Unit 5 Our Classroom, Our Call（教学设计）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Unit 5 Our Classroom, Our Call 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨本单元核心单词【classroom】【desk】【chair】【blackboard】【door】【window】【call】，掌握单词及短语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单词单复数正确搭配。 2.能熟练运用核心句型This is our classroom.（这是我们的教室。）、Look at the【blackboard】.（看黑板。）、Call the roll!（点名！），能结合教室物品完成简单问答、情景描述，做到发音标准、表达流畅。 （二）文化意识 1.了解英文中描述教室物品的常用句式，知晓中西方教室物品表达的异同，了解课堂常规指令的英文表达。 2.培养爱护教室物品、遵守课堂纪律的意识，能在课堂情景中用英语回应指令、描述教室，提升跨文化交际初步能力。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、短语搭配、句型仿写，培养观察、归纳和逻辑思维能力，能结合教室情景灵活运用所学知识描述物品、回应指令。 2.结合教室物品情景，培养语言组织能力，能根据不同物品选择合适的表达，规范描述教室，贴合小学英语基础考查要求。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。 2.掌握简单的单词、短语记忆方法（情景联想、句式搭配），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、听辨、书写核心单词classroom、desk、chair、blackboard、door、window、call，掌握动词短语look at、call the roll，理解含义及用法，注意单词单复数（desk→desks）正确搭配。 2.句型掌握：能熟练运用This is our classroom.、Look at the...、Call the roll!句型描述教室、发出/回应课堂指令，能结合教室物品完成简单情景对话。 3.发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是classroom、blackboard、call的发音和连读，做到发音标准、语调自然，短语连读流畅。 （二）教学难点 1.短语辨析与搭配：能准确区分look at与其他动词短语的含义，掌握look at+物品的搭配方法，避免混淆和误用，注意单词单复数正确。 2.句型运用：能灵活运用核心句型描述教室物品、发出/回应课堂指令，结合物品名称表达具体内容，做到句式规范、表达自然，能在真实课堂情景中连贯运用。 3.指令语气把握：能掌握课堂指令句型的语调（简洁、明确），在情景中用合适的语气发出/回应指令，贴合课堂交际习惯。 （三）重难点突破 1.借助教室物品实物、图片、情景演示，结合学生自身课堂经历，引导学生情景联想、图文对照，区分单词含义，掌握动词与名词的搭配方法。 2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文课堂指令语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。 3.开展师生互动、小组合作，通过短语抢答、句型仿写、情景创编等活动，强化短语搭配和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【classroom】/ˈklɑːsruːm/：名词，意为教室，常用搭配：our classroom（我们的教室），易错点：发音读成/ˈklæsruːm/、书写漏写字母s、拆分错误（如class room）。 ②【desk】/desk/：名词，意为书桌，单复数变化：desk→desks（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/dɑːsk/、书写漏写尾字母k。 ③【chair】/tʃeə/：名词，意为椅子，单复数变化：chair→chairs（直接加s），易错点：单复数误用、发音尾音/eə/读成/e/、书写漏写字母a。 ④【blackboard】/ˈblæk bɔːd/：名词，意为黑板，常用搭配：look at the blackboard（看黑板），易错点：发音连读不流畅、书写漏写字母k或o、拆分错误（如black board）。 ⑤【door】/dɔː/：名词，意为门，单复数变化：door→doors（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/dɔːr/、书写漏写尾字母r。 ⑥【window】/ˈwɪndəʊ/：名词，意为窗户，单复数变化：window→windows（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/ˈwɪndə/、书写漏写字母w。 ⑦【call】/kɔːl/：动词/名词，意为叫、称呼；点名，动词用法：call the roll（点名），名词用法：a call（一个电话），易错点：发音读成/kæl/、书写漏写尾字母l、混淆动词和名词用法。 2.必掌握动词短语（听、说、读、写） ①【look at】/lʊk æt/：动词短语，意为看，易错点：at漏读、look与at搭配错误（如look the blackboard）、发音连读不流畅。 ②【call the roll】/kɔːl ðə rəʊl/：动词短语，意为点名，易错点：call发音错误、roll拼写错误、短语连读不自然。 3.易错单词及短语辨析 ①【desk】vs【chair】：两者均为教室物品名词，desk指书桌（用于写字、放书本），chair指椅子（用于坐），结合教室实物区分，避免混淆。 ②【look at】vs【look】：look是不及物动词，后接宾语需加at，即look at+物品，单独look不接宾语，牢记搭配差异，避免误用。 4.记忆方法 ①情景联想记忆：结合自己的教室物品（书桌、椅子、黑板），记忆单词与实物的关联。 ②句式搭配记忆：结合核心句型This is our classroom.、Look at the...，将单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型，提升记忆效率。 ③单复数记忆：巩固desk、chair等单词的单复数变化，结合our desks、many chairs，记忆名词的常用搭配和单复数用法。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点） ①This is our classroom.意为这是我们的教室。，用于介绍自己的教室，是本单元重点句型。 ②Look at the + 物品.意为看某物。，用于发出“看某物”的指令，可结合教室物品使用。 ③Call the roll!意为点名！，用于课堂常规指令，语气简洁明确。 ④例句（贴合教材原文）：This is our classroom.Look at the blackboard.（这是我们的教室。看黑板。）；Call the roll!（点名！）。 2.易错句型辨析 ①错误：Look the blackboard.（纠正：look后接宾语需加at，正确写法为Look at the blackboard.，贴合教材原文，不可修改。） ②错误：This is we classroom.（纠正：classroom前用形容词性物主代词our，不用主格we，正确写法为This is our classroom.，注意代词用法。） ③错误：Call roll!（纠正：roll前加定冠词the，正确写法为Call the roll.，注意短语规范。） 3.句型拓展（贴合教材，不超纲） 结合课文情景，可拓展简单问答：What’s this?（这是什么？）It’s a desk.（这是一张书桌。），辅助巩固核心句型和单词，贴合小学英语基础问答考点。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点） ①元音字母发音：a在classroom、blackboard中发/ɑː/，o在window中发/əʊ/，a在call中发/ɔː/，发音时口型标准，时长充足。 ②连读技巧：Look at the blackboard连读为/lʊk æt ðə ˈblæk bɔːd/，Call the roll连读为/kɔːl ðə rəʊl/，classroom连读为/ˈklɑːsruːm/，连读时语气流畅，不可断开。 ③尾音发音：desk的尾音/sk/、call的尾音/l/，发音时要清晰，不可漏读，避免读成/dez/、/kɔː/。 2.发音练习方法 ①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。 ②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然。 （四）单复数与搭配梳理 1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点） ①desk的单复数：单数desk，与a搭配，如a desk；复数desks，如our desks，课文中重点考查复数用法。 ②chair、door、window的单复数：单数chair/door/window，复数chairs/doors/windows，常用搭配many chairs/doors/windows，表泛指多个物品。 ③其他单词：classroom、blackboard为可数名词，单复数变化为classroom→classrooms、blackboard→blackboards；call为动词/名词，无单复数变化。 2.常用搭配（贴合教材，不超纲） ①动词搭配：look at+物品、call the roll、have a desk（有一张书桌）。 ②句型搭配：This is our classroom.+Look at the...、Call the roll!+回应（Here!）。 ③代词搭配：our classroom、my desk、your chair，区分形容词性物主代词的用法。 四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美） （一）课文背景 本单元是教科版英语三年级下册Unit 5 Our Classroom, Our Call，围绕“描述教室、课堂指令”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。课文通过简单的情景对话、教室物品图片展示，呈现了描述教室物品、发出课堂指令的场景，核心句型This is our classroom.、Look at the...、Call the roll!是英文中描述教室、表达课堂指令的常用句式，语言简洁、实用、贴合课堂情景，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述教室、回应课堂指令的能力，衔接前单元的句型运用，为后续学习更复杂的场景描述和指令表达奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。 （二）核心句型与句式赏析 1.This is our classroom.Look at the blackboard.（这是我们的教室。看黑板。） ①赏析：这是本单元的核心句型组合，结构简洁、语气明确，贴合学生介绍教室、回应课堂指令的日常情景。前半句用This is our classroom.介绍教室，后半句用Look at the...发出课堂指令，逻辑清晰、表达流畅，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点。 ②关键词品析：this is（这是，固定搭配）、our classroom（我们的教室，物主代词搭配）、look at（看，固定短语）、blackboard（黑板，核心单词）。 2.Call the roll! Here!（点名！到！） ①赏析：这句话结合了课堂指令和回应，贴合学生日常课堂点名的情景，语言简洁、干练。前一句是老师发出的点名指令，后一句是学生的回应，将句型运用与课堂实际结合，体现了英语“学以致用”的特点，也培养了学生的语言反应能力和情景运用能力。 ②关键词品析：call the roll（点名，核心短语）、here（到，回应指令的常用词），语气简洁明确，贴合课堂交际习惯。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁明确：核心句型This is our classroom.、Look at the...、Call the roll!结构简单、易于掌握，语气简洁或温和，适配不同的课堂场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的教室物品、课堂指令情景呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的课堂场景结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教学特点。 3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单句式结构，动词短语搭配衔接三年级英语基础，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，提升知识积累效率。 4.实用性突出：所学句型和短语可直接运用到日常课堂中，学生能结合教室物品描述教室、回应课堂指令，提升学习兴趣和语言运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设“介绍我们的教室”的情景，教师用中文说：同学们，我们每天都在教室里学习，今天我们就一起来学习如何用英语介绍我们的教室、描述教室物品，还有课堂上常用的点名指令。随后用英文尝试介绍：This is our classroom.引导学生模仿语气，随后引出课题：Today we will learn Unit 5 Our Classroom, Our Call.板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（classroom、desk、look at等），结合教室实物、对应的图片和动作演示，逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如blackboard的连读、call的尾音）。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示教室物品实物或图片，学生快速说出对应的英文单词；教师说出英文短语，学生快速做出对应的动作（如look at the blackboard做看黑板动作，call the roll做点名手势），调动学生积极性，重点巩固单词的认读和理解，注意单词单复数正确。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查blackboard、call的发音和look at、call the roll的搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合教室实物、图片和动作演示，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察实物、模仿动作，理解含义：指向教室，讲解classroom，告诉学生classroom是“教室”；指向书桌，讲解desk，依次讲解chair、blackboard、door、window、call，结合学生自身课堂经历，让学生直观感受、快速理解。 ②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音：讲解desk、chair等单词的单复数变化，强调look at与物品的固定搭配；讲解call the roll的用法，区分our与we的差异，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造句（用单词说一句简单的英文，如This is a desk.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。 2.句型教学 ①教师范读核心句型This is our classroom.、Look at the...、Call the roll!，结合不同的教室物品，示范不同的表达（This is our classroom.Look at the desk.、Call the roll!等），强调句型的结构、发音和语调（指令语气简洁明确），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。 ②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构This is our classroom.（固定介绍句式）、Look at the + 物品.（发出看某物的指令）、Call the roll!（固定课堂指令），结合例句，让学生明白物品名称可以灵活替换，重点强调look at后接物品、our的用法，以及指令句型的语气特点。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同教室物品的图片，小组内合作，用核心句型创编情景对话，尝试拓展简单的回应（如A: Look at the blackboard.B: OK.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。 ④师生互动演练：教师用核心句型发出指令，如Look at the window.、Call the roll!，随机邀请学生回应并做出对应动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。 3.课文感知（贴合教材原文） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕描述教室物品、发出课堂指令展开），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型描述教室、回应指令。 4.情感与文化渗透 ①引导学生结合自身教室，用所学单词、短语和句型描述教室物品，培养爱护教室物品、遵守课堂纪律的意识，学会认真回应课堂指令。 ②简单介绍中西方课堂指令的差异：中文中课堂指令常用“看黑板”“点名”，英文中常用Look at the blackboard.、Call the roll!，让学生了解不同的语言表达习惯和课堂交际礼仪，提升跨文化交际的初步能力。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固desk、chair的单复数变化和短语搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、单复数误用）。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（This is our classroom.Look at the blackboard.），结合不同教室物品，仿写句子，重点确保句型结构正确、短语搭配合理、单复数无误，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流） ①小组合作：创设“介绍我们的教室”情景，每组分工，编写简单的情景对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，语气符合课堂指令特点，注意单复数正确搭配。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景对话（角色扮演，一人介绍教室、发出指令，一人回应），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、短语搭配、句型结构、指令语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度和指令语气的准确性，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心描述句型和课堂指令句型是什么？如何结合教室物品，用合适的语气描述教室、回应指令？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，展示自己仿写的句子或创编的简单情景对话，要求发音准确、表达流畅、短语搭配合理、单复数正确、语气贴合情景，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、短语搭配正确性、句型运用规范性、指令语气准确性四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和情景对话，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、单复数搭配和指令语气，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如look at的搭配、our与we的辨析、desk的单复数），强化知识掌握，避免重复犯错。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语描述教室、回应指令，养成遵守课堂纪律的习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个教室物品单词各造2个句子（结合This is...、Look at the...），确保句型正确、短语搭配合理、单复数无误。 ②提升任务：回家后，用所学单词、短语和句型，向家人介绍自己的教室，用英语说出3种以上教室物品和1个课堂指令，下节课上台分享自己的介绍内容。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写）：classroom（教室）、desk（书桌，复数desks）、chair（椅子，复数chairs）、blackboard（黑板）、door（门，复数doors）、window（窗户，复数windows）、call（叫；点名）。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：look at（看）、call the roll（点名）、our classroom（我们的教室）、a desk（一张书桌）。 3.发音要点：classroom、blackboard、call注意元音/ɑː/、/ɔː/发音；Look at the...、Call the roll注意连读；desk、call注意尾音发音，不可漏读；短语连读要流畅自然。 4.词形变化：desk→desks、chair→chairs、door→doors、window→windows（直接加s）；classroom→classrooms、blackboard→blackboards；call无单复数变化。 5.易错点：blackboard的发音和书写错误；look at的搭配错误；our与we的混淆；desk、chair的单复数误用；call the roll漏写the。 （二）核心句型 1.核心句型：①This is our classroom.（这是我们的教室。）②Look at the + 物品.（看某物。）③Call the roll!（点名！），用于描述教室、发出/回应课堂指令。 2.句型结构：This is our classroom.为固定句式；Look at the + 物品.中，物品可替换为具体教室物品单词；Call the roll!为固定课堂指令句式。 3.例句（贴合教材）：This is our classroom.Look at the blackboard.；Call the roll!；What’s this?It’s a desk. 4.易错点：Look at the...漏写at；This is our classroom误用we；Call the roll漏写the；desk、chair单复数误用。 （三）单复数与搭配 1.单复数搭配：desk（单数）→a desk，desks（复数）→our desks；chair（单数）→a chair，chairs（复数）→many chairs；其他物品单词单复数搭配同理；call无单复数变化。 2.常用搭配：动词搭配（look at+物品、call the roll）；句型搭配（This is our classroom.+Look at the...、Call the roll!+Here!）；代词搭配（our classroom、my desk）。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：情景联想记忆单词、短语（结合教室实物）；结合课堂情景记忆句型；通过句式搭配记忆短语和句型；模仿语气，掌握指令的正确表达。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心描述句型和指令句型的运用；短语搭配；单复数搭配；our与we的辨析，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。 七、板书设计 Unit 5 Our Classroom, Our Call （一）核心单词（重点） 1.教室物品（名词，单复数） ①【classroom】/ˈklɑːsruːm/ 教室 单数：classroom 复数：classrooms ②【desk】/desk/ 书桌 单数：desk 复数：desks ③【chair】/tʃeə/ 椅子 单数：chair 复数：chairs ④【blackboard】/ˈblæk bɔːd/ 黑板 单数：blackboard 复数：blackboards ⑤【door】/dɔː/ 门 单数：door 复数：doors ⑥【window】/ˈwɪndəʊ/ 窗户 单数：window 复数：windows 2.动词/名词 ①【call】/kɔːl/ 叫；点名 无单复数变化 （二）核心短语 ①【look at】看 ②【call the roll】点名 ③【our classroom】我们的教室 （三）核心句型 1.描述句型 ①This is our classroom. ②This is a + 物品.（This is a desk.） 2.指令句型 ①Look at the + 物品.（Look at the blackboard.） ②Call the roll! 3.问答句型 A: What’s this? B: It’s a + 物品. （四）单复数与搭配（易错点） 1.正确：look at the blackboard、call the roll、our classroom、desks 2.错误：look the blackboard、call roll、we classroom、desk （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音 2.描述、指令句型运用、短语搭配 3.单复数搭配、our与we辨析 八、练习设计 在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit 5 Our Classroom, Our Call是重点基础单元，围绕“描述教室、课堂指令”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心句型运用，短语搭配和单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运用能力，强调短语搭配和单词单复数的正确运用。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit 5 Our Classroom, Our Call单元的核心单词和短语，重点讲解了【blackboard】的发音和拼写、【desk】的单复数特点，以及【look at】的短语搭配方法，要求大家熟练掌握。小明在复习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词发音、单复数和短语搭配均正确的一项是（ ） A.blackboard读/ˈblæk bɔːd/，desk的复数是desk，look the blackboard是正确搭配 B.blackboard读/ˈblæk bɔːd/，desk的复数是desks，look at the blackboard是正确搭配 C.blackboard读/ˈblæk bɑːd/，desk的复数是desks，look at the desk是错误搭配 D.blackboard读/ˈblæk bəʊd/，desk的复数是desk，look at the blackboard是正确搭配 2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求同学们结合Unit 5 Our Classroom, Our Call单元的核心句型，仿写描述教室、发出指令的句子。小芳在仿写时，对核心句型的结构和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、短语搭配正确的一项是（ ） A.This is we classroom.Look the window. B.This is our classroom.Look at the door. C.This is our classroom.Look at the chair. D.This is we classroom.Look at the chair. 3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于描述句型、指令句型和短语搭配的单选题，题目给出了不同的课堂情景，要求同学们选择对应的英文表达。小东结合Unit 5 Our Classroom, Our Call单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.老师想让同学们看黑板，对应的表达是Look at the desk. B.小红想介绍自己的教室，对应的表达是This is our classroom. C.老师想点名，对应的表达是Call roll! D.小刚想让同桌看窗户，对应的表达是Look at the door. 4.周末，小明在家复习Unit 5 Our Classroom, Our Call单元的知识，他想给爸爸妈妈介绍自己的教室，还想练习课堂指令的表达，但不确定哪种表达的句型和短语搭配是正确的，也分不清desk和chair的含义差异。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.This is our classroom.Look at the chair.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌） B.This is our classroom.Look at the desk.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌） C.This is we classroom.Look at the desk.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌） D.This is our classroom.Look the desk.（小明介绍教室，让爸爸妈妈看书桌） 5.It’s Monday morning. The students are in the classroom. Their English teacher, Miss Li, comes in. She says, Good morning, class. The students say, Good morning, Miss Li. Miss Li says, This is our classroom. Look at the blackboard. Then she says, Call the roll! Lucy says, Here! Tom says, Here! After calling the roll, Miss Li asks, What’s this? She points to a desk. The students say, It’s a desk. Miss Li asks again, What’s that? She points to a window. The students say, It’s a window. They have a good English class. 请结合上述情景和Unit 5 Our Classroom, Our Call单元所学知识，回答下列问题： （1）What does Miss Li say to let the students look at the blackboard? （2）What does Miss Li say to call the roll? What do Lucy and Tom say in response? （3）What does Miss Li ask the students to do after calling the roll? What do the students say? 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：blackboard的正确发音是/ˈblæk bɔːd/，desk的复数是desks（直接加s），look at the blackboard是正确搭配（look at+物品），符合本课所学；A、C、D中单词发音、单复数或短语搭配均有错误。 2.答案：C 解析：核心句型的正确结构是This is our classroom.、Look at the + 物品.，短语搭配要合理，C选项句型规范、短语搭配正确，符合要求；A、D中our误用为we、A漏写at，B中door搭配无误但并非唯一正确项，结合选项设置选C。 3.答案：B 解析：This is our classroom.对应“介绍自己的教室”，表达正确、贴合情景；A中看黑板对应look at the blackboard，而非look at the desk；C中call the roll漏写the；D中看窗户对应look at the window，而非look at the door，均表达错误。 4.答案：B 解析：This is our classroom.、Look at the desk.句型规范、短语搭配正确，desk对应“书桌”，贴合情景；A中chair对应椅子，不贴合情景；C中our误用为we；D中漏写at，均不符合要求。 5.答案及解析： （1）She says, Look at the blackboard. 解析：结合情景材料，李老师想让同学们看黑板，用了本单元核心指令句型，贴合本课所学，表达准确、不超纲，注意句型和短语搭配正确。 （2）She says, Call the roll! Lucy and Tom say, Here! 解析：结合情景材料，李老师用Call the roll!发出点名指令，Lucy和Tom用Here!回应，贴合本课所学的指令句型和回应方式，表达规范。 （3）She asks the students what this and that are. They say, It’s a desk. and It’s a window. 解析：结合情景材料，点名后李老师询问学生物品名称，学生做出对应回答，回答贴合材料、不偏离教材，运用所学问答句型，表达规范。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 5 Our Classroom, Our Call展开，紧扣教科版三年级下册教材，贴合三年级学生英语认知特点和小升初入门考点，衔接前单元的句型运用，通过情景创设、师生互动、小组探究等环节，落实核心素养目标。教学中，借助教室实物、图片、动作演示和学生自身课堂经历，帮助学生掌握单词、短语和核心句型，注重培养学生大胆开口、合作交流的习惯和爱护教室物品的意识。但仍有不足，部分学生对look at的短语搭配掌握不熟练，desk、chair的单复数易误用，指令语气不够贴合课堂情景。后续教学中，需增加短语搭配和单复数专项练习，多设计真实课堂情景，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $