Unit 4 Come and Join Us !（教学设计）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Unit 4 Come and Join Us! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨本单元核心单词【come】【join】【us】【play】【game】【sing】【dance】，掌握单词及短语发音规则，能规范书写重点单词，理解含义并灵活运用，注意单词单复数正确搭配。 2.能熟练运用核心句型Come and join us!（来加入我们吧！）、Let’s play/sing/dance.（让我们玩/唱歌/跳舞吧。），能结合动作短语完成简单问答、情景邀请，做到发音标准、表达流畅。 （二）文化意识 1.了解英文中表达“邀请”的常用句式，知晓中西方表达邀请的语言差异和礼仪习惯，了解日常娱乐活动的英文表达。 2.培养乐于参与、主动合作的意识，能在日常情景中用英语发出邀请、回应邀请，提升跨文化交际初步能力。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、短语搭配、句型仿写，培养观察、归纳和逻辑思维能力，能结合娱乐情景灵活运用所学知识表达邀请。 2.结合日常娱乐活动情景，培养语言组织能力，能根据不同活动选择合适的动词短语，规范发出邀请，贴合小学英语基础考查要求。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练、角色扮演掌握单词、短语和句型。 2.掌握简单的单词、短语记忆方法（情景联想、句式搭配），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词及短语掌握：能准确认读、听辨、书写核心单词come、join、us、play、game、sing、dance，掌握动词短语play games、sing songs、dance together，理解含义及用法，注意单词单复数（game→games）正确搭配。 2.句型掌握：能熟练运用Come and join us!、Let’s play/sing/dance.句型发出邀请，能结合动词短语完成简单情景对话。 3.发音掌握：掌握单词中元音字母发音规则，尤其是join、play、dance的发音和连读，做到发音标准、语调自然，短语连读流畅。 （二）教学难点 1.短语辨析与搭配：能准确区分play、sing、dance的含义，掌握动词与名词的合理搭配（play+游戏、sing+歌曲、dance+动作），避免混淆和误用，注意单词单复数正确。 2.句型运用：能灵活运用Come and join us!和Let’s...句型发出邀请，结合动词短语表达具体活动，做到句式规范、表达自然，能在真实情景中连贯运用。 3.邀请语气把握：能掌握邀请句型的语调（热情、委婉），在情景中用合适的语气发出邀请，贴合日常交际习惯。 （三）重难点突破 1.借助娱乐活动图片、情景视频、动作演示，结合学生自身日常娱乐经历，引导学生情景联想、图文对照，区分动词含义，掌握动词与名词的搭配方法。 2.通过范读、跟读、分组读、角色扮演等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文邀请语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。 3.开展师生互动、小组合作，通过短语抢答、句型仿写、情景创编等活动，强化短语搭配和句型运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【come】/kʌm/：动词，意为来，常用搭配：come here（过来）、come and join us（来加入我们），易错点：发音读成/kəm/、书写漏写尾字母e、搭配错误（如come join us）。 ②【join】/dʒɔɪn/：动词，意为加入，常用搭配：join us（加入我们）、join the game（加入游戏），易错点：发音首音/dʒ/读成/dʒə/、书写漏写字母o、搭配错误（如join in us）。 ③【us】/ʌs/：代词，意为我们，宾格形式，常用搭配：join us、let us（缩写let’s），易错点：发音读成/ʌz/、混淆主格we和宾格us、书写漏写尾字母s。 ④【play】/pleɪ/：动词，意为玩、打、踢，常用搭配：play games（玩游戏）、play football（踢足球），易错点：发音尾音/eɪ/读成/e/、书写漏写尾字母y、搭配错误（如play song）。 ⑤【game】/ɡeɪm/：名词，意为游戏，单复数变化：game→games（直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/ɡem/、书写漏写字母e。 ⑥【sing】/sɪŋ/：动词，意为唱歌，常用搭配：sing songs（唱歌），易错点：发音尾音/ŋ/漏读、书写漏写字母g、搭配错误（如sing game）。 ⑦【dance】/dɑːns/：动词/名词，意为跳舞，动词用法：dance together（一起跳舞），名词用法：a dance（一支舞），易错点：发音读成/dæns/、书写漏写字母c、混淆动词和名词用法。 2.必掌握动词短语（听、说、读、写） ①【play games】/pleɪ ɡeɪmz/：动词短语，意为玩游戏，易错点：game单复数误用、play与game搭配错误、发音连读不流畅。 ②【sing songs】/sɪŋ sɒŋz/：动词短语，意为唱歌，易错点：song单复数误用、sing与song搭配错误、尾音/ŋ/和/s/连读不自然。 ③【dance together】/dɑːns təˈɡeðə/：动词短语，意为一起跳舞，易错点：dance发音错误、together拼写错误、短语连读不流畅。 3.易错单词及短语辨析 ①【play】vs【sing】vs【dance】：三者均为动词，play后接游戏、球类，sing后接歌曲，dance后接动作或无宾语，结合娱乐活动场景区分，避免混淆。 ②【us】vs【we】：us是宾格，用于动词后（join us、let us），we是主格，用于句首（We play games.），牢记代词用法差异，避免误用。 4.记忆方法 ①情景联想记忆：结合自己的娱乐活动（玩游戏、唱歌、跳舞），记忆动词、短语与情景的关联。 ②句式搭配记忆：结合核心句型Come and join us!、Let’s...，将短语融入句型中记忆，既记短语，又练句型，提升记忆效率。 ③单复数记忆：巩固game的单复数变化，结合play games、sing songs，记忆名词的常用搭配和单复数用法。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点） ①Come and join us! 意为来加入我们吧！，用于主动发出邀请，语气热情，是本单元重点句型。 ②Let’s + 动词原形. 意为让我们做某事吧！，用于邀请他人一起做某事，可与Come and join us!搭配使用。 ③例句（贴合教材原文）：Come and join us! Let’s play games.（来加入我们吧！让我们玩游戏吧。）；Come and join us! Let’s sing songs.（来加入我们吧！让我们唱歌吧。）。 2.易错句型辨析 ①错误：Come join us!（纠正：come后接and，连接两个动词，正确写法为Come and join us.，贴合教材原文，不可修改。） ②错误：Let’s to play games.（纠正：let’s后接动词原形，不加to，正确写法为Let’s play games.，注意句式规范。） ③错误：Let’s sing song.（纠正：song为可数名词，此处用复数songs，正确写法为Let’s sing songs.，注意单复数搭配。） 3.句型拓展（贴合教材，不超纲） 结合课文情景，可拓展简单问答：Can you join us?（你能加入我们吗？）Yes, I’d love to.（是的，我很乐意。），辅助巩固核心句型和短语，贴合小学英语基础问答考点。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点） ①元音字母发音：o在join中发/ɔɪ/，a在dance中发/ɑː/，ay在play中发/eɪ/，发音时口型标准，时长充足。 ②连读技巧：Come and join us连读为/kʌm ænd dʒɔɪn ʌs/，Let’s play连读为/lets pleɪ/，play games连读为/pleɪ ɡeɪmz/，连读时语气流畅，不可断开。 ③尾音发音：sing的尾音/ŋ/、dance的尾音/s/，发音时要清晰，不可漏读，避免读成/sɪn/、/dɑːn/。 2.发音练习方法 ①教师范读，逐词、逐短语、逐句示范发音，标注重音和连读要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。 ②分组朗读、个别抽查、角色扮演，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然。 （四）单复数与搭配梳理 1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点） ①game的单复数：单数game，与a搭配，如a game；复数games，如play games，课文中重点考查复数用法。 ②song的单复数：单数song，复数songs，常用搭配sing songs（复数），表示泛指的歌曲，不可说sing song。 ③其他单词：come、join、us、play、sing、dance为动词或代词，无单复数变化，注意动词第三人称单数（本单元侧重原形）。 2.常用搭配（贴合教材，不超纲） ①动词搭配：come and join（来加入）、play games（玩游戏）、sing songs（唱歌）、dance together（一起跳舞）。 ②句型搭配：Come and join us! + Let’s...、Can you join us? + Yes, I’d love to.。 ③代词搭配：join us、let us（let’s）、we play、us join，区分主格和宾格用法。 四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美） （一）课文背景 本单元是教科版英语三年级下册Unit 4 Come and Join Us!，围绕“发出邀请、参与活动”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇短语+句型运用”的基础单元。课文通过简单的情景对话、娱乐活动图片展示，呈现了邀请他人加入活动的场景，核心句型Come and join us!、Let’s...是英文中表达邀请的常用句式，语言简洁、热情、实用，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语发出邀请、回应邀请的能力，衔接Unit3的句型运用，为后续学习更复杂的邀请表达和情景对话奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。 （二）核心句型与句式赏析 1.Come and join us! Let’s play games.（来加入我们吧！让我们玩游戏吧。） ①赏析：这是本单元的核心句型组合，结构简洁、语气热情，贴合学生邀请同伴参与游戏的日常情景。前半句用Come and join us!主动发出邀请，后半句用Let’s...说明具体活动，逻辑清晰、表达流畅，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点。 ②关键词品析：come and join（来加入，固定搭配）、us（我们，宾格用法）、let’s（让我们，缩写形式）、play games（核心短语，贴合学生生活）。 2.Can you join us? Yes, I’d love to. Let’s sing songs together.（你能加入我们吗？是的，我很乐意。让我们一起唱歌吧。） ①赏析：这句话结合了邀请问答和活动提议，贴合学生邀请同伴、回应邀请的完整情景，语言生动、连贯。前两句是邀请与回应，后半句是具体活动提议，将句型运用与生活实际结合，体现了英语“学以致用”的特点，也培养了学生的语言组织能力和情景运用能力。 ②关键词品析：can（能，表请求）、join us（加入我们）、I’d love to（我很乐意，礼貌回应）、sing songs（核心短语）、together（一起，贴合合作情景）。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁热情：核心句型Come and join us!、Let’s...结构简单、易于掌握，语气热情委婉，适配不同的邀请场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。 2.情景贴合紧密：课文结合学生熟悉的娱乐活动情景（玩游戏、唱歌、跳舞）呈现单词、短语和句型，将抽象的语言与具体的生活场景结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂、贴近生活”的教学特点。 3.衔接性强：单元核心句型延续前单元的简单句式结构，动词短语搭配衔接三年级英语基础，形成知识连贯，帮助学生巩固旧知、学习新知，提升知识积累效率。 4.实用性突出：所学句型和短语可直接运用到日常交流中，学生能结合自身娱乐活动发出邀请、回应邀请，提升学习兴趣和语言运用能力，贴合小学英语“学以致用”的教学目标。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设“邀请同伴玩游戏”的情景，教师带领部分学生做玩游戏的动作，用简单的中文说：我们正在玩游戏，邀请其他同学加入我们吧。随后用英文尝试邀请：Come and join us! 引导学生模仿动作和语气，随后引出课题：Today we will learn Unit 4 Come and Join Us! 我们将学习如何用英语发出邀请，邀请同伴加入我们的活动。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。 2.单词与短语热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词、短语卡片（come、join、play games等），结合对应的娱乐活动图片和动作演示，逐一向学生示范发音，标注发音要点和连读技巧，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如join的首音、sing的尾音）。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示娱乐活动图片，学生快速说出对应的英文短语；教师说出英文短语，学生快速做出对应的动作（如play games做玩游戏动作，sing songs做唱歌动作），调动学生积极性，重点巩固短语的认读和理解，注意单词单复数正确。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词、短语卡片，分别认读、拼读，互相纠正发音和短语搭配错误，重点检查join、sing的发音和play games、sing songs的搭配，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词及短语教学（探究与分享） ①结合娱乐活动图片和动作演示，逐一讲解核心单词和短语，引导学生观察图片、模仿动作，理解含义：出示玩游戏图片，讲解play和game，告诉学生play是“玩”，game是“游戏”，play games是“玩游戏”，带领学生模仿玩游戏动作；出示唱歌图片，讲解sing和song，依次讲解come、join、us、dance，结合学生自身娱乐经历，让学生直观感受、快速理解。 ②重点讲解单词单复数、短语搭配和发音：讲解game、song的单复数变化，强调play与game、sing与song的固定搭配；讲解join us的用法，区分us和we的差异，引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善；重点纠正连读和尾音发音。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词、短语，让学生拼读、造句（用短语说一句简单的英文，如We play games.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词、短语的发音、含义和用法。 2.句型教学 ①教师范读核心句型Come and join us!、Let’s...，结合不同的动词短语，示范不同的邀请表达（Come and join us! Let’s play games.、Come and join us! Let’s sing songs.等），强调句型的结构、发音和语调（邀请语气，热情委婉），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的发音和句型错误。 ②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构Come and join us!（固定邀请句式）、Let’s + 动词原形.（邀请一起做某事），结合例句，让学生明白动词短语可以灵活替换，重点强调let’s后接动词原形、play/sing后接复数名词，以及邀请句型的语气特点。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同娱乐活动的图片，小组内合作，用核心句型创编邀请对话，尝试拓展简单的回应（如A: Come and join us! B: Yes, I’d love to.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。 ④师生互动演练：教师用核心句型邀请学生，如Come and join us! Let’s dance.，随机邀请学生回应并一起做动作，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。 3.课文感知（贴合教材原文） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕不同娱乐活动，用核心句型发出邀请、回应邀请），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词、短语和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型发出邀请。 4.情感与文化渗透 ①引导学生结合自身娱乐活动，用所学单词、短语和句型邀请同伴参与，培养乐于分享、主动合作的意识，学会礼貌邀请他人。 ②简单介绍中西方表达邀请的差异：中文中表达邀请常用“来和我们一起……吧”，英文中常用Come and join us!、Let’s...，让学生了解不同的语言表达习惯和交际礼仪，提升跨文化交际的初步能力。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①单词及短语练习：学生独立完成单词、短语拼写，正确书写本课核心单词和短语，重点巩固game、song的单复数变化和短语搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、短语搭配错误、单复数误用）。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（Come and join us! Let’s play games.），结合不同动词短语，仿写邀请句子，重点确保句型结构正确、短语搭配合理、单复数无误，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流） ①小组合作：创设“班级娱乐活动”情景，每组分工，编写简单的邀请对话，对话中需包含核心单词、短语和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，语气热情礼貌，注意单复数正确搭配。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景对话（角色扮演），其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、短语搭配、句型结构、邀请语气），鼓励学生大胆展示、主动表达。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词、短语和句型，比拼发音准确性、连读流畅度和邀请语气的自然度，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心邀请句型是什么？如何结合动词短语，用合适的语气发出邀请？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词、短语记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、短语，背诵核心句型，展示自己仿写的邀请句子或创编的简单邀请对话，要求发音准确、表达流畅、短语搭配合理、单复数正确、语气热情，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、短语搭配正确性、句型运用规范性、邀请语气自然度四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和邀请对话，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、短语搭配、句型运用、单复数搭配和邀请语气，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如join us的用法、play/sing的搭配、game的单复数），强化知识掌握，避免重复犯错。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、短语、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，结合单词拼读、短语抽查、句型演练等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、短语，大胆开口用英语发出邀请，养成礼貌交际的习惯。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词和短语，每个单词、短语抄写3遍，规范书写；背诵核心句型，并用每个动词短语各造2个邀请句子（结合Come and join us!和Let’s...），确保句型正确、短语搭配合理、单复数无误。 ②提升任务：回家后，用所学单词、短语和句型，邀请家人一起参与一项娱乐活动，用英语发出邀请并开展简单对话，下节课上台分享自己的邀请过程和对话内容。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词及短语 1.必掌握单词（听、说、读、写）：come（来）、join（加入）、us（我们）、play（玩）、game（游戏，复数games）、sing（唱歌）、dance（跳舞）。 2.必掌握短语（听、说、读、写）：play games（玩游戏）、sing songs（唱歌）、dance together（一起跳舞）、come and join us（来加入我们）、let’s play（让我们玩）。 3.发音要点：join、play、dance注意元音发音；Come and join us、Let’s play注意连读；sing注意尾音/ŋ/，不可漏读；短语连读要流畅自然。 4.词形变化：game→games（直接加s）；song→songs（直接加s）；come、join、us、play、sing、dance无单复数变化。 5.易错点：join的发音和书写错误；us与we的混淆；play/sing与名词的搭配错误；game、song的单复数误用；let’s后加to的错误。 （二）核心句型 1.核心句型：①Come and join us!（来加入我们吧！）②Let’s + 动词原形.（让我们做某事吧！），用于发出邀请，语气热情委婉。 2.句型结构：Come and join us!为固定句式；Let’s后接动词原形，后面可加具体动词短语，明确邀请的活动内容。 3.例句（贴合教材）：Come and join us! Let’s play games.；Come and join us! Let’s sing songs.；Can you join us? Yes, I’d love to. 4.易错点：Come and join us漏写and；Let’s后加to；play/sing与名词搭配错误；game、song单复数误用。 （三）单复数与搭配 1.单复数搭配：game（单数）→a game，games（复数）→play games；song（单数）→a song，songs（复数）→sing songs；其他单词无单复数变化。 2.常用搭配：动词搭配（play+游戏、sing+歌曲、dance+动作）；句型搭配（Come and join us!+Let’s...、Can you join us?+Yes, I’d love to.）；代词搭配（join us、let us、we play）。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：情景联想记忆单词、短语；结合娱乐活动记忆句型；通过句式搭配记忆短语和句型；模仿语气，掌握邀请的正确表达。 2.核心考点：单词、短语的认读、拼写和发音；核心邀请句型的运用；短语搭配；单复数搭配；us与we的辨析，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。 七、板书设计 Unit 4 Come and Join Us! （一）核心单词（重点） 1.动词/代词 ①【come】/kʌm/ 来 ②【join】/dʒɔɪn/ 加入 ③【us】/ʌs/ 我们（宾格） ④【play】/pleɪ/ 玩 ⑤【sing】/sɪŋ/ 唱歌 ⑥【dance】/dɑːns/ 跳舞 2.名词（单复数） ①【game】/ɡeɪm/ 游戏 单数：game 复数：games ②【song】/sɒŋ/ 歌曲 单数：song 复数：songs （二）核心短语 ①【play games】玩游戏 ②【sing songs】唱歌 ③【dance together】一起跳舞 ④【come and join us】来加入我们 （三）核心句型 1.邀请句型 ①Come and join us! ②Let’s + 动词原形. 2.例句 ①Come and join us! Let’s play games. ②Come and join us! Let’s sing songs. 3.问答句型 A: Can you join us? B: Yes, I’d love to. （四）单复数与搭配（易错点） 1.正确：play games、sing songs、Let’s play、join us 2.错误：play game、sing song、Let’s to play、join we （五）核心考点 1.单词、短语认读、拼写、发音 2.邀请句型运用、短语搭配 3.单复数搭配、us与we辨析 八、练习设计 在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit 4 Come and Join Us!是重点基础单元，围绕“发出邀请、参与活动”话题展开，核心考查单词、短语的认读、拼写、发音，核心邀请句型运用，短语搭配和单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、短语搭配、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运用能力，强调短语搭配和单词单复数的正确运用。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit 4 Come and Join Us!单元的核心单词和短语，重点讲解了【join】的用法、【game】的单复数特点，以及【play】【sing】【dance】的短语搭配差异，要求大家熟练掌握。小明在复习时，对这些知识点有些模糊，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词发音、单复数和短语搭配均正确的一项是（ ） A.join读/dʒəʊn/，game的复数是game，play songs是错误搭配 B.join读/dʒɔɪn/，game的复数是games，sing songs是正确搭配 C.join读/dʒɪn/，game的复数是games，dance songs是正确搭配 D.join读/dʒɔɪn/，game的复数是game，play game是正确搭配 2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求同学们结合Unit 4 Come and Join Us!单元的核心句型，仿写发出邀请的句子。小芳在仿写时，对核心句型的结构和短语搭配不太熟练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、短语搭配正确的一项是（ ） A.Come join us! Let’s play game. B.Come and join us! Let’s to sing songs. C.Come and join us! Let’s dance together. D.Come and join we! Let’s sing song. 3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于邀请句型和短语搭配的单选题，题目给出了不同的情景，要求同学们选择对应的英文表达。小东结合Unit 4 Come and Join Us!单元所学的知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.小红邀请小明一起玩游戏，对应的表达是Come and join us! Let’s sing songs. B.小刚邀请小丽一起唱歌，对应的表达是Come and join us! Let’s sing songs. C.小兰邀请小华一起跳舞，对应的表达是Come and join us! Let’s play games. D.小亮邀请小美一起玩游戏，对应的表达是Come and join us! Let’s dance together. 4.周末，同学们在公园开展娱乐活动，小刚想邀请路过的小红加入他们一起唱歌，他想用上Unit 4 Come and Join Us!单元所学的核心句型，但不确定哪种表达的句型和短语搭配是正确的，也分不清play和sing的搭配差异。结合本课所学的句型用法和短语搭配知识，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.Come and join us! Let’s play songs.（小刚邀请小红一起唱歌） B.Come and join us! Let’s sing songs.（小刚邀请小红一起唱歌） C.Come and join us! Let’s play games.（小刚邀请小红一起唱歌） D.Come and join us! Let’s dance together.（小刚邀请小红一起唱歌） 5.It’s Sunday morning. Tom and his friends are in the park. They are playing games. Tom sees Lucy sitting on a bench. He wants to invite Lucy to join them. Tom says, Come and join us! Let’s play games. Lucy is happy. She says, Yes, I’d love to. After playing games, they are tired. Lily wants to invite everyone to sing songs. She says, Come and join us! Let’s sing songs. All of them agree. They sing songs together. They have a good time in the park. 请结合上述情景和Unit 4 Come and Join Us!单元所学知识，回答下列问题： （1）What does Tom say to invite Lucy to join them? What does Lucy say in response? （2）What does Lily invite everyone to do after playing games? Do they have a good time? 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：join的正确发音是/dʒɔɪn/，game的复数是games（直接加s），sing songs是正确搭配（sing后接歌曲），符合本课所学；A、C、D中单词发音、单复数或短语搭配均有错误。 2.答案：C 解析：核心邀请句型的正确结构是Come and join us!、Let’s + 动词原形.，短语搭配要合理，C选项句型规范、短语搭配正确，符合要求；A漏写and、game用单数，B will后多加to，D us误用为we、song用单数，均不符合要求。 3.答案：B 解析：sing songs对应“唱歌”，句型Come and join us! Let’s sing songs.表达正确、贴合邀请唱歌的情景；A中玩游戏对应play games，而非sing songs；C中跳舞对应dance together，而非play games；D中玩游戏对应play games，而非dance together，均表达错误。 4.答案：B 解析：sing songs对应“唱歌”，表达正确、贴合邀请唱歌的情景；A中play songs搭配错误，C中play games对应玩游戏，D中dance together对应跳舞，均不贴合情景。 5.答案及解析： （1）He says, Come and join us! Let’s play games. Lucy says, Yes, I’d love to. 解析：结合情景材料，Tom邀请Lucy加入玩游戏，用了本单元核心邀请句型，Lucy礼貌回应，贴合本课所学，表达准确、不超纲，注意句型和短语搭配正确。 （2）She invites everyone to sing songs. Yes, they do. 解析：结合情景材料，玩完游戏后Lily邀请大家唱歌，情景中明确提到They have a good time in the park.，回答贴合材料、不偏离教材，运用所学句型，表达规范。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 4 Come and Join Us!展开，紧扣教科版三年级下册教材，贴合三年级学生英语认知特点和小升初入门考点，衔接Unit3的句型运用，通过情景创设、师生互动、小组探究等环节，落实核心素养目标。教学中，借助娱乐活动图片、动作演示和学生自身经历，帮助学生掌握单词、短语和邀请句型，注重培养学生大胆开口、合作交流的习惯和礼貌交际的意识。但仍有不足，部分学生对play/sing/dance的短语搭配掌握不熟练，game、song的单复数易误用，邀请语气不够自然。后续教学中，需增加短语搭配和单复数专项练习，多设计真实邀请情景，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $