2025-2026学年高二上学期期末复习试卷03 精讲细评

高二 语文组 期末复习案精讲细评 郑俊彩 做题四注意 01. 审题准确 02. 读懂文本 03. 规范答题 04. 链接生活 信息类文本阅读（论述类） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“乐而不淫，哀而不伤”体现了孔子节制情感表达的思想，其最终目的是维护礼教，维持社会政治秩序的稳定。 B.“乐而不淫，哀而不伤”是季札的审美观念与孔子“礼之用，和为贵”思想相融合的产物，寄寓着孔子对艺术情感快适度的思考。 C.“乐而不淫，哀而不伤”作为一种诗学观念，既对中国诗学影响深远，也催生了中国古典诗歌中含蓄蕴藉的艺术风格。 D.“乐而不淫，哀而不伤”之所以能为诗人如何获得艺术情感的快适度提供大体的答案，是因为它是一种有节制的、智慧的情感。 于文无据 D4“孔子当时对情感的强度影响快适度的道理毫无所知” D5“无不与孔子“乐而不淫，哀而不伤”的诗学思想有密切关系。”跟“催生”是不同的概念 D 信息类文本阅读 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.“艺术情感的快适度”是指适宜的情感强度，只要在适宜的情感强度之内，即使是消极的情感也可以令人愉快。 B.孔子意识到“乐”有从适意到狂喜、“哀”有从惋惜到悲怆的不同级别，而“淫”和“伤”是二者不可突破的限度。 C.对艺术情感而言，如果它过分强烈，就会破坏情感快适度，抹去它与实际功利间的心理距离，导致审美心境完全丧失。 D.材料由评析“乐而不淫，哀而不伤”,到剖析“艺术情感快适度”,再到揭示“如何获取艺术情感快适度”,逻辑上层层深入。 B D3“快乐可以从适意到狂喜，愤怒可以从微愠到暴怒，哀伤可以从惋惜到悲怆（作者观点）。孔子的“乐而不淫，哀而不伤”实际上已意识到情感强度的区别。”（张冠李戴） 3. 以下文字可以用作第几段的论证素材？请给出你的判定和理由。(3分) 参考答案 第③段。理由：用冷暖适当则愉快、冷暖过度则不愉快的身体感受作类比，论证情感应有度，不可过分强烈。（答对文段给1分；理由2分，意思答对即可。） D3“那么情感究竟达到什么强度才是快适度呢?积极的情感如果过分强烈，超过一定的“度”,也可转化为不愉快的情感；反之，消极的情感，如果能保持一定的“度”,也可以是愉快的情感。这里所说的“度”就是“快适度”。” ①季札对音乐有“乐而不淫”“哀而不愁”的评语，而孔子的“乐而不淫，哀而不伤”与季札的评语大同小异，因此孔子的话可视为对季札审美观念的继承。 ②季札“乐而不淫”“哀而不愁”等话语是用来评论音乐的，而孔子的“乐而不淫，哀而不伤”是用来评论诗歌的，评论对象发生了变化，因此孔子的话可视为对季札审美观念的发挥。 （每答出一点给2分， 意思答对即可。） 4. 作者认为“孔子的‘乐而不淫，哀而不伤’是对季札审美观念的继承和发挥”。请简要说明作者得出这种看法的推理过程。(4分) ①创作上拉开时间距离。这首词写于苏轼妻子去世十年后，亡妻之痛经过时间的过滤，获得了艺术情感的快适度，不会因过于强烈而破坏悼亡之情的有效表达。②借助梦境。词人通过写梦中与亡妻相见，将艺术世界和生活世界分隔开来，将自然形态的情感转换为可供心灵享受的艺术情感，从而将对亡妻的思念表达得“哀而不伤”。③用含蓄蕴藉的方式抒发情感。作品用“小轩窗，正梳妆”的人物形象刻画、“相顾无言，惟有泪千行”的场景描写、“明月夜，短松冈”的景物烘托，含蓄蕴藉地抒发了相思之情、悼亡之痛和人生之悲。④寓情于象。作品借助“千里孤坟”“小轩窗”“泪千行”“明月夜”“短松冈”等意象，寄托对亡妻的思念和丧妻的痛苦，使悲情的抒发不是单纯的情感发泄，而是一种委曲备至、令人荡气回肠的舒泄，“哀而不伤”。（每答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。如有其他答案，只要是依据材料、言之成理，可酌情给分。） 5. 有人评论苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是一首“哀而不伤”的悼亡词。这首词是如何做到“哀而不伤”的?请依据材料简要分析。 D6“让情感经过时间的过滤” D6“让情感经过时间的过滤，通过回忆、沉思、梦幻之类的心理过程” D7“当它通过诗句所构成的意象表现出来时，不再是单纯的动物性的发泄” D5“含蓄、情隐反而“入人深” 6．关于文本一相关内容，下列说法正确的一项是(3分) （    ） A．作者在开头交代开庭前准备工作跟昨天一样以及审讯程序的繁琐，旨在表现了当时俄国司法制度的完整性和严肃性。 B．作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪。但这两人最后却一死一重罚，突出了惩罚的不合理。 C．小说描述那个孩子是“极其平常的人”，除了说明孩子不是“危险人物”外，还有深层含意：这个孩子的遭遇在当时的社会，太常见、太普遍了。 D．《复活》后文说，一般所谓的刑事犯的遭遇“还能多多少少见到一点依照法律办事的影子”，可见庭长，检察官们审讯这个孩子、玛丝洛娃等的刑事案件是依照法律办案的。 C 开头更主要表现对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺。案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相，讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。。 作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴偷盗的物品价值不大。 全文描述无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人，讽刺了司法黑暗、社会不公，审判荒唐的现实，强化了检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) （    ） A．作者运用了容貌、服饰、神态等肖像描写和比喻的手法，以形传神，生动地刻画了那个孩子的形象。 B．本文采用第三人称和有限视角叙述，增强了作品的真实性和可信度，与狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用了同样的人称和视角。 C．托尔斯泰善于对人物进行心理描写和分析，展现人物心灵变化的过程，评论家称其为“心灵辩证法”，文本一中对聂赫留朵夫有这样的心理描写与分析。 D．作者借聂赫留朵夫的思考，探讨“消除产生这种人的条件”的问题，表现了作者改革社会的良好愿望，也体现了作者批判现实主义的创作风格。 B 狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用第一人称和有限视角。本文作者叙述事件时运用了内心独白、对话等手法展现人物的心灵世界，增强了作品的真实性和可信度，没有运用第一人称，而且运用的是“全知视角”。 8．鲜明的对比往往具有讽刺意味，这也是《复活》突出的艺术特点，请从对比角度赏析文本一的讽刺艺术。（4分） 对比手法 ①对比一：案件简单明了，但审讯程序繁琐。讽刺审讯的荒唐可笑。 ②对比二：两位证人都没有证据判孩子有罪，但副检察官却执意判“最重的惩罚”。讽刺检察官一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍。 ③对比三：无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。 ④对比四：孩子弱小、无助、老实，但副检察官却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之隔离的危险人物”。讽刺副检察官们的愚蠢、自大。 9．文本一中多处出现“重复（或相似）”之处，请结合文本二和教材中《复活（节选）》，多角度分析这些“重复”的作用。（6分） （1）语言：①开篇十个“又”（“又是”）重复，说明所谓的案件审讯，其实不过是一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度的批判。②四个“跟昨天一样”（“像昨天一样”）重复，前两个突出了所谓的审讯每天都在这样发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。③作者重复七个“有”，列出“有”的内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相。 （2）情节：孩子偷粗地毯被抓的过程在选文一共出现三次，让读者对案件始末及孩子经历有一个全面、客观的了解，从而使读者对案件有一个客观的评判。 （3）人物：玛丝洛娃身世悲惨、无辜被害，因审讯疏忽被判重刑；男孩身世可怜、本性善良，偷了几条“谁也不需要的粗地毯”却要“受到最重的惩罚”，这两个形象有重合之处。这样既加深了人物及遭遇的可信度，又说明这种不公现象的普遍性。 （4）主题：玛丝洛娃命案、男孩偷盗案审讯对象相类，审讯人员相同，审讯讯程序如昨，说明了玛丝洛娃遭遇的社会普遍性，深化了玛丝洛娃遭遇的悲剧意义，加强了作品的批判力度。 古代诗文阅读 贰 材料一：张芸叟初游京师，求谒先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧阳公多谈吏事。既久之，不免有请：“大凡学者之见先生莫不以道德文章为欲闻者今先生多教人吏事所未谕也。”公曰：“不然。吾子皆时才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物。吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮年，未厌学，欲求《史》《汉》一观，公私无有也。无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错，不可胜数。且夷陵荒远褊小，尚如此，天下固可知矣。当时仰天誓心曰：‘自尔遇事，不敢忽也。’迨今三十余年，出入中外，忝尘三事[注]，以此自将。今日以人望我，必为翰墨致身；以我自观，亮是当年一言之报也。”是时，老苏父子亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任，或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。”               张芸叟初次游历京城，拜访德高望重的前辈学者，常聆听欧阳修、司马光、王安石的谈论，发现谈论文史的多，唯独欧阳修经常谈论为官之事。过了一段时间，张芸叟忍不住问：“大凡求学之人来拜见先生，没有不期望听到道德文章方面的教诲。但如今先生却多谈为官之事，这是我不明白的。”欧阳修回答说：“不是这样的。你们都是当今的杰出人才，将来遇到实际事务时，自然会明白。大抵来说，文学只能修养个人品德，而处理政务的才能却能造福百姓。我过去被贬到夷陵，那里不是人烟稠密之地。正值壮年，尚未厌倦学习，本想找《史记》《汉书》来读，但公私藏书都没有。无法打发时间，就取来官府档案中陈年的公文案卷，反复阅读，发现其中冤假错案数不胜数。况且夷陵荒凉偏远而地域狭小，尚且如此，全国的情况可想而知。当时我对着天，在心中发誓说：‘从此以后遇到事情，绝不敢有丝毫疏忽。到现在已三十多年，我多次在朝廷和地方任职，很惭愧地位列三公，一直以这句话要求自己。如今人们看我，一定认为我是因文学成就而达到如今的地位；但我自己看来，这的确是（践行）当年那句话获得的回报。”当时，苏洵父子也在场，曾听到这番话。那以后苏轼也以处理政事的才能自许，有人问他原因，他回答说：“我是从欧阳公那里学来的。” 材料二：凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》) 材料三： 冶者，君也；推君之治而济之民，吏也。故吏良则法平政成，不良则王道弛而败矣。 唐兴，承隋乱离，刬祓荒荼，始择用州刺史、县令。太宗尝曰：“朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重（于）刺史，故录姓名于屏风，卧兴对之，得才否状，辄疏之下方，以拟废置。”又诏内外官五品以上举任县令者。于是官得其人，民去叹愁、就妥安。 材料二： 凡他任职的几个郡，不显露治理痕迹，不追求名声荣誉，为政宽松简易而不扰民，因此所到的地方百姓都认为他的政令适宜。有人问他：“为政宽松简易，而政事并不松懈荒废，这是什么原因呢?”他说：“把放纵作为宽松，把粗略作为简易，那政事就会松懈荒废，而百姓也会受害。我所说的宽松，是不做苛刻急躁的事；简易，是不做繁琐细碎的事罢了。” 材料三： 治理天下的，是君主；将君主的政令推行并惠泽于民的，是官吏。因此，官吏贤明法令公正、政事有成；官吏不良则王道衰败、国家倾覆。 唐朝建立之初，承接隋末乱世，铲除前朝苛政弊害，开始慎重选拔州刺史与县令。太宗曾言：“朕忧心国事，半夜仍难安眠，长时间思虑治民之本，没有比刺史更重要的。所以在屏风上记录下他们的姓名，睡卧起坐都对着它，一旦得知他们有无才能的情况，就记录在名字的下方，以此作为任免依据。”又下诏让朝廷内外五品以上的官员举荐可任县令的人。于是得到了合适的官员，百姓脱离愁苦而归于安稳。 都督、刺史，其职察州县。间遣使者循行天下，劾举不职。始，都督、刺史皆天子临轩册授。后不复册，然犹受命日对便殿，赐衣物，乃遣。玄宗开元时，已辞，仍诣侧门候进止，所以光宠守臣，以责其功。开元中，又锢废酷吏，惩无良，群臣化之，革苛扰之风，争以惠利显。复诏：三省侍郎缺，择尝任刺史者；郎官缺，择尝任县令者。至宰相名臣，莫不孜孜言长人不可轻授亟易。是以授受之间，虽不能皆善，而所得十五。故薰为太平，垂祀三百，与汉相埒。致之之术，非循吏谓何？     都督、刺史，他们的职责是监察州县。（朝廷）有时还派遣使臣巡视天下，弹劾检举不称职的官员。起初，都督、刺史都由天子亲临殿前册封。后来虽不再行册封之礼，但官员仍在接受任命的日子在便殿回答皇上的问询，（皇上）赏赐衣物后，才派遣赴任。玄宗开元年间，接受任命的官员入朝辞谢后，仍要前往侧门等候皇上发布去留的最后旨意，用来彰显对地方大员的荣宠，以督责他们建功。开元年间，朝廷又禁锢罢免酷吏，惩处不良官员，群臣受此教化，革除苛刻扰民的为政之风，争相以惠民政策彰显政绩。又诏令：三省侍郎空缺时，选择曾任刺史的人；郎官空缺时，选择曾任县令的人。乃至宰相名臣，无不一再强调地方长官不可轻易授任或急切（或“频繁”）更换。因此在官员的授任与受命之中，虽然不能尽善尽美，但得到的好官也有十分之五。因此熏染成太平盛世，国祚延续三百年，与汉朝相当。达成这种局面的方法，不是依靠奉公守法的官吏又是靠什么呢？ 文言文阅读 断句 大凡学者A之见B先生C莫不以道德D文章为欲E闻者F今先生多教人G吏事H所未谕也。 莫，没有谁，做主语，前断开 大凡学者之见先生，莫不以道德文章为欲闻者。今先生多教人吏事，所未谕也。（CFH） 参考翻译：大凡求学之人来拜见先生，没有不期望听到道德文章方面的教诲。但如今先生却多谈为官之事，这是我不明白的。 “以……为”，固定句式 句首时间状语 所字结构，判断句 文言文阅读 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.胜，音shēng,尽，与《鸿门宴》“沛公不胜杯杓”的“胜”读音相 同、意义不同。 B.疏，分条记录，与《促织》中“以金笼进上，细疏其能”的“疏”意 义相同。 C.所以，用来……的，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”意义相同。 D.责，责求、要求，与《陈情表》中“诏书切峻，责臣逋慢”的“责” 意义不同。 B项分条记录/（在公文上）分条陈述 B shēng，尽/shēng，承受。 责求、要求/责备（语境定义） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.欧阳修认为“文学”仅可用以修身，而“政事”方能惠及百姓，这一认知源于他早年被贬夷陵时翻阅陈年旧案、洞察积弊的经历与感触。 B.欧阳修以自身经历教导后辈，影响深远，苏轼在仕宦生涯中自觉承袭其重视“吏能”的理念，并直言自己为官才能是从欧阳修那里学来的。 C.欧阳修施政“宽简而不扰”,所到之地百姓都认为他的政令适宜，这使他虽曾在多地主政，却不刻意留下治理痕迹，不追求个人声誉。 D.《新唐书》认为，唐代开创了太平盛世的局面，且国祚绵延三百年，足以与汉朝相媲美，这种局面形成的关键在于朝廷任用循吏。 凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。(逻辑关系错误，因果倒置。) C 翻译 都督、刺史，其职察州县。间遣使者循行天下，劾举不职。 《邹忌讽齐王纳谏》“时时而间进”（间或，不时，不定期） 参考翻译： 都督、刺史，他们的职责是监察州县。（朝廷）有时还派遣使臣巡视天下，弹劾检举不称职的官员。 宾语位置，“不职”用作名词，不称职的官员 翻译 至宰相名臣，莫不孜孜言长人不可轻授亟易。 联想成语：孜孜以求（不知疲倦地探求。孜孜：勤勉的样子。→勤勉地说，不知疲倦地说→一再，恳切） 参考翻译：乃至宰相名臣，无不一再强调地方长官不可轻易授任或急切（或“频繁”）更换。 选必下《种树郭橐驼传》“见长人者好烦其令” 联想成语： 移风易俗（移:改变;易:变换.改变旧的风俗习惯） ①重视选拔考核：太宗亲录刺史姓名，根据其是否有才能予以升降；诏令高官举荐县令。②给予尊崇礼遇：皇帝亲自册封，赐予衣物勉励，以在最后一刻才发布官员去留的方式来彰显对地方大员的荣宠。③采取惩戒措施：弹劾、惩治不称职官吏，禁锢罢免酷吏。④建立选任机制：将刺史、县令任职经历分别作为晋升三省侍郎、郎官的条件。（每答出一点给2分，答出任意两点给5分，意思答对即可。每个要点概括1分，分析1分。） 14. 唐代重视“吏事”的措施体现在哪些方面？请概括并简要分析。(5分) 要点概括题 古代诗歌阅读 青玉案·被檄出郊题陈氏山居 张榘① 西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。 身名多被儒冠②误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。 [注]张榘，南宋词人，曾任县令、江东制置使参议等小官或闲职。②儒冠：指读书人佩戴的帽子，这里指习文入仕。 被征召，檄古代官府用以征召或声讨的文书。 田园诗 ？ 南宋，悲愤？ 哀景，深秋荒村早行图（A） 身居下僚、志不得伸？ 借酒浇愁？ "公莫舞"乃是指官场得势之人，一时得势之人不必那么轻狂得意。 早渡淮   ［隋］杨广 平淮既淼淼，晓雾复霏霏。 淮甸未分色，泱漭共晨晖。 晴霞转孤屿，锦帆出长圻。 潮鱼时跃浪，沙禽鸣欲飞。 会待高秋晚，愁因逝水归。 注：此诗为隋炀帝杨广游幸扬州时经淮河所作。 早潮涨平 时的淮河 水势浩大 雨雪烟云盛密的样子 淮河流域 形容水势浩大、视野开阔但略带迷蒙的景象。 （ｑí）河岸 将来，等到。会，未来之事。 秋高气爽的晚上 译文： 辽阔的淮河水面浩渺无际，清晨的雾气又迷蒙纷飞。 淮河两岸的原野还没分辨出清晰的色泽，混沌一片的水汽与清晨的日光相融交汇。 晴朗的云霞在孤立的小岛上方流转变幻，华美的船帆从长长的曲岸缓缓驶出。 潮水中的游鱼不时跃出浪涛，沙滩上的水鸟鸣叫着，正想要展翅高飞。 等到深秋时节，我满腔的愁绪，也会随着这东逝的流水一同归去。 赏析： 《早渡淮诗》描绘的境界雄浑开阔，景物描写大气但又不失细腻，堪称隋炀帝写景抒情诗的名作。 　　首二句生动地描绘出了淮河两岸美丽的自然风光，淮水森森、晨雾霏霏，写出淮河水天一色的壮丽景观。 “淮甸”两句一语双关。淮河两岸虽然历经多年割据，但景色依旧，两岸共享晓雾与晨辉。这两句诗表面上看似单纯地刻画淮河两岸美丽的自然风光，实则是借物抒情，表达出希望一举平陈成功，实现南北重归统一的美好愿望。 “晴霞--鸣欲飞”几句是此诗中描写景色的佳句。尤其是“潮鱼”两句给人以强烈的动感，生动地刻画了水中跳跃的鱼儿和滩涂上鸣飞的水鸟。 结尾两句由景生情，杨广希望自己的愁绪随着奔流的淮河水一起流逝。这种将愁绪寄于流水的写法也常为后世文人所借鉴。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) （    ） A．一、二两句描写淮河及两岸的自然风光，淮水水势浩大，晨雾笼罩，营造了一种朦胧而又静谧的意境。 B．三、四两句写在雾色之中分不清哪里是岸，哪里是水，水与天在晨光映照中呈现一色的壮观景观。 C．五、六两句写泛舟河上，随着时间的推进，晓雾散去，晴霞映照，河中岛屿与舟上锦帆慢慢呈现出来。 D．七、八两句鱼“跃浪”和鸟“鸣”“飞”，都给人以强烈的动感，写出了淮河水蕴含着无限生机。 “营造了一种朦胧而又静谧的意境”错误。“淼淼”的意思是水势浩大，“朦胧”“静谧”与“水势浩大”矛盾。 A 古代诗歌阅读 ①“愁因逝水归”这句诗中，诗人运用了借景抒情的抒情手法。诗人通过描写“逝水”这一意象，将时光的流逝与自己的愁绪相结合，以水的不停流逝象征时光的匆匆，表达了对时光易逝、人生无常的感慨和忧愁。这种借景抒情的手法，使抽象的愁绪有了具体的寄托，让读者更能感受到诗人内心的哀愁。 ②“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”通过“五花马”和“千金裘”这两个具体的物象，诗人将自己的情感寄托于它们。这些名贵的物品象征着财富和地位，而诗人却毫不犹豫地决定将其换为美酒，借此抒发了对现实的不满、对功名利禄的淡泊以及对自由洒脱生活的向往。 直抒胸臆：诗句直接表达了诗人的情感和行为，没有过多的委婉和含蓄。“呼儿将出换美酒”这一动作和决定，直接展现了诗人内心的豪情与愁绪，将借酒消愁的情感直接倾泻而出，让读者能强烈感受到诗人的情感张力。 以乐写愁：表面上看，诗人以“五花马”“千金裘”换美酒的行为是一种豪放的乐事，但结合全诗背景，这种豪放背后隐藏着深深的愁绪。诗人以看似快乐的行为，反衬出内心无法排解的“万古愁”，形成了一种强烈的对比，使愁绪更加深沉厚重。 相同点： ①都是间接抒发自己的愁绪。杨广通过自然景象的描绘，表达时光流逝带来的愁思；李白试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。 ②都用富有典型意义的意象来抒情。杨广借水抒情，表达时光流逝带来的愁思；李白借酒抒情，试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。 不同点： ①借以抒情的典型意象不同。杨广借水抒情，表达时光流逝带来的愁思；李白借酒抒情，试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。 ②抒发的情绪不同。杨广的愁绪显得较为内敛和含蓄，是由于自然的变化和个人命运的无常所引发的一种淡淡的哀愁；李白的愁则是激昂且外向的，他不直接表达愁的具体内容，而是强调通过行动——饮酒来消解愁闷，表现出一种豁达和洒脱。 16．同样写愁，诗的尾句“愁因逝水归”与李白《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”句在表情达意上有何异同？（6分） 比较鉴赏题 （1）相同点：两者都表达了深沉的愁绪，且都借助具体的意象或行为来抒发内心的忧愁，使抽象的“愁”变得可感、可触。 （2）不同点： ①愁绪内涵不同：杨诗“愁因逝水归”的愁绪是羁旅之愁、家国之思或帝王的沉郁怅惘，属于个人化、内敛的情绪，局限于具体处境；李诗“与尔同销万古愁”：愁是指向人生短暂、壮志难酬的千古之叹，是怀才不遇的愤懑，超越个人，具有普遍的人生思考。 ②抒情方式不同：杨诗借景抒情，含蓄沉郁。以 “逝水” 关联愁绪，不直言愁之深重，语气克制，基调悲凉怅惘，尽显无奈之感；李诗直抒胸臆，豪迈狂放。以 “五花马、千金裘换美酒” 的极端行为，主动消解愁绪，语气激昂洒脱，基调豪放旷达，尽显盛唐文人的狂傲之气。 16．同样写愁，诗的尾句“愁因逝水归”与李白《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”句在表情达意上有何异同？（6分） 比较鉴赏题 17. 参考答案 （1）纵使相逢应不识 夜来幽梦忽还乡 （2）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮 （3）示例一：惊涛拍岸，卷起千堆雪 示例二：孤光自照，肝肺皆冰雪 示例三：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪 示例四：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 理解性默写（6分） 语言文字运用 叁 字音 18.下列词语中的“宿”与文中加点的“宿”,读音相同的一项是(3分) “火”即心宿，也称大火星…… A.宿命 B.半宿 C.宿舍 D.星宿 D 文中加点的“宿”和D项中的“宿”都读作“xiù”； A、C两项中的“宿”都读作“sù”； B项中的“宿”读作“xiǔ”。 19.下列选项中加点的成语没有因讹解而误用的一项是(3分) A.推动乡村振兴，首当其冲要做的事情就是完善乡村基础设施。 B.在学术会议上，他引经据典，论证充分，所提观点堪称不刊之论。 C.这部电影特效粗制滥造，剧情漏洞百出，整体观感差强人意。 D.他常常摆出高人一等的姿态，嘲讽别人像个下里巴人。 B A项“首当其冲”，指最先受到攻击或遭遇灾难。该句把它错误理解为第一个或首先做事。 B项“不刊之论”指不能更改或磨灭的言论。刊：削除，修改（字形推断）。C项“差强人意”，意思是大致上还能使人满意。该句把它错误理解为不能让人满意。 D项“下里巴人”，泛指通俗的普及的文学艺术，和“阳春白雪”对举。该句把它错误理解为粗俗或地位低下的人。 病句 20.文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新,一方面创造新的词语来描述社会发展的新成果，另一方面也不断地改造和推出旧词语的新义项来弥补缺憾。 随着社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新，一方面创造新的词语来描述社会发展的新成果，另一方面也不断地改造旧词语并推出旧词语的新义项来弥补缺憾。 关注短语，中途易辙 关注并列词，搭配不当 错别字 21.材料后两段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(4分) ①“简捷”改为“简洁” ②“须求”改为“需求” ③“追本探原”改为“追本探源” ④“原指”改为“原旨” （改正一处给1分，改正两处给2分，改正三处给4分，写出任意三个即可。） 学法指导：关注语素含义。 语句补写 22.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分) 成语“七月流火”在《现代汉语词典》(第7版)中有两个意思：指夏去秋来，天气转凉：现也用来形容天气炎热。同一个成语，( 甲 )？ 今天我们在理解古语词的含义时，既要坚持追本探原、正确理解词义原指的原则；( 乙 ),尊重人们使用词语的“约定俗成”规律。 为什么两个词义截然相反 也要灵活机动 写 作 肆 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”位列其中，它道出了当代人理想生活状态与现实的落差。 材料二：中国人的生命智慧可体为三重工夫：做“加法”——涵养心性、习得技能，以厚植生命根基；做“减法”——清心寡欲、褪去负累，让生命回归轻盈；做“接法”——拥抱外界、与人共乐、与物共娱，收获生活的圆融自得。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 材料一揭示了当代普遍心态：向往“从从容容”的理想境界，却常陷于“匆匆忙忙”的现实窘境，指向现代性困境。 材料二则提供了传统智慧的药方：通过“加法”夯实自我，以“减法”净化心灵，用“接法”联通外界。三重工夫构成完整修养路径，其核心是动态平衡的生命艺术。 审材料： 练就三重功夫，自赢从容人生 “从从容容、游刃有余”，是理想生活；“匆匆忙忙、连滚带爬”，是现实状态。静言思之，现实与理想之间的鸿沟该如何跨越？古人的生命智慧，或可为水、为剑、为弦，助我辈赢得从容人生。 勤做“加法”，汇一泉活水，润生命之渠。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生命之渠想要清澈长流，当勤做“加法”。如古时之他——宋濂，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，仍挡不住他求学的脚步，“开国文臣之首”的美誉，正是他用每一次“负箧曳屣”和每一次“执经叩问”积攒而来；如今日之他——庞众望，家庭贫困不是借口，寒门学子亦有梦想，他的清华大学博士学位证书也是由他每一次学海遨游和每一次书山跋涉堆砌而来。吾辈青年，铁肩未成，当勤做“加法”，涵养心性，习得技能，以不息之活水，厚植生命根基。 能做“减法”，执一柄长剑，斩生命之累。 “千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，这是李白的游仙路，亦是我们的人生途。当生活已入穷巷，当生命误入阴霾，我们要能做“减法”。陶渊明“减”去彭泽县令之官职，于东篱下采菊，见“山气日夕佳，飞鸟相与还”；姚鼐“减”去编纂官之高位，于除夕夜与友登泰山，得见“苍山负雪，明烛天南”，得见“正赤如丹，下有有红光动摇承之”；樊锦诗“减”去城市的喧嚣与便利，“舍半生，给茫茫大漠”，“守住前辈的火，开辟明天的路”。吾辈青年，志在巅峰，当学他们，执一柄长剑，斩去奢求，褪去负累，让生命回归轻盈。 善作“接法”，续一丝琴弦，奏生命之歌。 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。“加法”“减法”之外，我们还须善作“接法”：学苏轼，思“接”自然，在“江上之清风，与山间之明月”，收获人生旷达；学张孝祥，思“接”天地，“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”，尽显襟怀坦荡；学范振喜，思“接”百姓，“拔穷根，千钧重担扛在肩，抗病魔，一心为公富乡亲”，终能“留住青山，垒起金山，无愧于燕山”……吾辈青年，胸有丘壑，当学他们善作“接法”，拥抱外界，与人共乐，与物共娱，收获生活的圆融自得。 花草勤做“加法”，才有姹紫嫣红；树木能做“减法”，才有高耸入云；云朵善作“接法”，才有落霞满天……吾辈青年，当汇“加法”之水，勤积累；执“减法”之剑，能自律；续“接法”之弦，善拓展，如此方能赢从容人生，见一路繁花！（928字） 巩义一高 郑俊彩 感 谢 倾听 $2024级高二语文期末复习案 期末复习练习案03 一。 现代文阅读(35分) (一)阅读I 阅读下面的文字，完成15题。（本题共5小题。19分） ①《论语·八佾》中写道：“子曰：‘《关雎》乐而不淫，哀而不伤。’”对这一评论，后人作 过不同的解释和评价。第一，政治角度的褒与贬。褒之者认为，它教导人们要“发乎情，止乎礼义”， “要求人正常合理的健康的发展，反对沉溺于享乐，反对过度的哀伤”。贬之者则认为，它是维护封 建统治阶级的礼教，即或偶有牢骚，也必须遵循“温敦厚”和“怨而不怒”的规定。第二，从伦理 学角度加以肯定。即认为孔子的“乐而不淫，哀而不伤”，主张艺术要以理节情，达到情和理的和谐 统一，艺术表现的情感应该是一种有节制的、社会性的情感，而不应该是无节制的、动物性的情感。 第三，从美学角度加以分析。强调“乐不至淫，哀而不伤，言其和也”（孔安国《论语集解》），表达 了孔子以“中和”为美的观念。《左传》襄公二十九年，记载了“季札观乐”，其中对音乐有“忧而 不困”“乐而不淫”“怨而不言”“哀而不愁”等评语。这些评语反映了季札以“和”为美的看法。 孔子的“乐而不淫，哀而不伤”是对季札审美观念的继承和发挥，同时也是他自己的“礼之用，和为 贵”思想在美学观念上的反映。以上三种看法，尽管观点不同，但都从孔子的思想实际出发，都有一 定的道理，特别是从美学角度的解释，总结了美和艺术的一般规律，尤其值得重视。但是，除政治、 道德的考虑外，孔子为什么要以“中和”为美呢？我认为，不论孔子本人是否意识到，他的“乐而不 淫，哀而不伤”的理论是有心理学的根据的。 ②从现代心理学的角度看，“乐而不淫，哀而不伤”实际上提出了一个艺术情感的快适度的命题。 ③情感体验有积极、消极之分。一般地说，积极的情感令人愉快，消极的情感令人不愉快。同样 一种情感体验则又有强度的区别，例如，快乐可以从适意到狂喜，愤怒可以从微愠到暴怒，哀伤可以 从惋惜到悲怆。孔子的“乐而不淫，哀而不伤”实际上已意识到情感强度的区别。情感体验从弱到强 的许多级别差异中，就存在一个快适度问题。那么情感究竟达到什么强度才是快适度呢？积极的情感 如果过分强烈，超过一定的“度”，也可转化为不愉快的情感：反之，消极的情感，如果能保持一定 的“度”，也可以是愉快的情感。这里所说的“度”就是“快适度”。例如，微小的愤怒不一定不愉 快，而强烈的愤怒则肯定是不愉快的。又如在平静中回忆起来的悲伤，可能是富于韵味的，而在现实 中遇到灾祸所产生的悲伤体验则使人受不了。 ④那么，情感的强度为什么会影响情感的快适度呢？这是由于情感的强度愈大，整个自我为情绪 所支配的倾向也就愈大。当人们只是处于淡淡的忧伤中时，情绪未达到高度紧张水平，对于实际功利 还可以保持一定的心理距离，以单纯的鉴赏态度去体味自己的情感，而体味情感或多或少总能给人带 来愉快。相反，当人们陷入极度哀愁之际，感到痛不欲生，整个自我完全被情绪支配，关心的就只是 自己的损失，审美心境完全丧失，当然也就不会产生快感与美感。尽管孔子当时对情感的强度影响快 适度的道理毫无所知，但他的“乐而不淫，哀而不伤”的观点，实际上是对艺术情感的最佳快适度作 了规定。这就是说，对艺术情感来说，“过”与“不及”都不符合快适度。“不及”，达不到激活水 平，不能使人进入艺术世界。“过”，即过分强烈，则又使人处于高度紧张状态，不得不转而直面普 通生活的场景。孔子试图在“过”与“不及”之间，找到一个“度”。这就是他提出的“乐而不淫， 哀而不伤”这样一种境界。 ⑤对孔子的“乐而不淫，哀而不伤”的心理学意义，后人已意识到了。宋人魏泰说：“诗者述事 以寄情，事贵详，情贵隐，及乎感会于心，则情见于词，此所以入人深也。如将盛气直述，更无余味， 则感人也浅。”清人沈德潜也有相似的说法：“写离情不可过于凄婉，含蓄不尽，愈见情深。此种可 以为法。”含蓄、情隐反而“入人深”，盛气直述反而“感人也浅”，揭示了情感强度影响快适度的规 律，这是深得孔子“乐而不淫，哀而不伤”旨义的精辟之论。实际上，中国古代诗学中关于含蓄的大 量论述，中国古诗中产生那么多含蓄蕴藉的诗，无不与孔子“乐而不淫，哀而不伤”的诗学思想有密 切关系。 编号：03 ⑥然而，诗人如何去获得艺术情感的快适度呢？我认为“乐而不淫，哀而不伤”的说法，提供了 一个大体的答案。那就是要想办法，把艺术世界(“乐”“哀”)与生活世界(“淫”“伤”)分隔开来， 不使两者混淆。中国历代诗人的创作实际证明，让情感经过时间的过滤，通过回忆、沉思、梦幻之类 的心理过程，把艺术世界和生活世界分隔开来，将自然形态的情感转换为可供心灵享受的艺术情感， 并进而寻找到诗的情感的快适度。 ⑦“乐而不淫，哀而不伤”作为艺术情感的快适度，其更深层的心理学意义在于揭示了情绪缓解 与舒泄的规律。“乐而不淫，哀而不伤”作为一种情感，是一种经过回忆、沉思、再度体验的情感， 它在大脑皮层中得到了缓解，已转换为一种有节制的、智慧的情感。当它通过诗句所构成的意象表现 出来时，不再是单纯的动物性的发泄，而是一种委曲备至、令人荡气回肠的舒泄。情感的舒泄，对于 诗人来说，往往是一种黯然销魂的心灵享受。由此不难看出，“乐而不淫，哀而不伤”作为儒家的诗 学思想，在政治上可能是保守的：但从审美心理规律上看，它规定了艺术情感的快适度，却是符合艺 术实际的，是精辟而独到的。 (摘编自童庆炳《寻找艺术情感的快适度一“乐而不淫，哀而不伤”新解》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“乐而不淫，哀而不伤”体现了孔子节制情感表达的思想，其最终目的是维护礼教，维持社会政 治秩序的稳定。 B.“乐而不淫，哀而不伤”是季札的审美观念与孔子“礼之用，和为贵”思想相融合的产物，寄寓 着孔子对艺术情感快适度的思考。 C.“乐而不淫，哀而不伤”作为一种诗学观念，既对中国诗学影响深远，也催生了中国古典诗歌中 含蓄蕴藉的艺术风格。 D.“乐而不淫，哀而不伤”之所以能为诗人如何获得艺术情感的快适度提供大体的答案，是因为它 是一种有节制的、智慧的情感。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.“艺术情感的快适度”是指适宜的情感强度，只要在适宜的情感强度之内，即使是消极的情感也 可以令人愉快。 B.孔子意识到“乐”有从适意到狂喜、“哀”有从惋惜到悲怆的不同级别，而“淫”和“伤”是二 者不可突破的限度。 C.对艺术情感而言，如果它过分强烈，就会破坏情感快适度，抹去它与实际功利间的心理距离，导 致审美心境完全丧失。 D.材料由评析“乐而不淫，哀而不伤”，到剖析“艺术情感快适度”，再到揭示“如何获取艺术情感 快适度”，逻辑上层层深入。 3.以下文字可以用作第几段的论证素材？请给出你的判定和理由。(3分) 我们每个人都有这样的体会：凉快使我们感到愉快，但凉快过分以至于冰冷则使我们感到不愉快： 暖和使我们感到愉快，但暖和过度以至于炎热对我们就是一种痛苦。 4.作者认为“孔子的‘乐而不淫，哀而不伤’是对季札审美观念的继承和发挥”。请简要说明作者得 出这种看法的推理过程。(4分) 2024级高二语文期末复习案 5.有人评论苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是一首“哀而不伤”的悼亡词。这首词是如何 做到“哀而不伤”的？请依据材料简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 文本一： 复活（节选） 列夫·托尔斯泰（俄) (玛丝洛娃案件审讯后的第二天) 等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭，昨天的那种程序就开始了，又是大叫一声：“升堂！” 那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那 幅画像，又是那个司祭。 开庭前的种种准备工作也跟昨天一样（只是陪审员的宣誓和庭长对陪审员的一番交代免掉了）。 今天审理的是一个撬镇窃盗案。被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来，是一个二十岁的孩 子，生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色，身上穿着灰色长囚衣。他独自一个人坐在被告 席上，皱起眉头瞧着走进法庭的人。这个孩子被控同一个伙伴扭开一个堆房的锁，从那里偷出几条旧 的粗地毯，一共价值三卢布六十七戈比。根据起诉书上的说法，这个孩子同肩上扛着粗地毯的伙伴正 在走路，却被一个警察拦住。这个孩子和他的同伙就立刻认罪，于是双双关进了监牢。这个孩子的伙 伴是钳工，已经在监狱里死掉，现在只剩下孩子一人受审。那几条旧的粗地毯放在物证桌上。 这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人的宣誓，有审问，有鉴 定人，有追根究底的盘问，总之各种花样无不齐备。充当证人的警察每逢庭长、公诉人、辩护人问他 话，总是有气无力地回答几个字：“是，老爷，”或者“我不知道，老爷”然后又是“是，老爷”…不过， 尽管他表现出士兵的愚鲁和死板，人们还是可以看出他怜惜那个孩子，不乐意讲他逮捕孩子的情形。 另一个证人是失主，年老的房产主，那几条粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上问他 承认不承认那些粗地毯是他的，他很不高兴地承认说是他的。可是等到副检察官开始问他打算拿那些 粗地毯做什么用，他是不是很需要那些东西，他就冒火了，回答说： “滚他娘的吧，这些粗地毯。我根本用不着这些东西。要是我早知道它们会惹出这么多的麻烦，那 我非但不会找它们，反而情愿倒贴一张红票子，哪怕倒贴两张也成，免得让人家硬拉到这儿来受审。 光是坐马车我就差不多花掉五个卢布了。况且我的身体也不好。我有疝气病，还有风湿病。” 证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小野兽那样茫然失措地 四下里张望，用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来。 案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，提出一些巧妙的、意在引诱狡猾的犯人 上钩的问题。 他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因为这个缘 故那个孩子应当受到最重的惩罚。 庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色，向陪审员详细解释和开导一些他们本来就知道，而且 也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停，大家就又去抽烟，民事执行吏就 又吆喝一声：“升堂！”两个宪兵就又坐在那里，握着拔出来的军刀吓唬犯人，同时竭力不让自己打盹。 从这个案子的审讯可以了解到这个孩子原本由他父亲送到一个卷烟厂里去做学徒，在那里过了五 年。今年厂主和工人们发生纠纷以后，他被厂主锌退，始终没有找到工作。他在小饭铺里碰见那个跟 他一样的钳工，比他失业更早。有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。 他们被捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱。钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为社会 必须与之隔绝的危险人物受到审判。 编号：03 “要说他是个危险的人物，那也跟昨天那个女犯人倒不相上下，”聂赫留朵夫听着法庭上人们所说 的话，暗自想道，“他们危险，那么我们就不危险？…我自己就是个好色之徒，浪荡的人，骗子，所 有我们这班人，凡是知道我的底细的人，不但不藐视我，反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险？” “其实，事情明明白白，这个孩子不是什么了不得的坏蛋，而是极其平常的人。这是大家都看得出 来的。他所以会成为现在这样的人，也无非是因为他处在会产生这种人的条件之下罢了。因此，看来 事情很清楚：为了不要再有这样的孩子，就得努力消除造成这种不幸的人的条件才对。” “可我们是怎么办的呢？我们把他关进监牢里，使他处在十分闲散的条件下，或者要他从事于对健 康极其有害而且无意义的劳动，让他交结那些跟他同样软弱而且在生活里迷失方向的人，然后由国库 出钱把他同最腐败的人混杂在一起从莫斯科省流放到伊尔库茨克省去。”“我们非但不去做任何事情来 消除产生这种人的条件，反而一味鼓励那些制造这种人的机构” “是啊，当初他家里穷得把他从乡村送到城里来。自从他像个小野兽似的在城里住下，过学徒的生 活，剃光了头发为以免生虱子，而且给师傅们跑街买东西的时候起，有心怜悯他的人却始终一个也没 出现过。刚好相反，自从他在城里住下以后，他从师傅和同事口里听到的，抑无非是‘谁会骗人，谁会 喝酒，谁会骂人，谁会打架，谁会放荡’之类的话。” “到后来，对健康有害的工作、酗酒、放荡等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂， 昏头昏脑，像在梦中那样，毫无目的地在城里流浪，一时莽撞，钻进人家的一个堆房，从那儿拿走了 几条谁也不需要的粗地毯。可是在这种时候，我们这班衣食饱暖、家财豪富、受过教育的人，非但不 去努力消除那些伤害这个孩子落到目前这个地步的原因，却要惩罚这个孩子。” 聂赫留朵夫专心思考这些事，已经不再听庭上的审问。在他脑子里展开的这些思想使得他自己也 心惊胆战。他暗自惊讶，不明白他以前怎么会没有看清楚这种事，为什么别人也没有看出来。 (节选自《复活》，人民文学出版社出版，有删节) 文本二： 无论什么样的读者，他们对小说那样的大部头作品的解释，在一定程度上得通过这一途径来实现： 识别作品中那些重复出现的现象，并进而理解由这些现象衍生的意义。 从细小处着眼，我们可以看到语言成分的重复：词、修锌格、外形或内在情态的描绘；以隐喻的 方式出现的隐蔽的重复则显得更为精妙。从大处看，事件或场景在文本中被复制着，由一个情节或人 物衍生的主题在同一文本的另一处重复出现。最后，作者在一部小说中可以重复他其它小说中的动机、 主题、人物或事件。 （节选自《小说与重复》，有删节，作者：」·希利斯·米勒，美国文学批评家) 6.关于文本一相关内容，下列说法正确的一项是(3分) ) A.作者在开头交代开庭前准备工作跟昨天一样以及审讯程序的繁琐，旨在表现了当时俄国司法制 度的完整性和严肃性。 B.作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯，但确实构成了 犯罪。但这两人最后却一死一重罚，突出了惩罚的不合理。 C.小说描述那个孩子是“极其平常的人”，除了说明孩子不是“危险人物”外，还有深层含意：这个孩 子的遭遇在当时的社会，太常见、太普遍了。 D.《复活》后文说，一般所谓的刑事犯的遭遇“还能多多少少见到一点依照法律办事的影子”，可见 庭长，检察官们审讯这个孩子、玛丝洛娃等的刑事案件是依照法律办案的。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.作者运用了容貌、服饰、神态等肖像描写和比喻的手法，以形传神，生动地刻画了那个孩子的 形象。 B.本文采用第三人称和有限视角叙述，增强了作品的真实性和可信度，与狄更斯的《大卫·科波菲 尔》采用了同样的人称和视角。 C.托尔斯泰善于对人物进行心理描写和分析，展现人物心灵变化的过程，评论家称其为“心灵辩证 法”，文本一中对聂赫留朵夫有这样的心理描写与分析。 2024级高二语文期末复习案 D.作者借聂赫留朵夫的思考，探讨“消除产生这种人的条件”的问题，表现了作者改革社会的良好愿 望，也体现了作者批判现实主义的创作风格。 8.鲜明的对比往往具有讽刺意味，这也是《复活》突出的艺术特点，请从对比角度赏析文本一的讽 刺艺术。(4分) 9.文本一中多处出现“重复（或相似）”之处，请结合文本二和教材中《复活（节选）》，多角度分析 这些“重复”的作用。(6分) 二、古诗文阅读(31分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 材料一： 张芸叟初游京师，求渴先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧 阳公多谈吏事。既久之，不免有请：“大凡学者之见先生莫不以道德文章为欲闻者今先生多教人吏事 所未谕也。”公曰：“不然。吾子皆时才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物。 吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮年，未厌学，欲求《史》《汉》一观，公私无有也。无以遣日，因 取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错，不可胜数。且夷陵荒远褊小，尚如此，天下固可知矣。 当时仰天誓心曰：‘自尔遇事，不敢忽也。’迨今三十余年，出入中外，忝尘三事，以此自将。今 日以人望我，必为翰墨致身：以我自观，亮是当年一言之报也。”是时，老苏父子亦在焉，尝闻此语。 其后子瞻亦以吏能自任，或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。” (节选自吴曾《能改斋漫录》) 材料二： 凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废， 何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不 为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》) 材料三： 治者，君也；推君之治而济之民，吏也。故吏良则法平政成，不良则王道弛而败矣。 唐兴，承隋乱离，划祓荒茶，始择用州刺史、县令。太宗尝曰：“朕思天下事，丙夜不安枕，永 惟治人之本，莫重刺史，故录姓名于屏风，卧兴对之，得才否状，辄疏之下方，以拟废置。”又诏内 编号：03 外官五品以上举任县令者。于是官得其人，民去叹愁、就妥安。都督、刺史，其职察州县。间遣使者 循行天下，劾举不职。始，都督、刺史皆天子临轩册授。后不复册，然犹受命日对便殿，赐衣物，乃 遣。玄宗开元时，已辞，仍诣侧门候进止，所以光宠守臣，以责其功。开元中，又锢废酷吏，惩无良， 群臣化之，革苛扰之风，争以惠利显。复诏：三省侍郎缺，择尝任刺史者：郎官缺，择尝任县令者。 至牢相名臣，莫不孜孜言长人不可轻授亟易。是以授受之间，虽不能皆善，而所得十五。故薰为太平， 垂祀三百，与汉相埒。致之之术，非循吏谓何？ (节选自《新唐书·循吏列传》) [注]三事：指三公。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 大凡学者A之见B先生C莫不以道德D文章为欲E闻者F今先生多教人G吏事H所未谕也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A胜，音shēng,尽，与《鸿门宴》“沛公不胜杯杓”的“胜”读音相同、意义不同。 B.疏，分条记录，与《促织》中“以金笼进上，细疏其能”的“疏”意义相同。 C.所以，用来…的，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”意义相同。 D.责，责求、要求，与《陈情表》中“诏书切峻，责臣逋慢”的“责”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.欧阳修认为“文学”仅可用以修身，而“政事”方能惠及百姓，这一认知源于他早年被贬夷陵时 翻阅陈年旧案、洞察积弊的经历与感触。 B.欧阳修以自身经历教导后辈，影响深远，苏轼在仕宦生涯中自觉承袭其重视“吏能”的理念，并 直言自己为官才能是从欧阳修那里学来的。 C.欧阳修施政“宽简而不扰”，所到之地百姓都认为他的政令适宜，这使他虽曾在多地主政，却不 刻意留下治理痕迹，不追求个人声誉。 D.《新唐书》认为，唐代开创了太平盛世的局面，且国祚绵延三百年，足以与汉朝相媲美，这种局 面形成的关键在于朝廷任用循吏。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)都督、刺史，其职察州县。间遣使者循行天下，劾举不职。 (2)至宰相名臣，莫不孜孜言长人不可轻授亟易。 14.唐代重视“吏事”的措施体现在哪些方面？请概括并简要分析。(5分) (二)诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15~16题。 早渡淮 [隋]杨广 2024级高二语文期末复习案 平淮既淼淼，晓雾复霏霏。 淮甸未分色，泱漭共晨晖。 晴霞转孤屿，锦帆出长折。 潮鱼时跃浪，沙禽鸣欲飞。 会待高秋晚，愁因逝水归。 注：此诗为隋炀帝杨广游幸扬州时经准河所作。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.一、二两句描写淮河及两岸的自然风光，准水水势浩大，晨雾笼罩，营造了一种朦胧而又静谧 的意境。 B.三、四两句写在雾色之中分不清哪里是岸，哪里是水，水与天在晨光映照中呈现一色的壮观景 观。 C.五、六两句写泛舟河上，随着时间的推进，晓雾散去，晴霞映照，河中岛屿与舟上锦帆慢慢呈 现出来。 D.七、八两句鱼“跃浪”和鸟“鸣”“飞”，都给人以强烈的动感，写出了准河水蕴含着无限生机。 16.同样写愁，诗的尾句“"愁因逝水归”与李白《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔 同销万古愁”句在表情达意上有何异同？(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《江城子.乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“ ”假设，引出下文 对自己容颜苍老的描写：用“ ”一句开始记梦，引出对隐约迷离梦境的描写。 (2)十五之夜，长江之畔，小华看到水天澄澈，明月高悬，不禁吟出张若虚《春江花月夜》中的 ”两句。 (3)古人喜欢雪，除了直接描绘、赞美它，还常常以之为喻表情达意。例如唐诗宋词中就有 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 成语“七月流火”在《现代汉语词典》（第7版）中有两个意思：指夏去秋来，天气转凉；现也用 来形容天气炎热。同一个成语，（甲)？ 在古代，“七月”指夏历七月，大致相当于现在公历的九月、十月：“火”即心宿，也称大火星， 每年仲夏黄昏，其位于正南方，位置最高，到了夏历七月，位置由中天逐渐西降，“暑渐退而秋将至”。 编号：03 “七月流火”指夏历七月以后，大火星从正南方渐渐偏西向下行，这时暑热开始减退，天气开始变凉， 预示着秋季到来。 社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新，一方面创造新的词语来描述社会发展的新成果， 另一方面也不断地改造和推出旧词语的新义项来弥补缺憾。在现代汉语语境中，“七月流火”中的“七 月”已经不是夏历七月而是公历七月，“大火星”也逐渐从天文学中退出，“火”被理解为“物体燃 烧所发出的光芒，烈焰和热气”。因此，人们按照“七月流火”的字面含义，将其讹解为“炎热的七 月”。其简捷的语言格式和明白易懂的词义都适应社会发展对于语言文字的须求，加之广泛使用中的 “约定俗成”，这个新的含义就被固定下来。“七月流火”由“凉”变“热”也就自然而然了。 像“七月流火”这样的古词新义现象有很多，如“美轮美奂”“空穴来风”等，它们的误用误解 有着各自不同的具体情况。今天我们在理解古语词的含义时，既要坚持追本探原、正确理解词义原指 的原则，（乙)，尊重人们使用词语的“约定俗成”规律。只要能够准确反映语文生活，我们就 可以为词语补充新义，关键是要搞清楚每一个词义的来龙去脉。 18.下列词语中的“宿”与文中加点的“宿”，读音相同的一项是(3分) A宿命 B.半宿 C.宿舍 D.星宿 19.下列选项中加点的成语没有因讹解而误用的一项是(3分) A推动乡村振兴，首当其冲要做的事情就是完善乡村基础设施。 B.在学术会议上，他引经据典，论证充分，所提观点堪称不刊之论。 C.这部电影特效粗制滥造，剧情漏洞百出，整体观感差强人意。 D.他常常摆出高人一等的姿态，嘲讽别人像个下里巴人。 20.文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。(4分)】 21.材料后两段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(4分) 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 甲： 乙： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬” 位列其中，它道出了当代人理想生活状态与现实的落差。 材料二： 中国人的生命智慧可体为三重工夫：做“加法”—涵养心性、习得技能，以厚植生命根基；做 “减法”—清心寡欲、褪去负累，让生命回归轻盈；做“接法”一拥抱外界、与人共乐、与物共 娱，收获生活的圆融自得。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不泄露个人信息；不 少于800字。 期末复习练习案 03 参考答案 一、现代文阅读(35分) （一）阅读Ⅰ 1.（3分）D（A项于文无据。“其最终目的是维护礼教，维持社会政治秩序的稳定”有误。B项曲解文意。“寄寓着孔子对艺术情感快适度的思考”有误。C项“也催生了中国古典诗歌中含蓄蕴藉的艺术风格”理解有误，原文“与孔子的‘乐而不淫，哀而不伤’的诗学思想有密切的关系”并不意味着是“乐而不淫，哀而不伤”“催生”了中国古典诗歌中含蓄蕴藉的艺术风格。） 2.（3分）B（张冠李戴。“孔子意识到‘乐’有从适意到狂喜、‘哀’有从惋惜到悲怆的不同级别”有误，根据第③段中的“同样一种情感体验则又有强度的区别，例如，快乐可以从适意到狂喜，愤怒可以从微愠到暴怒，哀伤可以从惋惜到悲怆。孔子的‘乐而不淫，哀而不伤’实际上已意识到情感强度的区别”可知，“‘乐’有从适意到狂喜、‘哀’有从惋惜到悲怆的不同级别”是作者所举的例子，而非孔子意识到的内容。） 3.（3分）第③段。理由：用冷暖适当则愉快、冷暖过度则不愉快的身体感受作类比，论证情感应有度，不可过分强烈。（答对文段给1分；理由2分，意思答对即可。） 4.（4分）①季札对音乐有“乐而不淫”“哀而不愁”的评语，而孔子的“乐而不淫，哀而不伤”与季札的评语大同小异，因此孔子的话可视为对季札审美观念的继承。②季札“乐而不淫”“哀而不愁”等话语是用来评论音乐的，而孔子的“乐而不淫，哀而不伤”是用来评论诗歌的，评论对象发生了变化，因此孔子的话可视为对季札审美观念的发挥。（每答出一点给2分，意思答对即可。） 5.（6分）①创作上拉开时间距离。这首词写于苏轼妻子去世十年后，亡妻之痛经过时间的过滤，获得了艺术情感的快适度，不会因过于强烈而破坏悼亡之情的有效表达。②借助梦境。词人通过写梦中与亡妻相见，将艺术世界和生活世界分隔开来，将自然形态的情感转换为可供心灵享受的艺术情感，从而将对亡妻的思念表达得“哀而不伤”。③用含蓄蕴藉的方式抒发情感。作品用“小轩窗，正梳妆”的人物形象刻画、“相顾无言，惟有泪千行”的场景描写、“明月夜，短松冈”的景物烘托，含蓄蕴藉地抒发了相思之情、悼亡之痛和人生之悲。④寓情于象。作品借助“千里孤坟”“小轩窗”“泪千行”“明月夜”“短松冈”等意象，寄托对亡妻的思念和丧妻的痛苦，使悲情的抒发不是单纯的情感发泄，而是一种委曲备至、令人荡气回肠的舒泄，“哀而不伤”。（每答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。如有其他答案，只要是依据材料、言之成理，可酌情给分。） （二）阅读Ⅱ 6．C 【解析】A.“旨在表现了当时俄国司法制度的完整性和严肃性”错误。开头更主要表现对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺。案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相，讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。B.“意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪”错误。作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴偷盗的物品价值不大。D.“依照法律办案”错误。全文描述无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人，讽刺了司法黑暗、社会不公、审判荒唐的现实，强化了检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。 7．B 【解析】 B.“与狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用了同样的人称和视角”错误。狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用第一人称和有限视角。本文作者叙述事件时运用了内心独白、对话等手法展现人物的心灵世界，增强了作品的真实性和可信度，没有运用第一人称，而且运用的是“全知视角”。 8．①对比一：案件简单明了，但审讯程序繁琐。讽刺审讯的荒唐可笑。 ②对比二：两位证人都没有证据判孩子有罪，但副检察官却执意判“最重的惩罚”。讽刺检察官一类人物为显示自己的权力而为所欲为，冷酷、残忍。 ③对比三：无罪的孩子在接受审讯、受最重的惩罚，有罪的聂赫留朵夫逍遥法外、坐在陪审团席上审判他人。讽刺司法黑暗、社会不公、审判荒唐。 ④对比四：孩子弱小、无助、老实，但副检察官却认为犯人“狡猾”，是“社会必须与之隔离的危险人物”。讽刺副检察官们的愚蠢、自大。 【解析】本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。 ①对比一：孩子的盗窃案情节十分清晰，一目了然，孩子和伙伴当场认罪，且有明确的物证（几条旧粗地毯）。然而，审讯过程却有着复杂的程序，包括供词、罪证、证人、证人宣誓、审问、鉴定人、追根究底的盘问等各种花样，开庭前的准备工作也一应俱全，还多次宣布审讯暂停。审讯过程不注重案件的实际情况，只追求形式上的完备，讽刺了当时司法审讯的荒唐可笑，反映出司法体系的僵化和低效。 ②对比二：证人方面，从警察“有气无力地回答几个字”“怜惜那个孩子，不乐意讲他逮捕孩子的情形”可知，他并没有强烈的证据指向孩子有罪；房产主失主只是不情愿地承认地毯是自己的，也未提供有力的定罪证据。然而，副检察官提出一些所谓“巧妙”的问题，在发言中证实孩子应受到最重的惩罚。副检察官不顾实际证据，只想通过加重判罚来彰显自己的权威，将司法公正抛诸脑后的做法，讽刺了其为所欲为、冷酷残忍的本质。 ③对比三：孩子因一时糊涂偷了几条价值不高且无人需要的粗地毯而被当作“危险人物”受审，面临可能被重判并流放到远方的命运。而聂赫留朵夫自己内心清楚，他是个“好色之徒，浪荡的人，骗子”，有着诸多不道德的行为，却以陪审员的身份坐在法庭上参与审判他人。这种无罪者受罚、有罪者逍遥且审判他人的鲜明对比，讽刺了当时司法的黑暗、社会的不公以及审判的荒唐。 ④对比四：文中描述孩子“生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色”，像“被捉住的小野兽那样茫然失措地四下里张望，用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来”，呈现出弱小、无助、老实的形象。但副检察官却认定孩子是“社会必须与之隔绝的危险人物”。这副检察官仅凭主观臆断，不考虑实际情况，就给孩子贴上“狡猾”“危险”的标签的做法，讽刺了副检察官们的愚蠢和自大。 9．（1）语言：①开篇十个“又”（“又是”）重复，说明所谓的案件审讯，其实不过是一种机械形式，没有多少人真正关心案子的本身，突出了作者对俄国司法制度的批判。②四个“跟昨天一样”（“像昨天一样”）重复，前两个突出了所谓的审讯每天都在这样发生着，加深了作品的批判力量，后两个强化了副检察官和庭长的虚伪、丑陋嘴脸。③作者重复七个“有”，列出“有”的内容，既是对一个简单明了案件却有如此繁琐“花样”的讽刺，也表现了案件审讯程序与形式虽齐备，但无人关心案件真相。 （2）情节：孩子偷粗地毯被抓的过程在选文一共出现三次，让读者对案件始末及孩子经历有一个全面、客观的了解，从而使读者对案件有一个客观的评判。 （3）人物：玛丝洛娃身世悲惨、无辜被害，因审讯疏忽被判重刑；男孩身世可怜、本性善良，偷了“几条谁也不需要的粗地毯”却要“受到最重的惩罚”，这两个形象有重合之处。这样既加深了人物及遭遇的可信度，又说明这种不公现象的普遍性。 （4）主题：玛丝洛娃命案、男孩偷盗案审讯对象相类，审讯人员相同，审讯讯程序如昨，说明了玛丝洛娃遭遇的社会普遍性，深化了玛丝洛娃遭遇的悲剧意义，加强了作品的批判力度。 【解析】 （1）开篇通过“又是大叫一声：‘升堂！’”“又是那三个衣领绣花的人又登上高台”等十个“又”的表述，营造出一种单调、机械的氛围。这表明法庭上的案件审讯就像是一场固定流程的表演，每天都在按照既定的模式进行，人们只是机械地完成每一个环节，却没有真正关注案件本身的是非曲直。这种重复揭示了俄国司法制度的僵化和形式主义，表达了作者对这一制度的批判态度。 （2）前两个“跟昨天一样”强调了审讯活动的日常性和重复性，每天都在循环进行，让读者感受到这些审讯只是一种例行公事，而不是为了追求公正。这加深了作品对俄国司法制度的批判力量。后两个“像昨天一样”描绘出副检察官和庭长在审讯中的表现与昨天如出一辙，强化了他们虚伪、丑陋的嘴脸。他们在审讯中做着形式主义的事情，让读者更清晰地看到他们的本质，增强了对这些人物的批判效果。 （3）作者列举“有供词，有罪证，有证人，有证人的宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问”，在一个简单明了的盗窃案中却呈现出如此繁琐的程序。这既是对不必要的复杂形式的讽刺，表明司法审讯在追求形式完备的过程中忽略了案件的核心真相；也反映出整个审讯程序虽然看似一应俱全，但实际上并没有真正关注案件本身的实质情况，进一步揭示了司法制度的空洞和虚伪。 情节：（4）孩子偷粗地毯被抓的过程在选文中三次出现。第一次描述让读者初步了解案件的基本情况；第二次补充一些细节，使读者对事件的全貌有更清晰的认识；第三次进一步巩固读者对案件的印象。通过这样的重复，读者能够全面、客观地了解案件的始末以及孩子的经历，从而对案件形成自己客观的评判。 人物：（5）玛丝洛娃身世悲惨，无辜地被卷入案件并因审讯疏忽被判重刑；男孩身世可怜，本性善良，只是偷了“几条谁也不需要的粗地毯”却面临“最重的惩罚”。这两个人物形象在遭遇上的重合，使得他们的故事更具可信度。读者会觉得这样的悲惨遭遇并非个例，而是在当时的社会环境下普遍存在的。这种重复说明了社会不公现象的普遍性，增强了作品的社会批判意义。 主题：（6）玛丝洛娃命案和男孩偷盗案在审讯对象上有相似之处，都是社会底层的弱势群体；审讯人员相同，体现出司法系统的固定模式；审讯程序如昨，强调了这种不公正的审讯是一种常态化的现象。这说明玛丝洛娃的遭遇并非偶然，而是当时社会普遍存在的问题。通过这种重复，深化了玛丝洛娃遭遇的悲剧意义，使读者更能感受到她的不幸是整个社会制度缺陷的牺牲品。同时，也加强了作品对俄国社会司法制度、社会不公等问题的批判力度。 2、 古诗文阅读 （一）文言文阅读 10.CFH（大凡学者之见先生，莫不以道德文章为欲闻者。今先生多教人吏事，所未谕也。） 11.B（A项shēng，尽/shēng，承受。B项分条记录/（在公文上）分条陈述。C项均为“用来……”。D项责求、要求/责备） 12.C（逻辑关系错误，因果倒置。） 13.（1）都督、刺史，他们的职责是监察州县。（朝廷）有时还派遣使臣巡视天下，弹劾检举不称职的官员。 （译出大意给2分；“间”（间或，不时，不定期）、“不职”（不称职的官员）两处，每译对一处给1分。） （2）乃至宰相名臣，无不一再强调地方长官不可轻易授任或急切（或“频繁”）更换。 （译出大意给2分；“孜孜”（一再，恳切）、“长人”（地方长官）两处，每译对一处给1分。） 14.①重视选拔考核：太宗亲录刺史姓名，根据其是否有才能予以升降；诏令高官举荐县令。②给予尊崇礼遇：皇帝亲自册封，赐予衣物勉励，以在最后一刻才发布官员去留的方式来彰显对地方大员的荣宠。③采取惩戒措施：弹劾、惩治不称职官吏，禁锢罢免酷吏。④建立选任机制：将刺史、县令任职经历分别作为晋升三省侍郎、郎官的条件。（每答出一点给2分，答出任意两点给5分，意思答对即可。每个要点概括1分，分析1分。） 【附文言文参考译文】： 材料一： 张芸叟初次游历京城，拜访德高望重的前辈学者，常聆听欧阳修、司马光、王安石的谈论，发现谈论文史的多，唯独欧阳修经常谈论为官之事。过了一段时间，张芸叟忍不住问：“大凡求学之人来拜见先生，没有不期望听到道德文章方面的教诲。但如今先生却多谈为官之事，这是我不明白的。”欧阳修回答说：“不是这样的。你们都是当今的杰出人才，将来遇到实际事务时，自然会明白。大抵来说，文学只能修养个人品德，而处理政务的才能却能造福百姓。我过去被贬到夷陵，那里不是人烟稠密之地。正值壮年，尚未厌倦学习，本想找《史记》《汉书》来读，但公私藏书都没有。无法打发时间，就取来官府档案中陈年的公文案卷，反复阅读，发现其中冤假错案数不胜数。况且夷陵荒凉偏远而地域狭小，尚且如此，全国的情况可想而知。当时我对着天，在心中发誓说：‘从此以后遇到事情，绝不敢有丝毫疏忽。到现在已三十多年，我多次在朝廷和地方任职，很惭愧地位列三公，一直以这句话要求自己。如今人们看我，一定认为我是因文学成就而达到如今的地位；但我自己看来，这的确是（践行）当年那句话获得的回报。”当时，苏洵父子也在场，曾听到这番话。那以后苏轼也以处理政事的才能自许，有人问他原因，他回答说：“我是从欧阳公那里学来的。” 材料二： 凡他任职的几个郡，不显露治理痕迹，不追求名声荣誉，为政宽松简易而不扰民，因此所到的地方百姓都认为他的政令适宜。有人问他：“为政宽松简易，而政事并不松懈荒废，这是什么原因呢?”他说：“把放纵作为宽松，把粗略作为简易，那政事就会松懈荒废，而百姓也会受害。我所说的宽松，是不做苛刻急躁的事；简易，是不做繁琐细碎的事罢了。” 材料三： 治理天下的，是君主；将君主的政令推行并惠泽于民的，是官吏。因此，官吏贤明法令公正、政事有成；官吏不良则王道衰败、国家倾覆。 唐朝建立之初，承接隋末乱世，铲除前朝苛政弊害，开始慎重选拔州刺史与县令。太宗曾言：“朕忧心国事，半夜仍难安眠，长时间思虑治民之本，没有比刺史更重要的。所以在屏风上记录下他们的姓名，睡卧起坐都对着它，一旦得知他们有无才能的情况，就记录在名字的下方，以此作为任免依据。”又下诏让朝廷内外五品以上的官员举荐可任县令的人。于是得到了合适的官员，百姓脱离愁苦而归于安稳。都督、刺史，他们的职责是监察州县。（朝廷）有时还派遣使臣巡视天下，弹劾检举不称职的官员。起初，都督、刺史都由天子亲临殿前册封。后来虽不再行册封之礼，但官员仍在接受任命的日子在便殿回答皇上的问询，（皇上）赏赐衣物后，才派遣赴任。玄宗开元年间，接受任命的官员入朝辞谢后，仍要前往侧门等候皇上发布去留的最后旨意，用来彰显对地方大员的荣宠，以督责他们建功。开元年间，朝廷又禁锢罢免酷吏，惩处不良官员，群臣受此教化，革除苛刻扰民的为政之风，争相以惠民政策彰显政绩。又诏令：三省侍郎空缺时，选择曾任刺史的人；郎官空缺时，选择曾任县令的人。乃至宰相名臣，无不一再强调地方长官不可轻易授任或急切（或“频繁”）更换。因此在官员的授任与受命之中，虽然不能尽善尽美，但得到的好官也有十分之五。因此熏染成太平盛世，国祚延续三百年，与汉朝相当。达成这种局面的方法，不是依靠奉公守法的官吏又是靠什么呢？ （二）诗歌阅读 15．A 【解析】A.“营造了一种朦胧而又静谧的意境”错误。“淼淼”的意思是水势浩大，“朦胧”“静谧”与“水势浩大”矛盾。 16．（1）相同点：①都是间接抒发自己的愁绪，杨广通过自然景象的描绘，表达时光流逝带来的愁思；李白试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。 ②都用富有典型意义的意象来抒情，杨广借水抒情，表达时光流逝带来的愁思；李白借酒抒情，试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。 （2）不同点①借以抒情的典型意象不同，杨广借水抒情，表达时光流逝带来的愁思；李白借酒抒情，试图通过饮酒的豪放态度来忘却生活中的烦恼。 ②抒发的情绪不同，杨广的愁绪显得较为内敛和含蓄，是由于自然的变化和个人命运的无常所引发的一种淡淡的哀愁；李白的愁则是激昂且外向的，他不直接表达愁的具体内容，而是强调通过行动——饮酒来消解愁闷，表现出一种豁达和洒脱。 【解析】（1）相同点： ①杨广的“愁因逝水归”并非直抒胸臆，而是通过“逝水”这一自然意象暗喻时光流逝之愁。诗中“泱漭晨晖”“晴霞孤屿”等明丽景色，与尾句哀愁形成反差，以乐景写哀情，含蓄表达帝王对人生无常的隐忧。李白的“与尔同销万古愁”同样不直言愁绪，而是以“换美酒”的狂放行为为寄托，将消解愁闷的愿望外化为纵情饮酒的洒脱姿态，体现盛唐文人“愁而不颓”的精神底色。 ②杨广选择“逝水”作为核心意象，既呼应淮河实景（全诗围绕渡淮展开），又暗合“逝者如斯夫”的哲学传统，赋予愁绪以历史纵深与宇宙意识。李白以“酒”为意象，延续了魏晋以来“酒以忘忧”的文化符号（如陶渊明“造饮辄尽”），同时“万古愁”的时空张力，将个人愁绪升华为对生命本质的叩问。 （2）不同点： ①杨广的“水”意象是单向度的自然流逝，与帝王身份形成微妙互文：他站在历史长河中的权力巅峰，却清醒意识到“罄南山之竹，书罪无穷”的宿命（其生平与隋朝速亡的关联），故愁绪带有“功成身退”的无力感与宿命论色彩。李白的“酒”意象则是双向度的反抗工具：既是对“天生我材必有用”的自信宣言，又是对“古来圣贤皆寂寞”的超越尝试。其愁绪本质是对现实束缚的突围，而非被动接受命运。 杨广之愁是贵族式的忧郁，全诗前五联工笔描摹淮水晨景，展现帝王游幸的闲适（“锦帆出长圻”暗含龙舟之盛），尾联陡转愁思，形成“富丽中见苍凉”的审美张力，暗合晚唐李商隐“夕阳无限好”的哀婉，愁绪显得较为内敛和含蓄，阐发出由自然的变化和个人命运的无常所引发的一种淡淡的哀愁。李白之愁是侠士式的狂放，以“千金散尽”的夸张动作消解愁绪，将个体生命投射到“万古”的时空维度，在“及时行乐”的表象下，隐藏着“仰天大笑出门去”的盛唐气象。其愁绪最终转化为“与尔同销”的集体狂欢，体现道家“齐物”思想的哲学超越，表现出一种豁达和洒脱。 (3) 名篇名句默写 17.（1）纵使相逢应不识 夜来幽梦忽还乡 （2）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮 （每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。） （3）示例一：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 示例二：惊涛拍岸，卷起千堆雪 示例三：孤光自照，肝肺皆冰雪 示例四：云树绕堤，沙怒涛卷霜雪 （答出一空给1分，有错别字则该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 3、 语言文字运用 18.D（文中加点的“宿”和D项中的“宿”都读作“xiù”；A、C两项中的“宿”都读作“sù”；B项中的“宿”读作“xiǔ”。） 19.B（A项“首当其冲”，指最先受到攻击或遭遇灾难。该句把它错误理解为第一个或首先做事。C项“差强人意”，意思是大致上还能使人满意。该句把它错误理解为不能让人满意。D项“下里巴人”，泛指通俗的普及的文学艺术，和“阳春白雪”对举。该句把它错误理解为粗俗或地位低下的人。） 20.随着社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新，一方面创造新的词语来描述社会发展的新成果，另一方面也不断地改造旧词语并推出旧词语的新义项来弥补缺憾。[画横线的句子有两处错误：①介词“随着”缺失，导致句子中途易辙；②“改造”和“新义项”动宾搭配不当。每修改一处给2分，意思对即可。如有其他答案（如在“语言文字”前加“使”）只要言之成理，亦可酌情给分。] 21.①“简捷”改为“简洁”②“须求”改为“需求”③“追本探原”改为“追本探源”④“原指”改为“原旨”（改正一处给1分，改正两处给2分，改正三处给4分，写出任意三个即可。） 22. 示例：甲处：为什么两个词义截然相反 乙处：也要灵活机动 （每写出一处给2分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 四、写作 23.参照2025年高考作文评分标准 1.审材料： 材料一揭示了当代普遍心态：向往“从从容容”的理想境界，却常陷于“匆匆忙忙”的现实窘境，指向现代性困境。 材料二则提供了传统智慧的药方：通过“加法”夯实自我，以“减法”净化心灵，用“接法”联通外界。三重工夫构成完整修养路径，其核心是动态平衡的生命艺术。 2.审要求： 须紧扣两则材料的关联展开：既要直面当代生活的“落差”，又要从传统智慧中汲取解决之道。“结合自身体验”要求有真切事例或感悟，避免空泛议论。文体虽未限定，但议论文或议论性散文最宜展开思辨。 3.立意示例： ① 三重工夫，弥合落差：探讨如何以“加法”增强能力底蕴，以“减法”消解焦虑负累，以“接法”重建生活联结，从而在快时代寻回自主节奏。 ② 从容之根在生命平衡：分析“匆匆忙忙”源于单维度的追逐（如只做“加法”），真正的从容来自三重修行的动态统一。 ③ 于“加减接”中安顿自我：结合成长体验，论述青年阶段尤需此智慧——既积极进取（加法），又懂得取舍（减法），更在社群与自然中滋养心灵（接法）。 【参考范文】 练就三重功夫，自赢从容人生 “从从容容、游刃有余”，是理想生活；“匆匆忙忙、连滚带爬”，是现实状态。静言思之，现实与理想之间的鸿沟该如何跨越？古人的生命智慧，或可为水、为剑、为弦，助我辈赢得从容人生。 勤做“加法”，汇一泉活水，润生命之渠。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生命之渠想要清澈长流，当勤做“加法”。如古时之他——宋濂，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，仍挡不住他求学的脚步，“开国文臣之首”的美誉，正是他用每一次“负箧曳屣”和每一次“执经叩问”积攒而来；如今日之他——庞众望，家庭贫困不是借口，寒门学子亦有梦想，他的清华大学博士学位证书也是由他每一次学海遨游和每一次书山跋涉堆砌而来。吾辈青年，铁肩未成，当勤做“加法”，涵养心性，习得技能，以不息之活水，厚植生命根基。 能做“减法”，执一柄长剑，斩生命之累。 “千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”，这是李白的游仙路，亦是我们的人生途。当生活已入穷巷，当生命误入阴霾，我们要能做“减法”。陶渊明“减”去彭泽县令之官职，于东篱下采菊，见“山气日夕佳，飞鸟相与还”；姚鼐“减”去编纂官之高位，于除夕夜与友登泰山，得见“苍山负雪，明烛天南”，得见“正赤如丹，下有有红光动摇承之”；樊锦诗“减”去城市的喧嚣与便利，“舍半生，给茫茫大漠”，“守住前辈的火，开辟明天的路”。吾辈青年，志在巅峰，当学他们，执一柄长剑，斩去奢求，褪去负累，让生命回归轻盈。 善作“接法”，续一丝琴弦，奏生命之歌。 “无穷的远方，无数的人们，都和我有关”。“加法”“减法”之外，我们还须善作“接法”：学苏轼，思“接”自然，在“江上之清风，与山间之明月”，收获人生旷达；学张孝祥，思“接”天地，“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”，尽显襟怀坦荡；学范振喜，思“接”百姓，“拔穷根，千钧重担扛在肩，抗病魔，一心为公富乡亲”，终能“留住青山，垒起金山，无愧于燕山”……吾辈青年，胸有丘壑，当学他们善作“接法”，拥抱外界，与人共乐，与物共娱，收获生活的圆融自得。 花草勤做“加法”，才有姹紫嫣红；树木能做“减法”，才有高耸入云；云朵善作“接法”，才有落霞满天……吾辈青年，当汇“加法”之水，勤积累；执“减法”之剑，能自律；续“接法”之弦，善拓展，如此方能赢从容人生，见一路繁花！（928字） 1 学科网（北京）股份有限公司 $2024级高二语文期末复习案 编号：03 期末复习练习案 03 一、现代文阅读(35分) （一）阅读Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～5题。（本题共5小题。19分） ①《论语·八佾》中写道：“子曰：‘《关雎》乐而不淫，哀而不伤。’”对这一评论，后人作过不同的解释和评价。第一，政治角度的褒与贬。褒之者认为，它教导人们要“发乎情，止乎礼义”,“要求人正常合理的健康的发展，反对沉溺于享乐，反对过度的哀伤”。贬之者则认为，它是维护封建统治阶级的礼教，即或偶有牢骚，也必须遵循“温柔敦厚”和“怨而不怒”的规定。第二，从伦理学角度加以肯定。即认为孔子的“乐而不淫，哀而不伤”,主张艺术要以理节情，达到情和理的和谐统一，艺术表现的情感应该是一种有节制的、社会性的情感，而不应该是无节制的、动物性的情感。第三，从美学角度加以分析。强调“乐不至淫，哀而不伤，言其和也”(孔安国《论语集解》),表达了孔子以“中和”为美的观念。《左传》襄公二十九年，记载了“季札观乐”,其中对音乐有“忧而不困”“乐而不淫”“怨而不言”“哀而不愁”等评语。这些评语反映了季札以“和”为美的看法。孔子的“乐而不淫，哀而不伤”是对季札审美观念的继承和发挥，同时也是他自己的“礼之用，和为贵”思想在美学观念上的反映。以上三种看法，尽管观点不同，但都从孔子的思想实际出发，都有一定的道理，特别是从美学角度的解释，总结了美和艺术的一般规律，尤其值得重视。但是，除政治、道德的考虑外，孔子为什么要以“中和”为美呢？我认为，不论孔子本人是否意识到，他的“乐而不淫，哀而不伤”的理论是有心理学的根据的。 ②从现代心理学的角度看，“乐而不淫，哀而不伤”实际上提出了一个艺术情感的快适度的命题。 ③情感体验有积极、消极之分。一般地说，积极的情感令人愉快，消极的情感令人不愉快。同样一种情感体验则又有强度的区别，例如，快乐可以从适意到狂喜，愤怒可以从微愠到暴怒，哀伤可以从惋惜到悲怆。孔子的“乐而不淫，哀而不伤”实际上已意识到情感强度的区别。情感体验从弱到强的许多级别差异中，就存在一个快适度问题。那么情感究竟达到什么强度才是快适度呢？积极的情感如果过分强烈，超过一定的“度”,也可转化为不愉快的情感；反之，消极的情感，如果能保持一定的“度”,也可以是愉快的情感。这里所说的“度”就是“快适度”。例如，微小的愤怒不一定不愉快，而强烈的愤怒则肯定是不愉快的。又如在平静中回忆起来的悲伤，可能是富于韵味的，而在现实中遇到灾祸所产生的悲伤体验则使人受不了。 ④那么,情感的强度为什么会影响情感的快适度呢？这是由于情感的强度愈大，整个自我为情绪所支配的倾向也就愈大。当人们只是处于淡淡的忧伤中时，情绪未达到高度紧张水平，对于实际功利还可以保持一定的心理距离，以单纯的鉴赏态度去体味自己的情感，而体味情感或多或少总能给人带来愉快。相反，当人们陷入极度哀愁之际，感到痛不欲生，整个自我完全被情绪支配，关心的就只是自己的损失，审美心境完全丧失，当然也就不会产生快感与美感。尽管孔子当时对情感的强度影响快适度的道理毫无所知，但他的“乐而不淫，哀而不伤”的观点，实际上是对艺术情感的最佳快适度作了规定。这就是说，对艺术情感来说，“过”与“不及”都不符合快适度。“不及”,达不到激活水平，不能使人进入艺术世界。“过”,即过分强烈，则又使人处于高度紧张状态，不得不转而直面普通生活的场景。孔子试图在“过”与“不及”之间，找到一个“度”。这就是他提出的“乐而不淫，哀而不伤”这样一种境界。 ⑤对孔子的“乐而不淫，哀而不伤”的心理学意义，后人已意识到了。宋人魏泰说：“诗者述事以寄情，事贵详，情贵隐，及乎感会于心，则情见于词，此所以入人深也。如将盛气直述，更无余味，则感人也浅。”清人沈德潜也有相似的说法：“写离情不可过于凄婉，含蓄不尽，愈见情深。此种可以为法。”含蓄、情隐反而“入人深”,盛气直述反而“感人也浅”,揭示了情感强度影响快适度的规律，这是深得孔子“乐而不淫，哀而不伤”旨义的精辟之论。实际上，中国古代诗学中关于含蓄的大量论述，中国古诗中产生那么多含蓄蕴藉的诗，无不与孔子“乐而不淫，哀而不伤”的诗学思想有密切关系。 ⑥然而，诗人如何去获得艺术情感的快适度呢？我认为“乐而不淫，哀而不伤”的说法，提供了一个大体的答案。那就是要想办法，把艺术世界(“乐”“哀”)与生活世界(“淫”“伤”)分隔开来，不使两者混淆。中国历代诗人的创作实际证明，让情感经过时间的过滤，通过回忆、沉思、梦幻之类的心理过程，把艺术世界和生活世界分隔开来，将自然形态的情感转换为可供心灵享受的艺术情感，并进而寻找到诗的情感的快适度。 ⑦“乐而不淫，哀而不伤”作为艺术情感的快适度，其更深层的心理学意义在于揭示了情绪缓解与舒泄的规律。“乐而不淫，哀而不伤”作为一种情感，是一种经过回忆、沉思、再度体验的情感，它在大脑皮层中得到了缓解，已转换为一种有节制的、智慧的情感。当它通过诗句所构成的意象表现出来时，不再是单纯的动物性的发泄，而是一种委曲备至、令人荡气回肠的舒泄。情感的舒泄，对于诗人来说，往往是一种黯然销魂的心灵享受。由此不难看出，“乐而不淫，哀而不伤”作为儒家的诗学思想，在政治上可能是保守的；但从审美心理规律上看，它规定了艺术情感的快适度，却是符合艺术实际的，是精辟而独到的。 (摘编自童庆炳《寻找艺术情感的快适度——“乐而不淫，哀而不伤”新解》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) （ ） A.“乐而不淫，哀而不伤”体现了孔子节制情感表达的思想，其最终目的是维护礼教，维持社会政治秩序的稳定。 B.“乐而不淫，哀而不伤”是季札的审美观念与孔子“礼之用，和为贵”思想相融合的产物，寄寓着孔子对艺术情感快适度的思考。 C.“乐而不淫，哀而不伤”作为一种诗学观念，既对中国诗学影响深远，也催生了中国古典诗歌中含蓄蕴藉的艺术风格。 D.“乐而不淫，哀而不伤”之所以能为诗人如何获得艺术情感的快适度提供大体的答案，是因为它是一种有节制的、智慧的情感。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) （ ） A.“艺术情感的快适度”是指适宜的情感强度，只要在适宜的情感强度之内，即使是消极的情感也可以令人愉快。 B.孔子意识到“乐”有从适意到狂喜、“哀”有从惋惜到悲怆的不同级别，而“淫”和“伤”是二者不可突破的限度。 C.对艺术情感而言，如果它过分强烈，就会破坏情感快适度，抹去它与实际功利间的心理距离，导致审美心境完全丧失。 D.材料由评析“乐而不淫，哀而不伤”,到剖析“艺术情感快适度”,再到揭示“如何获取艺术情感快适度”,逻辑上层层深入。 3.以下文字可以用作第几段的论证素材？请给出你的判定和理由。(3分) 我们每个人都有这样的体会：凉快使我们感到愉快，但凉快过分以至于冰冷则使我们感到不愉快；暖和使我们感到愉快，但暖和过度以至于炎热对我们就是一种痛苦。 _______________________________________________________________________________________ 4.作者认为“孔子的‘乐而不淫，哀而不伤’是对季札审美观念的继承和发挥”。请简要说明作者得出这种看法的推理过程。(4分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5.有人评论苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是一首“哀而不伤”的悼亡词。这首词是如何做到“哀而不伤”的？请依据材料简要分析。(6分) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 文本一： 复活（节选） 列夫·托尔斯泰（俄） （玛丝洛娃案件审讯后的第二天） 等到聂赫留朵夫同陪审员们一块儿走进法庭，昨天的那种程序就开始了，又是大叫一声：“升堂！”那三个衣领绣花的人又登上高台，又是肃静，陪审员们又在高背椅上坐下，又是那几个宪兵，又是那幅画像，又是那个司祭。 开庭前的种种准备工作也跟昨天一样（只是陪审员的宣誓和庭长对陪审员的一番交代免掉了）。 今天审理的是一个撬镇窃盗案。被告由两个手握拔出鞘的军刀的宪兵押上来，是一个二十岁的孩子，生得瘦伶伶的，两肩很窄，脸色灰白，脱了血色，身上穿着灰色长囚衣。他独自一个人坐在被告席上，皱起眉头瞧着走进法庭的人。这个孩子被控同一个伙伴扭开一个堆房的锁，从那里偷出几条旧的粗地毯，一共价值三卢布六十七戈比。根据起诉书上的说法，这个孩子同肩上扛着粗地毯的伙伴正在走路，却被一个警察拦住。这个孩子和他的同伙就立刻认罪，于是双双关进了监牢。这个孩子的伙伴是钳工，已经在监狱里死掉，现在只剩下孩子一人受审。那几条旧的粗地毯放在物证桌上。 这个案子的审讯工作完全像昨天一样，有供词，有罪证，有证人，有证人的宣誓，有审问，有鉴定人，有追根究底的盘问，总之各种花样无不齐备。充当证人的警察每逢庭长、公诉人、辩护人问他话，总是有气无力地回答几个字：“是，老爷，”或者“我不知道，老爷”然后又是“是，老爷”……不过，尽管他表现出士兵的愚鲁和死板，人们还是可以看出他怜惜那个孩子，不乐意讲他逮捕孩子的情形。 另一个证人是失主，年老的房产主，那几条粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上问他承认不承认那些粗地毯是他的，他很不高兴地承认说是他的。可是等到副检察官开始问他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些东西，他就冒火了，回答说： “滚他娘的吧，这些粗地毯。我根本用不着这些东西。要是我早知道它们会惹出这么多的麻烦，那我非但不会找它们，反而情愿倒贴一张红票子，哪怕倒贴两张也成，免得让人家硬拉到这儿来受审。光是坐马车我就差不多花掉五个卢布了。况且我的身体也不好。我有疝气病，还有风湿病。” 证人们是这样说的。至于被告本人，对所有的罪行一概招认，像被捉住的小野兽那样茫然失措地四下里张望，用时断时续的声调把事情的经过原原本本地讲出来。 案子是清楚的，可是副检察官仍旧像昨天那样耸起肩膀，提出一些巧妙的、意在引诱狡猾的犯人上钩的问题。 他在发言中证实这个盗窃案发生是在一个住人的地方犯下的，而且是扭开锁进去的，因为这个缘故那个孩子应当受到最重的惩罚。 庭长也像昨天那样扮演着公正无私的角色，向陪审员详细解释和开导一些他们本来就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那样有好几次宣布审讯暂停，大家就又去抽烟，民事执行吏就又吆喝一声：“升堂！”两个宪兵就又坐在那里，握着拔出来的军刀吓唬犯人，同时竭力不让自己打盹。 从这个案子的审讯可以了解到这个孩子原本由他父亲送到一个卷烟厂里去做学徒，在那里过了五年。今年厂主和工人们发生纠纷以后，他被厂主辞退，始终没有找到工作。他在小饭铺里碰见那个跟他一样的钳工，比他失业更早。有一天晚上他们两个人喝醉酒，扭开锁，从那儿随手拿走了一些东西。他们被捕了。他们照实供认了罪行，被关进监狱。钳工在候审期间死掉了。现在这个孩子就作为社会必须与之隔绝的危险人物受到审判。 “要说他是个危险的人物，那也跟昨天那个女犯人倒不相上下，”聂赫留朵夫听着法庭上人们所说的话，暗自想道，“他们危险，那么我们就不危险？……我自己就是个好色之徒，浪荡的人，骗子，所有我们这班人，凡是知道我的底细的人，不但不藐视我，反而尊敬我。那么我和我们这班人就不危险？” “其实，事情明明白白，这个孩子不是什么了不得的坏蛋，而是极其平常的人。这是大家都看得出来的。他所以会成为现在这样的人，也无非是因为他处在会产生这种人的条件之下罢了。因此，看来事情很清楚：为了不要再有这样的孩子，就得努力消除造成这种不幸的人的条件才对。” “可我们是怎么办的呢？我们把他关进监牢里，使他处在十分闲散的条件下，或者要他从事于对健康极其有害而且无意义的劳动，让他交结那些跟他同样软弱而且在生活里迷失方向的人，然后由国库出钱把他同最腐败的人混杂在一起从莫斯科省流放到伊尔库茨克省去。”“我们非但不去做任何事情来消除产生这种人的条件，反而一味鼓励那些制造这种人的机构……” “是啊，当初他家里穷得把他从乡村送到城里来。自从他像个小野兽似的在城里住下，过学徒的生活，剃光了头发为以免生虱子，而且给师傅们跑街买东西的时候起，有心怜悯他的人却始终一个也没出现过。刚好相反，自从他在城里住下以后，他从师傅和同事口里听到的，抑无非是‘谁会骗人，谁会喝酒，谁会骂人，谁会打架，谁会放荡’之类的话。” “到后来，对健康有害的工作、酗酒、放荡等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏头昏脑，像在梦中那样，毫无目的地在城里流浪，一时莽撞，钻进人家的一个堆房，从那儿拿走了几条谁也不需要的粗地毯。可是在这种时候，我们这班衣食饱暖、家财豪富、受过教育的人，非但不去努力消除那些伤害这个孩子落到目前这个地步的原因，却要惩罚这个孩子。” 聂赫留朵夫专心思考这些事，已经不再听庭上的审问。在他脑子里展开的这些思想使得他自己也心惊胆战。他暗自惊讶，不明白他以前怎么会没有看清楚这种事，为什么别人也没有看出来。 （节选自《复活》，人民文学出版社出版，有删节） 文本二： 无论什么样的读者，他们对小说那样的大部头作品的解释，在一定程度上得通过这一途径来实现：识别作品中那些重复出现的现象，并进而理解由这些现象衍生的意义。 从细小处着眼，我们可以看到语言成分的重复：词、修辞格、外形或内在情态的描绘；以隐喻的方式出现的隐蔽的重复则显得更为精妙。从大处看，事件或场景在文本中被复制着，由一个情节或人物衍生的主题在同一文本的另一处重复出现。最后，作者在一部小说中可以重复他其它小说中的动机、主题、人物或事件。 （节选自《小说与重复》，有删节，作者：J·希利斯·米勒，美国文学批评家） 6．关于文本一相关内容，下列说法正确的一项是(3分) （    ） A．作者在开头交代开庭前准备工作跟昨天一样以及审讯程序的繁琐，旨在表现了当时俄国司法制度的完整性和严肃性。 B．作者列出粗地毯具体价格，意在说明孩子与伙伴虽然是他们随手拿走的粗地毯，但确实构成了犯罪。但这两人最后却一死一重罚，突出了惩罚的不合理。 C．小说描述那个孩子是“极其平常的人”，除了说明孩子不是“危险人物”外，还有深层含意：这个孩子的遭遇在当时的社会，太常见、太普遍了。 D．《复活》后文说，一般所谓的刑事犯的遭遇“还能多多少少见到一点依照法律办事的影子”，可见庭长，检察官们审讯这个孩子、玛丝洛娃等的刑事案件是依照法律办案的。 7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) （    ） A．作者运用了容貌、服饰、神态等肖像描写和比喻的手法，以形传神，生动地刻画了那个孩子的形象。 B．本文采用第三人称和有限视角叙述，增强了作品的真实性和可信度，与狄更斯的《大卫·科波菲尔》采用了同样的人称和视角。 C．托尔斯泰善于对人物进行心理描写和分析，展现人物心灵变化的过程，评论家称其为“心灵辩证法”，文本一中对聂赫留朵夫有这样的心理描写与分析。 D．作者借聂赫留朵夫的思考，探讨“消除产生这种人的条件”的问题，表现了作者改革社会的良好愿望，也体现了作者批判现实主义的创作风格。 8．鲜明的对比往往具有讽刺意味，这也是《复活》突出的艺术特点，请从对比角度赏析文本一的讽刺艺术。（4分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 9．文本一中多处出现“重复（或相似）”之处，请结合文本二和教材中《复活（节选）》，多角度分析这些“重复”的作用。（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 二、古诗文阅读（31分） （一）文言文阅读(本题共5小题，22分) 材料一： 张芸叟初游京师，求谒先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧阳公多谈吏事。既久之，不免有请：“大凡学者之见先生莫不以道德文章为欲闻者今先生多教人吏事所未谕也。”公曰：“不然。吾子皆时才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物。吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮年，未厌学，欲求《史》《汉》一观，公私无有也。无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错，不可胜数。且夷陵荒远褊小，尚如此，天下固可知矣。当时仰天誓心曰：‘自尔遇事，不敢忽也。’迨今三十余年，出入中外，忝尘三事[注]，以此自将。今日以人望我，必为翰墨致身；以我自观，亮是当年一言之报也。”是时，老苏父子亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任，或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。” (节选自吴曾《能改斋漫录》) 材料二： 凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” (节选自《宋史·欧阳修传》) 材料三： 冶者，君也；推君之治而济之民，吏也。故吏良则法平政成，不良则王道弛而败矣。 唐兴，承隋乱离，刬祓荒荼，始择用州刺史、县令。太宗尝曰：“朕思天下事，丙夜不安枕，永惟治人之本，莫重刺史，故录姓名于屏风，卧兴对之，得才否状，辄疏之下方，以拟废置。”又诏内外官五品以上举任县令者。于是官得其人，民去叹愁、就妥安。都督、刺史，其职察州县。间遣使者循行天下，劾举不职。始，都督、刺史皆天子临轩册授。后不复册，然犹受命日对便殿，赐衣物，乃遣。玄宗开元时，已辞，仍诣侧门候进止，所以光宠守臣，以责其功。开元中，又锢废酷吏，惩无良，群臣化之，革苛扰之风，争以惠利显。复诏：三省侍郎缺，择尝任刺史者；郎官缺，择尝任县令者。至宰相名臣，莫不孜孜言长人不可轻授亟易。是以授受之间，虽不能皆善，而所得十五。故薰为太平，垂祀三百，与汉相埒。致之之术，非循吏谓何？ (节选自《新唐书·循吏列传》) [注]三事：指三公。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 大凡学者A之见B先生C莫不以道德D文章为欲E闻者F今先生多教人G吏事H所未谕也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) （    ） A.胜，音shēng,尽，与《鸿门宴》“沛公不胜杯杓”的“胜”读音相同、意义不同。 B.疏，分条记录，与《促织》中“以金笼进上，细疏其能”的“疏”意义相同。 C.所以，用来……的，与《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”意义相同。 D.责，责求、要求，与《陈情表》中“诏书切峻，责臣逋慢”的“责”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) （    ） A.欧阳修认为“文学”仅可用以修身，而“政事”方能惠及百姓，这一认知源于他早年被贬夷陵时翻阅陈年旧案、洞察积弊的经历与感触。 B.欧阳修以自身经历教导后辈，影响深远，苏轼在仕宦生涯中自觉承袭其重视“吏能”的理念，并直言自己为官才能是从欧阳修那里学来的。 C.欧阳修施政“宽简而不扰”,所到之地百姓都认为他的政令适宜，这使他虽曾在多地主政，却不刻意留下治理痕迹，不追求个人声誉。 D.《新唐书》认为，唐代开创了太平盛世的局面，且国祚绵延三百年，足以与汉朝相媲美，这种局面形成的关键在于朝廷任用循吏。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)都督、刺史，其职察州县。间遣使者循行天下，劾举不职。 ____________________________________________________________________________________ (2)至宰相名臣，莫不孜孜言长人不可轻授亟易。 ____________________________________________________________________________________ 14.唐代重视“吏事”的措施体现在哪些方面？请概括并简要分析。(5分) ____________________________________________________________________________________ （二）诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 早渡淮 ［隋］杨广 平淮既淼淼，晓雾复霏霏。 淮甸未分色，泱漭共晨晖。 晴霞转孤屿，锦帆出长圻。 潮鱼时跃浪，沙禽鸣欲飞。 会待高秋晚，愁因逝水归。 注：此诗为隋炀帝杨广游幸扬州时经淮河所作。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) （    ） A．一、二两句描写淮河及两岸的自然风光，淮水水势浩大，晨雾笼罩，营造了一种朦胧而又静谧的意境。 B．三、四两句写在雾色之中分不清哪里是岸，哪里是水，水与天在晨光映照中呈现一色的壮观景观。 C．五、六两句写泛舟河上，随着时间的推进，晓雾散去，晴霞映照，河中岛屿与舟上锦帆慢慢呈现出来。 D．七、八两句鱼“跃浪”和鸟“鸣”“飞”，都给人以强烈的动感，写出了淮河水蕴含着无限生机。 16．同样写愁，诗的尾句“愁因逝水归”与李白《将进酒》中“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”句在表情达意上有何异同？（6分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ (三)名篇名句默写 (本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼用“ ”假设，引出下文对自己容颜苍老的描写；用“ ”一句开始记梦，引出对隐约迷离梦境的描写。 (2)十五之夜，长江之畔，小华看到水天澄澈，明月高悬，不禁吟出张若虚《春江花月夜》中的“ ， ”两句。 （3）古人喜欢雪，除了直接描绘、赞美它，还常常以之为喻表情达意。例如唐诗宋词中就有“ ， ”。 三、语言文字运用 (本题共5小题，18分) 成语“七月流火”在《现代汉语词典》(第7版)中有两个意思：指夏去秋来，天气转凉；现也用来形容天气炎热。同一个成语，( 甲 )？ 在古代，“七月”指夏历七月，大致相当于现在公历的九月、十月；“火”即心宿，也称大火星，每年仲夏黄昏，其位于正南方，位置最高，到了夏历七月，位置由中天逐渐西降，“暑渐退而秋将至”。“七月流火”指夏历七月以后，大火星从正南方渐渐偏西向下行，这时暑热开始减退，天气开始变凉，预示着秋季到来。 社会的发展，语言文字总是在不断地推陈出新,一方面创造新的词语来描述社会发展的新成果，另一方面也不断地改造和推出旧词语的新义项来弥补缺憾。在现代汉语语境中，“七月流火”中的“七月”已经不是夏历七月而是公历七月，“大火星”也逐渐从天文学中退出，“火”被理解为“物体燃烧所发出的光芒，烈焰和热气”。因此，人们按照“七月流火”的字面含义，将其讹解为“炎热的七月”。其简捷的语言格式和明白易懂的词义都适应社会发展对于语言文字的须求，加之广泛使用中的“约定俗成”,这个新的含义就被固定下来。“七月流火”由“凉”变“热”也就自然而然了。 像“七月流火”这样的古词新义现象有很多，如“美轮美奂”“空穴来风”等，它们的误用误解有着各自不同的具体情况。今天我们在理解古语词的含义时，既要坚持追本探原、正确理解词义原指的原则，( 乙 ),尊重人们使用词语的“约定俗成”规律。只要能够准确反映语文生活，我们就可以为词语补充新义，关键是要搞清楚每一个词义的来龙去脉。 18.下列词语中的“宿”与文中加点的“宿”,读音相同的一项是(3分) （    ） A.宿命 B.半宿 C.宿舍 D.星宿 19.下列选项中加点的成语没有因讹解而误用的一项是(3分) （    ） A.推动乡村振兴，首当其冲要做的事情就是完善乡村基础设施。 B.在学术会议上，他引经据典，论证充分，所提观点堪称不刊之论。 C.这部电影特效粗制滥造，剧情漏洞百出，整体观感差强人意。 D.他常常摆出高人一等的姿态，嘲讽别人像个下里巴人。 20.文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。(4分) ____________________________________________________________________________________ 21.材料后两段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(4分) ____________________________________________________________________________________ 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 甲：____________________________________ 乙：________________________________________ 四、写作 (60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 《咬文嚼字》编辑部发布2025年十大流行语，“从从容容、游刃有余，匆匆忙忙、连滚带爬”位列其中，它道出了当代人理想生活状态与现实的落差。 材料二： 中国人的生命智慧可体为三重工夫：做“加法”——涵养心性、习得技能，以厚植生命根基；做“减法”——清心寡欲、褪去负累，让生命回归轻盈；做“接法”——拥抱外界、与人共乐、与物共娱，收获生活的圆融自得。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $