精品解析：河南洛阳市2025-2026学年九年级上学期期末考试历史试卷

2025—2026学年第一学期期末质量检测九年级历史试卷（开卷） 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分，试题共6页，满分100分，考试时间60分钟。 2.试题上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 第一部分 选择题（共20个小题，每小题2分，共40分） 1. 古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A. 传承文字文化 B. 发展社会经济 C. 完善法律制度 D. 强化个人权力 2. 古代某法典规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚，各等级之间贵贱分明。该“法典”应该出自（ ） A. 古巴比伦 B. 古印度 C. 古罗马 D. 古希腊 3. 由下面材料可知，影响文明类型的重要因素是（ ） 尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成。 雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。 A. 历史沿革 B. 地理环境 C. 君主喜好 D. 文化传统 4. 某学者指出：在古代雅典，广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象；雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。该学者强调雅典民主政治（ ） A. 维护了奴隶主的利益 B. 捍卫了司法公平和正义 C. 影响了近代民主政治 D. 带来了城邦的持续稳定 5. 如下是某同学绘制的“罗马法学演变”流程图。对此理解正确的是（ ） A. 古代罗马始终坚持法律至上 B. 《十二铜表法》是人类最早成文法典 C. 古代罗马法律成就特别显著 D. 《罗马民法大全》编纂于共和国时期 6. 他们通过承租、购买领主的土地。或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，采用新的生产方式进行经营。他们被称为（ ） A. 封建领主 B. 新兴城市市民 C. 租地农场主 D. 文艺复兴的先驱 7. 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会因素。材料中的“新”指的是（ ） A. 雇佣关系 B. 相对自治 C. 商业贸易 D. 规模庞大 8. 据称，在15世纪佛罗伦萨，哪怕是这个城市里的劳工，也能熟练背诵但丁的诗歌。材料表明该城市（ ） A 文化底蕴深厚 B. 商品经济繁荣 C. 文人雅士汇聚 D. 手工工场众多 9. 学者杰里·本特利指出：欧洲人的海上探险不是出于外交上的原因，而是要从商业机会中获取利润。该学者强调开辟新航路是为了（ ） A. 睦邻友好 B. 沟通联系 C. 谋取暴利 D. 拓展领土 10. 16世纪，它拥有一支强大的海军舰队，横行地中海和大西洋，自称“无敌舰队”，凭借这一力量，在美洲建立起一个殖民大帝国。材料描述的国家是（ ） A. 荷兰 B. 英国 C. 意大利 D. 西班牙 11. 葡萄牙政府规定，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯(货币单位)税金。从1575年至1592 年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯。这反映了（ ） A. 西欧庄园经济的发达 B. 经济全球化的不稳定性 C. 欧洲城市自治的发展 D. 资本原始积累的野蛮性 12. 揭开美国独立战争序幕的事件是（ ） A. 波士顿倾茶事件 B. 来克星顿的枪声 C. 萨拉托加大捷 D. 约克镇激战 13. 法国大革命前，“革命”一词主要表示“动乱”之意，是贬义词；法国大革命之后，革命思潮兴起，“革命”成为褒义词。这种变化主要是因为法国大革命（ ） A. 支持北美独立，体现进步精神 B. 反对特权统治，争取人民主权 C. 打击英国势力，争夺世界霸权 D. 反对殖民主义，维护民族自决 14. 恩格斯曾评价说：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，他发现了人类历史的发展规律。“他”是（ ） A. 牛顿 B. 马克思 C. 爱因斯坦 D. 巴尔扎克 15. 下列历史人物的相似之处是（ ） A. 反抗殖民侵略 B. 实践启蒙思想 C. 捍卫民主权利 D. 坚持改革创新 16. 1860年，美国约有20%的城市人口，经济主要依靠农村和农业；到1910年，城市人口占46%，到1940年达到57%，美国GDP在1872年超过英国，人均收入在1905年左右超过英国。这些变化主要得益于（ ） A. 北美摆脱了英国的殖民统治 B. 第一次工业革命兴起 C. 内战清除了发展的最大障碍 D. 世界大战在欧洲爆发 17. 麦克尼尔说，一战的爆发让后方产生了急剧的变化：需要为军工厂寻找劳动力，配发食物、燃料和原料以确保供应战争所需的任何物资，这很快导致了民用物资的短缺。每经过一个月，交战双方可利用的人力、物力资源就愈益短缺。据此，该学者认为“战争”是（ ） A. 消耗战 B. 科技战 C. 心理战 D. 舆论战 18. 据统计，1933年整个资本主义世界的贸易总额比1929年缩小了2/3，回到了1919年的水平。对此解释合理的是（ ） A. 帝国主义国家忙于扩军备战 B. 经济大危机的打击 C. 国家干预经济限制对外贸易 D. 民族解放运动高涨 19. 1940年5月，66岁的温斯顿·丘吉尔担任英国首相。他说：我们要坚持到底，我们要在法国国土上作战，要在各个海洋上作战……我们永不投降。他当时“战斗”的主要对象是（ ） A. 法国 B. 俄国 C. 日本 D. 德国 20. 被誉为“第二次世界大战转折点”的是（ ） A. 太平洋战争 B. 《联合国家宣言》 C. 斯大林格勒保卫战 D. 诺曼底登陆 第二部分 非选择题（共5小题，共60分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 世界古代史从早期人类的出现到15世纪，展现古代文明的产生、发展与多元面貌。其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。 ——《义务教育历史课程标准》（2022年版） 材料二 古代部分国家或地区表示1至5的计数符号示意图 材料三 《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 《罗马民法大全》鼓吹“君权神授”，皇权至尊，宣扬皇帝的旨意具有法律效力，反对皇帝就会遭到法律的惩治。近代欧洲各国的立法，大都受到罗马法的深刻影响。 （1）据材料一和材料二，示意图反映了古代世界文明的什么特点？ （2）据材料一和材料三，指出两部法律分别属于人类历史的哪一阶段？ （3）据材料三并结合所学知识，说说两部法律文件的相似之处。 22. 阅读下列材料，回答问题 材料一 在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；……第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》 材料二 教会属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税特权；余下的大多数属于第三等级。三级会议由这三个等级分别推举代表组成。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》 材料三 《共产党宣言》书影 1.剥夺地产，把地租用于国家支出。 9.把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭。 10.对所有儿童实行公共的和免费的教育…… ——《共产党宣言》 （1）据材料一和材料二，材料描述的制度分别属于哪一文明或国家？它们有什么相似之处。 （2）据材料三，指出材料描述的社会有何特点。 （3）综上，你获取了关于人类历史发展的什么认识？ 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1700年，英国通过了一个禁止进口棉布和棉纺织品的法律，这就为本土工业创造了一个独特的机会。如何提高纺纱和织布的效率，以满足市场需求，英国政府设置了很多奖项来奖励能够增加产量的发明。新的纺纱机产生了对新的动力的需求，瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，工业革命得以更快地向纵深发展。 ——摘编自义务教育教科书教师用书《世界历史》 材料二 19世纪后半期，在大约30年时间内，德国经历了英国用100多年时间才完成的工业革命。铁路建造是带动发展的龙头产业，1870年，德国铁路有18560千米，1880年超过英国增至33865千米。1835—1850年，是德国私营铁路时期，1850—1875年是国家资助增多时期，而1875年以后，开始铁路国有化时期。国家力量推动路建设，猛烈刺激了钢铁工业、机械制造业等高速发展，全面推进19世纪晚期德国新生产技术的采用和工业的发展。 ——摘编自梅雪芹《世界近代史资料汇编》 材料三 1870年与1913年英、德在资本主义世界工业生产中的比重（%）及位次表 年份 英国 德国 所占比重（%） 位次 所占比重（%） 位次 1870年 31.8 1 13.2 3 1913年 14 3 16 2 （1）据材料一，指出英国工业革命兴起并不断推进的原因。 （2）据材料二，概括德国工业化的特点。 （3）综上，分析材料一和材料二内容与材料三中数据的关系。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 政治上，废藩置县，加强中央集权；……以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；⋯⋯ 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。 材料三 （1）据材料一并结合所学知识，指出两位政治人物的作为的相似点。材料二的两次改革有什么共同之处？ （2）据材料三并结合所学知识，说说两幅图片内容之间联系。 （3）综上，你获取了关于国家发展的什么启示？ 25. 世界近现代史发展进程，始终伴随着危机与应对的博弈，每一次危机既是对既有发展模式的挑战，也是推动制度革新与文明演进的契机。请任选史实，围绕“危机与应对”写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 提示：“危机”可以是政治、经济、社会、人类和平等领域出现的问题或状况；“应对”指面对这些问题或状况采取的措施或办法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末质量检测九年级历史试卷（开卷） 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分，试题共6页，满分100分，考试时间60分钟。 2.试题上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 第一部分 选择题（共20个小题，每小题2分，共40分） 1. 古埃及许多法老都神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A. 传承文字文化 B. 发展社会经济 C. 完善法律制度 D. 强化个人权力 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩”和所学知识可知，在古埃及，法老被视为神在人间的代表，拥有至高无上的权威。在神庙等大型纪念物上刻铭记功，是为了向臣民和后世展示自己的功绩与权威，从而强化个人统治，维护专制权力，D项正确；古埃及的铭文确实使用了象形文字，客观上起到了留存文字的作用，但这只是附带的结果，并非法老刻铭记功的主要目的，排除A项；刻铭记功是一种宣扬个人功绩的行为，属于精神和政治层面的活动，与发展农业、商业等社会经济没有直接关联，排除B项；题干中的“刻铭记功”是为了宣扬法老的个人才能与功绩，内容与法律条文无关，也不是为了完善法律体系，排除C项。故选D项。 2. 古代某法典规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚，各等级之间贵贱分明。该“法典”应该出自（ ） A. 古巴比伦 B. 古印度 C. 古罗马 D. 古希腊 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚，各等级之间贵贱分明”和所学知识可知，这正是古印度种姓制度的核心特征，该制度将人分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，等级世袭且界限森严。因此，该“法典”应该出自古印度，B项正确；古巴比伦的代表性法典是《汉谟拉比法典》，其核心是维护奴隶主阶级的利益，并未划分四个世袭等级的种姓制度，排除A项；古罗马社会的主要阶级划分是公民与非公民、奴隶主与奴隶，不存在这种严格的四等级世袭制度，排除C项；古希腊城邦以公民、外邦人、奴隶的身份划分为主，没有材料中描述的四个世袭等级制度，排除D项。故选B项。 3. 由下面材料可知，影响文明类型的重要因素是（ ） 尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成。 雅典因其港口优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。 A. 历史沿革 B. 地理环境 C. 君主喜好 D. 文化传统 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“尼罗河的定期泛滥带来了肥沃的泥土，适宜的农业环境促进了强大的中央集权国家的形成。雅典因其港口的优势成为商业中心，从而促进了较为广泛的社会参与和相对平等的社会结构。”和所学知识可知，材料中“尼罗河的定期泛滥”“港口的优势”都属于地理环境因素，它们直接影响了古埃及和雅典的文明类型，说明地理环境影响早期文明形态，B项正确；材料没有提到历史事件的延续或传承，完全是在描述自然地理条件对文明的直接影响，与历史沿革无关，排除A项；材料里没有任何关于君主个人意志或喜好的描述，排除C项；材料分析的是文明形成的初始原因，而非文化传统的影响。它强调的是自然地理条件，而非既有的文化传统，排除D项。故选B项。 4. 某学者指出：在古代雅典，广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象；雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。该学者强调雅典民主政治（ ） A. 维护了奴隶主的利益 B. 捍卫了司法公平和正义 C. 影响了近代民主政治 D. 带来了城邦的持续稳定 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象”“一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则”和所学知识可知，这表述明确说明雅典民主政治的本质是维护奴隶主阶级的利益，奴隶被排除在民主之外，只是被剥削和统治的对象，A项正确；雅典民主政治将奴隶列为专政对象，司法体系也服务于奴隶主阶级，并不存在真正的公平正义，排除B项；材料仅强调雅典民主对奴隶的剥削与统治，未涉及对近代民主政治的影响，这并非题干要表达的核心，排除C项；雅典城邦因内部阶级矛盾、外部战争等因素并未实现持续稳定，且材料也未提及民主政治与城邦稳定的关系，排除D项。故选A项。 5. 如下是某同学绘制的“罗马法学演变”流程图。对此理解正确的是（ ） A. 古代罗马始终坚持法律至上 B. 《十二铜表法》是人类最早成文法典 C. 古代罗马法律成就特别显著 D. 《罗马民法大全》编纂于共和国时期 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“罗马法学演变流程图”和所学知识可知，流程图表述了罗马法从早期阶段到完成阶段的完整发展历程，体现出古代罗马法律成就特别显著，C项正确；“古代罗马始终坚持法律至上”表述绝对，罗马共和国后期存在军事独裁凌驾于法律的情况，帝国时期也有皇帝权力超越法律的现象，排除A项；人类最早的成文法典是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，并非《十二铜表法》，《十二铜表法》是罗马第一部成文法典，排除B项；《罗马民法大全》编纂于东罗马帝国（拜占庭帝国）查士丁尼时期，而非罗马共和国时期，罗马共和国已于公元前27年转变为罗马帝国，排除D项。故选C项。 6. 他们通过承租、购买领主的土地。或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，采用新的生产方式进行经营。他们被称为（ ） A. 封建领主 B. 新兴城市市民 C. 租地农场主 D. 文艺复兴的先驱 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“他们通过承租、购买领主的土地。或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，采用新的生产方式进行经营。”和所学知识可知，在欧洲中世纪晚期，西欧一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，采用雇佣劳动的新的生产方式进行经营，建立租地农场，成为租地农场主，C项正确；封建领主通过封君封臣制获得土地，排除A项；新兴城市市民是在10世纪随着生产力发展，生活在城市的手工业者和商人，排除B项；文艺复兴出现在意大利，是反对封建神学的思想解放运动，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 7. 在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会因素。材料中的“新”指的是（ ） A. 雇佣关系 B. 相对自治 C. 商业贸易 D. 规模庞大 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会因素”和所学知识可知，中世纪西欧的城市通过赎买或武力斗争，从领主或国王手中获得了不同程度的自治权，拥有独立的行政、司法和财政权力。这种相对自治的政治地位，使城市成为区别于封建庄园的“新的社会因素”，B项正确；雇佣关系是资本主义萌芽的表现，虽然在中世纪后期的城市中出现，但这不是材料强调的“新”的核心原因。题干的重点是“自治权和政治力量”，而非经济关系，排除A项；商业贸易是城市兴起的经济基础，但材料明确说明“在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的”，因此商业贸易不是“新”的体现，排除C项；材料直接否定了城市在人口和规模上的重要性，所以“规模庞大”与题干描述完全相反，排除D项。故选B项。 8. 据称，在15世纪的佛罗伦萨，哪怕是这个城市里的劳工，也能熟练背诵但丁的诗歌。材料表明该城市（ ） A. 文化底蕴深厚 B. 商品经济繁荣 C. 文人雅士汇聚 D. 手工工场众多 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“在15世纪佛罗伦萨，哪怕是这个城市里的劳工，也能熟练背诵但丁的诗歌”和所学知识可知，但丁是文艺复兴的先驱，其诗歌是当时主流文化的重要代表。劳工群体普遍掌握文化经典，直接反映出佛罗伦萨文化普及程度高、文化底蕴深厚，A项正确；商品经济繁荣的核心表现是商业活动频繁、财富积累等，题干未涉及相关信息，排除B项；文人雅士汇聚侧重文化创作者的聚集，而题干强调的是普通劳工的文化素养，与题意不符，排除C项；手工工场众多体现的是手工业发展状况，与“背诵但丁诗歌”这一文化现象无关，排除D项。故选A项。 9. 学者杰里·本特利指出：欧洲人的海上探险不是出于外交上的原因，而是要从商业机会中获取利润。该学者强调开辟新航路是为了（ ） A. 睦邻友好 B. 沟通联系 C. 谋取暴利 D. 拓展领土 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“欧洲人的海上探险不是出于外交上的原因，而是要从商业机会中获取利润”和所学知识可知，这一表述直接点明了开辟新航路的核心动机是追求商业利益，也就是谋取暴利，C项正确；新航路开辟的本质是殖民扩张与商业掠夺，并非为了与其他国家建立友好关系，这与材料中“获取利润”的表述完全不符，排除A项；虽然新航路客观上加强了世界的联系，但这只是其附带影响，并非材料强调的“从商业机会中获取利润”的核心目的，排除B项；拓展领土是殖民扩张的结果之一，但题干材料明确指出动机是商业利润，而非领土扩张，排除D项。故选C项。 10. 16世纪，它拥有一支强大的海军舰队，横行地中海和大西洋，自称“无敌舰队”，凭借这一力量，在美洲建立起一个殖民大帝国。材料描述的国家是（ ） A. 荷兰 B. 英国 C. 意大利 D. 西班牙 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“16世纪，它拥有一支强大的海军舰队，横行地中海和大西洋，自称‘无敌舰队’，凭借这一力量，在美洲建立起一个殖民大帝国”和所学知识可知，16世纪的西班牙是最早进行殖民扩张的国家之一，拥有一支自称“无敌舰队”的强大海军。它凭借这支舰队控制了大西洋航线，并在美洲建立起了庞大的殖民帝国，占领了包括墨西哥、秘鲁在内的大片土地，D项正确；荷兰被称为“海上马车夫”，其海上霸权的鼎盛时期是在17世纪，排除A项；英国在1588年击败西班牙的“无敌舰队”后，才逐渐崛起为海上强国。它的殖民霸权确立是在18世纪，排除B项；16世纪的意大利处于分裂状态，并未形成统一的国家，更没有强大的海军舰队和美洲殖民帝国，排除C项。故选D项。 11. 葡萄牙政府规定，从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯(货币单位)税金。从1575年至1592 年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯。这反映了（ ） A. 西欧庄园经济的发达 B. 经济全球化的不稳定性 C. 欧洲城市自治的发展 D. 资本原始积累的野蛮性 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“从非洲向巴西每输出一个奴隶要向国库缴纳3密耳瑞斯(货币单位)税金。从1575年至1592 年，该项国库收入高达156159密耳瑞斯”可知，葡萄牙通过奴隶贸易获取巨额税金，反映资本原始积累的野蛮性，D项正确；“庄园经济”是中世纪西欧封建经济，与殖民贸易无关，排除A项；“经济全球化的不稳定性”强调现代全球经济的波动，而题干更突出剥削本质，排除B项；“城市自治”涉及中世纪城市权利，与奴隶贸易无关，排除C项。故选D项。 12. 揭开美国独立战争序幕的事件是（ ） A. 波士顿倾茶事件 B. 来克星顿的枪声 C. 萨拉托加大捷 D. 约克镇激战 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“美国独立战争序幕”和所学知识可知，1775年来克星顿的枪声标志北美独立战争开始，B项正确；波士顿倾茶事件是美国独立战争的导火线，排除A项；萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点，排除C项；约克镇激战的胜利标志战争的结束，排除D项。故选B项。 13. 法国大革命前，“革命”一词主要表示“动乱”之意，是贬义词；法国大革命之后，革命思潮兴起，“革命”成为褒义词。这种变化主要是因为法国大革命（ ） A. 支持北美独立，体现进步精神 B. 反对特权统治，争取人民主权 C. 打击英国势力，争夺世界霸权 D 反对殖民主义，维护民族自决 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“法国大革命前‘革命’是贬义词，法国大革命后‘革命’成为褒义词”和所学知识可知，法国大革命前，“革命”一词被视为动乱，但是法国大革命反对封建特权统治，追求自由、平等、人民主权，是具有进步意义的社会变革，让人们看到“革命”能推动社会进步、争取人民权利，所以“革命”词义发生转变，B项正确；法国大革命对北美独立的支持不是“革命”词义转变的主要原因，主要原因是其自身反对特权、追求民主的内涵，排除A项；法国大革命主要是国内反封建，并非主要为打击英国、争夺世界霸权，且这与“革命”词义褒贬变化关联小，排除C项；法国大革命是反对本国封建统治，不是反对殖民主义，排除D项。故选B项。 14. 恩格斯曾评价说：正像达尔文发现有机界的发展规律一样，他发现了人类历史的发展规律。“他”是（ ） A. 牛顿 B. 马克思 C. 爱因斯坦 D. 巴尔扎克 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“他发现了人类历史的发展规律”和所学知识可知，马克思创立了唯物史观，揭示了人类社会发展的客观规律，B项正确；牛顿的贡献集中在物理学领域，与人类历史发展规律无关，排除A项；爱因斯坦研究领域为自然科学，不涉及人类历史发展规律，排除C项；巴尔扎克是法国文学家，其作品展现了法国社会的变迁，并非发现人类历史发展规律的思想家，排除D项。故选B项。 15. 下列历史人物的相似之处是（ ） A. 反抗殖民侵略 B. 实践启蒙思想 C. 捍卫民主权利 D. 坚持改革创新 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“历史人物（章西女王、乔治・华盛顿、玻利瓦尔）”和所学知识可知，乔治・华盛顿领导美国独立战争反抗英国殖民统治，玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动反抗西班牙殖民统治，章西女王领导印度民族大起义反抗英国殖民侵略，三人的共同核心是反抗殖民侵略，A项正确；章西女王领导的印度民族大起义主要是反抗英国殖民统治，未涉及“实践启蒙思想”，民主、平等理念的制度实践，排除B项；章西女王的斗争核心是民族独立，而非“捍卫民主权利”，民主权利侧重政治制度层面的公民权利保障，排除C项；三者均通过武装斗争反抗殖民统治，并非“坚持改革创新”改革创新指通过制度调整、技术革新等和平方式推动发展，排除D项。故选A项。 16. 1860年，美国约有20%的城市人口，经济主要依靠农村和农业；到1910年，城市人口占46%，到1940年达到57%，美国GDP在1872年超过英国，人均收入在1905年左右超过英国。这些变化主要得益于（ ） A. 北美摆脱了英国的殖民统治 B. 第一次工业革命兴起 C. 内战清除了发展的最大障碍 D. 世界大战在欧洲爆发 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“1860年，美国约有20%的城市人口，经济主要依靠农村和农业；到1910年，城市人口占46%，到1940年达到57%，美国GDP在1872年超过英国，人均收入在1905年左右超过英国”和所学知识可知，美国内战（1861–1865年）废除了黑人奴隶制度，维护了国家统一，为资本主义发展清除了最大的内部障碍。这使得美国能够在第二次工业革命中快速崛起，推动了城市化和经济的飞跃，C项正确；北美独立战争在1783年就已结束，美国摆脱英国殖民统治的时间与题干中的1860年之后的变化无关，排除A项；第一次工业革命主要发生在18世纪60年代到19世纪中期，而题干中的经济高速增长和城市化加速，主要发生在 19世纪后半叶，对应的是第二次工业革命时期，排除B项；第一次世界大战爆发于1914年，第二次世界大战全面爆发于1939年，它们虽然在一定程度上刺激了美国经济，但题干中“1905年人均收入超过英国”的关键变化发生在一战之前，因此不是主要原因，排除D项。故选C项。 17. 麦克尼尔说，一战的爆发让后方产生了急剧的变化：需要为军工厂寻找劳动力，配发食物、燃料和原料以确保供应战争所需的任何物资，这很快导致了民用物资的短缺。每经过一个月，交战双方可利用的人力、物力资源就愈益短缺。据此，该学者认为“战争”是（ ） A. 消耗战 B. 科技战 C. 心理战 D. 舆论战 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“一战爆发……物资的短缺”和所学知识可知，学者核心强调战争对人力、物力资源的持续消耗，符合“消耗战”的特征，A项正确；科技战侧重通过技术革新、新型武器研发争夺优势，题干未提及科技相关内容，排除B项；心理战聚焦通过宣传、威慑等手段影响敌方士气，题干无相关表述，排除C项；舆论战以舆论宣传为核心争夺话语权，与题干中“人力、物力资源短缺”的核心信息无关，排除D项。故选A项。 18. 据统计，1933年整个资本主义世界的贸易总额比1929年缩小了2/3，回到了1919年的水平。对此解释合理的是（ ） A. 帝国主义国家忙于扩军备战 B. 经济大危机的打击 C. 国家干预经济限制对外贸易 D. 民族解放运动高涨 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“1933年整个资本主义世界的贸易总额比1929年缩小了2/3，回到了1919年的水平”和所学知识可知，1929-1933年爆发的资本主义世界经济大危机，导致各国生产大幅下降、企业破产、失业剧增，社会购买力严重不足。为保护本国市场，各国纷纷提高关税、实行贸易保护主义，这直接造成了全球贸易额的大幅萎缩，B项正确；扩军备战主要是在20世纪30年代后期，尤其是第二次世界大战爆发前夕才大规模展开的。1929-1933年的这一阶段，它并非导致贸易额急剧萎缩的主要原因，排除A项；“国家干预经济”是罗斯福新政等应对危机的举措，其目的是恢复经济，而不是主动限制对外贸易。而且这类政策是在危机爆发后才逐步推行的，并非贸易额萎缩的直接原因，排除C项；民族解放运动主要是殖民地半殖民地人民争取独立的斗争，虽然会冲击帝国主义的殖民经济，但它不是导致整个资本主义世界贸易额全面、急剧下降的主要原因，排除D项。故选B项。 19. 1940年5月，66岁的温斯顿·丘吉尔担任英国首相。他说：我们要坚持到底，我们要在法国国土上作战，要在各个海洋上作战……我们永不投降。他当时“战斗”的主要对象是（ ） A. 法国 B. 俄国 C. 日本 D. 德国 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“1940年5月，66岁的温斯顿·丘吉尔担任英国首相。他说：我们要坚持到底，我们要在法国国土上作战，要在各个海洋上作战……我们永不投降。”和所学知识可知，1940年德国已经占领了西欧大部分国家，并开始对英国进行空袭和海上封锁，意图入侵英国本土。丘吉尔的这段演讲正是在这一背景下发表的，目的是鼓舞英国人民抵抗德国的侵略，D项正确；1940年6月法国就已向德国投降，此时法国已经不是英国的作战对象，反而是英国需要抵抗德国来保护欧洲的残余力量，排除A项；1940年时，苏联还未卷入战争，直到1941年德国发动“巴巴罗萨计划”才对苏开战，所以此时英国的敌人不是俄国，排除B项；日本的主要战场在亚洲和太平洋地区，1940年时与英国没有直接大规模冲突，英国此时的主要威胁来自欧洲的德国，排除C项。故选D项。 20. 被誉为“第二次世界大战转折点”的是（ ） A. 太平洋战争 B. 《联合国家宣言》 C. 斯大林格勒保卫战 D. 诺曼底登陆 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“第二次世界大战转折点”和所学知识可知，斯大林格勒保卫战（1942-1943年）是苏德战场的转折点，也是整个第二次世界大战的转折点。这场战役之后，德军由战略进攻转为战略防御，反法西斯同盟开始掌握战争主动权，C项正确；太平洋战争是二战中太平洋战场的开端，它的爆发让二战规模进一步扩大，但并不是整个二战的转折点，排除A项；《联合国家宣言》的签署标志着世界反法西斯联盟的正式形成，它增强了反法西斯力量，但并不是战役层面的转折点，排除B项；诺曼底登陆（1944年）开辟了欧洲第二战场，加速了德国的灭亡，但它发生在斯大林格勒保卫战之后，不是二战的转折点，排除D项。故选C项。 第二部分 非选择题（共5小题，共60分） 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 世界古代史从早期人类的出现到15世纪，展现古代文明的产生、发展与多元面貌。其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。 ——《义务教育历史课程标准》（2022年版） 材料二 古代部分国家或地区表示1至5的计数符号示意图 材料三 《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 《罗马民法大全》鼓吹“君权神授”，皇权至尊，宣扬皇帝的旨意具有法律效力，反对皇帝就会遭到法律的惩治。近代欧洲各国的立法，大都受到罗马法的深刻影响。 （1）据材料一和材料二，示意图反映了古代世界文明的什么特点？ （2）据材料一和材料三，指出两部法律分别属于人类历史的哪一阶段？ （3）据材料三并结合所学知识，说说两部法律文件的相似之处。 【答案】（1）特点：古代世界文明具有多元性、地域性。 （2）《汉谟拉比法典》属于奴隶社会阶段；《罗马民法大全》属于封建社会阶段。 （3）相似之处：①都是成文法典；②都维护统治阶层的利益；③都体现了法律的强制性；④对后世法律发展产生了重要影响。（答出三点即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“展现古代文明的产生、发展与多元面貌”和材料二示意图中“古印度、美索不达米亚、拉丁语系国家”各自不同的计数符号，可得出：古代世界文明具有多元性，不同地区文明独立发展、地域性，不同地区形成独特的文化符号的特点。 【小问2详解】 阶段：根据材料三“《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人……主人得割其耳”，可得出《汉谟拉比法典》属于奴隶社会阶段；根据材料三“《罗马民法大全》鼓吹‘君权神授’，皇权至尊”和结合所学知识可知，《罗马民法大全》编纂于东罗马帝国时期，此时欧洲处于封建社会阶段，《罗马民法大全》属于封建社会阶段。 【小问3详解】 相似之处：根据材料三“《汉谟拉比法典》规定……”“《罗马民法大全》鼓吹‘君权神授’……近代欧洲各国的立法，大都受到罗马法的深刻影响”，并结合所学知识，可得出：都是成文法典，以文字形式明确法律规范；都维护统治阶层的利益《汉谟拉比法典》维护奴隶主利益，《罗马民法大全》维护封建皇权）；都体现了法律的强制性，以惩罚性条款保障规则执行；对后世法律发展产生了重要影响，《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明的重要标志，《罗马民法大全》影响近代欧洲立法。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；……第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》 材料二 教会属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税特权；余下的大多数属于第三等级。三级会议由这三个等级分别推举代表组成。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》 材料三 《共产党宣言》书影 1.剥夺地产，把地租用于国家支出。 9.把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭。 10.对所有儿童实行公共的和免费的教育…… ——《共产党宣言》 （1）据材料一和材料二，材料描述的制度分别属于哪一文明或国家？它们有什么相似之处。 （2）据材料三，指出材料描述的社会有何特点。 （3）综上，你获取了关于人类历史发展的什么认识？ 【答案】（1）材料一属于古印度种姓制度；材料二属于中世纪法国等级制度。 相似之处：都是等级森严的社会制度；都维护特权阶层的利益；都具有世袭性和封闭性。（答出两点即可） （2）特点：废除私有制，实行公有制；消灭阶级对立；重视公共教育和工农业结合；追求社会平等。 （3）认识：人类社会经历了从等级制度向追求平等的社会制度的演变；社会制度随生产力发展而变革。 【解析】 【小问1详解】 文明或国家：根据材料一“在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；……第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，要为前三个等级服务。”，结合所学知识可知，材料一描述的是古印度的种姓制度。它将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级，各等级职业世袭、地位不平等。根据材料二“教会属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税特权；余下的大多数属于第三等级。三级会议由这三个等级分别推举代表组成。”，结合所学知识可知，材料二描述的是中世纪法国的等级制度（即三级制度）。社会被分为教士（第一等级）、贵族（第二等级）、平民（第三等级），前两个等级享有特权，第三等级承担主要赋税。 相似之处：根据材料一、二，结合所学知识可知，两种制度都是等级森严的社会制度，都将社会成员划分为不同等级，等级之间界限分明，地位不平等。两种制度都维护上层特权阶层的利益，古印度的婆罗门、刹帝利和法国的教士、贵族都享有免税等特权。两种制度都具有世袭性和封闭性，等级身份通常是世袭的，难以通过个人努力改变，社会流动性极低。 【小问2详解】 特点：根据材料三“剥夺地产，把地租用于国家支出”可知，废除私有制，实行公有制；根据材料“把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭”可知，消灭阶级对立；根据材料“把农业和工业结合起来”“对所有儿童实行公共的和免费的教育”可知，重视公共教育和工农业结合；根据材料三“《共产党宣言》”，结合所学知识可知，整个设计的核心是建立一个没有阶级压迫、人人平等的社会，即追求社会平等。 【小问3详解】 认识：根据上述三则材料，结合所学知识可知，从古代印度种姓制度、法国等级制度的森严不平等，到《共产党宣言》追求的人人平等，体现了人类社会经历了从等级制度向追求平等的社会制度的演变；社会制度不是一成不变的，它会随着生产力的发展和社会矛盾的变化而不断变革，从维护特权的旧制度走向更公平的新制度，所以，社会制度随生产力发展而变革。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 1700年，英国通过了一个禁止进口棉布和棉纺织品的法律，这就为本土工业创造了一个独特的机会。如何提高纺纱和织布的效率，以满足市场需求，英国政府设置了很多奖项来奖励能够增加产量的发明。新的纺纱机产生了对新的动力的需求，瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，工业革命得以更快地向纵深发展。 ——摘编自义务教育教科书教师用书《世界历史》 材料二 19世纪后半期，在大约30年时间内，德国经历了英国用100多年时间才完成的工业革命。铁路建造是带动发展的龙头产业，1870年，德国铁路有18560千米，1880年超过英国增至33865千米。1835—1850年，是德国私营铁路时期，1850—1875年是国家资助增多时期，而1875年以后，开始铁路国有化时期。国家力量推动路建设，猛烈刺激了钢铁工业、机械制造业等高速发展，全面推进19世纪晚期德国新生产技术的采用和工业的发展。 ——摘编自梅雪芹《世界近代史资料汇编》 材料三 1870年与1913年英、德在资本主义世界工业生产中的比重（%）及位次表 年份 英国 德国 所占比重（%） 位次 所占比重（%） 位次 1870年 31.8 1 13.2 3 1913年 14 3 16 2 （1）据材料一，指出英国工业革命兴起并不断推进的原因。 （2）据材料二，概括德国工业化的特点。 （3）综上，分析材料一和材料二内容与材料三中数据的关系。 【答案】（1）原因：政府政策保护（禁止进口棉纺织品）；市场需求刺激；发明奖励机制推动技术创新；蒸汽机的改进提供新动力。 （2）特点：工业化速度快；铁路建设带动整体发展；国家力量强力推动（国家资助和国有化）；新技术广泛应用。 （3）关系：材料一英国工业革命的领先使其在1870年工业生产比重居首；材料二德国国家主导的快速工业化使其在1913年超越英国，工业比重大幅上升。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“英国通过了一个禁止进口棉布和棉纺织品的法律”可得出，政府通过政策保护本土工业；根据材料一“满足市场需求”可得出，市场需求的扩大刺激了生产革新；根据材料一“英国政府设置了很多奖项来奖励能够增加产量的发明”可得出，政府的发明奖励机制推动了技术创新；根据材料一“瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生”可得出，蒸汽机的改进提供了新动力，推动工业革命向纵深发展。 【小问2详解】 特点：根据材料二“德国经历了英国用100多年时间才完成的工业革命”可得出，工业化速度快；根据材料二“铁路建造是带动发展的龙头产业”可得出，铁路建设成为工业化的龙头，带动相关产业发展；根据材料二“国家资助增多时期”“铁路国有化时期”可得出，国家力量强力推动（通过资助、国有化等方式）；根据材料二“全面推进19世纪晚期德国新生产技术的采用”可得出，广泛采用新生产技术。 【小问3详解】 关系：结合所学知识可知，材料三的数据反映了1870年至1913年英德工业生产比重和位次的变化，而这一变化是材料一、二所述史实的结果。材料一中英国通过政策保护、市场刺激、技术创新和蒸汽机应用，率先开展并完成工业革命，使其在1870年资本主义世界工业生产中所占比重居首（31.8%，位次1）；材料二中德国凭借快速的工业化、铁路建设带动和国家力量推动，工业发展迅速，到1913年工业生产比重（16%）超越英国（14%），工业比重大幅上升。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 政治上，废藩置县，加强中央集权；……以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；⋯⋯ 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。 材料三 （1）据材料一并结合所学知识，指出两位政治人物的作为的相似点。材料二的两次改革有什么共同之处？ （2）据材料三并结合所学知识，说说两幅图片内容之间的联系。 （3）综上，你获取了关于国家发展的什么启示？ 【答案】（1）相似点：都是自上而下的改革；都推动了本国现代化进程；都加强了中央集权。 共同之处：①都促进了资本主义发展；②都保留了封建残余；③都增强了国家实力；④都面临外部压力而进行改革。 （2）联系：日军占领沈阳标志着日本局部侵华开始；美国军舰上的日本投降仪式标志着日本战败投降，中国抗日战争取得胜利。 （3）启示：改革是强国之路；顺应时代潮流、结合国情进行改革才能成功；面对危机需要果断应对。 【解析】 【小问1详解】 相似点：根据材料一“孝德天皇（日本）、彼得一世（俄国）”，结合所学知识可知，孝德天皇领导了日本的大化改新，这是一场自上而下的改革，以唐朝为蓝本，在政治上建立中央集权的天皇制国家，经济上推行班田收授法，推动日本从奴隶社会向封建社会过渡，开启了日本的封建化进程。彼得一世在俄国推行了彼得一世改革，同样是自上而下的改革，政治上加强中央集权，经济上鼓励发展工商业，军事上建立新式军队，推动俄国向近代化迈进，增强了俄国的实力。因此，大化改新、彼得一世改革都是自上而下的改革，都推动了本国现代化进程，都加强了中央集权。 共同之处：根据材料二“政治上，废藩置县，加强中央集权；……以‘殖产兴业’为口号，大力发展近代经济；⋯⋯”“农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买。”，结合所学知识可知，材料二中的两次改革分别是日本的明治维新（左栏）和俄国的1861年农奴制改革（右栏）。明治维新和1861年农奴制改革的共同之处有： 性质与作用相同：都是资产阶级性质的改革，都促进了本国资本主义经济的发展，使两国走上了资本主义道路。局限性相同：都保留了大量封建残余（如日本保留了天皇制和军国主义传统，俄国保留了沙皇专制制度）。背景与结果相同：都是在面临外部压力（日本面临民族危机，俄国面临农奴制危机与对外战争失败的压力）的情况下进行的改革，改革后都增强了国家实力。 【小问2详解】 联系：根据材料三“1931年，日军占领沈阳”“美国军舰上的日本投降仪式”，结合所学知识可知，“1931年，日军占领沈阳”反映的是九一八事变，它标志着日本局部侵华战争的开始，此后中国人民开始了艰苦卓绝的局部抗战。“美国军舰上的日本投降仪式”反映的是1945年日本签署无条件投降书，标志着中国抗日战争取得完全胜利，也是世界反法西斯战争的重要胜利。因此，两幅图片内容之间的联系为：日军占领沈阳标志着日本局部侵华开始；美国军舰上的日本投降仪式标志着日本战败投降，中国抗日战争取得胜利。 【小问3详解】 启示：根据上述材料并结合所学知识可知，日本明治维新、俄国1861年农奴制改革都证明，顺应时代潮流的改革能够推动国家走向富强，所以，改革是强国之路；改革需要结合本国的历史与现实国情，同时顺应世界发展的潮流，才能取得成功，所以，顺应时代潮流、结合国情进行改革才能成功；在国家面临内忧外患时，需要及时采取有力措施，通过改革或抗争化解危机，避免国家陷入更深的困境，所以，面对危机需要果断应对。 25. 世界近现代史的发展进程，始终伴随着危机与应对的博弈，每一次危机既是对既有发展模式的挑战，也是推动制度革新与文明演进的契机。请任选史实，围绕“危机与应对”写一篇80-120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整） 提示：“危机”可以是政治、经济、社会、人类和平等领域出现的问题或状况；“应对”指面对这些问题或状况采取的措施或办法。 【答案】题目：危机与改革——大萧条与罗斯福新政 1929年经济大危机席卷资本主义世界，美国社会陷入严重困境。面对危机，罗斯福实施新政，通过国家干预经济、整顿金融、调整农业、兴办公共工程等措施缓解了危机，维护了资本主义制度。新政开创了国家垄断资本主义新模式，表明面对严重危机时，灵活政策调整和制度改革是化解危机、推动社会发展的有效途径。这一历史经验启示我们，面对挑战应勇于创新，在改革中寻求出路。 【解析】 【详解】小论文：本题属于开放性试题。首先，审题立意，核心主题是“危机与应对”，需要明确选择一个历史事件，讲清楚“危机是什么”“如何应对”“应对带来了什么影响”。题目要求80-120字，观点明确，史实正确，所以需要聚焦一个具体、熟悉的案例，比如“大萧条与罗斯福新政”。因此，可拟定题目为：危机与改革——大萧条与罗斯福新政。第二，结合所学知识，选择：1929年经济大危机（大萧条、危机）与罗斯福新政（改革）。按照“点出危机、说明应对、总结影响/启示”的顺序，进行论述：1929年经济大危机席卷资本主义世界，美国社会陷入严重困境。面对危机，罗斯福实施新政，通过国家干预经济、整顿金融、调整农业、兴办公共工程等措施缓解了危机，维护了资本主义制度。新政开创了国家垄断资本主义新模式，表明面对严重危机时，灵活的政策调整和制度改革是化解危机、推动社会发展的有效途径。这一历史经验启示我们，面对挑战应勇于创新，在改革中寻求出路。最后，进行总结提升，照应观点：这一历史经验启示我们，面对挑战应勇于创新，在改革中寻求出路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $