期末复习：阅读篇（第2期） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七上阅读专项练习(学生版) 【前言】 阅读是考试必考的一项内容，分为现代文阅读与古诗文阅读。针对七年级，现代文阅读主要是记叙文这种文体，古诗文阅读包括文言文与古诗词阅读。 本练习将针对不同的文体进行分别有针对性的训练，题型涵盖“梳理故事情节”“赏析关键语句”“分析人物形象”“探究文章主题”“理解标题的含义与作用”等相关知识点。此练习将为孩子们的期末复习助一臂之力。 【阅读方法归纳】  1.要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。 2.要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。 3.要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。 4.要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。 5.要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。 【记叙文】 一、阅读下面文章，完成下面小题。 玩泥 ①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。 ②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。 ③玩泥，有文玩和武玩。 ④武玩男孩子们唱主角，我们是观众。 ⑤数了伏的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了——知了——”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①着蹶子跑到坑边，凉鞋背心扒了，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。 ⑥坑北沿儿坡缓，黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开哗哗哗，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下，奓②开胳膊，“开车啦！”哧溜——，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”，噼里扑噜，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁股划成了长长的泥簸箕。 ⑦既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟儿，把腿肚子、腚蛋子剌个口子。血从泥里冒出来，划拉划拉，口子浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。玩儿一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。 ⑧文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。 ⑨小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒③凉快。聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯④有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。 ⑩打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。 ⑪刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模儿——”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换软柴。 ⑫聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，《地雷战》里偷地雷的……聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。 ⑬我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？ 【注】 ①[ 尥（liào）]骡马等跳起来用后腿向后踢。 ② [奓（zhà）] 张开。 ③[忒（tuī）] 太。④[旮旯（gā lá）]指角落。 1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章以“玩泥”为叙事线索，把“武玩”和“文玩”两种玩泥方式紧密串连起来。 B.第⑥段运用“噗噗”“哧溜”等拟声词描写“玩泥”的情景，给人身临其境之感。 C.第⑦段写武玩“险情”常发生，孩子们坚决不让爹娘知道，是怕爹娘打骂阻止。 D.第⑨段“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武玩”“文玩”的原因。 2.请按文中的顺序，将“武玩”过程填写在下面相应的横线上。（只填序号） ①全身抹泥   ②滑到水里 ③撩水润湿坑沿儿  ④坐在坑沿儿上                      →             →              →         3.赏析文中划横线的句子。 （1）胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。（从修辞的角度） （2）揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。（从加点词的角度） 3.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”，聋子奶奶有哪些“学问”？请简要概括。 4.开篇作者说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥”还寄托了作者怎样的情感？请简要分析。 二、阅读下面的文字，完成下列问题。 石榴花开 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 1．本文第①段和第③段分别引用诗句、《广群芳谱》，请思考其用意。 2．读句子回答问题 （1）红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。    请你回答句子中运用叠词有何妙处？ （2）此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。    文中运用修辞手法有什么表达效果？ 3．小语认为文中的母亲具有一种朴素的美，请结合文本简要分析母亲的形象。 4．请将本文和史铁生《秋天的怀念》勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒情方式和情感有何不同。 老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。链接资料   黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 三、阅读下面的文字，完成下列问题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《史铁生散文选》，有删改） 1．请你根据文章内容，仿照示例简要概括。 十岁时，“我”作文比赛得了第一，母亲却自夸她小时候比我写得好； 二十岁时，“我” ，母亲 ； 后来，“我” ，母亲 ； 三十岁后，“我”写小说接连获奖，母亲却已经不在人世。 2．联系上下文，分析第⑥段中母亲“高兴了很多天，以为那是个好兆头”的原因是： （1） （2） 3．本文一开头就写了母子之间的一场小冲突。你认为这样写有什么作用？ 4．请你根据自己的理解给下面句子做朗读设计，并说明这样设计的理由。 母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、停连、语调语气等角度中任选两个分析。 5．请结合文章内容，谈谈你对文章题目“合欢树”的理解。 四、阅读下面的文字，完成下列问题。 麦秋 肖复兴 ①那个周六，是初一第二学期开学不久，刚刚开春，上午最后一节课下后，我立刻跑进食堂，匆匆吃过午饭，就往外跑，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口，遇见了麦秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。 ②黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的，不知道他陪我一下午，是有事情对我说，一直有些犹豫，憋了一下午。 ③我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：你快回家吧！ ④我们在电车站等车，他忽然对我说：明天星期天，你有空吗？ ⑤我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：有空！有空！你有什么事情吗？ ⑥我想让你陪我去一趟东北旺。 ⑦东北旺？ ⑧我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里？但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。 ⑨我对他说了句：行啊，没问题！心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：有什么事情吗？ ⑩他说：说来话长，明天在路上告诉你！ ⑪行！我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑫他和我约好明天上午，还在这里碰头。他说：我坐电车到这里，然后，咱们再坐汽车，不过，得倒好几回车，路挺远的，你得做好准备！ ⑬没事！咱们早点儿走！ ⑭第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想自己离车站近，早点儿来，别让麦秋等。谁想到，远远看见麦秋站在电车站前了。 ⑮确实倒了好几回车，公交汽车一直往北开，过了西直门，又往西北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，麦秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，还不错，最后没有被判刑，只是到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。这是他刚上小学六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中学之后，才彻底弄清事情的原委。 ⑯每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我…… ⑰麦秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，麦秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。 ⑱我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完麦秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望麦秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑲那天见到麦秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面悠荡。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来，连站在一旁的警察都忍不住笑了。我看见，麦秋也露出难得的笑容。 ⑳我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。麦秋吃惊地问我：你这是干嘛呀！ ㉑我对他说：我送送你！ ㉒这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。 ㉓他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，在大栅栏这一站上来的人多了起来，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧，尽管有些酸文假醋，却是我少年时期对友情最温暖最天真的一次感受。 ㉔有轨电车，永定门是终点站。下了车，要走到沙子口。麦秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ㉕返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1．下列关于第㉔段中环境描写的分析，正确的一项是（    ） A．这段话描写了街灯晦暗的景象，展现人物活动的场景。 B．这段话渲染了凄迷压抑的氛围，与人物的心境相吻合。 C．这段话流露了麦秋因“我”这一天的陪伴而感动温暖。 D．这段话暗示了麦秋的处境：缺少朋友，父亲不在身边。 2．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 那一年，我十三岁，麦秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。 3．在第⑱段中，“我”为什么“有一种想哭的感觉”？ 4．文末，“憋了一天的雨，终于下了起来。”请从内容和结构两方面谈谈这个结尾的好处。 五、阅读下面的文字，完成下列问题。 修鞋匠 雪樱 ①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。 ②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。 ③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 ④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。 ⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。 ⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。 ⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。 ⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。 （选自《人民日报海外版》，有删改） 1．根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。 老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单； （1） ； 阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品； （2） ； 2．选文第③段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。” 3．分析选文第③段结尾景物描写的作用。 阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 4．概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德。 5．分析选文结尾段作用。 六、阅读下面的文字，完成下列问题。 春天的翻浆 邓思清 ①地上冒绿，枝头含蕾，我知道是春天来了。可是看不到这些迹象的时候，又怎么去感受春天的气息呢？朋友们提议去看城步县的十万古田时，听说那里仍然冷峭，不见绿色。可是春天来了，人们迈开了踏春的脚步。 ②阵阵冷风中，我们踏上前往十万古田的山路。山道陡峭，路面凹凸，小轿车不能开到这里，我们只能步行。我们走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候，人渐渐醉了，不住疑心起置身美景之中的真实性！ ③这个地方处于湘桂两省接壤的大山里，过去有一条蜿蜒官道通云贵，山里住着很多苗民，垦田耕作，繁衍生息，尘烟缭绕，人气旺盛。后来交通改善，行车便捷，这条官道寂静下来了。为了方便交易和生活，山民们搬到了几十里外的寨市，一大片水草丰茂的耕田就荒芜了。经年累月，草木葱茏，这里渐渐成为人们久远记忆中的十万古田。 ④行进在山道上，探寻深山春天的气息，我已无法感受到当年古道上来去匆匆的气氛，但能看到那时候春光留下的影子，树影婆娑，摇曳绰约。 ⑤这几年，人们突然想起了这片古田，原生态的神奇面貌引得大家纷纷前往探奇观胜。政府决定实施开垦，把这块土地变得更加美丽，当地群众都支持这个举动。但是山高路远，道路崎岖，开垦这么大一片杂树遍布、藤蔓交织的土地谈何容易！ ⑥这是春天了，山外已经姹紫嫣红，这里仍是一片沉寂，土地是黑色的，没有看到花蕾，深山春来迟，春天的气息远着呢。同行的当地朋友说，他们已经挥汗几年了，把公路一米一米地掘进去，过不久，这里将是一片美丽的田园。 ⑦顺着他的指引望去，道路两边是白杨林，林间疏松，枯叶满地，道路弯曲着，地下是灰黑的，黑土意味着肥沃。路的前方也是暗淡的，辽阔沉静，但视觉格外清晰，让人感觉是来到了异域。行进中，路边忽然出现一排竹篱笆，这是开垦人的菜园，尽管没有看到菜，也没有看到人，我们还是惊叹不已，好像闻到了远古先民的生活气息，一个劲儿地以篱笆为背景留影。 ⑧踩在土路上，得不停地看着脚下，不然就会摔倒，因为开过去的沉重卡车压出了两道深沟，地下翻浆了，沁出新土的气息，泥土被挤到了路上，像几条长龙扭曲着身子，奋力向前爬行。不是还寒冷着吗？土地还冻着呢，怎能出现如此狰狞、如此遒劲的翻浆？得多大的力量才能把底下的黏土挤上来啊？我知道这不是卡车的力量，卡车之于冻土如舟行水上，压不下去的。 ⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身换个姿势，因为春天来了，春天要做的第一件事情是把土地唤醒；第二件事情是给大地穿上衣裳，别上花簪。人们常说，春回神州、大地复苏，是春天让土地复活的。春天怎会有这么大的力气让土地翻浆呢？夏天气温更高，大地却是硬邦邦的。我想起春风和冬风比赛的故事，看谁能把人穿的棉衣吹下来，冬风铆足力气狂吹，结果那个人双臂越裹越紧，而春风不紧不慢，平和地吹拂着，不一会儿那个人就把棉衣脱下了。春风是润物无声、潜移默化的，太用力了，反而达不到效果。记得小时候看父亲开春犁田，乍暖还寒的天气，父亲赤脚踩地，说不冷，水牛拉着犁，一声吆喝下去，泥浆就翻卷上来，不一会儿，条条长龙卧在了田间。要是在冬天，土地僵硬，根本无法开犁，这会儿却已被春风酥化了。 ⑩多年没有看到犁田了，现在看到了几条巨龙般的翻浆，我知道，春天已经来到深山，且有惊天动地的力量，这跟花开草绿没有关系，也不是春天的使命。土地翻浆代表着播种希望，这几条翻浆通向前方，我没能看到尽头，看来负重的卡车已经轰然开到了想去的地方。 ⑪每个春天都是这样，人和大地，面临着一次磅礴的翻浆，有点决绝，却是一种新格局的开始。 1．“翻浆”是指春暖解冻的时候，地面或道路表面发生不均匀起伏、裂纹并渗出水分和泥浆的现象。请联系全文说说标题中“翻浆”的含义。 2．结合语境，品析画线句子中加点词语的表达效果。 我们走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候。 3．选文第⑨段插入的“春风和冬风比赛的故事”运用了什么表现手法？有何用意？ 4．细读全文，参照下面的链接材料，探究作者的情感。 链接材料： 朱自清的《春》抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、花草争荣的景象，赞美了春天勃发的生命力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发了对春天、对生活的热爱之情。 七、阅读下面的文字，完成下列问题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 ______ 、炸香椿、 ______ 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 3.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 4.第⑦段在全文中有什么作用？ 5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上阅读专项练习(教师版) 【前言】 阅读是考试必考的一项内容，分为现代文阅读与古诗文阅读。针对七年级，现代文阅读主要是记叙文这种文体，古诗文阅读包括文言文与古诗词阅读。 本练习将针对不同的文体进行分别有针对性的训练，题型涵盖“梳理故事情节”“赏析关键语句”“分析人物形象”“探究文章主题”“理解标题的含义与作用”等相关知识点。此练习将为孩子们的期末复习助一臂之力。 【阅读方法归纳】  1.要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章主旨（情与理），梳清文章结构。 2.要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有的放矢。 3.要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。 4.要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。 5.要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。 【记叙文】 一、阅读下面文章，完成下面小题。 玩泥 ①对我来说，玩泥绝不仅是乡愁。 ②小时候，家住在村西北角高台子上。台子下边是小树林，林子下边是大水坑，这就是玩泥的地方。 ③玩泥，有文玩和武玩。 ④武玩男孩子们唱主角，我们是观众。 ⑤数了伏的午后，知了们嗓门子贼亮，“知了——知了——”，把大人们叫乏了呼呼睡去。皮小子尥①着蹶子跑到坑边，凉鞋背心扒了，扔到树下，跳到坑里。水鸭子似的扎几个猛子，凫几趟水，玩泥大戏开演了。 ⑥坑北沿儿坡缓，黄泥，晒饱了太阳。小子们一字排开哗哗哗，对着坑沿儿撩水。泥润了，台子搭好了。猫腰挖起坑泥，头脸身上划拉，两只手小泥板似的，把自己糊得严严实实。嘴巴一张，白牙露出来，黄泥流进去。“噗噗”着嘴边的泥，跑上坑沿儿。坐下，奓②开胳膊，“开车啦！”哧溜——，滑到水里。扎个猛子，再挖泥，再抹。单个开车烦了，就开火车。一串泥鳅子排好，领头的喊“火车开了”，噼里扑噜，你推我挤栽到水里。时间长了，坑北沿儿让这群屁股划成了长长的泥簸箕。 ⑦既然是武玩，“险情”就常发生。泥里的玻璃瓦片煤砟儿，把腿肚子、腚蛋子剌个口子。血从泥里冒出来，划拉划拉，口子浅，继续玩；口子深，跟小孩子嘴似的翻哧着，捋把青青菜来，搓巴搓巴，糊上。再不好，就到奶奶大娘家，要点消炎粉撒上，坚决不能叫爹娘知道。玩儿一夏天泥的孩子，黝黑油亮，铁打的一样结实。 ⑧文玩儿，是我们女孩子和小男孩的事儿。 ⑨小树林东面是聋子奶奶家，门对着坑。穿堂风一刮，门洞忒③凉快。聋子奶奶房后是一条大沟，红胶泥出名。胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。就算挖来，也是生的，一个瓣儿一个瓣儿的，得蘸着水，在硬地方摔，熟了才能玩儿。聋子奶奶门洞旮旯④有个瓮碴子，扣着旧盆，到夏天，里面就是奶奶给摔熟的胶泥，一条条的。我们坐在地上，守着块儿废青砖，啪唧，啪唧，边摔边捏，聋子奶奶坐在门洞口，有一搭没一搭地摇着蒲扇看。 ⑩打啪儿，也叫摔破锅。揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。俩人一对儿，给对方补，破洞越大，赢的泥越多。太小的孩子，摔不破，输没了泥就哭，聋子奶奶就从破瓮里拿一块哄他。 ⑪刻模子也有输赢，但不是输泥。模子是砖的，跟小镜子差不多，从集上买，好几分钱一块儿。翘尾巴的狗，叼鱼的猫，大眼睛蜻蜓，花盆里的花……揪一块儿泥，抟圆，拍扁，扣在模子上摁，捏，刮，慢慢揭开，图案刻在泥上，模子就成了。摆在墙根下晾干，就拿去“赢”东西。“拾柴火换模儿——”串街小贩似的喊几声，伙伴们就跑到树林捡柴火。模子按好坏论价，这个换干棒儿，那个换软柴。 ⑫聋子奶奶看我们玩泥，蒲扇摇着摇着就打盹儿，盹儿打够了做针线，针线做够了就跟我们捏泥人。聋子奶奶啥都会捏，孙悟空，手搭凉棚的，吃桃子的，举着金箍棒的，还有猪八戒、唐僧，《地雷战》里偷地雷的……聋子奶奶捏着泥人还讲故事。说世上的人都是泥变的，从前有个奶奶，捏了好多泥人，一吹气，泥人变成人了。怎么有瘸腿瞎眼的呢？不能怪捏娃娃的那个奶奶。贴一锅饼子火候还不匀实呢，有没饹馇儿的，还有糊了的，还不都一样吃啊。 ⑬我教了三十多年书，自以为读书很多，可这几年总觉得，不识字的聋子奶奶比我有学问。如今，水坑没了，村里的孩子不玩泥了吧？他们还是从里到外，铁打的一样结实么？ 【注】 ①[ 尥（liào）]骡马等跳起来用后腿向后踢。 ② [奓（zhà）] 张开。 ③[忒（tuī）] 太。④[旮旯（gā lá）]指角落。 1.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章以“玩泥”为叙事线索，把“武玩”和“文玩”两种玩泥方式紧密串连起来。 B.第⑥段运用“噗噗”“哧溜”等拟声词描写“玩泥”的情景，给人身临其境之感。 C.第⑦段写武玩“险情”常发生，孩子们坚决不让爹娘知道，是怕爹娘打骂阻止。 D.第⑨段“穿堂风一刮，门洞忒凉快”点明孩子们在门洞“武玩”“文玩”的原因。 2.请按文中的顺序，将“武玩”过程填写在下面相应的横线上。（只填序号） ①全身抹泥   ②滑到水里 ③撩水润湿坑沿儿  ④坐在坑沿儿上                      →             →              →         3.赏析文中划横线的句子。 （1）胶泥有脾气，粘，夹锨，没力气挖不来。（从修辞的角度） （2）揪块泥，捏成锅的样子，托起，高举，反扣到地上，“噗”，破一个洞，力气越大，破洞越大。（从加点词的角度） 3.文章结尾说“不识字的聋子奶奶比我有学问”，聋子奶奶有哪些“学问”？请简要概括。 4.开篇作者说“玩泥绝不仅是乡愁”，除了“乡愁”外，“玩泥”还寄托了作者怎样的情感？请简要分析。 答案：1. D 2.③→①→④→② 3.（1）运用拟人的修辞，将胶泥人格化，形象生动地写出胶泥粘性强的特点，表现出挖胶泥的不容易。 （2）准确生动地动作描写，写出了孩子们打啪儿的全过程，表现了孩子们玩这种游戏的熟练程度。 3.会摔胶泥；会做针线；会捏泥人；会讲故事；懂得人生道理，能用宽广的心胸来对待生活中的不完美。 4.对童年生活及乡村风土人情的怀念；对乡村自然风光消失的遗憾（或痛惜）。 二、阅读下面的文字，完成下列问题。 石榴花开 ①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。 ②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。 ③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑囿中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。 ④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。 ⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。 ⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。 ⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，在干燥的石榴外面包上一层纸，然后放在透气的纸箱里，等到春节期间拿出来招待客人。 ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。 1．本文第①段和第③段分别引用诗句、《广群芳谱》，请思考其用意。 2．读句子回答问题 （1）红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。    请你回答句子中运用叠词有何妙处？ （2）此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。    文中运用修辞手法有什么表达效果？ 3．小语认为文中的母亲具有一种朴素的美，请结合文本简要分析母亲的形象。 4．请将本文和史铁生《秋天的怀念》勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒情方式和情感有何不同。 老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。链接资料   黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 参考答案： 1．①段引用诗句突出石榴花的灿烂、绚丽的特点，引出下文对石榴花及往事的回忆；③段引用《广群芳谱》详述石榴的来历、命名由来，生动翔实，具有说服力；引用诗文资料，增添文章的文学色彩和增强文章的文化内涵。     2．（1）运用叠词“一树树”“一簇簇”“一团团”读起来朗朗上口，富有音韵美，突出石榴花绽放的繁多、绚丽、蓬勃、充满生命力的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情。 （2）运用比喻的修辞手法，将“石榴花”比作“火苗”“晚霞”，生动形象地描绘石榴花开得火红、烂漫、充满生机的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情。   3．①乐于分享或乐于助人，从文中母亲把石榴树幼苗慷慨相赠给有需要的左邻右舍可以看出；②勤劳能干、勤勤恳恳，从文中她静心呵护石榴树的成长，做针线活可以看出；③无怨无悔、甘于奉献，从文中她操持农活和家务，从未有怨言可以看出；④重视教育，善于教育，从文中她给“我”讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理可以看出。   4．本文运用直接抒情的方式，抒发对石榴树、童年美好往事、故乡的深切怀念之情；《秋天的怀念》运用间接抒情/借景抒情的方式，绽放的菊花象征母亲对我的爱，作者借此表达对母亲的怀念之情；菊花是母亲的象征，作者借此赞美母亲的淳朴、高洁、坚强的精神品质；菊花也象征美好的生活，作者借此表达要积极勇敢面对生活的信念。 三、阅读下面的文字，完成下列问题。 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤。母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《史铁生散文选》，有删改） 1．请你根据文章内容，仿照示例简要概括。 十岁时，“我”作文比赛得了第一，母亲却自夸她小时候比我写得好； 二十岁时，“我” ，母亲 ； 后来，“我” ，母亲 ； 三十岁后，“我”写小说接连获奖，母亲却已经不在人世。 2．联系上下文，分析第⑥段中母亲“高兴了很多天，以为那是个好兆头”的原因是： （1） （2） 3．本文一开头就写了母子之间的一场小冲突。你认为这样写有什么作用？ 4．请你根据自己的理解给下面句子做朗读设计，并说明这样设计的理由。 母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！” 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、停连、语调语气等角度中任选两个分析。 5．请结合文章内容，谈谈你对文章题目“合欢树”的理解。 答案：1． 双腿残废 到处找大夫打听偏方为“我”治病 开始写小说 到处给“我”借书、推“我”去看电影 2． 合欢树经历枯萎后重新茂盛生长，母亲认为这预示着儿子的病情也会有转机 ；合欢树的顽强生命力给母亲带来心理安慰，让她在绝望中看到新的希望 3．①展现母亲年轻时率真、好强的性格特点；②与后文母亲因“我”残疾而变得坚韧付出形成对比；③突出母爱的深沉与转变，增强真实感与感染力 4．重音设计：“昼夜”需重读，突出母亲长时间不眠不休的守护；停连设计：“一换药就说”后稍作停顿，表现母亲每次换药时的自责与焦虑；语调语气：读母亲语言时用颤抖、充满自责的语气，体现她的心疼与不解 5．①实指母亲亲手种植的树，是母爱的物质见证；②象征母亲坚韧的生命意志与对儿子永不放弃的希望；③寄托作者对母亲深切的怀念与无法回报的愧疚；④隐喻生命在苦难中的顽强与美好；⑤连接过去与现在，是作者情感寄托的载体；⑥暗示母爱的延续，通过树影滋养新生代。 【解析】1．本题考查文章内容理解和概括。 ①②空：依据题干“二十岁时”可定位到第②段，根据本段“二十岁，我的两条腿残废了”的内容可知，这是“我”在二十岁时遭遇的重大变故，因此第一空应填入“双腿残废”。紧接着，本段描述了母亲对此的反应：“她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸”，这些行为清晰地展现了母亲为给“我”治病而四处奔走的辛劳，因此第二空应概括为“到处找大夫打听偏方为‘我’治病”。 ③④空：依据题干“后来”这一时间线索，可继续在第②段寻找。在“我”对治疗绝望并“一心只想着写小说”之后，母亲的态度转变为支持“我”的文学追求。根据本段“后来母亲发现我在写小说……她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”的内容可知，“我”此时的状态是“开始写小说”，而母亲相应的行动则是“到处给‘我’借书、推‘我’去看电影”。 2．本题考查文章内容理解和分析。 （1）根据文章第⑥段“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了”以及“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”的内容分析，合欢树在被误以为是含羞草、移栽后经历了一年未发芽的枯萎状态，却在第三年奇迹般地重新焕发生机，且长得十分茂盛。这一生命复苏的现象，被一直为儿子残疾忧心忡忡的母亲看在眼里，她由此及彼，自然地将树木的顽强再生与儿子的命运联系起来，认为这预示着儿子的病情也可能迎来类似的转机与希望。 （2）结合第⑥段母亲“常去侍弄它，不敢再大意”的举动，以及第②段中母亲为给“我”治病“到处找大夫，打听偏方”直至绝望，后又转而支持“我”写作的背景可知，合欢树在绝望之际的茂盛生长，其本身所展现的顽强生命力，给在现实中屡屡受挫、内心饱受煎熬的母亲带来了巨大的心理慰藉。这棵树成为了她在沉重压力下的一个精神寄托，让她在几乎看不到光亮的绝境中，重新燃起了对生活、对儿子未来的希望。 3．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第①段“我听得扫兴，故意笑：‘可能？什么叫可能还不到？’她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛”等内容分析，开头描写母子间因母亲自夸作文水平而引发的这场小冲突，具有多重作用。 它生动地展现了母亲年轻时率真、好强甚至带点“孩子气”的性格特点。她会因为儿子作文得第一而急切地分享自己更“辉煌”的过往，会因为被儿子故意冷落而“气得够呛”，这些细节让年轻时的母亲形象鲜活而真实，富有人间烟火气。 这与后文母亲的形象形成了深刻而有力的对比。从第②段开始，面对儿子双腿残疾的沉重打击，母亲“头上开始有了白发”，她不再有心思关注自己的裙子，而是“到处找大夫，打听偏方”，变得坚韧、隐忍，将全部心力投入到为儿子求医问药上。开头的冲突愈是显得平常甚至有些“幼稚”，就愈能反衬出后来母爱的深沉、忘我与伟大，凸显了命运巨变对母亲性格和人生重心的深刻塑造。 这种先抑后扬的写法，通过展现母亲从一位有个性、有脾气的普通女性，转变为一位为孩子倾尽所有的伟大母亲的过程，极大地增强了人物的真实感与故事的感染力，使母爱的主题在对比中愈发厚重动人。 4．本题考查内容理解与情感赏析。需准确把握母亲在此情境下的复杂心理——深深的自责、不解的困惑、以及焦灼的爱；可从重音、停连、语调语气等角度进行设计；需结合此句在文中的具体情境来设计朗读，确保设计贴合人物心境与文章基调。 根据文章第②段“母亲不安了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！’”的内容分析，这句话发生在“我”的胯部被偏方烫伤之后。前半句“怎么会烫了呢？”是母亲目睹儿子伤口时脱口而出的自责与难以置信，充满了困惑与痛苦；后半句“我还总是在留神呀！”则是这种情绪的深化，是她在极力回想过程，试图找出疏漏，语气中应饱含委屈、无奈与更深的自责。整个句子展现了母亲因爱生忧、因忧生愧的复杂心理。 因此，朗读设计应着力体现这种自责、焦急、心疼交织的情感。“不安了几个月”和“昼夜守着”宜用低沉、缓慢的语调读出母亲的煎熬与疲惫。“怎么会烫了呢？”语调可稍上扬，突出困惑与自责，“烫”字可加重音强调其后果的严重性。“我还总是在留神呀！”中“总是”和“留神”可设为重音，前半部分语气可略带急切辩解，后半部分“呀”字可带着气声和颤音，读出那种无力与心痛，句末语调下沉，收束于深深的自责与叹息中。 示例： 朗读设计： “母亲不安了几个月”（语速缓，语调沉，显其煎熬），“昼夜守着我”（稍顿，显其辛劳），“一换药就说”（连接稍快，引出下文）：“怎么会烫了呢？”（“怎么”、“烫”重读，语调上扬，充满困惑与自责）；“我还总是在留神呀！”（“总是”、“留神”重读，前急后缓，“呀”字带颤音下沉，读出委屈与深切自责）。 理由：此设计通过缓急交替的语速、沉痛上扬后转为无力的语调，以及关键词语的重读，生动再现了母亲因疏忽导致儿子伤情加重后，那种焦灼、困惑、委屈与深沉自责交织的复杂心理，使听众能深切感受到母爱的细腻与沉重。 5．本题考查题目的含义和作用。对文章题目“合欢树”的理解，需从其在文中的具体呈现与深层意蕴两个层面进行剖析。 “合欢树”是文章中一个具体、真实的物象，是母爱的物质见证与情感纽带。根据第⑥段“母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗……竟是一棵合欢树”的内容分析，这棵树是母亲在一次为“我”奔波的归途中所获，它的栽种与“我”的命运紧密相连。母亲对其从“不舍得扔掉”到“常去侍弄它”的过程，正是她在我残疾后，于绝望中仍不懈地为我寻找生机、守护希望的写照。因此，这棵树首先实指母亲亲手种植的树，是母爱的物质见证。 “合欢树”具有丰富的象征意义。根据第⑥段“第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头”的内容分析，合欢树历经枯萎而重焕生机的顽强生命力，象征着母亲坚韧的生命意志与对儿子永不放弃的希望。母亲从树的复苏中看到了儿子命运转机的预兆，这棵树承载了她最深的期盼。同时，这棵树也隐喻着生命在苦难中的顽强与美好，它与“我”这个残疾之躯却最终在文学上获得成就，形成了平行的映照。 “合欢树”是作者情感的凝结与寄托。根据第⑦段“但我再难看见它了……我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”以及第⑨段的内容分析，母亲去世后，“我”对合欢树的牵挂与“后悔”未能亲见，实则寄托了作者对母亲深切的怀念与无法回报母爱的愧疚。这棵树连接着过去（与母亲共度的岁月）与现在（获奖后的“我”），成为作者情感寄托的载体。 文章结尾提到小院新生的婴儿“瞪着眼睛看窗户上的树影儿”，并预言“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”。这使得“合欢树”的意涵得以升华，它暗示了母爱的延续，母亲种下的树，其荫蔽与象征的爱，正在无声地滋养着新一代的生命。 四、阅读下面的文字，完成下列问题。 麦秋 肖复兴 ①那个周六，是初一第二学期开学不久，刚刚开春，上午最后一节课下后，我立刻跑进食堂，匆匆吃过午饭，就往外跑，想抓紧时间赶去文化宫。在食堂门口，遇见了麦秋。我已经很久没有见到他，他正准备考高中，学习紧张。我们两人来到文化宫图书馆，各抱着一本书，像老猫一样蜷缩在软椅上，待了整整一下午。 ②黄昏时分，我们走出文化宫，穿过天安门广场，走到前门楼子，再往东拐，就拐进我家住的老街。我知道他是特意陪我走到这里的，不知道他陪我一下午，是有事情对我说，一直有些犹豫，憋了一下午。 ③我指着旁边的有轨电车，挺感谢地对他说：你快回家吧！ ④我们在电车站等车，他忽然对我说：明天星期天，你有空吗？ ⑤我这才明显感到他明天有事，他陪了我一下午，其实就为要说这句话和这件事的，便忙对他说：有空！有空！你有什么事情吗？ ⑥我想让你陪我去一趟东北旺。 ⑦东北旺？ ⑧我第一次听说这个地名，这个陌生的地名，让我觉得不在城里，一定挺远。不知道他有什么事情，非要去那里？但他决定要去，而且是想让我陪他一起去，肯定是有要紧事情的。 ⑨我对他说了句：行啊，没问题！心里还是有些好奇，忍不住小心翼翼地问他：有什么事情吗？ ⑩他说：说来话长，明天在路上告诉你！ ⑪行！我立刻答道。听他的语气，看他的神情，我明白，他中午就来找我，又陪我看了一下午的书，鼓足了勇气让我明天陪他去东北旺，是对我友情的表示，还有什么比朋友之间的友情更重要呢？ ⑫他和我约好明天上午，还在这里碰头。他说：我坐电车到这里，然后，咱们再坐汽车，不过，得倒好几回车，路挺远的，你得做好准备！ ⑬没事！咱们早点儿走！ ⑭第二天早晨，天有些阴，风有些料峭。我早早赶到电车站，想自己离车站近，早点儿来，别让麦秋等。谁想到，远远看见麦秋站在电车站前了。 ⑮确实倒了好几回车，公交汽车一直往北开，过了西直门，又往西北开。城里的高楼和商店都见不到了，见到的是大片大片的农田和矮矮的平房，乌云低垂，只能隐隐看见西山起伏的淡淡轮廓。在车上，麦秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，还不错，最后没有被判刑，只是到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺。这是他刚上小学六年级发生的事情，那时，他小，不明白家里突然少了爸爸是怎么一回事。上中学之后，才彻底弄清事情的原委。 ⑯每一次来，坐在长途汽车上，心情都特别难受，特别想有个伴儿能陪陪自己，自己也好把憋在心里的话说出来。但是，这又不是什么光彩的事情，找谁说呢？所以，犹豫了好久，想到了你！我想，你不会嘲笑我，看不起我…… ⑰麦秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任，我从来没有感受过这样的友情，这样的信任。那一年，我十三岁，麦秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。这样的友情，这样的信任，没有什么额外要求，只要那么一点点的陪伴，和你的倾听与理解。 ⑱我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里。听完麦秋的话，我忽然有一种想哭的感觉。我望望麦秋，他并没有望我，而是扭过头望着车窗外。窗外的云彩压得很低，像要下雨。 ⑲那天见到麦秋爸爸的具体情景，记不太清了，只记住一个场面，他爸爸伸出两个胳膊，让我们两个一人抱着他的一只胳膊，在上面悠荡。他是那么强壮，胳膊上隆起饱满鼓胀的肌肉，像学校操场上那结实的单杠。我们都是那么大的孩子了，真的抱住他的胳膊，蜷着腿，他像体操的十字悬垂，带着我们来回旋转着，我感觉就像坐在公园里的旋转木马上，惹得周围的人都笑了起来，连站在一旁的警察都忍不住笑了。我看见，麦秋也露出难得的笑容。 ⑳我们从东北旺回到城里，天已黄昏。乘车到前门，我送他坐上有轨电车的那一瞬间，趁着车门没关，一步紧跟着也迈上了电车。麦秋吃惊地问我：你这是干嘛呀！ ㉑我对他说：我送送你！ ㉒这个念头，是他上车那一瞬间突然冒出来的。我不想在这一天他一个人回家。 ㉓他望望我，没再说话。有些拥挤的车厢，在大栅栏这一站上来的人多了起来，挤得我们两人常会碰撞一起。从来没有挨得那样近过，能闻得见他身上的汗味，甚至能听到怦怦的心跳声。我想，他肯定一样，也闻得见我身上的汗味，听得见我的心跳。那时，我想这应该就是友情的味道，友情的心跳吧，尽管有些酸文假醋，却是我少年时期对友情最温暖最天真的一次感受。 ㉔有轨电车，永定门是终点站。下了车，要走到沙子口。麦秋没有再说什么，任我陪着他走到沙子口，一路上，我们默默地走着，没有说话。我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我。那一刻，稀疏的街灯亮了起来，在越发晦暗而阴云笼罩的夜色中，浑黄的灯光洒在我们的肩头。 ㉕返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来，不大，如丝似缕，沾衣欲湿。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1．下列关于第㉔段中环境描写的分析，正确的一项是（    ） A．这段话描写了街灯晦暗的景象，展现人物活动的场景。 B．这段话渲染了凄迷压抑的氛围，与人物的心境相吻合。 C．这段话流露了麦秋因“我”这一天的陪伴而感动温暖。 D．这段话暗示了麦秋的处境：缺少朋友，父亲不在身边。 2．请自选角度，赏析文中画横线的句子。 那一年，我十三岁，麦秋十五岁，一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明。 3．在第⑱段中，“我”为什么“有一种想哭的感觉”？ 4．文末，“憋了一天的雨，终于下了起来。”请从内容和结构两方面谈谈这个结尾的好处。 1．C 解析：本题考查环境描写。A.虽然提到了场景，但只描述了表面现象，没有点出环境描写对烘托人物心境的作用，选项表述不全面； B.此段主要凸显晦暗夜色中昏黄的路灯，并非凸显阴云笼罩的夜色，因此并非为了渲染凄迷压抑的氛围； D.属于过度解读，这段描写并没有暗示他缺少朋友的意思，而且，“我”就是他真诚的朋友； 故选C。 2．这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了这种友情的珍贵和纯粹，同时也表达了对这种少年情谊的怀念和赞美。 解析：本题考查对关键句子的赏析。根据“一对这样年龄的孩子之间建立起来的友情，像水一样清澈透明”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将少年之间的友情比作清澈透明的水，生动形象地表现了这种友情的纯净、真挚和毫无杂质。十三岁和十五岁的年龄，正是少年最纯真的阶段，他们的友情不掺杂功利和世俗，是建立在信任和理解之上的，简单而美好。作者通过这样的比喻，强调了友情的纯粹和真诚，同时也表达了对这种少年情谊的怀念和赞美。 3．被纯粹的信任深深打动；为麦秋的隐忍与痛苦而心疼。 解析：本题考查对文章内容的理解和分析。 根据前文⑮段中“在车上，麦秋对我讲了去东北旺的原因。他的父亲犯了什么经济案，还不错，最后没有被判刑，只是到劳教农场劳教六年。这个劳教农场，就在东北旺”可知，麦秋对“我”讲述了去东北旺的原因，即他的父亲犯了经济案到劳教农场劳教六年，他每次来心情都特别难受，却一直憋在心里无人诉说。根据第⑰段“麦秋这样对我说，让我好感动，我知道这是友情带来最真诚的信任”可知，麦秋把这件心里最难堪、最隐秘的心事告诉了“我”，这份毫无保留的信任让“我”深受触动，这样纯粹的友情也让“我”感动； 根据第⑱段“我真的没有想到，平常那么好学向上又那么开朗的人，竟然有着这样的难言之隐。父亲带给他的压力，深深地藏在他的心里”可知，“我”第一次知道开朗的麦秋内心隐忍着这么大的痛苦，这种反差也让“我”感到心疼。 4．“憋了一天的雨”象征麦秋压抑已久的心事终于得到倾诉，而雨的落下也暗示了情绪的释放和友情的滋润；自然收束全文，用天气的变化巧妙结束故事，留给读者余韵，含蓄而富有诗意。 解析：本题考查段落的作用。 根据第㉕段“返程的途中，憋了一天的雨，终于下了起来”，并联系前文㉔段“我们在沙子口的路口分手告别，他突然伸出双臂，拥抱住了我”等句子可知，这是一种情景交融的写法。雨既指天上的雨，也象征着麦秋积压已久的情绪。这一天，他终于把憋在心里的话和委屈倾诉了出来。这场雨的落下，也意味着麦秋的情绪得到了释放，让压抑的情绪得到缓解，让友谊浇灌进心田；根据第⑭段“天有些阴，风有些料峭”和第⑱段“窗外的云彩压得很低，像要下雨”可知，这个结尾与前文的环境描写形成了呼应，让整个故事的氛围描写完整收尾，结构非常严谨；最后，结尾没有直白地抒情或议论，它通过景物描写留下想象空间，让读者自己品味其中的情感。这种处理方式含蓄且具有诗情画意，给人留下深刻印象。 五、阅读下面的文字，完成下列问题。 修鞋匠 雪樱 ①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。 ②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。”言外之意是说他做工讲诚信。 ③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“不要担心。”又说，“你没问题。”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 ④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。 ⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“活”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。 ⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“退”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。 ⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。”一字一句，皆是哲理。 ⑧《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。 （选自《人民日报海外版》，有删改） 1．根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。 老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单； （1） ； 阿姨继承父亲衣钵，判断出“我”母亲的鞋是出厂残品； （2） ； 2．选文第③段画线句运用了哪些描写方法？有什么作用？ 老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。” 3．分析选文第③段结尾景物描写的作用。 阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。 4．概括选文中两代修鞋匠身上令人敬畏的美德。 5．分析选文结尾段作用。 答案：1.老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用。 阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。 2．运用了动作描写、神态描写、语言描写（答出两种描写方法即可得1分，只答一种描写方法不得分）。生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。 3．描写了阳光从树梢洒落的静谧美好的景象，烘托了人们看到眼前温馨的一幕而感到温暖的心理，为下文鞋子被修好做铺垫（或者暗示了下文鞋子被修好的情节）。 4．讲诚信、技艺精湛、和气、认真、真诚、质朴、不贪财。 5．由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“我”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。总结全文，点明主旨（或深化主旨）。 六、阅读下面的文字，完成下列问题。 春天的翻浆 邓思清 ①地上冒绿，枝头含蕾，我知道是春天来了。可是看不到这些迹象的时候，又怎么去感受春天的气息呢？朋友们提议去看城步县的十万古田时，听说那里仍然冷峭，不见绿色。可是春天来了，人们迈开了踏春的脚步。 ②阵阵冷风中，我们踏上前往十万古田的山路。山道陡峭，路面凹凸，小轿车不能开到这里，我们只能步行。我们走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候，人渐渐醉了，不住疑心起置身美景之中的真实性！ ③这个地方处于湘桂两省接壤的大山里，过去有一条蜿蜒官道通云贵，山里住着很多苗民，垦田耕作，繁衍生息，尘烟缭绕，人气旺盛。后来交通改善，行车便捷，这条官道寂静下来了。为了方便交易和生活，山民们搬到了几十里外的寨市，一大片水草丰茂的耕田就荒芜了。经年累月，草木葱茏，这里渐渐成为人们久远记忆中的十万古田。 ④行进在山道上，探寻深山春天的气息，我已无法感受到当年古道上来去匆匆的气氛，但能看到那时候春光留下的影子，树影婆娑，摇曳绰约。 ⑤这几年，人们突然想起了这片古田，原生态的神奇面貌引得大家纷纷前往探奇观胜。政府决定实施开垦，把这块土地变得更加美丽，当地群众都支持这个举动。但是山高路远，道路崎岖，开垦这么大一片杂树遍布、藤蔓交织的土地谈何容易！ ⑥这是春天了，山外已经姹紫嫣红，这里仍是一片沉寂，土地是黑色的，没有看到花蕾，深山春来迟，春天的气息远着呢。同行的当地朋友说，他们已经挥汗几年了，把公路一米一米地掘进去，过不久，这里将是一片美丽的田园。 ⑦顺着他的指引望去，道路两边是白杨林，林间疏松，枯叶满地，道路弯曲着，地下是灰黑的，黑土意味着肥沃。路的前方也是暗淡的，辽阔沉静，但视觉格外清晰，让人感觉是来到了异域。行进中，路边忽然出现一排竹篱笆，这是开垦人的菜园，尽管没有看到菜，也没有看到人，我们还是惊叹不已，好像闻到了远古先民的生活气息，一个劲儿地以篱笆为背景留影。 ⑧踩在土路上，得不停地看着脚下，不然就会摔倒，因为开过去的沉重卡车压出了两道深沟，地下翻浆了，沁出新土的气息，泥土被挤到了路上，像几条长龙扭曲着身子，奋力向前爬行。不是还寒冷着吗？土地还冻着呢，怎能出现如此狰狞、如此遒劲的翻浆？得多大的力量才能把底下的黏土挤上来啊？我知道这不是卡车的力量，卡车之于冻土如舟行水上，压不下去的。 ⑨那么只有土地本身的力量了，它想翻身换个姿势，因为春天来了，春天要做的第一件事情是把土地唤醒；第二件事情是给大地穿上衣裳，别上花簪。人们常说，春回神州、大地复苏，是春天让土地复活的。春天怎会有这么大的力气让土地翻浆呢？夏天气温更高，大地却是硬邦邦的。我想起春风和冬风比赛的故事，看谁能把人穿的棉衣吹下来，冬风铆足力气狂吹，结果那个人双臂越裹越紧，而春风不紧不慢，平和地吹拂着，不一会儿那个人就把棉衣脱下了。春风是润物无声、潜移默化的，太用力了，反而达不到效果。记得小时候看父亲开春犁田，乍暖还寒的天气，父亲赤脚踩地，说不冷，水牛拉着犁，一声吆喝下去，泥浆就翻卷上来，不一会儿，条条长龙卧在了田间。要是在冬天，土地僵硬，根本无法开犁，这会儿却已被春风酥化了。 ⑩多年没有看到犁田了，现在看到了几条巨龙般的翻浆，我知道，春天已经来到深山，且有惊天动地的力量，这跟花开草绿没有关系，也不是春天的使命。土地翻浆代表着播种希望，这几条翻浆通向前方，我没能看到尽头，看来负重的卡车已经轰然开到了想去的地方。 ⑪每个春天都是这样，人和大地，面临着一次磅礴的翻浆，有点决绝，却是一种新格局的开始。 1．“翻浆”是指春暖解冻的时候，地面或道路表面发生不均匀起伏、裂纹并渗出水分和泥浆的现象。请联系全文说说标题中“翻浆”的含义。 2．结合语境，品析画线句子中加点词语的表达效果。 我们走路速度慢，亲近了大山，一路上毛竹向人招手，飞泉亲抚了脸蛋，偶尔还能听到一声鸟儿的问候。 3．选文第⑨段插入的“春风和冬风比赛的故事”运用了什么表现手法？有何用意？ 4．细读全文，参照下面的链接材料，探究作者的情感。 链接材料： 朱自清的《春》抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、花草争荣的景象，赞美了春天勃发的生命力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发了对春天、对生活的热爱之情。 答案：1.“翻浆”是指春天让大地苏醒，让大地充满生命活力以及希望。 2．运用拟人修辞，生动形象地描绘了大山给人的清逸、友好、爽朗之感，写出了大山里的生机活力，表达了作者对大山景致的喜爱、陶醉之情。 3．对比。通过春风和冬风对比，说明春风能给大地带来活力，意在突出春风的力量，说明春风是润物无声、潜移默化的。 4．本文抒发了作者对春的喜爱之情，同时希望人也像春一样，每年都应“翻浆”，记住人生使命，让生活充满新的希望。 七、阅读下面的文字，完成下列问题。 香椿的味道 李红霞 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。 ②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！ 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 ③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 （选自《人民周刊》2017年5期，有删改） 1.文章围绕“香椿”写了盼香椿、 ______ 、炸香椿、 ______ 四部分内容。充满浓浓的生活气息。 2.从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 3.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？ 4.第⑦段在全文中有什么作用？ 5.谈谈你对“香椿的味道”的理解。 【答案】1.扒香椿 吃香椿 2.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情． 示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比和蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情． 3.生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）． 4.照应题目（前文），深化主题． 5.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道． 【解析】 （1）本题考查写作思路的梳理与内容概括．解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可．文章以“香椿”为线索，依次写了我盼香棒，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿． （2）本题考查句子的赏析．从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…画线的句子运用了拟人与比喻两种修辞，选择其中的一种结合句意来分析即可． （3）本题考查动词表达效果的赏析．解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析．母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸．一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟． （4）本题考查段落语句的作用分析．某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用．内容上有点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有总领全文、承上启下、照应前文等作用．第⑦段为本文的末段，在结构上起到总结全文，并与标题相照应的作用；从内容上看，则起到深化主题，表达对母亲、对故乡的那份深爱． （5）本题考查标题含义的理解．解答标题的含义大多从象征义或双关义入手．结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道． ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $