料，为该村提出三条具体建议。（6分） 答： （三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 无名高地（节选） 夜色如墨，郭祥带领的小分队在草丛中已经潜伏了三个小时。他们的目标是前方无名高地西侧沟口外的那块小高地，那里有几株挺拔的白杨。根据情报，经常有小股敌人在那里设伏。 郭祥决定将计就计，进行一次反伏击。为了抢在敌人前面占据有利位置，他们提前出发，并做了严密的伪装。每个人身上都披挂着草叶树枝，在昏暗的光线下，与周围的地形融为一体。 时间一分一秒地过去。露水打湿了衣裳，寒气透过单薄的军装渗入骨髓。耳边只有风声和偶尔传来的虫鸣。新战士小陈有些耐不住了，轻轻挪动了一下麻木的腿。郭祥敏锐地察觉到了，他缓缓移动过去，用极低的声音在小陈耳边说：“沉住气，猎人要比狐狸更有耐心。”小陈点了点头，深吸一口气，重新稳住身体。 郭祥自己也盯着那片黑黝黝的白杨林影子，脑海里复盘着战斗计划。他参加过多次战斗，深知等待的重要性。这种等待不是被动的，而是像弓弦一样慢慢拉满，将全部的精神和力量凝聚于一点，只等那一刻的释放。 突然，白杨林的方向传来一声极轻微的、像是树枝被无意踩断的声音。郭祥全身的肌肉瞬间绷紧，他向左右做了个手势。所有战士屏住了呼吸，手指轻轻搭上了扳机。然而，片刻之后，一切又重归寂静，仿佛刚才那声响动只是幻觉。 …… 启明星在天边亮起的时候，期待的目标终于出现了。几个模糊的人影从沟口鬼鬼祟祟地摸出来，向小高地移动。他们显然想在天亮前布置好埋伏点。郭祥默默地数着：一个，两个……五个。他等到这五人全部进入预定的最佳射击区域，猛地发出一声短促的鸟鸣——这是开火的信号。 （根据魏巍《东方》相关内容改编） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 开篇的环境描写“夜色如墨”，既点明了故事发生的时间，也渲染了紧张压抑的战斗氛围。 B. 郭祥对小陈说“猎人要比狐狸更有耐心”，运用比喻，生动体现了其丰富的战斗经验和沉稳的指挥员气质。 C. 文中对郭祥心理活动的直接描写，如“脑海里复盘着战斗计划”，展现了他作为指挥员的冷静与周密。 D. 小说情节围绕一次反伏击行动展开，从潜伏等待到最终出击，节奏张弛有度，扣人心弦。 8. 文中两次写到“白杨”，请结合上下文简要分析其作用。（5分） 答： 9. 节选部分如何塑造郭祥这一人物形象？请结合文本简要分析。（6分） 答： 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！……忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （节选自欧阳修《五代史·伶官传序》） 材料二： （欧阳）修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”同修起居注，遂知制诰。故事，必试而后命，帝知修，诏特除之。 奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州天险不可废，废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。”由是州得存。又言：“忻、代、苛岚多禁地废田，愿令民得耕之，不然，将为敌有。”朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标出。（3分） 方其系燕A父子B以组C函梁君臣D之首E入于太庙F还矢先王G而告H以成功 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. “函”，木匣，这里名词用作动词，意为“用木匣装盛”。与“函梁君臣之首”的“函”用法相同。 B. “仇雠”，仇人，仇敌。文中“仇雠已灭”指后唐庄宗李存勖消灭了敌人，报了父仇。 C. “故事”，指旧事、先例。文中“故事，必试而后命”意为按照旧例，必须先考试而后任命。 D. “除”，授予官职。文中“诏特除之”指皇帝下诏破格授予欧阳修知制诰的官职。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 材料一通过庄宗极盛与极衰情形的鲜明对比，推导出“忧劳兴国，逸豫亡身”的深刻道理。 B. 欧阳修因论事切直遭人嫉恨，却受到皇帝赏识，被破格提拔，体现了宋仁宗对他的器重。 C. 欧阳修出使河东时，力主保留麟州这一军事要地，并提出了分兵驻守、减轻粮运负担的具体策略。 D. 材料二写欧阳修建议开放禁地给百姓耕种，朝廷虽采纳但其议久拖未行，未能取得实际成效。