5.1 人民代表大会制度 教学设计- 2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

《5.1 人民代表大会制度》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级下册 内容概览 / 四维核心素养 政治认同：认同人民代表大会制度是我国根本政治制度，坚定制度自信，拥护党的领导与人民当家作主的统一。法治观念：理解人大制度的宪法依据，明晰人大与其他国家机关关系，树立依法参与政治生活意识。道德修养：感悟人大代表履职担当，培养责任意识与公共精神。健全人格：提升政治思辨与合作探究能力，理性看待我国民主政治实践。 教学重难点 重点：人民代表大会制度的地位、基本内容，人大代表的职权与义务。难点：理解人民代表大会制度保障人民当家作主的运行逻辑，掌握坚持和完善该制度的具体要求，厘清人民、人大代表、人大、其他国家机关的内在关联。 上课讲义（师生互动 + 设计意图） 导入新课：情境激趣，初探制度 师：同学们先观看全国人民代表大会会议召开的短视频，思考两个问题：我国人民如何行使国家权力？这场盛会依托的核心政治制度是什么？ 生：自由发言，分享对全国人大的直观认知，如投票表决、审议报告等。 师：总结导入：我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是我国的根本政治制度，今天我们就深入学习这一制度。 设计意图：借助时政视频激活学生已有认知，引发探究兴趣，自然引出课题，贴合八年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。 第一目：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 环节一：解构制度内涵，明晰基本内容 师：请同学们自主阅读教材，圈画人民代表大会制度的基本内容，小组合作梳理关键词，完成思维导图框架。 生：自主阅读 + 小组讨论，梳理出四项核心内容，派代表展示： 国家的一切权力属于人民。 人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。 由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些机关依法行使职权，对人大负责、受人大监督。 实行民主集中制，重大问题经人大充分讨论，少数服从多数民主决定。 师：追问深化：人民不能直接行使国家权力，为何要通过选举人大代表间接行使？ 生：结合我国人口众多、地域辽阔的国情作答。 师：点拨提升：这是符合我国国情的民主实现形式，人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表是人民权力的受托者，二者不可混淆。 设计意图：自主探究与合作学习结合，落实学生主体地位，通过追问突破 “间接民主” 的认知难点，帮助学生精准把握制度核心内容。 环节二：辨析易混概念，厘清主体关系 师：展示三组易混概念，组织同桌互辩，明确区别与联系。 人民 vs 公民 人大代表 vs 人民代表大会 人民代表大会 vs 人民代表大会制度 生：同桌辩论后发言： 人民是政治概念，公民是法律概念，我国一切权力属于人民。 人大代表是国家权力机关的组成人员，人民代表大会是国家权力机关。 人民代表大会是制度的基石，人民代表大会制度是我国根本政治制度。 师：板书梳理逻辑链：人民→民主选举→人大代表→组成各级人大→产生其他国家机关→行使国家权力。强调：这一链条完整体现了一切权力属于人民的宪法原则。 设计意图：针对学生易混淆的政治概念开展辨析，强化知识精准度，构建清晰的知识逻辑体系，夯实法治观念素养。 环节三：聚焦代表履职，掌握职权义务 师：呈现人大代表调研民生、提交议案、审议报告、质询政府工作的案例，提问：人大代表拥有哪些职权？又要履行哪些义务？ 生：结合教材与案例总结： 职权：审议权、表决权、提案权、质询案。 义务：与人民群众保持密切联系，听取和反映人民意见和要求，为人民服务，对人民负责，受人民监督。 师：情境模拟：假如你是人大代表，针对校园周边交通拥堵问题，你会如何履职？ 生：分组模拟，先调研收集同学、家长意见，撰写议案，在人大会议上提交并审议相关解决方案。 师：点评总结：人大代表是连接人民与国家机关的桥梁，履职必须扎根人民、服务人民。 设计意图：案例分析 + 情境模拟，让学生沉浸式理解人大代表权责，培养公共参与意识，将道德修养素养融入实践体验。 第二目：坚持和完善人民代表大会制度 环节一：探究制度优势，坚定政治认同 师：展示人民代表大会制度实施以来的成就：保障人民当家作主、集中力量办大事、推动国家治理现代化等材料，小组讨论：人民代表大会制度有哪些优越性？ 生：小组讨论后发言： 符合中国国情和实际，体现社会主义国家性质。 保障人民当家作主，凝聚全国人民智慧和力量。 是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。 展现蓬勃生机活力，助力中华民族伟大复兴。 师：补充拓展：对比西方议会制度，说明我国人大制度避免了党派倾轧、决策低效的弊端，彰显中国式民主的独特优势。 设计意图：通过材料探究与中外对比，引导学生感悟制度优势，强化政治认同，厚植制度自信。 环节二：明确完善路径，践行责任担当 师：提问：新时代如何坚持和完善人民代表大会制度？请同学们结合教材提炼核心要求。 生：自主研读教材，归纳四点要求： 毫不动摇坚持中国共产党的领导，使党的主张通过法定程序成为国家意志。 保证和发展人民当家作主，支持人大依法行使权力，拓宽民主渠道。 全面推进依法治国，通过人大制度弘扬法治精神、维护宪法法律权威。 坚持民主集中制，保障国家协调高效运转。 师：结合 2024 年全国人大立法、监督工作实例，解读每一项要求的实践体现，强调：完善人大制度是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。 设计意图：紧扣时政热点解读理论知识，让抽象要求具象化，帮助学生理解理论与实践的结合，提升知识应用能力。 环节三：课堂思辨，深化认知 师：抛出辩题：人民代表大会制度是完美无缺的制度，无需完善。请同学们正反方展开辩论。 生：正方：制度符合国情、优势显著，保障人民当家作主；反方：时代发展提出新要求，需不断完善以适应国家治理需要。 师：总结点评：人民代表大会制度具有显著优势，但也要与时俱进、不断完善，这是我国政治制度自我发展的必然要求。我们要做制度的拥护者、宣传者、践行者。 设计意图：辩论式探究激发学生思辨能力，引导学生辩证看待政治制度，避免绝对化认知，健全学生理性思维与人格。 课堂小结：知识重构，素养升华 师：带领学生共同梳理本节课知识框架： 一个根本政治制度：人民代表大会制度。 四项基本内容：权力归属、选举代表、机关关系、组织原则。 人大代表：四项职权、三项义务。 制度优势：四大优越性。 完善路径：四个坚持。 生：对照框架查漏补缺，巩固核心知识。 师：升华主旨：人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障，作为新时代青少年，要了解我国政治制度，增强政治认同，依法参与政治生活，为完善人大制度、推进民主政治建设贡献青春力量。 设计意图：系统梳理知识形成结构化记忆，实现知识目标与素养目标的统一，完成课堂价值引领。 巩固练习：学以致用，检测成效 我国的根本政治制度是（） 社会主义制度 B. 人民代表大会制度 C. 基层群众自治制度 下列属于人大代表职权的是（） ①审议议案 ②表决决定 ③提出议案 ④监察国家机关 ①②③ B. ①②④ C. ①③④ 简述坚持和完善人民代表大会制度的要求。 生：独立完成练习，举手作答。 师：针对性讲解错题，强化易错点，巩固知识。 设计意图：通过分层练习检测学习效果，及时反馈教学，查漏补缺，落实知识目标。 拓展延伸：实践践行，知行合一 师：布置课后实践任务： 搜集身边人大代表履职的案例，制作一份 “人大代表在身边” 手抄报。 针对社区 / 校园问题，撰写一份简短的 “模拟议案”，表达合理诉求。 生：明确任务要求，课后分组完成。 设计意图：将课堂知识延伸到课外实践，培养学生公共参与能力，把法治观念、道德修养素养转化为实际行动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $