1.2 男生女生 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课前背诵：如何正确对待青春期的生理变化 ①我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 ②我们要注重品德和文化修养，提升内在美。 升入初中后，小芬发现自己变了。以前她不太愿意和男生打交道，可这学期，她不仅主动和男生说话，在有男生参加的活动里还会表现得格外活跃。她忍不住在心里嘀咕：“我这是怎么了？” 小芬这是怎么了？ 进入青春期，随着身心的发育，在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。小芬的这种表现是正常的现象。 那在学习生活中，我们如何与异性交往呢？ 2 3 自主学习课文，完成下列问题 1.与异性交往的积极作用是什么？（为什么） ★★2.如何与异性交往？（怎么做） 3.如何正确认识和对待异性情感？（怎么做） 1.与异性交往的积极作用是什么？（为什么） ①增进对异性的了解，消除神秘感。 ②扩大交往范围，提高交往能力。 ③友好合作有助于完善自身，在集体中团结和睦成长。 ★★2.如何与异性交往？（怎么做） ①把握交往尺度，注意方式、场合、时间和频率。 ②热情大方且掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 ③恰当交往，让友谊成为美好青春的见证。 3.如何正确认识和对待异性情感？（怎么做） ①认识：对异性的朦胧情感多是欣赏与向往，并非真正爱情；爱情需要责任、能力和担当。 ②做法：慎重对待，理智处理，转化为共同进步的动力。 4 总议题与子议题 核心议题：青春期异性交往，如何把握分寸？ 辨差异·破标签 男女有别，该作何看？ 认知生理与心理差异，打破刻板印象，建立平等尊重的基础。 论交往·立准则 相处有道，分寸几何？ 学习恰当的沟通方式，明确交往边界，掌握友谊与爱情的分寸。 解情愫·明责任 情愫暗生，理智何为？ 正视青春期的情感萌动，学会自我负责，用理智驾驭情感。 子议题1：辨差异·破标签 情境探究：图文分类挑战 喉结 胡须 肌肉强壮 遗精 月经 乳房逐渐隆起 小刚 小丽 打球 跳舞 善于逻辑推理 善于语言表达 护士 飞行员 情感细腻 有担当 女生 男生 7 飞行员、护士一定是女生吗？情感细腻的一定是女生吗？ 8 飞行员 快递员 幼师 护 士 9 男生女生的生理性别特征与生俱来，青春期差异会更加明显。而性格特征、兴趣爱好、职业选择等社会行为特征，受社会文化、家庭环境的影响较大，不存在绝对的性别标签。我们要尊重生理差异，更要打破性别刻板印象。 10 子议题2：论交往·立准则 1.7.2013 第二个子议题聚焦于“论交往·立准则”。我们通过小芬和小丽的案例，将学生带入一个真实的交往困境中，从而引发他们对异性交往利弊的深入思考。 ‹#› 小青在班里人缘特别好，女生爱找她分享小秘密，男生组队打羽毛球时也总不忘喊上她。同桌小美却格外腼腆，碰到需要和男生沟通的事，比如调换值日顺序，她死活不好意思开口，只能拜托小青当“传话筒”。 小青觉得和异性正常交往没什么不好，还能锻炼交际能力，小美却一脸顾虑：“算了吧，免得被人误会，多不值当。” 辩论 正方：异性交往利大于弊VS反方：异性交往弊大于利 12 我们要学会与异性进行正常交往，因为与异性交往： ①增进对异性的了解，消除神秘感。 ②扩大交往范围，提高交往能力。 ③友好合作有助于完善自身，在集体中团结和睦成长。 与异性交往，我们应该把握与异性交往的原则： ①把握交往尺度，注意方式、场合、时间和频率。 ②热情大方且掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 13 子议题3：解情愫·明责任 1.7.2013 在这一环节，学生们通过分组合作，为故事中的小丽设计具体的回应方案。教师则在此基础上进行总结，帮助学生区分好感与爱情，强调责任意识，引导他们做出理智的选择。 ‹#› 小刚和小美是邻居又是同班同学，经常凑在一块儿讨论难题，课间也会分享零食和趣事，慢慢就成了彼此最要好的朋友。可最近一段时间，小刚总觉得心里怪怪的。自习课上，他会不自觉地盯着小美的侧脸发呆；放学路上，哪怕只是并肩走着不说话，他的心跳也会莫名加速；就连给小美递讲题的纸条，他都要反复琢磨措辞，写字的速度比平时慢了半拍。他知道这种感觉和普通的友谊不一样，纠结了好几天，终于鼓起勇气，在回家路上小刚偷偷的塞给了小美一封表白信…… 请你为小美设计一份回应方案，要求写出“回应话术”和“理由”。 15 面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 因为对异性的朦胧情感多是欣赏与向往，并非真正爱情；爱情需要责任、能力和担当。我们现在还不具备爱情的基础条件。 16 学习反馈： 性别差异辨析 生理差异：与生俱来，不可改变的自然属性 心理行为：受社会文化影响，存在角色期待差异 认知突破：打破刻板印象，尊重个体独特性 异性交往之道 积极作用：增进了解、扩大交友范围、促进个性全面发展 交往原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体、把握分寸 相处艺术：学会尊重、理解和欣赏对方，建立纯洁友谊 朦胧情感处理 正确认识：青春期的好感是正常现象，但好感不等于爱情 慎重对待：理智处理朦胧情愫，避免过早陷入情感漩涡 共同进步：把这份美好转化为学习动力，相互支持，共同成长 1.7.2013 这是为本课设计的板书，它清晰地呈现了教学的逻辑主线，从性别差异辨析，到交往方法探讨，再到情感处理指导，帮助学生构建清晰的知识框架。 ‹#› 课堂演练 1 . 在初中学习生活中，随着交往范围的扩大，我们需要妥善处理各种各样的关系。下列情况处理得当的是( ) A．同桌小刘请我给他讲数学题——让他自己看参考书，考试时我们可是竞争对手 B．我和小李是异性好友，我怕别人误解——与小李交往做到言谈得当、举止得体 C．来不及吃早饭，妈妈没完没了地唠叨——请妈妈学会放手，尊重我的生活规律 D．我不喜欢语文老师严肃的讲课风格——主动与老师沟通，劝诫老师要反省自己 B 18 课堂演练 2 .爱情是什么？是周恩来和邓颖超的“自从遇到你，渴望有来生”；是杨绛与钱锺书的“一生一世一双人”；是钟于爱情，忠于岁月，衷于责任，终于圆满……美好的爱情往往来自良好的品格，而不是浪漫的机会。这告诉我们（ ） A．爱情就是追求花前月下的浪漫 B．青春期的心理萌动就是真正的爱情 C．爱情是美好的，但可遇不可求 D．爱情需要欣赏和尊重，也需要责任、能力和担当 D 19 课堂演练 3 .学校卫生大扫除时，七年级（1）班的劳动委员这样分工：女生主要负责擦玻璃、扫地等细活儿，男生主要负责打水、拖地等体力活儿。对于这一分工，同学们纷纷发表了自己的看法。其中，你赞同的是（ ） A．小亮：是缺乏性别平等观念的失当之举 B．小平：会影响男生女生之间的和谐交往 C．小玲：有利于发挥男生女生的性别优势 D．小莉：表明异性同学交往需要尊重对方 C 20 实践拓展作业题（三选一做，践行知行合一）。 1.观察任务：记录生活中 1-2 个性别刻板印象的现象（比如 “男生不能哭”“女生不适合学理科”），并写下你的看法。 2.行动任务：结合课堂制定的《班级异性文明交往公约》，为自己制定一份 个人异性交往行为守则，内容需包含 “交往场合、时间、言行” 三个维度。 3.感悟任务：以 “青春友谊，恰到好处” 为题，写一段 100 字左右的感悟，谈谈你对异性交往分寸的理解。 21 1.如何与异性交往？（怎么做） ①把握交往尺度，注意方式、场合、时间和频率。 ②热情大方且掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 ③恰当交往，让友谊成为美好青春的见证。 2.如何正确认识和对待异性情感？（怎么做） ①认识：对异性的朦胧情感多是欣赏与向往，并非真正爱情；爱情需要责任、能力和担当。②做法：慎重对待，理智处理，转化为共同进步的动力。 课后背诵 22 未闻花名 (口琴版) V.A. 最新热歌慢摇95, track 38, disc 01 353254.4 XXX - 163 key(Don't modify):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 $