4.2 水的组成课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

课题2 水的组成 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 目录 CONTENTS 新知学习 3 新课引入 2 随堂练习 5 学习目标 1 课堂小结 4 1.了解氢气的性质 2.通过电解水的实验现象认识水的组成，从微观角度了解水分子的分解过程 3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法 4.能从组成物质的元素的角度判断单质、化合物、氧化物 学习目标 重难点 重点 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 初步认识水 常温下，无色无味的液体 标准大气压下，沸点为100 ℃ 凝固点为0 ℃ 无毒，可饮用 一定条件下，固液气三种状态可相互转化 水是由什么组成的？ 新课引入 汞 + 氧气 加热 氧化汞 回顾：拉瓦锡通过什么方法研究空气的组成？ 汞 + 氧气 加热 氧化汞 空气的组成 化合法 分解法 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 新知学习 思考：类比空气的组成，如何研究水的组成？ 水的组成 化合法 分解法 水的生成 水的分解 普里斯特利 把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。 卡文迪什 用纯氧代替空气进行实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。 科学史话 水的组成揭秘 Ⅰ 氢气的性质 研究氢气的燃烧实验是人们认识水组成的开始。 氢气的物理性质 颜色 气味 密度 溶解性 无色 无臭 比空气的小 难溶于水 氢气是密度最小的气体 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 氢气的化学性质 实验现象 实验结论 文字表达式 氢气 + 氧气 水 点燃 燃烧时产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁有水雾出现 氢气能在空气中燃烧生成水 氢气具有可燃性，混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。因此点燃氢气前一定要检验其纯度。 氢气燃烧探究水的组成——化合法 氢气 + 氧气 水 点燃 氢气燃烧的文字表达式： H2 O2 ? 猜想：水是由氢元素和氧元素组成的 化学反应前后，元素种类不变 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 1.同学们利用教材中“氢气在空气里燃烧的实验”测定水的组成，下列有关说法不正确的是( ) A.发出淡蓝色火焰 B.放出大量的热 C.产生浓烈的刺激性气味 D.该实验可证明水的组成 C 针对训练 干冷烧杯 H2 探究：水的组成及变化 活动1：寻找依据，设计探究方案 实验室制氧气的方法： 过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 H2O O2 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 二氧化锰 加热 化学反应前后， 元素种类不变。 思考：为什么两种试剂可以分解产生氧气？可以产生氮气吗？ 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 活动2：设计实验方案探究水的组成——分解法 根据：化学反应前后，元素种类不变。 水 生成物A 生成物B …… 如何分解? 组成元素 现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。 现象2：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。 现象3：负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰。 活动3：观看视频，总结电解水的实验现象 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 活动3：观看视频，总结电解水的实验现象 现象4：负极与正极产生的气体体积比约为2:1。 约14 mL 约7mL 活动3：观看视频，总结电解水的实验现象 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。 现象2：负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰。 现象3：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。 现象4：负极与正极产生的气体体积比约为2:1 。 定性现象 定量现象 事实证据 进行推理 得出结论 活动4：根据电解水现象，推断水的组成 现象1：电源两极玻璃管内均有气体产生。 现象2：负极产生的气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰。 现象3：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。 水 直流电 氢气 + 氧气 + …… 思考：能否推断出水的组成？ 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 说明证据的充分性 定性现象 定量现象 事实证据 进行推理 得出结论 思考：如何证明电解水只生成氢气和氧气？ 活动4：根据电解水现象，推断水的组成 实验目的：证明电解水只生成氢气和氧气。 方案1：检测电解剩余的水中是否有其他物质生成。 方案2：将水全部反应耗尽，分析所得生成物的成分。 方案3：将正负两极得到的气体点燃，看能否再生成水。 方案4：比较消耗水的质量与生成气体的质量和是否相等。 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 得出结论：电解水只生成氢气和氧气。 科学史话 二百多年前，拉瓦锡做了著名的水的化合和分解实验：将一定质量的氢气和氧气在一起燃烧，化合后生成了同质量的水；再将这些水分解，仍然得到原来的同质量的氢气和氧气。 水的组成揭秘 水 直流电 氢气 + 氧气 氢元素 氧元素 氢元素和氧元素 得出结论：水由氢元素和氧元素组成。 H2O H2 O2 活动4：根据电解水现象，推断水的组成 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 若该液体由氢、氧元素组成 则该液体为水 ？ 