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2）不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援。 14. 欧阳修在《伶官传序》中总结的历史教训，与他本人在为政实践中的主张有何相通之处？请结合两则材料简要说明。（3分） 答： （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联写近景，微风吹拂着江岸细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊，意境凄清冷寂。 B. 颔联写远景，星空低垂，原野辽阔；月随波涌，大江东流。境界雄浑阔大，以乐景衬哀情。 C. 颈联“岂”“应”二字流露出诗人内心的不平，含蓄表达了政治失意和对自己仕途偃蹇的悲愤。 D. 尾联诗人以天地间一只飘零的沙鸥自况，深刻表现了其孤苦无依的凄怆情怀，形象感人。 16. 本诗颔联“星垂平野阔，月涌大江流”是千古名句，请从炼字和意境角度简要赏析。（6分） 答： （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）苏轼在《赤壁赋》中，用“______________，______________”两句，表达了自然万物时刻在变、又未尝在变的哲理。 （2）《离骚》中，屈原以众女嫉妒美眉比喻群小嫉贤妒能的两句是“______________，______________”。 （3）古人常以乐器借代音乐或演奏场景，如“______________，______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 近日，中央广播电视总台发布2026年春节联欢晚会主视觉标识。主题为“骐骥驰骋 势不可挡”。“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心。主标识从“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。_______，及至今年以古纹样重构骏马意象，春晚主标识完成从“形似”到“神似”，从“具象”到“意象”的美学升华。 18. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分） A. 公布 雅称 锲而不舍 所向披靡 B. 发布 雅称 驰而不息 一往无前 C. 发布 别称 驰而不息 所向披靡 D. 公布 别称 锲而不舍 一往无前 19. 在文中横线处填入语句，最恰当的一项是（3分） A. 从撷取书法风骨的兔年，到化用篆刻金石的龙年，再到自创“己巳如意纹”的蛇年 B. 从兔年撷取书法风骨，到蛇年自创“己巳如意纹”，再到龙年化用篆刻金石 C. 从兔年撷取书法风骨，到龙年化用篆刻金石，再到蛇年自创“己巳如意纹” D. 从兔年书法风骨的撷取，到龙年篆刻金石的化用，再到蛇年“己巳如意纹”自创 20. 文中画波浪线的句子有一处语病和一处标点使用不当，请进行修改。（5分） 原句：主题为“骐骥驰骋 势不可挡”。“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称。 修改： 【图形题示例1】 下图是2026年春晚主标识“骐骥驰骋”的示意图（此处应为图，内容为四匹由传统云纹、雷纹勾勒的骏马齐头并进、拾级而上）。请结合上文，简要说明该标识的两个设计亮点。（3分） 答：① ______________ ② ______________ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共9分） AI时代，基于“算法偏见”的推荐系统，产生了“信息茧房”“信念放大”现象。AI从海量数据中学习，这些数据往往带有筛选者的偏见，且缺乏感官感知基础。AI生成的“解决方案”尽管具有很高的预测准确性，但与人类通过直接观测和反复验证的解决方案有着本质不同。 ① ？一个重要表现是其对研究内容和结论的可信性造成影响。AI生成内容能保持与其训练数据的一致，但不一定能保持与真实世界的一致。这意味着，AI生成的内容可能包含大量无用或无效的信息。有研究显示，垃圾论文已大量出现。 另一重要影响体现在业界对论文成果的学术评价方面。传统上，学术论文是作者学术水平和学术贡献的体现。但用AI生成的内容和结论，为防止学术不端带来了新挑战。AI的广泛应用可能会让师生缺失“掌握知识”或者“完成工作”的核心能力。因此， ② 。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） ① ______________ ② ______________ 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “骐骥”是古人对千里马的称呼，象征着开拓进取、奔腾不息的精神。“物勒工名”是中国古代的一种制度，要求工匠将名字刻在所造器物上，以示负责，它承载着精益求精、诚信敬业的工匠精神。“守正”与“创新”则是当今时代我们面对传承与发展时常提到的一对概念。 上述材料对你有什么启示？请结合你的思考与体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案及解析 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分） 1. （3分）C 【解析】A项，原文是“核心价值不在于培养专业的艺术从业者”，选项表述与原文相悖。B项，原文是“与知识教育侧重理性灌输不同”，审美教育是以情感为纽带，并非“通过理性灌输”。D项，原文是“贯穿于童年启蒙、青年成长与老年沉淀的全过程”，并非“仅作用于青年”。C项是对原文第三段内容的准确概括。 2. （3分）C 【解析】第三段并未将审美教育与知识教育进行对比以突出前者培育批判性思维的优势。该段主要论述审美教育如何培育批判性思维与创造力。 3. （3分）D 【解析】D项说法绝对化。原文第四段是“减少功利化与粗鄙化现象”，而非“彻底消除”。 （二）实用类文本阅读（12分） 4. （3分）D 【解析】材料三明确指出“这不仅需要硬件设施的完善，更需要软环境的营造”，并列举了多项软环境营造的措施，可见D项“主要依赖硬件设施……软环境营造所起的作用相对有限”理解错误。 5. （3分）C 【解析】A项，材料一并未着重阐述数字技术的困难。B项，材料二主要谈数字阅读的机遇与挑战，并非具体案例。D项，三则材料显示实体书屋和数字阅读是并行、融合的关系，并未表明重心已转移。C项准确概括了材料三结尾段的内容。 6. （6分）【参考答案】①推动“线上+线下”融合：在农家书屋设数字阅读区，并配备指导人员；开发本土化数字内容。②着力营造阅读软环境：开展评选榜样、结合民俗节日、招募推广人、举办亲子阅读等活动，培养农民阅读习惯。③确保阅读服务精准有效：结合本地实际需求更新书屋书目，组织开展农技讲座等实用活动。 【评分标准】每点2分，意思对即可。 （三）文学类文本阅读（14分） 7. （3分）B 【解析】“猎人要比狐狸更有耐心”是比拟（拟物），不是比喻。 8. （5分）【参考答案】①第一次写白杨（“那里有几株挺拔的白杨”），交代了故事发生的具体地点和环境特征，是情节展开的关键地标。②第二次写白杨（“盯着那片黑黝黝的白杨林影子”），则渲染了潜伏时紧张、寂静的氛围，并作为敌人可能出现的信号源，推动了情节的 suspense（悬念）发展。③“挺拔的白杨”这一意象，也与执行任务的战士们坚韧、顽强的精神形象形成暗合。 【评分标准】每点2分，答出三点得5分。意思对即可。 9. （6分）【参考答案】①通过细节描写展现其沉稳与经验：如察觉战士小动作后低声提醒，自己“脑海里复盘着战斗计划”。②通过语言描写体现其智慧与威信：如用“猎人要比狐狸更有耐心”形象地教导新兵。③通过动作、神态描写刻画其机警与果决：如听到异响“全身肌肉瞬间绷紧”，发出“短促的鸟鸣”作为行动信号。④通过侧面描写衬托：如描写严密的伪装、漫长的潜伏等待环境，衬托其作为指挥员的周密与毅力。 【评分标准】每点2分，答出三点即可得满分。意思对即可。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10. （3分）C E G （每处1分） 【解析】正确断句为：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。 11. （3分）A 【解析】A项，“函梁君臣之首”的“函”就是文中例子，两者用法相同，但选项表述“与……用法相同”逻辑错误。应为“文中‘函梁君臣之首’的‘函’即为此种用法”。 12. （3分）D 【解析】D项，“未能取得实际成效”错误。原文为“朝廷下其议，久乃行，岁得粟数百万斛”，说明建议最终得以施行，并取得了良好效果。 13. （8分）【参考答案】（1）难道是取得天下困难而失去天下容易吗？还是推究他成功与失败的事迹，都出自于人为的原因呢？（“抑”、“本”、“迹”各1分，句意通顺1分）（2）不如分出一部分兵力，驻扎在黄河沿岸的各堡寨中，这样（无论）情况缓急都能够接应援助。（“分”、“缓急”、“应援”各1分，句意通顺1分） 14. （3分）【参考答案】《伶官传序》强调“忧劳兴国”，反对“逸豫”。欧阳修在为政中身体力行这一思想：他论事切直，尽职尽责（“忧劳”）；在河东任上，积极筹划保留麟州、屯田产粮等利国安民之策，正是其不图安逸、勤于政事、忧心国事的体现。 【评分标准】点明“忧劳”精神1分，结合材料二具体表现分析2分。意思对即可。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15. （3分）B 【解析】“以乐景衬哀情”不准确。颔联境界雄浑阔大，是以壮景写哀情，更显诗人于广阔天地间的孤独渺小，是情景交融。 16. （6分）【参考答案】①炼字：“垂”字，写出了因平野广阔，星辰仿佛低垂于地面的视觉感受，衬托出原野的辽阔无边；“涌”字，赋予了月光随江波奔涌的动感，生动描绘出大江奔流、月光激荡的磅礴气势。二字化静为动，精炼传神。②意境：这两句描绘了一幅雄浑阔大的江夜画卷：星空低垂，原野无际，月随波涌，大江东流。在这无限广阔的背景反衬下，诗人所乘的一叶孤舟更显渺小，其漂泊无依、孤寂凄怆的情怀得到了深刻而含蓄的表达，景中寓情，意境深远。 【评分标准】炼字分析3分（每字分析1分，效果1分）；意境分析3分。意思对即可。 （三）名篇名句默写（6分） 17. （6分）【参考答案】（1）盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬（2）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫（3）示例一：岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听（《琵琶行》） 示例二：虎鼓瑟兮鸾回车 仙之人兮列如麻（《梦游天姥吟留别》） 示例三：缓歌慢舞凝丝竹 尽日君王看不足（《长恨歌》） 【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。第（3）题符合语境的其他答案亦可。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（11分） 18. （3分）B 19. （3分）C 20. （5分）【参考答案】语病修改：将“主题为‘骐骥驰骋 势不可挡’”改为“主题为‘骐骥驰骋 势不可挡’。”（在引导内加上逗号，或改为“主题是‘骐骥驰骋，势不可挡’。”）标点修改：将“雅称”后的句号改为逗号。 【评分标准】语病修改正确2分，标点修改正确2分，修改后句子通顺1分。 【图形题1参考答案】（3分）①创意融合传统：从“骐骥驰骋”提炼“四马齐驱”意象，并融合云纹、雷纹、回纹等经典传统纹样。②寓意深刻丰富：“骐骥”既指千里马精神（进取不息），又谐音“奇迹”，承载文化精神与时代信心。③构图富有动感与层次：四匹马齐头并进、拾级而上，形象生动，展现了奋进向上的气势。 【评分标准】每点1分，答出两点即可。 （二）语言文字运用Ⅱ（9分） 21.【参考答案】① AI的“副作用”已体现在哪些方面？② 亟需思考如何重构考试考核机制。 【评分标准】每处3分，意思对即可，不超过字数。 四、写作（60分） 23. （60分）略。 【作文解析】 本题为启示类材料作文题。材料提供了三个概念：“骐骥”精神（进取不息）、“物勒工名”精神（精益求精、诚信负责）以及“守正与创新”。写作时需要找到这些概念之间的内在关联，并得出自己的启示。 参考立意： 1. 守传统精神之正，创时代发展之新：“骐骥”精神与“工匠精神”是中华优秀传统文化的精髓，是我们要坚守的“正”。在新时代，我们应在坚守这些精神内核的基础上，勇于开拓创新，赋予其新的时代内涵和实践形式。 2. 以精益求精之匠心，助骐骥奔腾之征程：个人或国家欲行稳致远（如骐骥驰骋），离不开脚踏实地、精益求精的工匠态度作为基石。将远大的进取志向与严谨务实的作风相结合。 3. 在传承中创新，在创新中守护：辨析“守正”与“创新”的辩证关系。“守正”不是墨守成规，而是守住精神根基和价值底色；“创新”不是无源之水，需从传统智慧中汲取养分。二者相辅相成。 评分标准参考： 一类卷（54-60分）：切合题意，中心突出，能深刻理解材料内涵并建立有机联系，立意新颖，思想深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅有文采。 二类卷（45-53分）：符合题意，中心明确，能理解材料内涵并建立联系，内容较充实，结构完整，语言通顺。 三类卷（36-44分）：基本符合题意，有一定联系但可能不够深入，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。 四类卷（35分及以下）：偏离题意，不能建立材料间的有效联系，中心不明，内容空洞，结构混乱，语言不通顺。 （注意：无标题扣2分；错别字每个扣1分，重复不计；不足字数，每少50字扣1分。） 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $