【寒假作业单】第10天：快乐阅读(记事类阅读）-2025-2026学年统编版语文三年级上册

【寒假作业单】(三年级语文) 第10天——快乐阅读(记事类) ◎核心考点 1、概括主要内容（时间/地点/人物/做了什么/结果） 2、梳理事情经过（故事的关键发展步骤） 3、品关键词句（动作/心情词，体会情感/场景） 4、悟文章主旨（故事告诉的道理/作者的感受） ◎高分模板 1、概括主要内容：本文写了XX（人物）在XX（时间/地点），做XX（事情），最后XX（结果）的事。 2、梳理事情经过：这件事的经过是：首先XX，然后XX，最后XX。 3、分析关键词/句的作用：这个词/句子写出了XX（人物的心情/场景特点），能感受到XX。 4、体会文章道理/主旨：这篇文章告诉我们XX（道理，如团结就是力量），也能看出作者XX的心情（如开心、感动）。 一、现代文阅读理解。(10分) 下课了 下课了，活动的时间到了，操场上立刻沸腾起来。 东墙边，同学们正在跳高，一个同学像燕子一样一下子飞过了横杆。 南墙边，同学们正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。“小鸡”在“老母鸡”的保护下，躲过了“老鹰”的追捕。 西墙边，同学们正在玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈的同学们都注意着自己的身后有没有被丢下手帕。 北墙边，几个同学正在爬竿。看，那个穿着白衬衫的同学动作像小猴子一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像一点儿也不费力。 操场中央，跳绳比赛正在激烈地进行着。绳子一会儿在左，一会儿在右，叫人眼花缭乱。跳绳的同学排成一队，一个接一个地跳，动作真敏捷。 操场上可真热闹啊！ 1、“沸腾”在词典中的意思有：①液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡；②形容情绪高涨；③形容喧嚣嘈杂。文中加点的“沸腾”应选第________种解释，该词写出了操场上 的场面。(2分) 2、下课了，同学们都玩起了哪些游戏？请把下图补充完整。(4分) 3、文中画横线的句子把一个同学比作了______________，这种有新鲜感的说法，让我们感受到了这个同学跳高动作的____________________。(2分) 4、用“　　”画出文中你觉得有新鲜感的一句话，并说说你的理解。(2分 二、现代文阅读理解。(13分) 校园交响诗(节选) ①教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集，探索，积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣，渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。啊！ 一只甜蜜的蜂巢。 ②下课了，校园，像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。同浴(yù)着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！ 一个生机勃勃的鸟岛。 ③我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。啊！ 老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！ 让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 1、根据选文第①、②段的内容，把下面的思维导图补充完整。(4分) 2、第②段画“ ”的句子中,“美的交响曲”是指( )。(2分) A.下课后，校园里同学们的身影和欢声笑语 B.校园里各种各样的鸟儿鸣啭 C.校园里的美丽景物 D.学校里的老师们 3、第③段中写道：“当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。”这句话中“我们”指 ，“嗡育我们的树根“指 。第③段赞美了 。(3分) 4、文中有许多富有新鲜感的词句，用“ ”画出一处，并写写你的体会。(2分) 5、第②段展现了课后校园生机勃勃的场景。想一想：你的学校是什么样子的? 同学们在学校里做些什么? 从“教室里”“图书室里”“操场上”三个场景中选择一个，写一写。(2分) 三、现代文阅读理解。(9分) 零 点 五 分 语文测验中，有一题要求用“艳丽”造句，子勇写的是：这朵荒漠上艳丽的鲜花，令人眼前一亮。吴老师把它改成了：这朵荒漠上的鲜花，开得很艳丽。 子勇看试卷时说：“还好，才扣了0.5分。” 妈妈却摇了摇头说：“我喜欢你原来的句子。” “我也是！”子勇顿时来了兴致，“用‘眼前一亮’这个词，更能显出在荒漠上见到一朵鲜花的意外惊喜……” “说得好！”妈妈微笑着，“你跟吴老师说过这些话吗?” 子勇叫了起来：“妈妈，你怎么了?为了0.5分去找老师理论，老师不觉得你骄傲自大才怪呢！” 妈妈一脸认真：“不是为了这0.5分，是为了把你真实的想法告诉老师。在与老师的谈话中，或许能了解老师的想法呢！” 子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”不过，他还是下不了决心去找吴老师。妈妈看看子勇的脸色，说：“去找吴老师，就当是检验一下自己的勇气，好不好?” 子勇一见到吴老师，心里就打鼓。说还是不说?说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气。两个心思打了架，好一会儿，子勇才对自己喊了一声：“去吧！”声音把邻座吓了一跳。 子勇正要上前，吴老师却站在教室门口先向他招手。 “子勇，我想了一下，还是你造的句子好……”吴老师从刚收上来的测验试卷中抽出了子勇的那一张，用红笔划去了她写的句子。 咚的一声，子勇觉得心上的石头落了地：“我自己也喜欢原来的句子，因为……”子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。 吴老师微笑着在卷子上加上了0.5分。“我可不是为了0.5分啊！”子勇说着，忽然口吃起来，“我是为了……为了……” 吴老师笑着看看他：“老师明白的。” 子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔，要是能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好了。但他是有勇气的，他拿定主意时喊出的话，不是还把邻座吓了一跳吗? 1、子勇不想去找老师，最主要的原因是( )。(2分) A.0.5分不值得一提。 B.老师不会更改分数。 C.担心老师说自己骄傲。 D.自己很胆小，不敢说出来。 2、“说还是不说?说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气”，此时子勇的心里充满了( )。(1分) A.矛盾 B.后悔 C.骄傲 D.自信 3、熟读短文，按顺序梳理出短文的主要内容，将下面的思维导图补充完整。(3分) 4、下面两句话中，你更喜欢谁写的句子?为什么?(3分) ①子勇写的句子：这朵荒漠上艳丽的鲜花，令人眼前一亮。 ②老师改后的句子：这朵荒漠上的鲜花，开得很艳丽。 四、现代文阅读理解。(13分) 倾听鸟语 ①我爱鸟。 ②过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成百上千的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。 ③刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐树被砍了，那清脆的鸟声，成了记忆里一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪声嘈杂，环境污染，生态环境破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园。 ④鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。 ⑤鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的：长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少诗意。 ⑥假如天空里不见了鸟影，生活里听不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。 1、根据意思在短文中找出相应的四字词语，写在括号里。(2分) (1)形容麻雀很多。 ( ) (2)形容鸟儿的鸣唱动听。 ( ) 2、我能读懂鸟语的意思。(填序号)(3分) (1)“大麦大麦黄黄啦！”的意思是( )。A.快快播谷 B.大麦熟了 C.快下雨了 (2)“布谷——布谷——”的意思是( )。 (3)“滴水，滴水”的意思是( )。 3、根据短文第②~④自然段，完成下面的思维导图。(3分) 4、短文中优美生动的句子，完成练习。(3分) (1)用“ ”画出描写鸟外形的语句。(1分) (2)短文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。(2分) 5、作者说“鸟语是世间最美的语言”，说一说你是怎么理解这句话的。(2分) 五、现代文阅读理解。(9分) 金蝉脱壳 ①我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发光的小金蝉，叔叔们说，那是金蝉脱的壳。夜幕降临，金蝉就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 ②这是多么神奇有趣的事啊！我决心揭开金蝉脱壳的秘密。 ③这天傍晚，下了一阵毛毛细雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上紧邻的一棵树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ④开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 ⑤这真是奇特动人的情景！我真为自己能亲眼看到这一切感到高兴。我小心翼翼地从树上跳下来，一个念头从脑中闪过：知识的海洋是宽广无边的。大自然中不知有多少个“金蝉”等待我们去观察，去研究。 1、“我决心揭开金蝉脱壳的秘密”，主要是因为( )。(2分) A.夜幕降临，金蝉脱下的壳非常华丽。 B.“我”捡到透明发亮的壳，叔叔们说那是金蝉脱的壳。 C.那时的“我”最爱蝉，喜欢捉蝉玩。 D.“我”猜想金蝉脱壳是一件神奇有趣的事情。 2、文中的“我”是个怎样的孩子？下列说法有误的一项是( )。(2分) A.观察细致认真。 B.对大自然充满好奇心。 C.做事小心谨慎。 D.爱欺负小昆虫。 3、短文不但细致描写了金蝉脱壳的过程，而且真实地写出“我”内心的变化。请在括号内填上表示心情的词语。(3分) 4、下列对短文结尾处画“ ”的句子理解正确的一项是( )。(2分) A.金蝉脱壳很有趣，作者希望我们也去观察金蝉脱壳。 B.作者认为通过观察金蝉脱壳，能了解很多关于蝉的知识。 C.像金蝉脱壳这样神奇的现象还有很多，我们应大胆去探索大自然。 D.作者希望我们多读课外书，从中了解关于大自然的知识。 六、现代文阅读理解。(10分) 海龟下蛋 ①傍晚，我和小猛划着船从珊瑚岛回来，看见礁石上有两只海龟拍着浪花，互相追逐。小猛说：“海龟要下蛋了，晚上咱们来看。” ②夜静悄悄的，像一块巨大的黑幕。我们踏着月光来到海边的沙滩上，注视着海面，等待海龟上岸。小猛忽然指着前面，低声说：“注意，快蹲下！” ③顺着他指的方向，我隐隐约约看见一只大海龟随着波浪，慢慢腾腾地向海边划来。它东瞧瞧，西望望，见没有什么动静，便爬上了沙滩。它那笨重的身体，在沙滩上留下了一条深深的痕迹。 ④海龟选定了一块地方，低下头，用前面的爪子挖沙。挖了一会儿，它伏下去再用后面的爪子挖。又挖了一会儿，坑挖好了。它安安静静地伏在坑里下蛋。 ⑤我们悄悄地走到海龟旁边，用手电筒一照，看见它已经下了不少蛋。海龟似乎没有觉察出旁边站着人。它下完了蛋，用沙子把蛋埋起来，扒得平平的，然后不慌不忙地在坑的周围弯弯曲曲地爬了一会儿，就向大海那边爬去。 1、第③自然段写了海龟爬上海滩的动作，用“◯”圈出相关的动词。从这些动词中可以看出作者 。(分) 2、海龟选定地方后，是怎样下蛋的呢?仔细读短文，照样子填一填。(2分) 3、文中画线的句子中，作者把 比作 ，让我们感受到 。(3分) 七、现代文阅读理解。(14分) 明星”上的一粒“微尘” 那是在北京召开数学研究会的时候。 有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是：我读了您写的《堆垒素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在“明星”上蒙上了一粒“微尘”，希望您能更正。 华罗庚读完信，翻开书来看，一算，果然有错。他赞不绝口£真是太好了£他的意见完全正确£有着很高的才华 华罗庚在数学研究会上读了这封信，并把写信的青年请来参加会议。这个青年就是陈景润，后来他也成为一位有名的数学家。 就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。 1、在文中的“£”上加上合适的标点符号。(2分) 2、“明星”在文中指 ,“微尘”指 。(2分) 3、“真是太好了”，你知道好在哪里吗?(3分) 4、陈景润在信中写了三层意思，分别是什么?(3分) 5、结合短文，下列说法错误的一项是( )。(2分) A.本文赞扬了陈景润认真钻研学问和一丝不苟的态度。 B.本文歌颂了华罗庚教授虚心接受别人意见并善于发现人才的精神。 C.本文说明了任何书都有错误，只要改正了仍然是好书。 6、上课时，你发现老师讲错了，你会怎么办?(2分) 八、现代文阅读理解。(11分) 有个故事，挺短，但特别迷人。 有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退。但 女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是个养鸡专业户，很忙。 一天，女教师布置了一篇作文，题目是“我和祖国”。大家立刻拿起笔，“唰(shuā)唰唰”地写——那“唰唰唰”的声音就像春雨——唯独那男孩子看着天花板，呆呆的，蔫(niān)蔫的。女教师便担心：对于他，是不是题目出难了?女教师亮闪闪的眼睛便看着他，期待着，盼着他也能拿起笔来。果然，他低下头，拿起笔，想了想，然后叹了口气，在作文本上写了起来。 当女教师批改到他的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡，我愿意是一粒米。 第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的‘母’字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：‘祖国是母鸡，我愿意是一粒米。’听！多么可爱有趣的想法，这就叫深深的爱！因此老师认定，在这次的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精彩，也最最迷人。” 还有更迷人的呢！也就是打这天起，这个淘气的男孩子彻底变了，仿佛一下子就长大了！一下子！“唰”的一下子！他变得彬彬有礼，不再迟到早退，不再打架骂人…… 他的心里从此长满了爱——是女教师种的。 1、根据短文内容给短文加个题目，写在文章前面的横线上。(2分) 2、联系上下文，“彬彬有礼”的意思是 ；这种“AABC式”的词语我还能写出两个: 、 。(3分) 3、男孩从“淘气”变得“彬彬有礼”的原因是( )。(2分) A.作文《我和祖国》给了他很大的启发。 B.老师从来不批评他、不歧视他。 C.老师的宽容和鼓励，让爱种满他的心。 4、你觉得文中的“迷人”可以怎样理解?填一填。(2分) 5、“祖国是母鸡，我愿意是一粒米。”这个句子很有新鲜感，请你仿写句子。(2分) 祖国是 ，我愿意是 。 参考答案 一、1、③ 十分热闹 2、跳高 老鹰捉小鸡 爬竿 跳绳 3、燕子 轻快灵活 4、看，那个穿着白衬衫的同学动作像小猴子一样灵活。 这句话写出了穿白衬衫的同学爬竿时动作的灵活敏捷。 二、1、排列的桌椅 小蜜蜂在花海里采集花粉 各种姿态的鸟儿 鸟儿倾心地鸣啭 2、D 3、同学们 老师 老师的辛勤耕耘、无私奉献 4、画出的：我们像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。这句话把同学们学习比作蜜蜂采蜜，写出了同学们对知识的渴求，既形象又有新鲜感。 三、1、C; 2、A; 3、子勇妈妈喜欢他原来的句子，鼓励他找老师交流想法；子勇犹豫后，正准备找老师时，老师主动认可他原来的句子；老师给子勇加上0.5分，子勇轻松回座位； 4、更喜欢子勇写的句子。“这朵荒漠上艳丽的鲜花，令人眼前一亮”，“令人眼前一亮”把荒漠中见到鲜花的那种意外、惊喜感生动表现出来，让句子更具画面感和感染力；老师改后的句子“这朵荒漠上的鲜花，开得很艳丽”比较平实，缺乏这种生动的情感体现。 四、1、(1) 成百上千；(2) 婉转流利 2、B A C 3、①节假日 ②各种鸟儿鸣叫 ③山里倾听鸟鸣，心灵贴近自然 4、(1) 长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。 (2) 拟人；清晨和傍晚鸟儿在梧桐树上鸣叫的热闹场景 5、示例：鸟语清脆婉转，能传递不同的信息，给人们的生活增添了许多生机和乐趣，还能让人感受到大自然的美好，所以说鸟语是世间最美的语言。 五、1、D 2、D 3、好奇 激动 高兴 4、C 六、1、 划 瞧瞧 望望 爬 对海龟的观察非常仔细 2、下蛋 埋蛋 3、夜 黑幕 夜晚的漆黑和寂静 七、1、:“!，。” 2、《堆垒素数论》一个计算错误 3、其一，好在陈景润不迷信权威，敢于质疑并指出错误；其二，好在自己发现了人才。 4、《堆垒素数论》这本书写得很好 发现有一个问题计算错了 希望能更正 5、C 6、我会在课后跟老师提出来。 八、1、种爱 2、这个淘气的男孩变得文雅有礼貌 楚楚动人 头头是道 3、C 4、关于爱的启迪 男孩的比喻 5、大海 一滴水 　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $