精品解析：黑龙江省大庆市靓湖集团三部2025-2026学年九年级（五四学制）上学期10月月考语文试题

大庆市靓湖学校九年级第一次堂测 语文试题 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 北大老师们的肖像也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和（ǎi）可亲，这个怪（pǐ），那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格…… 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 抽噎（yē） 纯粹（cuì） 侍弄（sì） 参差不齐（cēn） B. 莅临（lì） 粗拙（zhuō） 微薄（bó） 混为一谈（hǔn） C. 晕车（yùn） 倜傥（tì） 召唤（zhào） 诲人不倦（huì） D. 荫蔽（yīn） 热忱（chén） 勉强（qiáng） 刨根问底（páo） 3. 下列加点成语使用错误一项是（ ） A. 你是学水利的，又不懂园艺，不要总是对园艺师指手画脚。 B. 张明对这件事处理十分妥当，无可厚非。 C. 郑恺边开车边学李晨说话，模仿得惟妙惟肖，被戏封为“模仿帝”。 D. 保持室内环境卫生，我们班每一位同学都责无旁贷。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 韩国的中东呼吸综合征患者进入中国，吸引了广大民众的高度关注。 B. 参加这次活动的，主要以三好学生、优秀干部为主。 C. 南昌十中高考替考事件曝光，教育部表示坚决打击高考替考等各类违法行为。 D. 两个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。 5. 下列关于文学常识表述错误的一项是（ ） A. 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，作者是吴敬梓。 B. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆散文集，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》都是选自这本集子。 C. 诗只有题目，词有词牌和题目。《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌，“雪”是题目。 D. 《变色龙》的作者是俄国作家契柯夫，他与美国的欧•亨利、法国的莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。 6. 用课文原句填空。 （1）杨花落尽子规啼，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （3）子曰：“_________，思而不学则殆。”（《为政》） （4）夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》） （5）________，崔九堂前几度闻（杜甫《江南逢李龟年》） （6）《出师表》中，诸葛亮认为先汉兴隆的原因是“________，_________”。 （7）一水护田将绿绕，________。（王安石《书湖阴先生壁》） 7. (大庆中考)结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯通顺。 一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。一张弓虽然有力，但射出的箭不走正道，也算不上一张好弓。评判人才也是如此，一个人不但要有能力，__________，即一个人不但要有才，更要有德。可见，____________。 8. 口语交际。 自习课上，你的同桌总是和你说话，请你委婉地劝告他，既能制止他说话，又不伤害同学之间的感情。（不超过30个字） 二、阅读理解与分析（46分） （一）（55分） 阅读下面古诗文，完成问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9. 对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 B. 诗的颈联写景致的缺憾，残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C. 尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言律诗却使他留名青史。 10. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 古文阅读 （甲） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》） （乙） 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时，喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。（节选自《史记·滑稽列传》） 注释：①隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。 11. 解释下列句中画线的实词。 （1）臣之妻私臣 私： （2）能谤讥于市朝 谤： （3）委政卿大夫 委： （4）三年不蜚又不鸣 蜚： 12. 选出下列画线虚词含义、用法相同的一项（ ） A. 皆以美于徐公 今民生长于齐不盗（《晏子使楚》） B. 朝廷之臣莫不畏王 悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》） C. 国且危亡 且壮士不死即已（《陈涉世家》） D. 淳于髡说之以隐曰 则以一平板按其面（《活板》） 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）诸侯振惊，皆还齐侵地。 14. 简答。 邹忌和淳于髡均是用什么方法劝谏齐王的？劝谏的效果如何？ 阅读下列说明性材料，完成下面小题。 【材料一】 关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。 随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。当了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。 （摘编自《早春的风筝》） 【材料二】 风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 （摘编自网络） 【材料三】 在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。 （摘编自《<清明上河图>中清明民俗》有改动） 15. 材料一和材料二主要介绍了关于风筝的哪几方面内容？ 16. 材料二中画线句子运用__________的说明方法，说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓了人们追求幸福的愿望。 17. 材料三的内容印证了材料一中的哪句话？ 阅读下面议论性文本，完成下面小题。 母语是教育的起点 周国平 ①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年代时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。 ②教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文化母乳，在我们母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。 ③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是只写给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。 ④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。 ⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。 （摘自《中国教育报》） 18. 下列对文本信息理解不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是母语是教育的起点。 B. 第②段画线句子运用了比喻论证的方法，生动形象地论述了母语在心智成长过程中的重要性。 C. 作者坚定否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。 D. 作者号召我们要秉承优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。 19. 如何理解第④小节画线处“应该警惕尼采所说的‘新闻审美趣味’的蔓延”？ 20. 书写和键盘打字各有优势。书写，是母语教育的基础；键盘打字，是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。 21. 阅读下面文学类文本，完成问题。 苏七块 冯骥才 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ②（A）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛①灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B）指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准各色②。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银圆？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哎哟哎哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意，但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人》） 注：①赛：天津地方土语，有“好像”或“似”之意。②各色：方言，意思是特殊，与众不同。 （1）下列关于小说内容和手法的分析不正确的一项是（ ） A. 小说情节曲折，作者运用伏笔和照应的手法，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。 B. 小说介绍苏七块“各色的规矩”，突出了苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动了情节的发展。 C. 三轮车夫张四摔伤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治伤，当看到张四把七块银元“哗”地往台子上一码。苏七块“这下比按铃还快”，马上给张四疗伤。可见，苏七块是个贪财势利，毫无同情心的人。 D. 小说大量使用天津方言以及古典小说的白描人笔，很具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。 （2）根据要求，在横线处填空。 （A）处运用的描写手法是 _________，突出了人物的奇人奇貌，必有奇能。 （B）处运用的修辞手法是_________，表现了苏七块连串的动作敏捷迅速，医术了得。 （3）苏七块是冯骥才文化小说系列中的“奇人”之一，请结合小说内容，概括苏七块身上的“奇”表现在哪四个方面（每个方面不得超过7个字）。 （4）小说以苏七块赠药退钱结尾，请结合全文分析这样结尾的作用。 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 老教授问他的学生：“如果你上山砍树，正好面前有两棵树，一棵粗， 一棵细，你砍哪一棵？” 同学们异口同声：“当然砍那颗粗的了。” 老教授一笑:“可是，粗的不过是杨树，而细的是红松。” 同学们：“那当然砍红松了，杨树不值钱！” 老教授看看他们：“杨树是笔直的，而红松却七歪八歪，你们又会砍哪一棵呢？” 同学们互相看看：“如果是这样，还是砍杨树，红松弯弯曲曲的，什么都做不了！” 老教授紧接着又说：“杨树虽然笔直，可由于年头太多，中间大多空了，现在你们会砍哪一棵？” 同学们：“那还是砍红松。”…… 每个人的人生都是有无数选择组成的。面对一件事，我们会做出不同的选择，而不同的选择往往决定着我们的命运。 关于选择你有怎样的思考呢？你经历过那些选择吗？ 请以“ 选择”为题，补全题目，然后写一篇文章。 要求：⑴文体不限，诗歌除外；⑵表达真情实感，不得套作、抄袭；⑶文中不得出现真实地名、人名；⑷不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市靓湖学校九年级第一次堂测 语文试题 一、基础知识积累与运用（24分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 北大老师们的肖像也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和（ǎi）可亲，这个怪（pǐ），那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格…… 【答案】 【解析】 【详解】本题考查字形。 和蔼（hé ǎi）：态度温和，容易接近，常用于形容性情温厚、待人亲切的言行特质； 怪癖（guài pǐ）：通常表示一个人区别于他人的古怪、与众不同的癖好。 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 抽噎（yē） 纯粹（cuì） 侍弄（sì） 参差不齐（cēn） B. 莅临（lì） 粗拙（zhuō） 微薄（bó） 混为一谈（hǔn） C. 晕车（yùn） 倜傥（tì） 召唤（zhào） 诲人不倦（huì） D. 荫蔽（yīn） 热忱（chén） 勉强（qiáng） 刨根问底（páo） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.侍弄（sì）——shì； B.混为一谈（hǔn）——hùn； D.勉强（qiáng）——qiǎng； 故选C。 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. 你是学水利的，又不懂园艺，不要总是对园艺师指手画脚。 B. 张明对这件事的处理十分妥当，无可厚非。 C. 郑恺边开车边学李晨说话，模仿得惟妙惟肖，被戏封为“模仿帝”。 D. 保持室内环境卫生，我们班每一位同学都责无旁贷。 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：此题考查学生词语辨析能力，注意成语的适用语境，不能望文生义。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。与前面“模仿得”重复。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 4. 下列句子没有语病一项是（ ） A. 韩国的中东呼吸综合征患者进入中国，吸引了广大民众的高度关注。 B. 参加这次活动的，主要以三好学生、优秀干部为主。 C. 南昌十中高考替考事件曝光，教育部表示坚决打击高考替考等各类违法行为。 D. 两个中学的老师也参加了这次教学基本功竞赛。 【答案】C 【解析】 【详解】考查病句的辨析及修改。 A.搭配不当，把“吸引”改为“引起”； B.句式杂糅，去掉“主要”或去掉“为主”并把“以”改为“是”； D.表意不明，“两个”可以修饰“中学”，也可以修饰“老师”。可以改为：“中学的两个老师也参加了这次教学基本功竞赛。” 故选C。 5. 下列关于文学常识的表述错误的一项是（ ） A. 《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，作者是吴敬梓。 B. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆散文集，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》都是选自这本集子。 C. 诗只有题目，词有词牌和题目。《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌，“雪”是题目。 D. 《变色龙》的作者是俄国作家契柯夫，他与美国的欧•亨利、法国的莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此题考查学生的对文学常识的把握，要求学生对教材中出现的文学常识，能够牢记，在考试中才能得心应手。《雪》是散文诗，收录在《野草》。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 6. 用课文原句填空。 （1）杨花落尽子规啼，_________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）水何澹澹，_________。（曹操《观沧海》） （3）子曰：“_________，思而不学则殆。”（《为政》） （4）夜发清溪向三峡，________。（李白《峨眉山月歌》） （5）________，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （6）《出师表》中，诸葛亮认为先汉兴隆的原因是“________，_________”。 （7）一水护田将绿绕，________。（王安石《书湖阴先生壁》） 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 山岛竦峙 ③. 学而不思则罔 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 亲贤臣 ⑦. 远小人 ⑧. 两山排闼送青来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溪、竦、峙、罔、渝、岐、闼”等字词容易写错。 7. (大庆中考)结合上下文，在横线处补写句子，使语意连贯通顺。 一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。一张弓虽然有力，但射出的箭不走正道，也算不上一张好弓。评判人才也是如此，一个人不但要有能力，__________，即一个人不但要有才，更要有德。可见，____________。 【答案】 ①. 更要走正道 ②. 德才兼备者才是真正的人才 【解析】 【详解】考查学生的语言表达能力，联系上文接下句。 根据上文“一张弓虽然有力，但射出的箭不走正道，也算不上一张好弓”可知要从“有力”和“走正道”两个方面评价一张弓的好坏，结合“评判人才也是如此”可知，评判人才也是要从两个方面来评判。 ①“一个人不但要有能力”对应“一张弓虽然有力”，由此可知，要填写的内容就应对应“但射出的箭不走正道”中的“正道”，因此此处应填“更要走正道”； ②根据“可见”一词可知此处应填一个能其总结作用的句子，根据“即一个人不但要有才，更要有德”可知此处是对人才的总结：要有才，更要有德，即要德才兼备。 据此可知此处应填：德才兼备者才是真正的人才。 8. 口语交际。 自习课上，你的同桌总是和你说话，请你委婉地劝告他，既能制止他说话，又不伤害同学之间的感情。（不超过30个字） 【答案】示例：现在是上课时间，我们还是认真自习吧，有什么事情我们下课再讨论好吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 题目所给情境是“自习课上，劝说同桌不要同你再，理由充分、语气委婉即可，注意字数限制。 示例：XX同学，现在是自习课，咱们认真学习吧，有事情下了课再讨论吧，好吗？ 二、阅读理解与分析（46分） （一）（55分） 阅读下面古诗文，完成问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9. 对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。 B. 诗的颈联写景致的缺憾，残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C. 尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。 D. 在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言律诗却使他留名青史。 10. “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 【答案】9. B 10. ①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情；④“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣；⑤两句诗对偶工整，形象生动。 【解析】 【导语】这首《次北固山下》以行舟为线索，描绘了青山绿水、潮平风正的壮阔景象。“海日生残夜”一联尤见匠心，将时序更迭的自然哲理与羁旅乡思巧妙融合，语言凝练而意境深远，展现了盛唐诗歌的典型气象。 【9题详解】 本题考查赏析诗歌。 B.“海日生残夜，江春入旧年”的意思，夜色还未完全褪尽，旭日已在江面上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。在此诗人描绘了黎明时红日从海上升起、旧年未过江上已现春意的景象。“生”“入”二字赋予景物动态生命力，突出新旧交替的蓬勃生机，蕴含了新事物取代旧事物积极向上的哲理，而非表达惆怅。 故选B。 【10题详解】 本题考查赏析句子。 “海日生残夜，江春入旧年”中，“生”“入”二字精妙传神，这两个字运用了拟人手法，将“日”和“春”拟人化，“生”赋予海日生命力，描绘红日从残夜中孕育而出的动态过程；“入”赋予江春生命力，写江上春意悄然潜入旧年，展现春来不可阻挡之势。这句诗描写了黎明时红日从海上升起、旧年未过江上已现春意的景象；生动揭示新旧交替的自然规律，既绘景又寓理，表达诗人对时序更迭、万物更新的自然理趣。此时诗人在新旧交替的旧年里，感受到时光的流逝，在岁末年关，他在异乡，顿生游子的思乡之情。 这句诗歌对仗工整，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，工整的对偶让两幅画面形成呼应，一远一近，一昼一时，既增强了语言的节奏感和韵律美，又让新生的景象更加鲜明生动。“海日”和“江春”是代表新生事物，表现诗人积极向上的情感。 古文阅读 （甲） 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（节选自《邹忌讽齐王纳谏》） （乙） 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时，喜隐①，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。（节选自《史记·滑稽列传》） 注释：①隐：隐语，不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。 11. 解释下列句中画线的实词。 （1）臣之妻私臣 私： （2）能谤讥于市朝 谤： （3）委政卿大夫 委： （4）三年不蜚又不鸣 蜚： 12. 选出下列画线虚词含义、用法相同的一项（ ） A. 皆以美于徐公 今民生长于齐不盗（《晏子使楚》） B. 朝廷之臣莫不畏王 悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》） C. 国且危亡 且壮士不死即已（《陈涉世家》） D. 淳于髡说之以隐曰 则以一平板按其面（《活板》） 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）期年之后，虽欲言，无可进者。 （2）诸侯振惊，皆还齐侵地。 14. 简答。 邹忌和淳于髡均是用什么方法劝谏齐王的？劝谏的效果如何？ 【答案】11. （1）偏爱 （2）公开指责别人的过错 （3）托付 （4）同“飞”，飞翔 12. D 13. （1）满一年之后，即使有想进言的，也没什么可说的了。 （2）诸侯十分惊恐，都归还了侵占齐国的土地。 14. 两人都是采用的设喻方式，委婉劝谏齐王的，劝谏的结果都是使齐王乐于接受，从而励精图治，使齐国国力强盛，诸侯臣服。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言实词。作答本题时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：可是我的妻子偏爱我。私：偏爱。 （2）句意：能够在公共场所议论。谤：公开指责别人的过错。 （3）句意：把政事委托给卿大夫。委：托付。 （4）句意：三年不飞又不叫。蜚：同“飞”，飞翔。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，比/介词，在； B.助词，的/用于主谓之间，取消句子的独立性； C.副词，将要/连词，况且； D.都是介词，用； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）期年：满一年。虽：即使。欲：想要。言：进言。无可进者：没什么可说的。 （2）振惊：十分惊恐。皆：都。还：归还。侵地：侵占的土地。 【14题详解】 本题考查理解文章内容和对比阅读。 方法：两文都没有采取直接劝谏的方法，而是分别讲了一件蕴涵哲理的事情，都是使用了设喻的方法。甲文，邹忌是以自己的切身感受设喻，从自己的私事说起，随后用来比国事，让齐威王从两事的类比中受到启发，明白其中道理。乙文，淳于髡用隐语来劝谏齐威王，“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也？”威王回应“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，于是就诏令全国七十二县的长官入朝议事，奖赏一人，诛杀一人，又发兵御敌。齐国的声威竟维持达三十六年。 结果：结合甲文“王日：‘善。’乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，齐威王听从邹忌的进谏，果断采取正确措施，制定出对进谏者的奖励办法，鼓励更加直接的进谏者。结合乙文“于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年”可知，劝谏后，齐威王令诸侯惊恐，齐国声威维持达三十六年。 【点睛】参考译文： （甲）于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我的确知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，（所以）他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆有一千多里，一百二十座城池。宫中的姬妾、侍臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的百姓没有谁不有求于您。由此看来，大王您受蒙蔽很深了！” 齐威王说：“好！”于是下令：“所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言劝我的人，给予中等奖赏；能够在公共场所议论，并使我听到的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样；几个月以后，还不时地有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可进谏的人了。 燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝见（齐威王）。这就是所说的在朝廷上战胜别国。 （乙）淳于髡是齐国的一个入赘女婿。身高不足七尺，为人滑稽，能言善辩，屡次出使诸侯之国，从未受过屈辱。齐威王在位时，喜好说隐语，又好彻夜宴饮，逸乐无度，陶醉于饮酒之中，不管政事，把政事委托给卿大夫。文武百官荒淫放纵，各国都来侵犯，国家危亡，就在旦夕之间。齐王身边近臣都不敢进谏。淳于髡用隐语来规劝讽谏齐威王，说：“都城中有只大鸟，落在了大王的庭院里，三年不飞又不叫，大王知道这只鸟是怎么一回事吗？”齐威王说：“这只鸟不飞就罢了，一飞就直冲云霄；不叫就罢了，一叫就使人惊异。”于是就诏令全国七十二个县的长官全来入朝奏事，奖赏一人，诛杀一人；又发兵御敌，诸侯十分惊恐，都把侵占的土地归还齐国。齐国的声威竟维持达三十六年。 阅读下列说明性材料，完成下面小题。 【材料一】 关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。 随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。当了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。至清朝道光年间达到鼎盛。 （摘编自《早春的风筝》） 【材料二】 风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 （摘编自网络） 【材料三】 在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的几个人。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。 （摘编自《<清明上河图>中清明民俗》有改动） 15. 材料一和材料二主要介绍了关于风筝哪几方面内容？ 16. 材料二中画线句子运用__________的说明方法，说明了中国人把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓了人们追求幸福的愿望。 17. 材料三的内容印证了材料一中的哪句话？ 【答案】15. 关于风筝的起源，发展、制作工艺，风筝上图案绘制的寓意等。 16. 举例子 17. 当了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。 【解析】 【15题详解】 要求学生仔细阅读材料一和材料二。根据关键句子用简洁的语言概括即可。结合材料一“关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。”得出：介绍了风筝的起源；结合“随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。当了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺得到空前发展。”得出：介绍了风筝的发展史和风筝的制作技艺、装饰技艺；结合材料二“风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望”得出：介绍了风筝上图案和绘制的寓意。然后综述即可。 【16题详解】 要求学生掌握常用的说明方法及作用。结合“以‘福燕’为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。”分析：举“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝为例，说明了中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。故采用了举例子的说明方法。 【17题详解】 要求学生结合材三的内容分析。首先概括出材料三的内容是介绍北宋张择端的《清明上河图》中人们的在放风筝，看风筝的情景。然后仔细阅读材料一。找出相应的句子即可。印证了材料一中“到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。”这句话。 阅读下面议论性文本，完成下面小题。 母语是教育的起点 周国平 ①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年代时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。 ②教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文化母乳，在我们母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。 ③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是只写给某一个人看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。 ④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻审美趣味”的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。 ⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。 （摘自《中国教育报》） 18. 下列对文本信息理解不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是母语是教育的起点。 B. 第②段画线句子运用了比喻论证的方法，生动形象地论述了母语在心智成长过程中的重要性。 C. 作者坚定否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。 D. 作者号召我们要秉承优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。 19. 如何理解第④小节画线处“应该警惕尼采所说的‘新闻审美趣味’的蔓延”？ 20. 书写和键盘打字各有优势。书写，是母语教育的基础；键盘打字，是时代进步的必然。结合文本，联系自身实际，谈谈你对汉字书写及键盘打字的看法。 【答案】18. C 19. 因为网络语文往往：一是内容的浅薄，缺乏酝酿和积累；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。这样的“习惯和审美”如果成为主流，将会对母语学习产生极大的危害。 20. 书写，是母语教育的基础，不能因为键盘的使用而忽视它，应经常性的拿起手中的笔书写和表达；当然，我们也不必对键盘产生恐慌，才体现效率的时候也应能熟练的运用它。两者应该有个合理的搭配。 【解析】 【18题详解】 要求学生结合文本内容分析选项，ABD三项正确，C项的内容与“网络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。”“我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。”不相符。 【19题详解】 要求学生结合上下文分析即可。首先找到题干所在文中的位置。然后结合下文内容“网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。”分析。 【20题详解】 开放性试题，答案不唯一。首先表明自己的观点，二者并不矛盾。指出“书写”，是母语教育的基础和“汉字书写”的作用。键盘是起辅助作用的工具。然后联系自己的实际写出具体的看法即可。 21. 阅读下面文学类文本，完成问题。 苏七块 冯骥才 ①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 ②（A）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛①灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B）指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 ③人有了能耐，脾气准各色②。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。 ④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银圆？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哎哟哎哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 ⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 ⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 ⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！” ⑧华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意，但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 （选自《俗世奇人》） 注：①赛：天津地方土语，有“好像”或“似”之意。②各色：方言，意思是特殊，与众不同。 （1）下列关于小说内容和手法的分析不正确的一项是（ ） A. 小说情节曲折，作者运用伏笔和照应的手法，先写车夫求医无钱，再写华大夫暗中相助，最后写苏七块赠药退钱，可谓一波三折，引人入胜。 B. 小说介绍苏七块“各色的规矩”，突出了苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动了情节的发展。 C. 三轮车夫张四摔伤，因无七块银元，苏七块坚决不给他治伤，当看到张四把七块银元“哗”地往台子上一码。苏七块“这下比按铃还快”，马上给张四疗伤。可见，苏七块是个贪财势利，毫无同情心的人。 D. 小说大量使用天津方言以及古典小说的白描人笔，很具有故事性和传奇性，读起来让人拍案叫绝。 （2）根据要求，在横线处填空。 （A）处运用的描写手法是 _________，突出了人物的奇人奇貌，必有奇能。 （B）处运用的修辞手法是_________，表现了苏七块连串的动作敏捷迅速，医术了得。 （3）苏七块是冯骥才文化小说系列中的“奇人”之一，请结合小说内容，概括苏七块身上的“奇”表现在哪四个方面（每个方面不得超过7个字）。 （4）小说以苏七块赠药退钱结尾，请结合全文分析这样结尾的作用。 【答案】（1）C （2） ①. 外貌描写 ②. 比喻 （3）外貌奇；医术奇；看病规矩奇；为人处世奇。 （4）艺术结构上：通过突转产生戏剧性效果，最后以苏七块赠药退钱结尾，耐人寻味；人物形象上：苏七块并非见死不救，无良心可言，他只是执着于自己的规矩，是个极其有原则的人，使苏七块的形象更加丰满；思想内容上，作者通过塑造苏七块这个独具个性的奇人形象，写出这些手艺人，不仅技艺高超，还拥有自尊、自强、自立的性格，表达了对俗世奇人的敬佩，从而深化了作品的主题。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，将各选项文字同文本相关内容进行比较分析作答。 C.有误，从苏七块“赠药”和“把银元还给华大夫”这两件事来看，他有自己的做事原则，他做事细心，不失善良。所以C选项中“苏七块是个贪财势利，毫无同情心的人”说法错误。故选C。 【小问2详解】 本文考查对人物描写方法和修辞手法的赏析。 （1）语句A“他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮”，抓住人物的身高、年龄、唇、齿、眼睛、胡须等，对人物进行了外貌描写，生动形象地写出了人物的奇人奇貌的特点。 （2）语句B“指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听‘咔嚓咔嚓’，不等病人觉疼，断骨头就接上了”，从修辞的角度看，将“双手”比作“一对白鸟”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出其动作迅速，医术高超的特点。 【小问3详解】 考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。 从文章第②段“人高袍长，手瘦有劲”“红唇皓齿，眸子赛灯”“下巴颏儿一绺山羊须”的肖像描写，突出了苏七块外貌奇特；从文章正面描写他接骨速度之快、手法之精，写洋人折胳膊断腿也来求他，表现他医术的娴熟神奇，医术高超，可见医术奇；从他有个各色的规矩：不论远近亲疏，必先拿七块银元码在台子上，否则绝不搭理，可见看病规矩奇；从文章叙写从给张四接骨治病和退钱的情况，表现他性格倔强，坚持原则，外冷内热，心地善良，可知其为人处世奇。据此按题目要求概括作答。 【小问4详解】 此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。从文章最后写苏七块赠药退钱这一举动，表现了苏七块不是贪财势利，毫无同情心的人，他只是在坚持自己的原则，这一情节的安排，使人物形象更加丰满。从思想内容看，作者通过叙写苏七块赠药退钱这个事，写出苏七块等人，不仅技艺高超，还拥有自尊、自强、自立的性格，表达了作者对俗世奇人的敬佩，起到了深化了文章主题的作用。从结构上看，通过突转的结局，使文章产生戏剧性的效果，耐人寻味。据此理解分析作答。 22. 阅读下面的文字，根据要求作文。 老教授问他的学生：“如果你上山砍树，正好面前有两棵树，一棵粗， 一棵细，你砍哪一棵？” 同学们异口同声：“当然砍那颗粗的了。” 老教授一笑:“可是，粗的不过是杨树，而细的是红松。” 同学们：“那当然砍红松了，杨树不值钱！” 老教授看看他们：“杨树是笔直的，而红松却七歪八歪，你们又会砍哪一棵呢？” 同学们互相看看：“如果是这样，还是砍杨树，红松弯弯曲曲的，什么都做不了！” 老教授紧接着又说：“杨树虽然笔直，可由于年头太多，中间大多空了，现在你们会砍哪一棵？” 同学们：“那还是砍红松。”…… 每个人的人生都是有无数选择组成的。面对一件事，我们会做出不同的选择，而不同的选择往往决定着我们的命运。 关于选择你有怎样的思考呢？你经历过那些选择吗？ 请以“ 选择”为题，补全题目，然后写一篇文章。 要求：⑴文体不限，诗歌除外；⑵表达真情实感，不得套作、抄袭；⑶文中不得出现真实的地名、人名；⑷不少于600字。 【答案】参考例文： 学会选择 泰戈尔说：“当鸟翼系上了黄金时，就飞不远了。” 智者曰：“两弊相衡取其轻，两利相权取其重。” 一只蜜蜂把一壶蜜送给天神，天神非常高兴，答应送蜜蜂一个礼物，蜜蜂选择了一根能置人于死地的毒针，天神答应了蜜蜂的请求，但是条件是蜜蜂刺了人之后，生命也随之结束了。蜜蜂得到了不该得到的东西，同时也意味着失去了自己本不该失去的东西。〕 其实，在生活中，我们必须学会选择和放弃，学会可以为了一棵树放弃整个森林，这也许便是另一种珍惜。蜜蜂如果学会放弃自己本不该得到的东西，那么它将得到更多。 放弃是生活中时时要面对的清醒选择，学会放弃才能卸下人生的种种包袱，轻装上阵，安然地等待生活的转机，渡过风风雨雨。懂得放弃，才能拥有一份成熟，才会活得更加充实，坦然和轻松。 学会选择，学会放弃，就是审时度势，扬长避短，把握时机，明智的选择胜过盲目的执著，选择是量力而行的睿智和远见。 一只倒霉的狐狸被猎人布下的套子夹住了一只爪子，它毫无迟疑地咬断了那只脚，然后逃命。放弃一只脚而保全一条性命，这是狐狸的哲学。人生亦是如此，当生活强迫我们必须付出惨痛的代价以前，主动放弃局部的利益而谋求整体的利益是最明智的选择。 “鱼我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”这说的不也是这么一种道理吗？ “有所为必有所不为，有所得必有所失。”也许，我们更多时候，执著于鱼，执著于有所为有所得，只看到选择放弃时的失落和痛苦，而忘记了如果我们不放弃鱼，就会面临更大的失去熊掌的痛苦。 放弃一段友谊固然会于心不忍，但是每个人毕竟都有各自旅程，我们又怎么能够保证每个人都长相厮守呢？固守一位朋友只会挡住我们人生旅程的视线，让我们错过一些更为美好的人生山水。学会放弃，我们就有可能拥有更广阔的友谊天空。 放弃一段恋情也是困难的，尤其是放弃那种刻骨铭心的恋情，但是既然那段岁月已悠然遁去，既然那个背影已渐行渐远，又何必要在一个地方像望夫石一样苦苦守望呢？不如冷静地收拾感情的背囊，该放便放，重新上路。学会放弃，一切又会柳暗花明，或许另一枝更美的感情之花会在你旅程的路边对你摇曳。 选择放弃是一种量力而行的远见，选择放弃是一种顾全大局的果断，选择放弃是充满智慧的胆识和勇气，选择放弃是一种泰然处之的宽容和大度。 人生如戏，每个人都是自己生命的唯一的导演，学会选择的人生才是彻悟的人生。“宠辱不惊,闲看亭前花开花落; 去留随意,漫随天际云卷云舒。”笑看人生，拥有海阔天空的人生境界 【解析】 【详解】试题分析：这是一道半命题作文题目，根据材料把握好审题立意。我们首先要读懂材料，材料以对话的形式叙述了整个故事。至于砍哪棵树，这只是材料的形式。材料的关键点在于“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。”由此我们可以确定本题的立意：如何选择，怎样选择，最终学会选择。 【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $