1.2 宪法的内容和作用 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《1.2 宪法的内容与地位》教学设计 课题 课型 授课人 课时 1.2 宪法的内容与地位 新授课 小刘 一课时 教材分析 本课为八年级下册第一单元《坚持宪法至上》中的核心内容，教材通过“生活观察”“阅读感悟”“探究与分享”等栏目，系统阐述宪法作为国家根本法在规定国家性质、公民基本权利义务、国家机构设置及权力运行等方面的核心作用。内容结构清晰，从宪法内容的“根本性”切入，延伸至其“最高法律地位”与“规范权力、保障权利”的核心价值，为后续学习宪法实施与监督奠定理论基础，具有承上启下的关键作用。 学情分析 八年级学生抽象思维能力初步发展，对社会现象与自身权利已有一定关注，但对宪法的认知多停留于“国家根本法”的表层概念，缺乏对“为何根本”“如何规范权力”等深层逻辑的理解。学生易将宪法视为“遥远的法律”，忽视其与日常生活的内在联系。因此，教学需通过情境化、案例化设计，将抽象条文转化为可感知的生活场景，引导学生从“认知”走向“认同”与“践行”。 教学目标 1.政治认同： 认同我国宪法确认的国家性质，理解国家权力属于人民的宪法原则，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。 2.道德修养： 树立尊重和保障人权的意识，理解宪法不仅是“公民权利的保障书”，也是“治国安邦的总章程”。 3.法治观念： 理解宪法规定国家生活中最根本、最重要的问题，明确宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。 4.责任意识： 初步形成规范国家权力运行的意识，认识到权力必须在法治轨道上运行，自觉维护宪法权威。 教学 重难点 重点：理解宪法规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题；理解宪法的核心价值追求：规范国家权力运行以保障公民权利。 难点：理解宪法与其他法律的关系；理解“把权力关进制度的笼子”的内涵及实践意义。 教学 方法 讲授法、讨论法、案例分析法 合作学习法、探究学习法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 活动一：出示单元框架与本框学习目标 对照单元框架，明确本框学习的核心方向 帮助学生建立知识体系，厘清本框与单元内容的逻辑关联 环节二 （一）探究宪法内容——“宪法说了什么？” 活动一：展示两张宪法目录图片 【提问】你知道哪张图片是目前我国宪法的目录吗？判断依据是什么？ 【点拨】目录包含“第七节 监察委员会”，这是现行宪法的重要特征。 2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议通过宪法修正案，在《宪法》第三章“国家机构”中增设“第七节监察委员会”，正式确立了监察委员会作为国家机构的宪法地位。2018年3月23日，国家监察委员会在北京正式揭牌，标志着这一机构的全面组建完成。 【总结】1.宪法的内容 我国现行宪法除序言外，设有第一章“总纲”，第二章“公民的基本权利和义务”（核心内容），第三章“国家机构”，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。 （二）对话宪法地位——“宪法为什么是根本法？” 2.文本解读——宪法规定了哪些核心内容？ 活动一：组织展示“法律对话”活动，展示刑法、民法典、教育法等法律的“自我介绍”，并帮其找到对应的主人。 【提问】结合上述法律“对话”与教材P7“探究与分享”，说说宪法与其他法律的关系。 【点拨】用“母法”与“子法”的比喻，法律体系金字塔图片，法律效力大小比较等材料说明宪法是根本法，其他法律的立法基础和立法依据。 【总结】1.宪法的地位 宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。(P7) 【补充】宪法是国家的根本法，规定了国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律效力。(P1——单元导语) 我国宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的体现。(P2——本课导语) 【即学即练】，尝试选出你认为能够代表宪法与其他法律关系的图？并说明原因。 （三）解惑宪法作用——“宪法如何保障我们？” 活动一：出示宪法（节选）——第一章 第一条、第二条、第二章 第三十三条 【总结】宪法的作用——1.从宪法内容角度看： 我国宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位，规定了公民的基本权利和义务。 【追问】结合宪法目录中“人民”一词出现的次数及上述宪法条文节选，说说我国人民当家作主的地位是怎样体现的？ 【点拨】“人民当家作主”流程图 【总结拓展问题】我国人民当家作主的地位是怎样体现的？ 国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 活动二：读宪法节选，品宪法作用——第六十条、第六十二条、第八十五条 第八十六条 【总结】宪法的作用——2.从国家机构角度看： 宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。 活动三：出示人权的含义、它被载入宪法的过程以及我国近些年来在国内、外尊重和保护人权的各项举措和成就 【总结】宪法的作用——3.从人权角度看：国家尊重和保障人权。 【总结拓展问题】国家尊重和保障人权对各国家机关的要求： 国家权力机关要充分发扬民主，扩大人民有序政治参与，加强人权立法保障，保证人民依法享有广泛权利和自由；国家行政机关要扎实推进依法行政，严格规范公正文明执法，建设服务型政府；国家监察机关要依法加强对所有行使公权力的公职人员的监督，严厉惩治腐败，有效制约和监督权力；国家司法机关要依法独立公正行使职权，加强人权司法保障。 活动四：“画”里有话——请你总结下列漫画的共性，尝试完成教材P9探究与分享（探究“权力应如何行使”） 【点拨】公章表示:权力。 · 笼子表示:制度。 · 阳光表示:公开透明和接受监督。 · 轨道表示:法治。 · 漫画的整体寓意:权力不能滥用，必须对权力的行使进行制约，把权力关进制度的笼子,让权力在阳光下规范运行。 【总结】宪法的作用——4.从国家权力角度看：宪法规范国家权力运行。 （1）原因：权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可以造福人民，在法律之外行使则必然祸害国家和人民。 （2）做法：把权力关进制度的笼子里，就是要依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。 【总结】概括宪法的作用——宪法巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。 对比两张目录，找出“监察委员会”这一关键依据并回答。 梳理宪法的构成，记录核心知识点。 参与“法律对话”活动，完成法律与描述的匹配。 结合金字塔示意图，理解宪法的根本法地位；完成“即学即练”，分析并选择正确的关系图。 结合宪法条文，理解宪法对国家性质、人民地位的确认。 通过流程图梳理人民行使国家权力的方式。 分析宪法对国家机构的规范作用。 了解我国人权保障的实践。 解读漫画元素，理解“把权力关进制度的笼子里”的内涵。 通过目录对比，让学生直观感知宪法的发展性，理解现行宪法的构成，培养学生的观察与分析能力。 通过情境互动与可视化素材，让学生直观理解宪法的最高法律效力和根本法地位，突破“宪法与普通法律关系”的难点。 从内容、国家机构、人权、国家权力四个维度，让学生全面理解宪法的作用，通过漫画与案例将抽象法理转化为直观认知。 环节三 活动一：梳理本框内容框架 活动二：教师寄语 同学们，宪法不是冰冷的条文，而是守护我们从出生到成长的“权利保障书”，也是国家长治久安的“治国安邦总章程”。它确认了人民当家作主的地位，规范着国家权力的运行，更与我们的受教育权、劳动权、人格尊严权等切身利益紧密相连。希望大家从今天起，做宪法的学习者、遵守者和捍卫者，让宪法精神在心中扎根，让法治信仰伴随我们一生成长。 活动三：课堂练习 1. 1.下面示意图是我国现行宪法内容的构成图。根据图中相关内容推测，空白处应该填写的内容是( )。 A.①总纲 ②国家性质 B.①总纲 ②国家机构 C.①目录 ②国家制度 D.①目录 ②国家任务 2.小杰一家都喜欢看《法治中国》节目，在一期节目中，关于宪法的话题引发了全家人的讨论，以下是他们各自发表的看法。你认为恰当的是( )。 爸爸:我国宪法是党和人民意志的体现，是国家的根本法。 妈妈:宪法和其他法律都是国家法律.是并列关系。 爷爷:宪法是所有法律的总和，是国家法制统一的基础。 小杰:宪法规定了公民的基本权利和义务。 A.爸爸和小杰 B.妈妈和小杰 C.爷爷和妈妈 D.爷爷和小杰 3.国家主席习近平在二〇二五年新年贺词中指出，家事国事天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。把老百姓身边的大事小情解决好，需要（ ）。 ①国家权力机关加强人权立法保障 ②国家检察机关要依法独立行使监察权 ③国家行政机关要依宪执政、依法执政 ④国家司法机关加强人权司法保障 A.②③ B.①② C.①④ D.③④ 4.近年来，有不少地方为解决基层权力运行不规范、为民服务不到位等问题，将小微权力清单制度引入基层。某市实施“三清单一流程”，规范权力运行流程，依规“配”权。对此理解推导不合理的是( )。 A.运用小微权力清单制度→依法设定权力、规范权力→造福人民，保障公民权利B.权力是一把双刃剑→引入小微权力清单制度→能够杜绝滥用权力的行为 C.建立小微权力事项清单→制定权力事项规范流程→依法设定权力、制约权力、监督权力 D.实施小微权力事项清单→干部规范行使权力、履行职责→不得享有超越法律的特权 梳理笔记，完成课堂练习。 课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性的查缺补漏。 板书 设计 宪法的内容：共四章一百四十三条 宪法的地位：根本法，总依据，三“最高” 宪法的作用： 1.从宪法内容看：国家性质、权利归属、权利义务 2.从国家机构看：授予职权，明确相关内容，使国家稳定有序 3.从人权看：国家尊重和保障人权 4.从国家权力看：规范国家权力运行 宪 法 的 内 容 和 作 用 教学 反思 本节课以“宪法内容—地位—作用”为主线，通过目录对比、法律对话、漫画解读等活动，将抽象的宪法知识转化为可感知的情境，符合八年级学生的认知特点，有效激发了学生的参与兴趣。课堂练习的反馈显示，学生对宪法的构成、根本法地位等基础知识点掌握较好，但部分学生对“权力制约与监督”的内在逻辑理解仍需深化。后续教学可增加“模拟人大监督”等体验式活动，让学生在实践中感受权力制约的必要性；同时优化即时评价工具，通过小组互评、随堂提问等方式，及时掌握学生对重难点的理解情况，进一步强化宪法与生活的联结，让课堂效果更扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $