内容正文:
2025-2026学年第一学期期末考试试卷
初三年级 历史学科
(时间:60分钟)
一、单项选择题(本大题共 25 小题,每小题1分,共 25 分)
1.右图是郑州大河村遗址出土的彩陶双联壶(距今约6000-5000年),分别用不同线条装饰的两侧陶壶,可能代表了两个缔结同盟的部落。从这一视角看,双连壶独特的设计可能体现了先民对
A.农业活动的重视
B.陶器审美的认知
C.生产工具的创新
D.共赢精神的表达
2.陶寺古城遗址出土的遗物有陶器、玉器、铜器等,发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬,且表现出明显的等级分化。这可以印证当时
A.出现了早期的国家 B.长江流域开始进入文明社会
C.“家天下”开始形成 D.原始农业和畜牧业初见端倪
3.公元前544年,鲁襄公宴请晋卿范献子,举行射礼时,鲁国公室竟凑不够6个熟悉礼仪又善用弓矢的官属,只好从大夫的家臣中借。这反映了
A.周王室地位下降 B.分封制度的衰落
C.社会经济的萧条 D.争霸战争的残酷
4.有学者认为,秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现,象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断,秦朝铸半两钱的目的
A.顺应天意 B.巩固统一
C.思想控制 D.审美需要
5.汉高祖颁布《罢兵赐复诏》,下令“兵皆罢归家”,让士兵还乡务农,并将那些因战乱、饥荒而沦为奴婢的人释放为平民。汉高祖推行这些政策是为了
A.加强思想控制 B.减轻农民赋税
C.抑制地方豪强 D.发展社会生产
6.汉武帝认为部分郡辖域过大,故将一郡分成数郡,如从陇西郡分出天水郡,将酒泉郡一分为三。他这样做的主要目的是
A.有效管辖西域 B.实施“推恩令”
C.加强中央集权 D.抑制地方豪强
7.据史书记载,撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊,因饲养不当,死去大半,后向羊倌请教,才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视
A.自然规律 B.多种经营
C.商品生产 D.劳动实践
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8.有学者认为:“大批中下层地主阶级士子以及自耕农出身的读书人,由科举考试入仕途,参与和掌握各级政权。”该学者意在强调科举制
A.扩大了政权的统治基础 B.推动了教育的发展
C.营造了浓厚的读书风气 D.强化世家大族垄断
9.右图分别是三国时期和唐朝的生产工具。
这说明我国古代劳动人民
A.利用运河发展经济
B.关注人与自然和谐
C.重视农田水利灌溉
D.善于推广耕作技术
10.北宋范仲淹曾经担任知县、通判、知州、转运使、枢密副使、参知政事(相当于副宰相)等职。他所担任过的这些官职反映出北宋
A.地方势大 B.重文轻武
C.分化事权 D.科举盛行
11.“世皇宏规远模,立中书省总于中,分省厘于外。行省遵成宪以治所属,决大狱质疑事皆中书报可而后行。”“世皇”应是
A.李世民 B.忽必烈
C.朱元璋 D.皇太极
12.司马光和司马迁被后人称为“史学两司马”,《资治通鉴》与《史记》则是他们的史学名著。下列历史事件在两部著作中都有记载的是
A.武王伐纣, B.秦灭六国
C.光武中兴 D.陈桥兵变
13.下面为清朝中后期在江南地区多次刊印的日用类书籍《商贾便览》的部分目录信息。该目录信息反映了当时
卷一 工商切要
卷二经营粮食五谷兼菜子分辨
卷三各省疆域风俗土产、外国方向
卷四 算法摘要
卷五 辨银要谱
卷九 天下水陆路程
A.农业技术先进 B.中外交往频繁
C.人口迅速增加 D.商品经济活跃
14.“土布粗,洋布细,洋布便宜,财主欢喜。土布没人要,饿倒哥哥嫂嫂……”这首歌谣反映了鸦片战争后
A.外国商品竞争力增强 B.自然经济逐步解体
C.民族工业的艰难发展 D.列强放松经济侵略
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15.1860年,在英法联军进攻北京的同时,江苏巡抚派专员到上海找英法领事求救,同时两江总督也逃到上海找外国公使商议 共同出兵江南剿匪。出现这一现象的原因是
A.农民反帝爱国运动持续高涨 B.清政府对地方控制进加强
C.农民战争沉重打击反动势力 D.清政府和英法达成了一致
16.右图《清朝使团参观巴黎邮政局的境外业务部》刊于1866年的法国《世界画报》,该图表明清政府
A.彻底抛弃传统文化
B.探寻国家富强之术
C.学习西方的政治体制
D.被欧洲国家平等对待
17.1898年,英国发出照会,要求清政府“确切保证不将扬子江(注:长江)沿岸各省租押或以其他名义让予他国”。清政府答复称:“查扬子江沿岸地方均属中国要地,中国断不让予或租给他国。”这意味着
A.英国将长江流域辟为殖民地 B.长江流域成为英国势力范围
C.“门户开放”政策宣告失败 D.清政府成功维护了主权完整
18.“自古以来,皇帝被看做至高无上、神圣不可侵犯的绝对权威,如今都可以被打倒,那么还有什么陈腐的东西不可以被怀疑、不可以被抛弃?”这说明辛亥革命
A.促进人们的思想解放 B.刺激了民族工业产生
C.推翻中国的君主专制 D.推动社会习俗的变化
19.哈拉帕遗址的年代经碳素测定,结果误差较大,后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了
A.两河流域文明比较先进 B.古代亚非之间存在联系
C.世界文明呈现多元特色 D.实物史料见证文明交流
20.据统计,1世纪时,罗马全年节庆娱乐日为66天;至4世纪时,节庆娱乐日增至175天。在节日里,奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。这段材料可用于研究
A.罗马民主政治的表现
B.斯巴达克起义的背景
C.罗马帝国繁荣的景象
D.罗马帝国衰落的原因
21.右图所示情景最有可能出现在
A.古代埃及
B.古代印度
C.古希腊城邦
D.中世纪欧洲
22.中世纪晚期,工商业者进入英国最高法院和税务法庭、法国财政和司法机构任职,还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧
A.封建贵族加速衰落 B.文艺复兴运动逐渐兴起
C.市民阶层力量壮大 D.资本主义制度初步建立
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23.《神曲》中,但丁在地狱入口写下“入此门者,当弃绝一切希望”,却引导古罗马诗人维吉尔游历地狱、炼狱,最终在爱人贝雅特丽齐引领下抵达天堂。这一构思意在
A.否定宗教信仰 B.挑战国王权威
C.发展资本主义 D.歌颂人性光辉
24.参与制定1787年美国宪法的汉密尔顿认为一个组织完善的参议院,对于历史人民自己由于一时的谬误而举措失当,是必要的。他主张建立一个稳健可敬的机构加以干预。由此可知,汉密尔顿主张
A、防范人民权力过大 B.国会权力至上
C.自由民主难以实现 D.权力需要制衡
25.19世纪40年代的一首歌曲唱道:“有位残忍无情的国王,超出了诗人的想象……此无情的国王就是蒸汽机。”面对压迫,工人破坏机器以示反抗。材料反映了当时的工人阶级
A.以资本主义制度为斗争的矛头B.作为独立的政治为量登上了政治舞台
C.迫切需要革命理论的正确指导 D.创立了人民实现自身解放的思想体系
二、非选择题(本大题共 3 小题,26 题 8 分,27 题 8 分,28 题 9 分,共 25 分)
26.(8分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 近代早期世界贸易发展示意图
材料二 近代,欧洲饮食领域经历了深刻变革。16世纪以来,马铃薯、玉米、番茄等传入欧洲,逐渐成为主食或重要食材;过去只有贵族享用的咖啡、茶、糖等逐渐平民化。中世纪盛行的“共餐制”逐渐被分餐制取代,刀叉等个人餐具的使用也在17—18世纪得到推广;18世纪后,欧洲社会形成“一日三餐”的习惯,晚餐场所成为家庭社交的重要场合。同时,标准化食品生产出现,如荷兰的范霍顿公司实现了巧克力的工业化生产。
——摘编自朱基富《新航路开辟:欧洲饮食文化的新篇章》
(1)根据材料一,概括近代早期世界贸易的变化。(3分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析近代欧洲饮食领域变革的特点及其原因。(5分)
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27.(8分)阅读材料,完成下列要求。
材料一春秋时期,中原各国因社会发展先进自称为“华夏”,在频繁往来和密切联系中,周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族产生了华夏认同观念。进入战国之后,内迁的“戎”“狄”“蛮”“夷”逐渐融入华夏族。秦统一六国后,又统一了岭南及东南沿海地区,加强了对云、贵一带西南夷的控制,击退匈奴进攻。
————摘自中国社科院历史研究所编《简明中国历史读本》
材料二为了弥补兵源地士兵的不足,统治者往往会征用少数民族民众当兵,到了魏晋时期,这种现象更加普遍。另外,匈奴、鲜卑等少数民族的首领随着自身的发展而内迁的事也是常有的,其目的是侵夺牧场和掠夺人口。自然灾害也会造成大规模的人口迁徙,如晋武帝时,塞外匈奴居住地发洪水,两万多匈奴人在河西宜阳城一带落户。
————摘编自张德文、陈雪良《碰撞中的民族大融合:魏晋南北朝》
(1)根据材料一并结合所学知识,分别指出春秋、战国、秦朝民族关系的发展历程。(3分)
(2)根据材料二并结合所学知识,分析魏晋南北朝时期民族杂居的原因及影响。(5分)
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28.(9分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 唐朝通过和亲、册封等方式,实行以怀柔、招抚为主的边疆政策,并设立安西、北庭都护府等机构,加强对西域的管理;采取积极开发边疆的政策,如发展屯田、开辟互市贸易等;唐朝不仅妥善安排前来求学的边疆民族子弟,还将汉文经典书籍颁赐给他们。
————摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
材料二
朝代
治理基础
治理特点
历史影响
宋
沿袭唐朝治理框架
以继承为主,延续前代体系
维护中华文明核心区域稳定,为后续王朝治理提供借鉴
元
继承前代治理思路
“因俗而治”,任用本土力量
强化边疆管辖,推动民族交往交流,丰富边疆治理路径
清
整合历代治理经验
全面治理,多措并举
奠定现代中国疆域基础;巩固统一多民族国家;强化中华民族共同体意识
————摘编自马大正《中国古代的边疆治理思想和继承创新》
(1)根据材料一,分别从政治、经济、文化角度,指出唐朝边疆治理的措施。(3分)
(2)综合上述材料并结合所学知识,围绕“中国古代边疆治理”自定一个你想论述的观点,加以阐述或说明。(要求:观点明确、史论结合、条理清楚。)(6分)
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