精品解析：湖南省长郡教育集团2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

2025年秋季第二次学情分析 语 文 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1．本试卷共21道小题； 2．本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） （一）积累（6分） 1. 成语是我国语言文字的瑰宝。研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下列关于成语字音字形的说法，不正确的一项是（ ） A. “战战兢兢”中的“兢”是“小心谨慎”的意思，应读为“jīn”。 B. “血雨腥风”中的“腥”是一个形声字，声旁是“星”，应读为“xīng”。 C. “不屑置辩”中的“辩”是“申辩、辩解”的意思，不能写成“辨”。 D. “取义成仁”中的“义”，是“正义、道义”的意思，不要写成“意”。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.战战兢兢（zhàn zhàn jīng jīng）：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。“兢”应读“jīng”； 故选A。 2. 请根据下面的语境，在横线上补写古诗文名句。 诗歌中有一种动人心魄的壮美。范仲淹《渔家傲·秋思》中“①______________，②______________”以群山落日为背景描绘了一幅壮阔苍茫的边塞风光图；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“③______________，④______________”表达自己的爱国激情和雄心壮志。 【答案】 ①. 千嶂里 ②. 长烟落日孤城闭 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：嶂、闭、赢。 （二）运用（14分） 九年级（1）班正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 3. 下列是文字撰写组为活动展板撰写的一段文字，其中对语句的修改意见不正确的一项是（ ） ①回望三年旅程，我们的初中生活如同一幅五彩斑斓的诗歌，记录着欢笑与泪水。②从军训时的挥汗如雨，到艺术节上的精彩演绎；从考试失利后的相互慰藉，到篮球赛夺冠时的欢呼雀跃……等等，这些瞬间都让我们难以忘怀。③本次综合性学习活动的目的是为了引导我们更好地总结过去、展望未来。④我们坚信，这段美好的岁月必将成为我们人生中璀璨的珍宝。 A. 第①句有搭配不当的语病，应将“诗歌”改为“画卷”。 B. 第②句中的省略号与“等等”语义重复，应删去其一。 C. 第③句“的目的是为了”句式杂糅，应删去“的目的”或“为了”。 D. 第④句中的“璀璨的珍宝”比喻失当，应改为“宝贵的财富”。 4. 信息资料组准备制作一本毕业纪念册，现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①________ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②________ 5. 宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师、体育老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的程老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致________老师：____________________ 6. 活动后勤组为班级准备毕业纪念品时，同学们对选择什么物品意见不一。有同学提议定制印有班徽的帆布包，有同学提议制作电子相册，还有同学提议每人写一封信制成“时光胶囊”。请你参与讨论，发表自己的看法。（不超过60字） 【答案】3. D 4. ①. 荣光足迹/辉煌时刻 ②. 梦想启航/未来可期 5. ①. 示例：语文 ②. 亲爱的李老师，感谢您带我们漫步诗词园林，品味文字馨香；引领我们穿越古今长廊，感悟人生百态。您就像一位智慧的引路人，为我们的青春染上了最美的文学底色。 6. 示例：我支持定制印有班徽的帆布包方案。帆布包实用性强，能让纪念品融入生活；此外，班徽代表集体身份，每次使用都带有温暖的回忆。 【解析】 【3题详解】 本题考查基础知识综合。 D.第④句，“美好的岁月”比作“璀璨的珍宝”是恰当的，“珍宝”可以泛指珍贵的事物，能够体现初中岁月的珍贵价值，不需要修改为“宝贵的财富”。 故选D。 【4题详解】 本题考查活动设计。 开放性试题，仿照示例“光影流年”（四字短语，契合栏目内容意境）的格式。 ①栏目内容是展示集体活动中的荣誉，可拟为：荣光印记 ②栏目内容是收录对未来的展望与梦想，可拟为：星途展望 【5题详解】 本题考查拟写感谢语。 开放性试题，首先明确写作对象，选定一位老师并确定其教学特点，如语文老师的诗词底蕴、体育老师的拼搏引导等。其次，需至少运用一种修辞手法，可选择比喻、排比、拟人等，让语言更生动真挚。最后，结合老师的日常教学细节，写出具体的感谢内容，体现真情实感，避免空泛。 示例：体育老师 亲爱的张老师，感谢您用哨声吹响我们的拼搏号角，用汗水教会我们永不言弃。您就像一棵挺拔的大树，为我们撑起一片敢于挑战的天空，让我们在跑道上懂得坚持的意义。 【6题详解】 本题考查主观表达。首先明确选择的纪念品类型，结合其独特优势切入；其次，紧扣毕业纪念的核心意义，突出物品承载回忆、传递情感的特点；最后，控制字数在60字以内，语言简洁真挚。 示例1：我支持电子相册方案。它能融合影音，生动珍藏青春动态；更便于保存与分享，让美好瞬间随时可重温，即使各奔东西也能云端相聚。 示例2：我提议制作“时光胶囊”书信。手写文字情感真挚独特，能封存此刻温度；相约未来开启，更为情谊增添一份期待与浪漫。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 历史上，马拉松源自古希腊时期的一场战争。马拉松是希腊首都雅典东部一个小镇的名字。公元前490年波斯人入侵至此，希腊军队利用有利地形，与入侵者展开激战。最后波斯军队被迫撤退。一位士兵被派回雅典宣布这个好消息，他一口气从马拉松跑到雅典，喊着：“我们赢了！”随后倒地而亡。为了纪念这一爱国壮举，1896年举行的第一届现代奥林匹克运动会设立了马拉松赛跑项目，42.195千米的比赛距离，正是从战争地马拉松跑回雅典的距离。如今，马拉松已经发展为一项大众赛事，一张城市名片，一种精神象征。作为一项竞技赛事，马拉松运动追求的是坚持到底、突破极限、超越自我。是“船到中流浪更急”的考验，是“但到半程须努力”的进取。今天的我们，尤其需要“马拉松精神”。 （节选自《科技数码角》，有删改） 【材料二】 “跑场马拉松，爱上一座城”。马拉松比赛全程的距离，是一段感受地方文化、城市底蕴的悦心之旅。办赛城市立足自然人文景观、优美生态环境、优质公共服务等优势，打造更具地方特色的品牌赛事。 马拉松赛事是办给参赛者的，也是办给观赛者的。因此，明确城市优势与定位，根据实际情况确定办赛规模、等级，形成更加完善的服务保障链条，才能打造高质量的赛事活动，更好发挥马拉松对全民健身的推动作用。着眼人们参与体育运动、丰富生活品质的现实需求，将中华体育精神内涵融入办赛、参赛的每一个细节，通过规范化管理、精细化服务提供更多更优质的路跑赛事，将有助于实现推广全民健身与促进城市发展的双赢。 （节选自《让马拉松“流量”变发展增量》，有删改） 【材料三】 10月26日，2025长沙马拉松（简称“长马”）在万众瞩目中圆满落幕。在这场盛会中，3.5万名跑者踏过千年青石、共绘“一江两岸”42.195公里山水长卷的身影，依然历历在目。我们还共同见证了229名裁判员以专业执裁，成为赛道公正严谨的标尺；热情的长沙市民用呐喊与微笑，构筑了动人的城市看台；3972名“小青星”志愿者以青春身影，诠释了活力与担当；医疗与公安、交通、安保团队以无声守护，铸就了最安心的赛道防线；每一位“幕后英雄”的坚实支持，共同托起了“长马”十一载的品质与高度。此外，橘子洲头、杜甫江阁等标志性景点设置的非遗表演，更让跑友在奔跑中感受到了长沙“山水洲城”的独特魅力。 （节选自《2025长沙马拉松圆满收官》，有删改） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 历史上马拉松是古希腊时期的一场战争，如今马拉松已经发展为一项大众赛事。 B. 今天的我们，不再需要坚持到底、突破极限、超越自我、积极进取的“马拉松精神”。 C. 马拉松比赛半程的距离是42.195千米，也是一段感受地方文化、城市底蕴的悦心之旅。 D. 提供更多更优质的路跑赛事，将有助于实现推广全民健身与促进城市发展的双赢。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确一项是（ ） A. 从材料一可知，马拉松运动的核心价值在于其悠久的历史传承，现代赛事应完全遵循古希腊的传统模式。 B. 材料二指出，明确城市定位与完善服务保障是打造高质量赛事的关键，这一观点在材料三的长沙马拉松实践中得到了充分体现。 C. 材料三表明，长沙马拉松的成功，完全依赖于橘子洲头、杜甫江阁等标志性景点构成的独特赛道。 D. 综合三则材料，马拉松赛事的主要功能是进行爱国主义教育，其次才是推广全民健身和展示城市形象。 9. “跑一场马，赴一座城”，长沙马拉松赛成为展示长沙文化体育事业的一张亮丽名片，请结合材料二、材料三探究本次长马的“赛事亮点”。 【答案】7. D 8. B 9. ①赛道设计独特。长沙依托“一江两岸”的自然格局，将42.195公里的赛道打造为串联千年青石、橘子洲头、杜甫江阁等城市地标的“山水长卷”，使跑者沉浸式感受长沙“山水洲城”的独特魅力。②文化体验丰富。沿线地标设置非遗表演，将湖湘文化元素嵌入赛事场景。③服务保障全面。构建了裁判、志愿者、医疗等在内的完善的服务体系保障赛事公正、安全。④人文关怀周到。全民参与营造温情氛围，展现长沙的城市温度与文明形象。 【解析】 【导语】三篇材料围绕马拉松层层递进，从历史起源切入，追溯其纪念爱国壮举的本源，点明现代马拉松的精神内核；再论述赛事与城市发展的关联，强调特色办赛与全民健身的双赢；最后以长沙马拉松为例，展现赛事的多元价值与城市魅力。全文逻辑清晰，由点及面，兼具历史厚度与现实意义。 【7题详解】 本题考查材料内容理解与分析。 A.根据材料一“历史上，马拉松源自古希腊时期的一场战争。马拉松是希腊首都雅典东部一个小镇的名字”可知，马拉松是一个小镇的名字，并非这场战争的名称； B.根据材料一“今天的我们，尤其需要‘马拉松精神’”可知，我们仍然需要“马拉松精神”，并非“不再需要”； C.根据材料一“42.195千米的比赛距离，正是从战争地马拉松跑回雅典的距离”可知，42.195千米是马拉松全程的距离，并非半程； 故选D。 【8题详解】 本题考查材料内容分析与推断。 A.根据材料一“如今，马拉松已经发展为一项大众赛事，一张城市名片，一种精神象征”可知，马拉松运动的核心价值不仅有历史传承，还有精神象征与城市价值，且“完全遵循古希腊的传统模式”在材料中无依据； C.根据材料三“跑者踏过千年青石……229名裁判员……热情的长沙市民……3972名‘小青星’志愿者”等内容可知，长沙马拉松的成功是多方力量共同作用的结果，并非“完全依赖于独特赛道”； D.综合三则材料可知，马拉松赛事的功能包括推广全民健身、展示城市形象、传承精神等，“主要功能是进行爱国主义教育”在材料中无依据； 故选B。 【9题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据材料二“办赛城市立足自然人文景观、优美生态环境、优质公共服务等优势，打造更具地方特色的品牌赛事”和材料三“3.5万名跑者踏过千年青石、共绘‘一江两岸’42.195公里山水长卷的身影”可知，本次长马的赛道设计十分独特，依托长沙“一江两岸”的自然格局，串联起千年青石等特色景致，形成了独具韵味的“山水长卷”式赛道。 根据材料二“将中华体育精神内涵融入办赛、参赛的每一个细节”和材料三“橘子洲头、杜甫江阁等标志性景点设置的非遗表演”可知，本次长马的文化体验十分丰富，在城市地标处设置非遗表演，把地方文化与体育赛事深度融合，让跑者在奔跑中感受长沙的独特魅力。 根据材料二“形成更加完善的服务保障链条，才能打造高质量的赛事活动”和材料三“229名裁判员以专业执裁”“3972名‘小青星’志愿者以青春身影”“医疗与公安、交通、安保团队以无声守护”可知，本次长马的服务保障十分全面，集结了裁判、志愿者、医疗安保等多方力量，构建起专业严谨的服务体系，为赛事的顺利进行保驾护航。 根据材料二“马拉松赛事是办给参赛者的，也是办给观赛者的”和材料三“热情的长沙市民用呐喊与微笑，构筑了动人的城市看台”可知，本次长马的人文关怀十分周到，市民的热情助威让赛道充满温情，既体现了全民参与的体育氛围，也展现出长沙的城市温度与文明形象。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 雨 蒲睿涵 ①巴蜀夏日，热得出奇。一个多月持续干旱，江都快断流了。老秦望着天空喃喃自语：“老天爷，你倒是来场及时雨呀！” ②令老秦发愁的，还有大学刚毕业的女儿秦月。秦月拿着毕业证和一摞奖状，硬是没找到工作。 ③秦月此时也十分发愁。毕业一个多月，面试过的公司上百家，“回去等消息”似乎成了否定的代名词。她不敢回家，怕爸妈那充满希望的眼睛中再次黯淡。家人很理解她，从不多言，但越是这样，秦月越是难过。 ④家，还是要回的。中巴车开出市区，拐进乡镇，驶上村道。田里地头，蛙声此起彼伏，高低有致，鸣蝉肆意歌唱，如乡间夜曲，远韵余音。秦月听得烦，捡起块石头扔进稻田，蛙叫蝉鸣戛然而止。 ⑤空气里飘来熟悉的旱烟味道。“爹！”秦月快步上前，挽起老秦的胳膊，两人默不作声，朝家走去。走进家门，还是老秦打破尴尬：“莫得事，哪个人不会遇到坑坑坎坎，说不定哪天就会碰到自己的‘及时雨宋公明’。” ⑥第二天一早，秦月揉着发红的双眼出门了，今天还约了家面试。“月月，你等一下。”刚到村头，村支书老何叫住了她。 ⑦老何笑眯眯地递给秦月一份“三支一扶”招考计划：“我看这个条件和你很符合，要不要试试？” ⑧秦月有点犹豫，老何又说：“虽然会吃点苦，但现在哪有不吃苦、干享福的工作！” ⑨秦月沉思半晌，把文件收进背包里，对老何道了谢，走到村头等车。百无聊赖，她拿出那份文件，仔细看了起来。最近的帮扶村落，在一个小县城的远郊，交通不便，只有一条国道通往县城，这样的地方是自己梦想开始的地方？ ⑩当天面试完，秦月早早地就回了家，刚到家门口，就看到老秦挑着扁担，满满两桶水压得他佝偻着背。秦月忙去抢老秦的担子：“爹！你腰不好，医生说过你不能担重！”老秦长叹一口气：“已经停电两天了，再不灌水稻子就要枯了……” ⑪“要是中暑了怎么办？枯死了就枯死嘛！”秦月有些生气。老秦也有点不高兴：“那可是我一苗一苗种出来的，哪能说枯死就枯死，农民是靠天吃饭，但也不能听天由命！” ⑫很少见父亲生气，秦月一下有点发蒙，但她似乎感觉“话里有话”。老秦低沉着脸说：“你何叔给你说的事，你咋想的？” ⑬秦月不吭声。 ⑭那天傍晚，突然乌云密布、狂风大作，老秦赶紧扛起锄头冲向稻田，手脚麻利地刨出一道道沟渠，好让雨水多流一点进田里。大雨倾盆而下，全村老小冲进雨里尽情享受。 ⑮久旱逢甘霖，枯稻抽新穗。第二天没等天亮，秦月就起床了，在网上填好报名表，一路过关斩将，秦月和一个男生一起被分到了那个名叫柿乡村的古老村落。 ⑯虽然有准备，但是艰苦远超她的想象：出门要走最原始、最泥泞的山路，路上不知道跌过多少跤；当地是老村落，一些落后的习俗难以根除；自然环境恶劣，甚至有蛇蝎爬进了她的宿舍…… ⑰试用期没满，那个男生走了，秦月也动了心，但更多的是不甘心。无数个深夜，秦月偷偷在被窝里哭泣，想家，想父母。那段时间，她四处奔波，终于解决了村里孩子念书的难题。村民专门送来一筐鸡蛋，村里“秀才”老韩头代表大伙发言说：“秦姑娘，你可是娃娃们的及时雨呀。” ⑱“及时雨”，这词让秦月心头一震，泪水湿了眼眶。就这样，秦月在村里一待就是5年，从一个大学生成长为村主任，柿乡村也从穷山窝变成了新农村建设示范点。 ⑲去年，村里走出几十年来的第一个大学生。临行前，乡亲请秦月讲话。秦月送上一句始终激励自己的格言：勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪不停奔跑的人。 （节选自《中国青年报》，有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）（ ） A. 老秦因女儿求职受挫而情绪低落，整日借酒消愁，体现了农村家庭面对困境时的无助。 B. 秦月一开始毫不犹豫地接受“三支一扶”计划，是因为她自幼立志扎根乡村、服务基层。 C. 秦月阻止父亲担水灌田的话主要表现了她对父亲身体的关心，而父亲的回复则表现了他对自身劳动成果的珍视和不向困难低头的坚韧品格。 D. 秦月最终选择留在柿乡村，主要是因父亲严厉责备她“不能听天由命”，促使她幡然醒悟。 E. 文中画横线的句子运用环境描写，通过蛙声、蝉鸣表现乡村夜晚的幽美静谧的氛围，反衬秦月内心因找不到工作的焦躁不安。 11. 在这篇小说中，画波浪线出现的三次“及时雨”，意蕴丰富。请你结合文本内容，分别说说“及时雨”的不同含义。 ①老秦望着天空喃喃自语：“老天爷，你倒是来场及时雨呀！” ②莫得事，哪个人不会遇到坑坑坎坎，说不定哪天就会碰到自己的“及时雨宋公明”。 ③秦姑娘，你可是娃娃们的及时雨呀。 12. 某文学刊物设有“成长驿站”“家国情怀”“时事天地”三个栏目，你最想向哪个栏目推荐本文？请从内容和主题的角度说明理由。 【答案】10. CE 11. ①指缓解巴蜀夏日持续干旱、浇灌稻田的雨水。②指能在秦月求职受挫时帮助她走出困境的人。③指秦月为村里孩子解决了念书难题，是助力孩子们成长的关键力量。 12. 示例一：推荐“成长驿站”栏目。理由：内容上，文章讲述秦月从求职屡屡受挫、内心迷茫的大学毕业生，到投身“三支一扶”，在柿乡村克服重重困难，最终成长为带领村庄发展的村主任的全过程；主题上，展现了当代青年在困境中坚守、在磨砺中成长的蜕变历程，能为处于成长阶段的读者提供启示与力量。 示例二：推荐“家国情怀”栏目。理由：内容上，秦月响应“三支一扶”政策号召，放弃城市的求职机会，扎根偏远艰苦的柿乡村，解决孩子上学难题，推动村庄成为新农村建设示范点；主题上，体现了当代青年将个人理想融入乡村振兴的国家发展大局中，用实际行动诠释责任与担当的深厚家国情怀。 示例三：推荐“时事天地”栏目。理由：内容上，文章以“三支一扶”政策为背景，讲述了秦月在政策指引下服务基层、助力乡村发展的故事，反映了当下青年投身基层建设的社会现实；主题上，展现了“三支一扶”政策对乡村发展和青年成长的双重推动作用，契合当下关注基层发展、青年就业的时事热点。 【解析】 【导语】本文讲述大学毕业的秦月求职遇挫，在村支书指引和父亲话语的启发下，投身“三支一扶”，历经艰苦助力柿乡村蜕变，自身也成长为村主任的故事，展现了青年的担当与成长。 【10题详解】 本题考查小说内容理解及手法辨析。 A.结合第①段“巴蜀夏日，热得出奇。一个多月持续干旱，江都快断流了。老秦望着天空喃喃自语：‘老天爷，你倒是来场及时雨呀！’”，第②段写“令老秦发愁的，还有大学刚毕业的女儿秦月”，可知，老秦发愁的是干旱和女儿求职，但原文无“借酒消愁”“无助”的相关语句，属于无中生有； B.结合第⑦段“老何笑眯眯地递给秦月一份‘三支一扶’招考计划”，第⑧段写“秦月有点犹豫”，第⑨段写“秦月沉思半晌，把文件收进背包里”“这样的地方是自己梦想开始的地方？”可知，秦月对于“三支一扶计划”一开始是犹豫的，并非“毫不犹豫地接受”，表述错误；文章也没有体现“自幼立志扎根乡村”的语句，无中生有； D.结合第⑰段写“试用期没满，那个男生走了，秦月也动了心，但更多的是不甘心”“那段时间，她四处奔波，终于解决了村里孩子念书的难题。村民专门送来一筐鸡蛋，村里‘秀才’老韩头代表大伙发言说：‘秦姑娘，你可是娃娃们的及时雨呀。’”，第⑱段写“‘及时雨’，这词让秦月心头一震，泪水湿了眼眶。就这样，秦月在村里一待就是5年，从一个大学生成长为村主任，柿乡村也从穷山窝变成了新农村建设示范点”可知，秦月最终留下，是因为感受到自己工作的价值，并非因父亲的“严厉责备”，表述错误； 故选CE。 【11题详解】 本题考查理解词语的不同含义。 第一次“及时雨”：结合第①段写“巴蜀夏日，热得出奇。一个多月持续干旱，江都快断流了。老秦望着天空喃喃自语：‘老天爷，你倒是来场及时雨呀！’”可知，此时巴蜀地区遭遇持续干旱，稻田缺水、江水断流，这里的“及时雨”指的是能缓解干旱、浇灌稻田的自然雨水，是老秦对改善旱情的迫切期盼。 第二次“及时雨”： 结合第②段写“大学刚毕业的女儿秦月。秦月拿着毕业证和一摞奖状，硬是没找到工作”，依据第⑤段写老秦对女儿说“莫得事，哪个人不会遇到坑坑坎坎，说不定哪天就会碰到自己的‘及时雨宋公明’”可知，此时秦月正深陷求职受挫的困境，父亲用“及时雨宋公明”的典故安慰她，这里的“及时雨”指的是能在秦月遇到困难时，帮助她走出求职困境的人或机会。 第三次“及时雨”： 结合第⑰段写“那段时间，她四处奔波，终于解决了村里孩子念书的难题。村民专门送来一筐鸡蛋，村里‘秀才’老韩头代表大伙发言说：‘秦姑娘，你可是娃娃们的及时雨呀。’”可知，秦月为柿乡村的孩子们解决了念书的难题，给孩子们的成长带来了希望，这里的“及时雨”指的是秦月本人，结合第⑲段“去年，村里走出几十年来的第一个大学生”可知，她是助力村里孩子们求学成长的关键力量。 【12题详解】 本题考查小说主旨理解。 “成长驿站”栏目： 内容上：第②段写“秦月拿着毕业证和一摞奖状，硬是没找到工作”，第③段写“毕业一个多月，面试过的公司上百家，‘回去等消息’似乎成了否定的代名词”，体现秦月求职受挫的迷茫；第⑯段写“出门要走最原始、最泥泞的山路，路上不知道跌过多少跤；当地是老村落，一些落后的习俗难以根除；自然环境恶劣，甚至有蛇蝎爬进了她的宿舍”，体现秦月在柿乡村遇到的困难；第⑱段写“秦月在村里一待就是5年，从一个大学生成长为村主任，柿乡村也从穷山窝变成了新农村建设示范点”，体现秦月的成长与蜕变。主题上：第⑲段写秦月送上的格言“勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪不停奔跑的人”，结合秦月的经历，文章主题是展现当代青年在困境中坚守、在磨砺中成长的蜕变历程，能为处于成长阶段的读者提供启示与力量，符合“成长驿站”栏目的定位。 “家国情怀”栏目： 内容上：第⑦段写“老何笑眯眯地递给秦月一份‘三支一扶’招考计划”，这是村支书老何为秦月提供的一个新的发展方向，也是秦月人生转变的重要契机；第⑮段写秦月“在网上填好报名表，一路过关斩将，秦月和一个男生一起被分到了那个名叫柿乡村的古老村落”；第⑰段写“她四处奔波，终于解决了村里孩子念书的难题”；第⑱段写“柿乡村也从穷山窝变成了新农村建设示范点”，体现秦月扎根基层、助力乡村发展的经历。主题上：秦月响应“三支一扶”政策号召，扎根偏远乡村，将个人的成长与乡村的发展紧密结合，文章主题是体现当代青年将个人理想融入乡村振兴的国家发展大局中，用实际行动诠释责任与担当的深厚家国情怀，符合“家国情怀”栏目的定位。 “时事天地”栏目： 内容上：第⑦段写“老何笑眯眯地递给秦月一份‘三支一扶’招考计划”，这是文章的重要背景；第⑭段写“那天傍晚，突然乌云密布、狂风大作，老秦赶紧扛起锄头冲向稻田，手脚麻利地刨出一道道沟渠，好让雨水多流一点进田里。大雨倾盆而下，全村老小冲进雨里尽情享受。第⑮段“久旱逢甘霖，枯稻抽新穗。第二天没等天亮，秦月就起床了，在网上填好报名表，一路过关斩将，秦月和一个男生一起被分到了那个名叫柿乡村的古老村落”，这体现了秦月主动抓住“三支一扶”的机会，正式开启了扎根基层的历程；第⑱段写“就这样，秦月在村里一待就是5年，从一个大学生成长为村主任，柿乡村也从穷山窝变成了新农村建设示范点”，这概括了秦月在基层的成长蜕变，以及她为乡村发展作出的显著贡献。主题上：文章以“三支一扶”政策为背景，讲述了秦月服务基层、助力乡村发展的故事，反映了当下青年投身基层建设的社会现实。秦月在“三支一扶”政策的指引下，实现了个人的成长，也推动了柿乡村的发展，文章主题是展现“三支一扶”政策对乡村发展和青年成长的双重推动作用，契合当下关注基层发展、青年就业的时事热点，符合“时事天地”栏目的定位。 示例一： 推荐“成长驿站”栏目。 理由：内容上，文章讲述了秦月从求职失败后逃避焦虑，到在父亲和村支书的引导下尝试“三支一扶”，再到克服基层的艰苦与孤独，最终实现自我价值、成长为村主任的故事；主题上，突出了“挫折是成长的养分，坚持能成就更好的自己”这一核心，能给遭遇困境的青年读者带来深刻的成长启发。 示例二： 推荐“家国情怀”栏目。 理由：内容上，文章详细叙述了秦月在柿乡村解决孩子念书难题、带领村民脱贫致富，助力乡村成为新农村建设示范点的具体事迹；主题上，展现了当代青年主动担当时代使命，以个人力量反哺乡村、助力国家乡村振兴战略的深厚家国情怀。 示例三：推荐“时事天地”栏目。 理由：内容上，文章以秦月的经历为缩影，反映了当下大学毕业生就业多元化的趋势，以及“三支一扶”政策为基层输送人才、推动乡村发展的实际成效；主题上，探讨了青年就业选择与社会发展需求的关系，契合当下对青年就业、基层建设等时事话题的讨论。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的词，完成下面小题。 山花子·春恨 [明]陈子龙① 杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫②外月，照残红。 蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子④，舞东风！ 【注】①陈子龙：明末的著名文人、民族英雄，明亡后在民间开展抗清活动，后因人泄密被捕，投水殉国。②景阳宫：是南朝陈的宫殿，后被隋所灭。③蝶化彩衣：传说东晋道士葛洪羽化成仙后，其遗衣化为彩蝶，金缕丝衣随之消散。④无情双燕子：指明亡后投降清朝的官僚们。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片选取“迷离杨柳”“零落杏花”“五更钟声”等意象，营造出残春破晓时的凄凉意境。 B. “寂寞景阳宫外月”巧妙化用南朝陈亡国的典故，以冷月残红暗喻明朝覆灭的悲凉结局。 C. “双燕子”“舞东风”描绘了春日的生机盎然，与词人心中春愁的消解、国家重振的希望相呼应。 D. 全词以景起笔，借典抒情，情思浓郁，感情深挚。 14. 有人评价陈子龙擅长“以浓艳之笔，传凄婉之神”。“浓艳”即辞藻华丽、意象精美，“凄婉”即情感哀伤、意境悲凉。请以“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”为例具体分析。 【答案】13. C 14. “蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”一句，完美体现了陈子龙“以浓艳之笔，传凄婉之神”的创作特色。句中选取“彩衣”“金缕”“画粉”“玉楼”等辞藻华丽、意象精美的词语，构成浓艳富丽的昔日繁华图景，是为“浓艳之笔”；又以“蝶化”“尽”“虫衔”“空”等词语，写尽繁华落尽、宫室荒芜的凄凉之景，寄寓了词人对故国覆灭的无限哀痛与自身的飘零之悲，是为“凄婉之神”。浓艳的意象与凄婉的情感形成强烈对比，更显其悲怆深沉。 【解析】 【导语】这首词以残春破晓为背景，通过迷离杨柳、零落杏花等意象，营造出凄凉意境。词人巧妙化用南朝陈亡国典故，暗喻明朝覆灭的悲凉。“蝶化彩衣”、“虫衔画粉”等华丽辞藻描绘衰败之景，形成强烈反差，凸显亡国之痛。末句以“无情双燕子”讽刺降清官僚，情感深沉哀婉，展现了词人的民族气节和悲愤之情。 【13题详解】 本题考查内容理解。 C.这是不正确的一项。结合词的下片“惟有无情双燕子，舞东风”和注释④“无情双燕子：指明亡后投降清朝的官僚们”可知，“双燕子”并非普通的春燕，而是作者对降清官僚的讽刺性代称；“舞东风”也不是春日生机的体现，而是描绘这些人在明朝灭亡后，依然在春风中得意忘形、苟且偷生的丑态。这一景象与词人心中的国破之痛、身世之悲形成了强烈的对比，进一步强化了词人的悲愤与无奈，而非“春愁的消解、国家重振的希望”。该选项对词句的情感内涵和象征意义理解完全错误； 故选C。 【14题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“蝶化彩衣金缕尽”可知，句中“彩衣”“金缕”二词，辞藻十分华丽，“彩衣”暗含葛洪遗衣化蝶的优美传说，“金缕”则让人联想到以金线编织的华美服饰，意象精美而富丽；结合“虫衔画粉玉楼空”可知，“画粉”“玉楼”亦是典型的浓艳之语，“画粉”指宫墙上精美的彩绘粉饰，“玉楼”则是对华丽宫殿的美称，二者共同构成了昔日宫室的精美与繁华。整句以一系列华丽精美的意象，勾勒出一幅浓艳富丽的画面，充分体现了“浓艳之笔”的特点。 结合“蝶化彩衣金缕尽”和注释③“蝶化彩衣：传说东晋道士葛洪羽化成仙后，其遗衣化为彩蝶，金缕丝衣随之消散”可知，“蝶化”“尽”二字，写尽了昔日的“彩衣金缕”皆已化为蝴蝶消散殆尽，无复存在；结合“虫衔画粉玉楼空”可知，“虫衔”写如今的宫墙之上，只有虫子在啃食残存的彩绘粉饰，“空”字则直接点出昔日富丽的“玉楼”早已人去楼空，一片荒芜。这两句以浓艳的意象写尽繁华落尽的凄凉，结合词人的身世背景可知，此句暗喻明朝的覆灭，昔日的盛世繁华如今只剩断壁残垣，意境极为悲凉。 结合“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”整句可知，词人先以“彩衣”“金缕”“画粉”“玉楼”的浓艳之笔，极力渲染昔日的繁华盛景，再以“蝶化”“尽”“虫衔”“空”将这一切繁华彻底击碎，形成了强烈的对比。昔日越浓艳，今日便越凄凉，这种对比不仅让诗句的意境更为深远，更将词人对故国覆灭的哀伤、对繁华不再的痛惜，以及自身的飘零之悲，表达得淋漓尽致，完美实现了“以浓艳之笔，传凄婉之神”的艺术效果。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 于简传旨 于简，字什门，代人也。太宗时为谒者①，使喻②冯跋③。及至和龙④，住外舍不入，使人谓跋曰：“大魏皇帝有诏，须冯主出受，然后敢入。”跋使人牵逼令入，见跋不拜，跋令人按其项。什门曰冯主拜受诏吾自以宾主致⑤敬何须苦见逼也！”与跋往复，声气厉然，不挠屈。既而跋止什门。什门于群众之中，回身背跋，被袴后裆以辱之。既见拘留，随身衣裳败坏略尽，虮虱被体。跋遗以衣服，什门拒而不受。 和龙人皆叹曰：“虽古烈士，无以过也！”历二十四年，后冯文通⑥上表称臣⑦，乃送什门归。 （节选自《魏书·节义传》，有删改） 【注】①谒者：官名，南北朝谒者掌管朝觐宾饷及奉诏出使。②喻：谕旨。③冯跋：字文起，十六国时期北燕的君主。④和龙：地名。⑤致：表达。⑥冯文通：冯跋最小的弟弟。⑦称臣：自称臣子，表示向对方屈服，接受统治。 15. 下列对文中加点字词理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【课内迁移法】“使人谓跋曰”中的“使”与“安陵君因使唐雎使于秦”（《唐雎不辱使命》）中的两个“使”意思都相同。 B. 【查阅词典法】“项”有“脖子的后部（泛指脖子）”“冠的后部”“肥大、隆起”“种类”等义项，“跋令人按其项”中的“项”应为“种类”之意。 C. 【语境分析法】于简面对冯跋的威逼时，“声气厉然，不挠屈”。因此“不挠屈”中的“挠”为“弯曲、屈服”之意。 D. 【成语关联法】“跋遗以衣服”中的“遗”与成语“路不拾遗”中的“遗”意思相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 什门曰/冯主拜受/诏吾自以宾主致敬/何须苦见逼也 B. 什门曰/冯主拜受诏/吾自以宾主致敬/何须苦见逼也 C. 什门曰/冯主拜受诏吾/自以宾主致敬/何须苦见逼也 D. 什门曰/冯主拜受/诏吾自以宾/主致敬何须苦见逼也 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 和龙人皆叹曰：“虽古烈士，无以过也！” 18. 小郡读完本文发现于简的形象与《唐雎不辱使命》中唐雎的形象相似，请结合课文及本文，补全表格内容。 人物/角度 面对胁迫 抗争方式 共同形象 唐雎 不畏强秦，据理力争，以“①____________”对抗“天子之怒”。 言语震慑，并辅以“挺剑而起”的行动，姿态强硬。 ③______________ 于简 不惧威逼，“声气厉然”，直言“何须苦见逼也！” ②________________，以“回身背跋”表达不屈，姿态刚烈。 【答案】15. C 16. B 17. 和龙人都感叹说：“即使是古代忠烈，也没有能够超过（于简）的啊！” 18. ①. 布衣之怒 ②. 据理争辩，拒受衣物 ③. 威武不屈 （不畏强暴、正气凛然、坚守气节）、不辱使命的爱国使者。 【解析】 【导语】本文以简洁凝练的笔触，勾勒出于简出使北燕的壮举。通过拒入外舍、不拜冯跋、背身辱敌、拒受衣物等典型情节，辅以语言、动作描写，鲜明塑造出他忠君不屈、气节凛然的形象。文末和龙人的赞叹与二十四年坚守的细节，更凸显其精神震撼力。文章叙事紧凑，人物形象鲜明，尽显忠臣义士的崇高气节。 【15题详解】 本题考查文言字词含义理解。 A.【课内迁移法】“使人谓跋曰”的“使”是“派、让”的意思；“安陵君因使唐雎使于秦”中第一个“使”是“派”，第二个“使”是“出使”，二者意思并不完全相同； B.【查阅词典法】“跋令人按其项”是说冯跋让人按住于简的脖子，结合语境，“项”应是“脖子”之意，并非“种类”； D.【成语关联法】“跋遗以衣服”的“遗”是“赠送”的意思；“路不拾遗”的“遗”是“遗失的东西”，二者意思不同； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：于简说：“冯国主跪拜接受诏书，我自然会用宾主之礼向你表达敬意，何必苦苦逼迫我呢！”“什门曰”是提示语，与后文的话语断开；“冯主拜受诏”是假设的前提，“吾自以宾主致敬”是对应的结果，中间断开；“何须苦见逼也”是反问语气，单独成句。 据以上分析断句为：什门曰/冯主拜受诏/吾自以宾主致敬/何须苦见逼也。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：皆，全、都；虽，即使；烈士，古义指坚守道义、刚烈正直的人；无以，没有什么可以用来；过，超过。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 ①根据《唐雎不辱使命》中“大王尝闻布衣之怒乎”“此庸夫之怒也，非士之怒也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”可知，唐雎以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，展现出对强权的不屈。 ②根据文中“什门曰‘冯主拜受诏吾自以宾主致敬何须苦见逼也！’与跋往复，声气厉然，不挠屈”可知，于简的抗争方式首先是据理争辩；再根据“跋遗以衣服，什门拒而不受”可知，他还以拒受衣物的方式表达不屈。 ③根据唐雎“挺剑而起”对抗强秦、于简“回身背跋”羞辱冯跋的表现可知，二人都是威武不屈、不辱使命的爱国使者，既坚守自身气节，又能以行动维护本国尊严。 【点睛】参考译文： 于简，字什门，是代郡人。太宗在位时，他担任谒者一职，奉命去晓谕冯跋。等他抵达和龙后，就住在客馆里不肯进城，派人对冯跋说：“大魏皇帝有诏书下达，必须冯国主出来接受诏令，我之后才敢进城。”冯跋派人拉着他逼他进城，于简见到冯跋后不行跪拜礼，冯跋又让人按住他的脖子强迫他行礼。于简说：“冯国主若跪拜接受诏书，我自然会用宾主相见的礼节向你表达敬意，何必苦苦逼迫我呢！”他和冯跋反复争辩，言辞气度严厉坚定，丝毫没有屈服。不久冯跋就扣押了于简。于简在众人面前，转过身背对冯跋，脱下裤子露出后裆来羞辱他。被扣押之后，他随身穿的衣服破旧得差不多没了，身上长满了虱子。冯跋送给他衣服，于简坚决推辞不接受。 和龙的百姓都感叹说：“即使是古代坚守道义的刚烈之士，也没法超过他啊！”过了二十四年，后来冯文通送上奏表向大魏自称臣子，这才把于简送回魏国。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》《简·爱》的节选内容，完成下面小题。 【材料一】 那来军正是扈家庄女将一丈青扈三娘，一骑青鬃马上，抡两口日月双刀，引着三五百庄客，前来祝家庄策应。宋江道：“刚说扈家庄有这个女将好生了得，想来正是此人。谁敢与他迎敌？”说犹未了，只见这王矮虎是个好色之徒，听得说是个女将，指望一合便捉得过来。当时喊了一声，骤马向前，挺手中枪便出迎敌。两军呐喊，那扈三娘拍马舞刀来战王矮虎。一个双刀的熟闲，一个单枪的出众，两个斗了十合之上⋯⋯（扈三娘）将两把双刀，直上直下，砍将入来。这王矮虎如何敌得过，拨回马却待要走，被一丈青纵马赶上，把右手刀挂了，轻舒猿臂，将王矮虎提离雕鞍，活捉去了。 （节选自《水浒传》第四十八回《一丈青单捉王矮虎 宋公明二打祝家庄》，有删改） 【材料二】 宋江又亲上扈家庄，唤扈成来，嘱咐他收拾家私，搬往梁山泊去。扈成唯唯连声，拜谢下山。……宋江请出宋太公来，引着一丈青扈三娘，到宋江父亲面前，说道：“请太公收为义女。”宋太公大喜，便教摆酒。席间，宋江对众人说道：“我这妹妹扈三娘，十分英雄，我曾许他一头亲事，今日良辰，可与王英兄弟成亲。”众人皆称贺彩。那扈三娘见宋江义气深重，推却不得，只得依允了。当日尽欢。 （节选自《水浒传》第五十回《吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄》，有删改） 材料三】 “把她拖到红屋子里去关起来。”立刻就有四只手抓住我，把我硬拖上楼去。我一路反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。 （节选自《简·爱》第二章，有删改） 【材料四】 “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？⋯⋯你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》第二十三章，有删改） 19. 下列对名著的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》作为章回体小说，其回目标题语言凝练对仗，高度概括了本回的核心情节。 B. 《简·爱》以第三人称叙述，通过简·爱的视角展现其内心的挣扎与成长，增强了故事的感染力。 C. 扈三娘武艺高强，曾在阵前生擒王英，展现了不输于男性的英勇。 D. 简·爱因误解罗切斯特要娶英格拉姆小姐而痛苦地拒绝留下。 20. 同样面对由他人（或社会）设定的强大压力，扈三娘选择了“依允”，而简·爱选择了“离开”。请根据整本书，从个人、社会和作者的创作目的三个角度，探究造成她们不同抉择的原因。 【答案】19. B 20. 扈三娘与简·爱面对他人设定的强大压力，做出“依允”与“离开”的不同抉择，其核心原因在于：个人层面，扈三娘缺乏独立的人格与反抗意识，简・爱则拥有强烈的自尊与平等意识；社会层面，扈三娘身处男权至上、强权主导的宋代封建社会，个体的反抗无力改变命运，简・爱身处逐渐强调个人价值与平等观念的十九世纪英国社会，为她的反抗提供了思想土壤；作者创作目的层面，施耐庵塑造扈三娘的抉择，是为了凸显《水浒传》中“忠义”至上的价值观，以及梁山集团对个体的强势整合，夏洛蒂·勃朗特塑造简·爱的抉择，是为了宣扬女性的独立、自尊与精神平等的理想，歌颂反抗压迫、追求自我的人格。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容分析 B.结合材料三“我一路反抗”、材料四“真的，我得走！”等表述可知，《简·爱》采用的是第一人称叙述，而非第三人称。小说以简·爱的亲身经历和内心独白展开，能更直接、更真切地展现她的挣扎、反抗与成长，增强了故事的真实感与感染力。该选项对叙事人称的判断错误； 故选B。 【20题详解】 本题考查内容分析。 个人角度： 结合材料一“（扈三娘）将两把双刀，直上直下，砍将入来。这王矮虎如何敌得过”可知，扈三娘虽有高强武艺，却缺乏独立的人格追求。结合整本书内容，扈家庄在战乱中遭受重创，扈三娘被俘，此时的她已是孤家寡人，没有自主选择的资本。再结合材料二“那扈三娘见宋江义气深重，推却不得，只得依允了”可知，她的“依允”并非真心认同，而是在强权面前的顺从——她将宋江的“义举”当作自己的归宿，没有对自己的婚姻、命运提出任何反抗，体现出她个人层面的顺从性与人格的依附性。 结合材料三“我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底”可知，简·爱的反抗意识从小便已根植于心。结合材料四“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”可知，简·爱拥有强烈的自尊与精神平等的意识。结合整本书内容，她误解罗切斯特要娶英格拉姆小姐时，选择离开而非屈尊做他的情妇，正是她个人独立人格的体现——她追求的不是物质的依附，而是精神的平等，因此在个人层面，她必然会选择反抗压力，捍卫自己的尊严。 社会角度： 结合材料二“宋江请出宋太公来，引着一丈青扈三娘，到宋江父亲面前，说道：‘请太公收为义女。’”可知，扈三娘的命运被宋江一手操控，而这背后是宋代封建社会的男权至上制度。在这样的社会中，女性的命运往往由男性决定，尤其是在战乱与强权面前，女性更是弱势群体。结合整本书内容，梁山好汉虽号称“替天行道”，但在对待女性的问题上，仍未摆脱男权思想的束缚，扈三娘作为俘虏，没有反抗的社会环境与支持，她的“依允”是封建社会对女性压迫的必然结果。 结合材料四“我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话”可知，简·爱的抉择背后，是十九世纪英国社会的思想解放潮流。此时，工业革命的发展推动了社会的进步，个人主义、平等观念逐渐兴起，女性开始追求独立的人格与权利。结合整本书内容，简·爱的成长环境虽充满压迫，但她所接触的教育、所遇到的人物，都在潜移默化中影响着她，让她拥有了反抗的思想基础。这样的社会环境，为她的“离开”提供了可能，使她的反抗不再是孤立的行为，而是符合社会发展趋势的选择。 作者创作目的角度： 结合材料二“宋江对众人说道：‘我这妹妹扈三娘，十分英雄，我曾许他一头亲事，今日良辰，可与王英兄弟成亲。’”可知，施耐庵塑造这一情节，是为了凸显宋江的“义气”与“领导才能”——他通过收扈三娘为义妹、为她安排婚事，既笼络了王英，又收服了扈三娘，实现了梁山集团的整合。结合整本书的创作目的，《水浒传》的核心是宣扬“忠义”二字，扈三娘的“依允”是在被俘后失去自主选择能力下的被迫顺从，作者通过她的抉择，展现了梁山集团的凝聚力，同时也反映了当时社会对女性的定位，服务于小说的整体主题。 结合材料四“因为我们是平等的！”可知，夏洛蒂·勃朗特塑造简·爱的抉择，是为了宣扬女性的独立与平等。作者本人的人生经历充满了坎坷，她深刻体会到女性在社会中的不公，因此，她通过简·爱这一形象，表达了自己对女性独立人格、精神平等的追求。结合整本书的创作目的，《简·爱》的核心是歌颂反抗压迫、追求自我的人格，简·爱的“离开”，是她追求精神平等的必然选择，作者通过这一抉择，塑造了一个独立、自尊、勇敢的女性形象，实现了自己的创作理想。 三、写作（共50分） 21. 作文 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就——集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历与感受，写一篇记叙文。 要求：①自拟标题，力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 合唱团的春天 初二那年，我加入了学校的合唱团。作为性格内向的钢琴伴奏，我总觉得自己只是集体中的“背景板”。直到那个春天，一切都改变了。 排练厅里，指挥老师正在为市级比赛挑选曲目。“我们需要一首能展现个性的作品，”他环视着大家，“每个人都要找到属于自己的声音。”这句话像一颗石子投入我的心湖，泛起层层涟漪。 我鼓起勇气提议：“或许可以尝试改编《茉莉花》？加入钢琴独奏段落的变奏。”话音未落，就听到几个同学小声议论：“钢琴伴奏还想出风头？”我的脸瞬间发烫，恨不得钻进地缝。 但老师眼睛亮了：“这个想法很有创意！让我们试试。”接下来的排练中，我每天提前两小时到校，反复修改乐谱。当我的钢琴旋律第一次与合唱声部融合时，整个排练厅都安静了——那是江南水乡的晨雾，是含苞待放的茉莉，是我从未想象过的音乐画面。 比赛当天，舞台灯光亮起的瞬间，我看见前排同学对我点头微笑。当钢琴独奏段落响起时，我感受到整个合唱团都在为我托举。那些曾经质疑我的声音，此刻都化作和声中最美的音符。我们获得了金奖，评委特别提到：“钢琴与合唱的对话，展现了青春的无限可能。” 颁奖典礼后，合唱团团长找到我：“你知道吗？你的坚持让我们学会了尊重个性。”这句话让我突然明白：集体不是模具，而是花园；个性不是刺，而是花朵。当我们允许每朵花以自己的方式绽放，整座花园才会绚烂夺目。 如今，每当我走过音乐教室，总能听见学弟学妹们排练声音。有时是激昂的进行曲，有时是温柔的摇篮曲，就像我们这个集体——既有统一的步伐，又允许不同的节奏。就像春天不会要求每朵花同时开放，真正的集体智慧，在于懂得欣赏每份独特。 在这个合唱团里，我找到了自己的声音，也学会了聆听他人的旋律。集体与个性，从来不是对立的两极，而是相互成就的阴阳。就像钢琴与合唱，唯有和谐共鸣，才能奏响生命的华章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料作文也叫命意作文。其写作步骤是：先从给定的材料中提炼观点，再围绕这一观点进行写作。也就是所写的作文与所给的材料的主题是一致的。所以，材料作文的审题过程也是立意的过程。从材料“这正如集体与个体的双向成就——集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值”可知，审题关键点‌是明确集体和个体的关系‌，二者相互依存，集体为个体提供支持和平台，个体为集体注入活力和创新。主题需深入分析集体与个体的互动、互相影响；避免孤立讨论一方。例如，集体如何影响个体发展，或个体行为如何塑造集体。根据要求，本文要写成记叙文。 二、选材构思。集体‌，指由多个个体组成的群体或组织，强调共同目标、协作和整体性。如，团队、社区、国家等。目前，我们同学们能接触的集体大多是班集体，有时还有学校的某个社团、夏令营、兴趣小组等。大家可以在这些选材范围，叙述其中与他人共同学习、友好相处、互相协作的故事。如接力赛中如何合作为班级赢得冠军，演讲比赛如何利用每个人的优势进行分工朗读，如何与队友化解户外活动中的分歧。写作时，不能泛泛而谈“集体好”。要写出“我”在这个特定事件中，因为集体的包容或支持，内心发生了怎样具体、独特的变化。如：从自卑到自信、从退缩到勇敢、从迷茫到坚定、感受到前所未有的温暖与力量等。这种变化和感悟本身就能给人以启迪。结构上，建议采用“总—分—总”框架，开头点明主题，中间写自己在集体中发生的故事，结尾点明感想，明确集体与个人间的双向滋养与价值。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季第二次学情分析 语 文 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不准使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1．本试卷共21道小题； 2．本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） （一）积累（6分） 1. 成语是我国语言文字的瑰宝。研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下列关于成语字音字形的说法，不正确的一项是（ ） A. “战战兢兢”中的“兢”是“小心谨慎”的意思，应读为“jīn”。 B. “血雨腥风”中的“腥”是一个形声字，声旁是“星”，应读为“xīng”。 C. “不屑置辩”中“辩”是“申辩、辩解”的意思，不能写成“辨”。 D. “取义成仁”中的“义”，是“正义、道义”的意思，不要写成“意”。 2. 请根据下面的语境，在横线上补写古诗文名句。 诗歌中有一种动人心魄的壮美。范仲淹《渔家傲·秋思》中“①______________，②______________”以群山落日为背景描绘了一幅壮阔苍茫的边塞风光图；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“③______________，④______________”表达自己的爱国激情和雄心壮志。 （二）运用（14分） 九年级（1）班正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 3. 下列是文字撰写组为活动展板撰写的一段文字，其中对语句的修改意见不正确的一项是（ ） ①回望三年旅程，我们的初中生活如同一幅五彩斑斓的诗歌，记录着欢笑与泪水。②从军训时的挥汗如雨，到艺术节上的精彩演绎；从考试失利后的相互慰藉，到篮球赛夺冠时的欢呼雀跃……等等，这些瞬间都让我们难以忘怀。③本次综合性学习活动的目的是为了引导我们更好地总结过去、展望未来。④我们坚信，这段美好的岁月必将成为我们人生中璀璨的珍宝。 A. 第①句有搭配不当的语病，应将“诗歌”改为“画卷”。 B. 第②句中的省略号与“等等”语义重复，应删去其一。 C. 第③句“的目的是为了”句式杂糅，应删去“的目的”或“为了”。 D. 第④句中的“璀璨的珍宝”比喻失当，应改为“宝贵的财富”。 4. 信息资料组准备制作一本毕业纪念册，现征集纪念册的栏目名称。请你参考示例，根据栏目内容拟写名称。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①________ 收录同学们对未来的展望和梦想 ②________ 5. 宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师、体育老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的程老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致________老师：____________________ 6. 活动后勤组为班级准备毕业纪念品时，同学们对选择什么物品意见不一。有同学提议定制印有班徽的帆布包，有同学提议制作电子相册，还有同学提议每人写一封信制成“时光胶囊”。请你参与讨论，发表自己的看法。（不超过60字） 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 历史上，马拉松源自古希腊时期的一场战争。马拉松是希腊首都雅典东部一个小镇的名字。公元前490年波斯人入侵至此，希腊军队利用有利地形，与入侵者展开激战。最后波斯军队被迫撤退。一位士兵被派回雅典宣布这个好消息，他一口气从马拉松跑到雅典，喊着：“我们赢了！”随后倒地而亡。为了纪念这一爱国壮举，1896年举行的第一届现代奥林匹克运动会设立了马拉松赛跑项目，42.195千米的比赛距离，正是从战争地马拉松跑回雅典的距离。如今，马拉松已经发展为一项大众赛事，一张城市名片，一种精神象征。作为一项竞技赛事，马拉松运动追求的是坚持到底、突破极限、超越自我。是“船到中流浪更急”的考验，是“但到半程须努力”的进取。今天的我们，尤其需要“马拉松精神”。 （节选自《科技数码角》，有删改） 【材料二】 “跑场马拉松，爱上一座城”。马拉松比赛全程的距离，是一段感受地方文化、城市底蕴的悦心之旅。办赛城市立足自然人文景观、优美生态环境、优质公共服务等优势，打造更具地方特色的品牌赛事。 马拉松赛事是办给参赛者的，也是办给观赛者的。因此，明确城市优势与定位，根据实际情况确定办赛规模、等级，形成更加完善的服务保障链条，才能打造高质量的赛事活动，更好发挥马拉松对全民健身的推动作用。着眼人们参与体育运动、丰富生活品质的现实需求，将中华体育精神内涵融入办赛、参赛的每一个细节，通过规范化管理、精细化服务提供更多更优质的路跑赛事，将有助于实现推广全民健身与促进城市发展的双赢。 （节选自《让马拉松“流量”变发展增量》，有删改） 【材料三】 10月26日，2025长沙马拉松（简称“长马”）在万众瞩目中圆满落幕。在这场盛会中，3.5万名跑者踏过千年青石、共绘“一江两岸”42.195公里山水长卷的身影，依然历历在目。我们还共同见证了229名裁判员以专业执裁，成为赛道公正严谨的标尺；热情的长沙市民用呐喊与微笑，构筑了动人的城市看台；3972名“小青星”志愿者以青春身影，诠释了活力与担当；医疗与公安、交通、安保团队以无声守护，铸就了最安心的赛道防线；每一位“幕后英雄”的坚实支持，共同托起了“长马”十一载的品质与高度。此外，橘子洲头、杜甫江阁等标志性景点设置的非遗表演，更让跑友在奔跑中感受到了长沙“山水洲城”的独特魅力。 （节选自《2025长沙马拉松圆满收官》，有删改） 7. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 历史上马拉松是古希腊时期的一场战争，如今马拉松已经发展为一项大众赛事。 B. 今天的我们，不再需要坚持到底、突破极限、超越自我、积极进取的“马拉松精神”。 C. 马拉松比赛半程的距离是42.195千米，也是一段感受地方文化、城市底蕴的悦心之旅。 D. 提供更多更优质的路跑赛事，将有助于实现推广全民健身与促进城市发展的双赢。 8. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 从材料一可知，马拉松运动的核心价值在于其悠久的历史传承，现代赛事应完全遵循古希腊的传统模式。 B. 材料二指出，明确城市定位与完善服务保障是打造高质量赛事的关键，这一观点在材料三的长沙马拉松实践中得到了充分体现。 C. 材料三表明，长沙马拉松的成功，完全依赖于橘子洲头、杜甫江阁等标志性景点构成的独特赛道。 D. 综合三则材料，马拉松赛事的主要功能是进行爱国主义教育，其次才是推广全民健身和展示城市形象。 9. “跑一场马，赴一座城”，长沙马拉松赛成为展示长沙文化体育事业的一张亮丽名片，请结合材料二、材料三探究本次长马的“赛事亮点”。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 雨 蒲睿涵 ①巴蜀夏日，热得出奇。一个多月持续干旱，江都快断流了。老秦望着天空喃喃自语：“老天爷，你倒是来场及时雨呀！” ②令老秦发愁的，还有大学刚毕业的女儿秦月。秦月拿着毕业证和一摞奖状，硬是没找到工作。 ③秦月此时也十分发愁。毕业一个多月，面试过的公司上百家，“回去等消息”似乎成了否定的代名词。她不敢回家，怕爸妈那充满希望的眼睛中再次黯淡。家人很理解她，从不多言，但越是这样，秦月越是难过。 ④家，还是要回的。中巴车开出市区，拐进乡镇，驶上村道。田里地头，蛙声此起彼伏，高低有致，鸣蝉肆意歌唱，如乡间夜曲，远韵余音。秦月听得烦，捡起块石头扔进稻田，蛙叫蝉鸣戛然而止。 ⑤空气里飘来熟悉的旱烟味道。“爹！”秦月快步上前，挽起老秦的胳膊，两人默不作声，朝家走去。走进家门，还是老秦打破尴尬：“莫得事，哪个人不会遇到坑坑坎坎，说不定哪天就会碰到自己的‘及时雨宋公明’。” ⑥第二天一早，秦月揉着发红的双眼出门了，今天还约了家面试。“月月，你等一下。”刚到村头，村支书老何叫住了她。 ⑦老何笑眯眯地递给秦月一份“三支一扶”招考计划：“我看这个条件和你很符合，要不要试试？” ⑧秦月有点犹豫，老何又说：“虽然会吃点苦，但现在哪有不吃苦、干享福的工作！” ⑨秦月沉思半晌，把文件收进背包里，对老何道了谢，走到村头等车。百无聊赖，她拿出那份文件，仔细看了起来。最近的帮扶村落，在一个小县城的远郊，交通不便，只有一条国道通往县城，这样的地方是自己梦想开始的地方？ ⑩当天面试完，秦月早早地就回了家，刚到家门口，就看到老秦挑着扁担，满满两桶水压得他佝偻着背。秦月忙去抢老秦的担子：“爹！你腰不好，医生说过你不能担重！”老秦长叹一口气：“已经停电两天了，再不灌水稻子就要枯了……” ⑪“要是中暑了怎么办？枯死了就枯死嘛！”秦月有些生气。老秦也有点不高兴：“那可是我一苗一苗种出来的，哪能说枯死就枯死，农民是靠天吃饭，但也不能听天由命！” ⑫很少见父亲生气，秦月一下有点发蒙，但她似乎感觉“话里有话”。老秦低沉着脸说：“你何叔给你说的事，你咋想的？” ⑬秦月不吭声。 ⑭那天傍晚，突然乌云密布、狂风大作，老秦赶紧扛起锄头冲向稻田，手脚麻利地刨出一道道沟渠，好让雨水多流一点进田里。大雨倾盆而下，全村老小冲进雨里尽情享受。 ⑮久旱逢甘霖，枯稻抽新穗。第二天没等天亮，秦月就起床了，在网上填好报名表，一路过关斩将，秦月和一个男生一起被分到了那个名叫柿乡村的古老村落。 ⑯虽然有准备，但是艰苦远超她的想象：出门要走最原始、最泥泞的山路，路上不知道跌过多少跤；当地是老村落，一些落后的习俗难以根除；自然环境恶劣，甚至有蛇蝎爬进了她的宿舍…… ⑰试用期没满，那个男生走了，秦月也动了心，但更多的是不甘心。无数个深夜，秦月偷偷在被窝里哭泣，想家，想父母。那段时间，她四处奔波，终于解决了村里孩子念书的难题。村民专门送来一筐鸡蛋，村里“秀才”老韩头代表大伙发言说：“秦姑娘，你可是娃娃们的及时雨呀。” ⑱“及时雨”，这词让秦月心头一震，泪水湿了眼眶。就这样，秦月在村里一待就是5年，从一个大学生成长为村主任，柿乡村也从穷山窝变成了新农村建设示范点。 ⑲去年，村里走出几十年来的第一个大学生。临行前，乡亲请秦月讲话。秦月送上一句始终激励自己的格言：勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪不停奔跑的人。 （节选自《中国青年报》，有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ）（ ） A. 老秦因女儿求职受挫而情绪低落，整日借酒消愁，体现了农村家庭面对困境时的无助。 B. 秦月一开始毫不犹豫地接受“三支一扶”计划，是因为她自幼立志扎根乡村、服务基层。 C. 秦月阻止父亲担水灌田的话主要表现了她对父亲身体的关心，而父亲的回复则表现了他对自身劳动成果的珍视和不向困难低头的坚韧品格。 D. 秦月最终选择留在柿乡村，主要是因父亲严厉责备她“不能听天由命”，促使她幡然醒悟。 E. 文中画横线的句子运用环境描写，通过蛙声、蝉鸣表现乡村夜晚的幽美静谧的氛围，反衬秦月内心因找不到工作的焦躁不安。 11. 在这篇小说中，画波浪线出现的三次“及时雨”，意蕴丰富。请你结合文本内容，分别说说“及时雨”的不同含义。 ①老秦望着天空喃喃自语：“老天爷，你倒是来场及时雨呀！” ②莫得事，哪个人不会遇到坑坑坎坎，说不定哪天就会碰到自己的“及时雨宋公明”。 ③秦姑娘，你可是娃娃们的及时雨呀。 12. 某文学刊物设有“成长驿站”“家国情怀”“时事天地”三个栏目，你最想向哪个栏目推荐本文？请从内容和主题的角度说明理由。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的词，完成下面小题。 山花子·春恨 [明]陈子龙① 杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟。寂寞景阳宫②外月，照残红。 蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有无情双燕子④，舞东风！ 【注】①陈子龙：明末的著名文人、民族英雄，明亡后在民间开展抗清活动，后因人泄密被捕，投水殉国。②景阳宫：是南朝陈的宫殿，后被隋所灭。③蝶化彩衣：传说东晋道士葛洪羽化成仙后，其遗衣化为彩蝶，金缕丝衣随之消散。④无情双燕子：指明亡后投降清朝的官僚们。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片选取“迷离杨柳”“零落杏花”“五更钟声”等意象，营造出残春破晓时的凄凉意境。 B. “寂寞景阳宫外月”巧妙化用南朝陈亡国的典故，以冷月残红暗喻明朝覆灭的悲凉结局。 C. “双燕子”“舞东风”描绘了春日的生机盎然，与词人心中春愁的消解、国家重振的希望相呼应。 D. 全词以景起笔，借典抒情，情思浓郁，感情深挚。 14. 有人评价陈子龙擅长“以浓艳之笔，传凄婉之神”。“浓艳”即辞藻华丽、意象精美，“凄婉”即情感哀伤、意境悲凉。请以“蝶化彩衣金缕尽，虫衔画粉玉楼空”例具体分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 于简传旨 于简，字什门，代人也。太宗时为谒者①，使喻②冯跋③。及至和龙④，住外舍不入，使人谓跋曰：“大魏皇帝有诏，须冯主出受，然后敢入。”跋使人牵逼令入，见跋不拜，跋令人按其项。什门曰冯主拜受诏吾自以宾主致⑤敬何须苦见逼也！”与跋往复，声气厉然，不挠屈。既而跋止什门。什门于群众之中，回身背跋，被袴后裆以辱之。既见拘留，随身衣裳败坏略尽，虮虱被体。跋遗以衣服，什门拒而不受。 和龙人皆叹曰：“虽古烈士，无以过也！”历二十四年，后冯文通⑥上表称臣⑦，乃送什门归。 （节选自《魏书·节义传》，有删改） 【注】①谒者：官名，南北朝谒者掌管朝觐宾饷及奉诏出使。②喻：谕旨。③冯跋：字文起，十六国时期北燕的君主。④和龙：地名。⑤致：表达。⑥冯文通：冯跋最小的弟弟。⑦称臣：自称臣子，表示向对方屈服，接受统治。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 【课内迁移法】“使人谓跋曰”中的“使”与“安陵君因使唐雎使于秦”（《唐雎不辱使命》）中的两个“使”意思都相同。 B. 【查阅词典法】“项”有“脖子后部（泛指脖子）”“冠的后部”“肥大、隆起”“种类”等义项，“跋令人按其项”中的“项”应为“种类”之意。 C. 【语境分析法】于简面对冯跋的威逼时，“声气厉然，不挠屈”。因此“不挠屈”中的“挠”为“弯曲、屈服”之意。 D. 【成语关联法】“跋遗以衣服”中的“遗”与成语“路不拾遗”中的“遗”意思相同。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 什门曰/冯主拜受/诏吾自以宾主致敬/何须苦见逼也 B. 什门曰/冯主拜受诏/吾自以宾主致敬/何须苦见逼也 C. 什门曰/冯主拜受诏吾/自以宾主致敬/何须苦见逼也 D. 什门曰/冯主拜受/诏吾自以宾/主致敬何须苦见逼也 17. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 和龙人皆叹曰：“虽古烈士，无以过也！” 18. 小郡读完本文发现于简的形象与《唐雎不辱使命》中唐雎的形象相似，请结合课文及本文，补全表格内容。 人物/角度 面对胁迫 抗争方式 共同形象 唐雎 不畏强秦，据理力争，以“①____________”对抗“天子之怒”。 言语震慑，并辅以“挺剑而起”的行动，姿态强硬。 ③______________ 于简 不惧威逼，“声气厉然”，直言“何须苦见逼也！” ②________________，以“回身背跋”表达不屈，姿态刚烈。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》《简·爱》的节选内容，完成下面小题。 【材料一】 那来军正是扈家庄女将一丈青扈三娘，一骑青鬃马上，抡两口日月双刀，引着三五百庄客，前来祝家庄策应。宋江道：“刚说扈家庄有这个女将好生了得，想来正是此人。谁敢与他迎敌？”说犹未了，只见这王矮虎是个好色之徒，听得说是个女将，指望一合便捉得过来。当时喊了一声，骤马向前，挺手中枪便出迎敌。两军呐喊，那扈三娘拍马舞刀来战王矮虎。一个双刀的熟闲，一个单枪的出众，两个斗了十合之上⋯⋯（扈三娘）将两把双刀，直上直下，砍将入来。这王矮虎如何敌得过，拨回马却待要走，被一丈青纵马赶上，把右手刀挂了，轻舒猿臂，将王矮虎提离雕鞍，活捉去了。 （节选自《水浒传》第四十八回《一丈青单捉王矮虎 宋公明二打祝家庄》，有删改） 【材料二】 宋江又亲上扈家庄，唤扈成来，嘱咐他收拾家私，搬往梁山泊去。扈成唯唯连声，拜谢下山。……宋江请出宋太公来，引着一丈青扈三娘，到宋江父亲面前，说道：“请太公收为义女。”宋太公大喜，便教摆酒。席间，宋江对众人说道：“我这妹妹扈三娘，十分英雄，我曾许他一头亲事，今日良辰，可与王英兄弟成亲。”众人皆称贺彩。那扈三娘见宋江义气深重，推却不得，只得依允了。当日尽欢。 （节选自《水浒传》第五十回《吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄》，有删改） 【材料三】 “把她拖到红屋子里去关起来。”立刻就有四只手抓住我，把我硬拖上楼去。我一路反抗，可这一来大大增强了贝茜和艾博特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。 （节选自《简·爱》第二章，有删改） 【材料四】 “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？⋯⋯你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！” （节选自《简·爱》第二十三章，有删改） 19. 下列对名著的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》作为章回体小说，其回目标题语言凝练对仗，高度概括了本回的核心情节。 B. 《简·爱》以第三人称叙述，通过简·爱视角展现其内心的挣扎与成长，增强了故事的感染力。 C. 扈三娘武艺高强，曾在阵前生擒王英，展现了不输于男性的英勇。 D. 简·爱因误解罗切斯特要娶英格拉姆小姐而痛苦地拒绝留下。 20. 同样面对由他人（或社会）设定的强大压力，扈三娘选择了“依允”，而简·爱选择了“离开”。请根据整本书，从个人、社会和作者的创作目的三个角度，探究造成她们不同抉择的原因。 三、写作（共50分） 21 作文 夜空因每一颗星的闪耀而璀璨，每一颗星也因夜空的深沉而明亮。这正如集体与个体的双向成就——集体因每个成员的个性闪光而充满活力，个体也因集体的包容滋养而绽放更大价值。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自己的经历与感受，写一篇记叙文。 要求：①自拟标题，力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ②合乎情理，不生搬硬套； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $