《道德与法治》 陕教版 七年级上册 第二单元 第八课 第1框 我知我师（教案） （2份打包）

第四课 老师伴我成长 （一）本课教学目标 1. 知识目标 （1）了解教师工作的基本特点 （2）知道什么是新型师生关系 （3）能够说出和教师交往与沟通的基本准则 2. 能力目标 （1）能够正确地评价教师在职业生活中的作用 （2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情 （3）能够运用道理分析师生交往的不同行为 （4）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通 （5）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往 3. 情感、态度和价值观目标 （1）愿意和教师交往，积极与教师进行有效的沟通 （2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱 （3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师 （4）认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系 （二）本课安排的依据 （1）学生面临的问题（略。详见《教参》P64页） （2）课标的具体要求（略。详见《教参》P64—65页） （三）课时安排：本课计划用三课时，第一框1课时，第二框2课时。 第一框 我知我师 我爱我师 教学内容：讲授第四课第一框——我知我师 我爱我师 教学目标： 1、情感目标、价值观目标 （1）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱。 （2）主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。 2、能力目标 （1）能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用。 （2）能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 3、知识目标 （1）了解教师工作的基本特点。 （2）完整了解教师形象 教学重点：全面了解其交往的对象——教师 教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。 教学方法：对话法、讨论法、案例分析法。 课时安排：用一课时授完本框教学内容。 第一课时（总第10课时） 教学过程： 一、导入新课 二、讲授新课 板书课题： 我知我师 我爱我师 （一）我给老师画个像（知师） 1、日常生活中的教师（板书） 读一读，说一说： （1）教师读（见教材P43页材料） （2）学生说： ①你有过类似的经历和感受吗？ ②师生关系对我们成长有什么影响？ （3）教师讲：（按教材一：P43页讲述）…… 你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们先看《一个学生眼里的老师》。 一个学生眼里的老师 班主任、语文老师： 幽默风趣，以及他的善思和激情，让人觉得每个四十五分钟都是那么珍贵和短暂。 数学老师： 一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。 英语老师： 如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。 生物老师： 惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。 历史老师： 心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。 美术老师： 举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。 活动一 ：请记住给自己上课的老师的姓名（填写下表） 学 科 初一老师姓名 特 点 现在老师姓名 特 点 语 文 数 学 英 语 政 治 物 理 生 物 历 史 地 理 美 术 活动二 ：了解你的老师——老师访谈（见教材P44页表格）（学生填写） 教师讲述： 老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。 2、信息时代的老师 培养人格的老师（板书） 活动三 ：信息时代的老师——信息技术会取代老师的作用吗？ 随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。 想一想，说一说： （1）在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代教师的作用吗？ （2）未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？ （3）老师对于我们的成长意味着什么？ （指导学生讨论回答。通过相关问题讨论，明确老师在学生成长过程中具有不可替代的作用。） 教师讲解： 传统的教育观念中，教师的角色是“传道、授业、解惑”。教学方式主要表现在面对面地向学生传授知识和技能，讲求的是教什么与如何教。而学生由于条件、能力的限制，只能处于被动的接受者的地位。当代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不