过氧化氢也由氢、氧元素组成 活动5：根据现象和资料，推断水分子的构成 现象4：负极与正极产生气体体积比约为2:1 。 资料卡片 资料1：同温同压下，气体的体积比为分子个数比。 资料2：19世纪初，法国化学家盖·吕萨克精确测定水的组成： 2体积氢气和1体积氧气经电火花引燃后，可生成2体积水蒸气。 得出结论：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 O H H 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 活动6：根据水分子分解示意图，微观描述水分解过程 水分子分解示意图 水分子分裂为 和 ，2个氢原子结合成1个 ，很多氢分子聚集成 ；2个氧原子结合成1个 ，很多氧分子聚集成 。 氢原子 氧原子 氢分子 氧分子 氢气 氧气 1.下列关于电解水的说法正确的是(　　) A.水能电解，说明水是混合物 B.b管产生的气体具有可燃性 C.a管连接的是电源的负极 D.该实验说明水由氢原子和氧原子构成 C 针对训练 “正氧负氢，氢二氧一” 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 第一组：氢气(H2)、氧气(O2) 、氮气(N2)、铁(Fe)、碳(C) 比较以下三组纯净物的元素组成，每组有什么共同点？ 各组之间有什么差异点？ Ⅱ 单质、化合物及氧化物 含有不同种元素 含有同种元素 第二组：二氧化碳(CO2)、氯化钾(KCl) 、高锰酸钾(KMnO4) 第三组：一氧化碳(CO)、四氧化三铁(Fe3O4)、 水(H2O) 含有两种元素，且其中一种为氧元素 含有同种元素的纯净物叫作单质 含有不同种元素的纯净物叫作化合物 由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫作氧化物 在化学研究中，我们常依据一定的标准对物质及其变化进行分类 物质 标准： 由几种物质组成 纯净物 混合物 标准： 由几种元素组成 (一种物质) (多种物质) 单质 化合物 (一种元素) (多种元素) 其他化合物 氧化物 标准：是否由两种元素组成，且其中一种为氧元素 (是) (否) 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 1. 物质分类是学习化学的基础，下列物质中属于氧化物的是( ) A.氧气　 B.氧化汞　 C.高锰酸钾 D.空气 B 针对训练 氧化物必须满足三个条件： ①是化合物；②由两种元素组成；③有一种元素是氧元素。 1.电源两极玻璃管内均有气体产生。 2.负极产生的气体可以燃烧。 3.正极产生的气体可以使燃着的木条 燃烧更旺。 4.负极与正极产生的气体体积比约为2:1 。 氢气 氧气 电解水实验 水的组成 定性现象 定量现象 水 通电 氢气 + 氧气 氢元素组成 氧元素组成 化学反应前后，元素种类不变 水由氢元素和氧元素组成 实验结论 事实证据 水 点燃 氢气+氧气 点燃前需要验纯 理论依据 元素组成 宏观 课堂小结 ①化合法 ②分解法 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 1.电源两极玻璃管内均有气体产生。 2.负极产生的气体可以燃烧。 3.正极产生的气体可以使燃着的木条 燃烧更旺。 4.负极与正极产生的气体体积比约为2:1 。 氢气 氧气 电解水实验 水的组成 定性现象 定量现象 微观结构 ？ 同温同压下，气体的体积比为分子个数比 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 化合物 氧化物 单质 实验结论 事实证据 理论依据 理论依据 实验结论 氢分子和氧分子都是双原子分子 O H H 化学式：H2O，分子模型： 继续研究 1.如图是纯净物、单质、化合物、氧化物之间关系的形象表示，若整个大圆圈表示纯净物，则下列物质属于X范围的是( ) A. 氦气 B. 冰水混合物 C. 二氧化锰 D. 蜡烛 A 随堂练习 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 2. 下列有关如图两个实验的说法错误的是(　　) A. 实验1中a、b两试管内生成气体的体积比约为2∶1 B. 实验2中点燃氢气之前要检验纯度 C. 两个实验发生的都是分解反应 D. 两个实验都可以证明水的组成 C 3. 电解水的微观过程可表示如下(图中“ ”代表氧原子，“ ”代表氢原子)，粒子运动变化的先后顺序是(　　) 　 　　　　 　　　　 　 A. dcba B. abcd C. cdab D. dcab D 新考法 微观图示 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 4. 从不同的角度研究物质是化学中常用的研究思路。根据“科学史话——水的组成揭秘”，回答下列问题。 (1)在普里斯特利的研究中，“易燃空气”实际上是_____。请用文字表示其与空气混合后点火所发生的反应：____________________，其基本反应类型是_________。 (2)在拉瓦锡的实验中，水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，枪管内壁有黑色固体(四氧化三铁)生成，同时得到了“易燃空气”。请用文字表示这一化学反应：__________________________。 氢气 氢气 + 氧气 水 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 化合反应 (3)水是由_______元素组成的，每个水分子是由___________________原子构成的。 (4)为了使人们确信水由什么组成下列可以选用的证据有_____。 A. 氢气在氧气中燃烧只生成水 B. 水蒸气在瓶内壁冷凝成液滴 C. 水通电后只生成氢气和氧气 氢、氧 一个氧原子和两个氢 AC 学习化学实验操作时，尝试编写记忆口诀。掌握物质特性记忆。学习离子化合物形成时，使用模拟实验软件。注意实验误差分析。学习气体收集方法时，制作对比表格便于区分概念。学习同分异构体时，定期进行自我测试。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，订阅化学科普杂志。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意数据记录准确。注意废物处理方法。 5. 下述说法正确的是(　　) A. 由同种元素组成的物质一定是单质 B. 由不同元素组成的物质一定是化合物 C.带电的微观粒子一定是离子 D.一种元素与另一种元素的本质区别是质子数不同 D 如氧气(O2)和臭氧(O3)的混合物 如氧气(O2)和氢气(H2)的混合物 如质子、电子、原子核等 $