2025-2026学年四年级上学期2月期末语文试题

四年级语文 温馨 1.本试卷共6页，三道大题，作答时间80分钟。 提示 2.卷面分10分计入总分，共110分，请书写清晰并保持答题卡整 洁。 3.请仔细读题，按题目要求在答题卡相应位置填写答案。 2025年12月13日，是第十二个南京大屠杀死难者国家公祭日。在这个铭记 历史、珍爱和平的日子里，我们通过这份试卷，一起回顾本学期的语文学习，用 语言文字感受民族的过去，思考少年的责任，展望未来的担当。 学校举行“国家公祭日一历史的回响与少年的担当”主题教育活动，请参与 完成以下任务。 一、积累与运用(36分) 1.书写“和平心愿”。请根据拼音，将这段心愿中的词语正确、工整地写在答 题卡上。(8分) 在国家公祭日，我们走入纪念馆。照片里，战士用身体yǎnhù( )战友， 眼神那样wán qi a ng()。听着历史，我声音fāchàn()。没人能yù liào( )战争有多残酷，和平不是huànxiǎng()。先辈们用生命告诉我 们：要牢记过去，ch6ngzhěngq1gǔ( )面向未来。我心中充满gidài (),作为少年，我的bàofù( )就是努力学习，担当起守护和平的责 任。 2.传诵“警世箴言”。请为箴言中加点的多音字选择正确的读音，让诵读更有 力量。(2分) (1)历史之难①()我们必须铭记，它教会我们珍惜和平，克服困难② (),顽强奋斗。A.nánB.nàn (2)少年将③()勇担重任，努力成长，未来必成国家栋梁之将④ (）。A.jiāngB.jiang 3.正确书写汉字。下列加点字书写有误的一组是()（2分) A.茂盛暮色生锈芹菜 B.拨打逐渐泡沫韭菜 C.富饶严历乐普辣椒 D.既然出塞即使青蒜 四年级语文第1页（共6页） 4.请将下面描写人物品质的词语，填入对应英雄人物的介绍中。（3分) A.志存高远B.铁面无私C.视死如归D.精忠报国 (1)()的岳飞，率军抵抗外敌，他的故事代代相传。 (2)在敌人的铡刀前，刘胡兰()，英勇就义。 （3)少年周恩来()，立志“为中华之崛起而读书”。 5.文化滋养。(6分) (1)“小文对小语说：这次活动，，你可是我们班 的，一定要注意好好休 息，千万不能倒下啊！”填入句子中最恰当的词语是()(2分) A.开绿灯 B.挑大梁 C.占上风 D.敲边鼓 (2)与“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”的意思最接近的成语是(0(2分) A.差之毫厘，谬以千里。C.尺有所短，寸有所长。 B病从口人，祸从口出。D.比上不足，比下有余。 (3)下列选项中，与“精卫精神”最相近的一项是()(2分) A.扁鹊三番五次地劝蔡桓侯治病。 C.周恩来为中华之崛起而读书。 B.梅兰芳蓄须明志，决不为日本人演戏。 D.经过不懈努力，大禹终于完成了治水大业。 6.仿照例句，用动作描写表现“庄严”。(3分) 例：写“害怕”：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里 很害怕，怕它们看见了会追过来。 写“庄严”：公祭仪式上，我们 7.仿照例句，长话短说。（4分) 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 26 为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵 略者杀戮的死难者，牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，表明 中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场，我国决定将 每年12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 四年级语文第2页（共6页） 8.在“诵读经典，汲取力量”环节中，请补充完整以下内容。(8分) (1)诗中含哲理，《题西林壁》中“ ”，告诉我 们不要当局者迷，要全面地看待问题； (2)诗里藏典故，《夏日绝句》中“ ”让我们想 起英雄乌江自刎的故事。 (3)诗中有名将，《出塞》中 “ ”让我们怀念 英勇善战的李广。 (4)诗里有画面，诗人刘禹锡的“八月涛声吼地来”让我们联想到《观潮》一 课中描写的画面：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡 地 二、阅读与鉴赏(24分) (一)为中华之崛起而读书（选段）(12分) 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个 严肃的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回 答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大 家安静下来，，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱 负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的 伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据 了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道“被外国人占据？为什么呢” “中华不振哪！”伯父吧了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父 沉郁的表情却让他难以忘怀。 四年级语文第3页（共6页) 9.请用简洁的语言概括选段所写的两件事。(4分) 10.理解文中加，点词语的意思.(2分) 抱负 11.联系课文及“国家公祭日”的背景，谈谈你对“为中华之崛起而读书”的理 解。（3分) 12.如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写 清理由。（3分) (二)父亲的军功章(12分) ①那年我十岁，顽皮得很，总喜欢翻家里的旧箱子寻宝。一天，我无意中翻 出一个红布包，层层打开，里面是一枚已经有些暗旧的军功章。 ②“爸，这是你的？”我举着跑出去问。正在修自行车的父亲抬起头，目光触 到那枚奖章时，手顿了一下。他没立刻回答，用棉纱擦了擦手，才从我手中接过 去，拇指轻轻摩挲着章面。 ③“嗯。”他低低地应了一声，眼神似乎飘向了很远的地方。“那会儿…年纪 也跟你现在差不多大。”他的声音有些沙哑，不再说话，只是出神地看着。 ④我从未见过父亲这样的神情。平时他总是不苟言笑，干活利索，说话简 短。此刻，他却像变成了另外一个人，眉宇间有我看不懂的沉重，也有一种柔和 的光。我看到他眼角似乎有什么东西闪了一下。 ⑤“爸，你打仗的时候，怕吗？”我忍不住问。 ⑥父亲回过神来，把奖章仔细包好，放回我手里。“怕，怎么不怕。”他笑了 笑，那笑容里有我看不懂的复杂，“但有些事，怕也得顶上。就是为了让你们这 些蛙，不用再怕。”他拍了拍我的头，手上还有机油的味道，但动作很轻。 ⑦那天晚上，父亲的话很少。但临睡前，他来到我床边，沉默了一会儿， 说：“那东西，收好了。它不是用来炫耀的，是让你记住，好日子不是白来的。” 我紧紧攥着红布包，在黑暗中用力点了点头。我第一次觉得，父亲那并不宽阔的 肩膀，好像扛过很重很重的山。 ⑧那枚军功章，我再也没有拿出来玩过。它和父亲那天的神情，一起被我收 进了心里最郑重的地方。 四年级语文第4页（共6页） 13短文围绕着“我”发现父亲的“军功章”展开。随着事情发展，“我”的心情在 不断变化。请根据短文内容填空。（4分) 好奇发现奖章→①()→看到父亲神情，感到②()→听完父亲 的话，内心充满③()与④（) 14.第②段画线句子是对父亲 和 的细节描写，生动地写出了父亲 看到军功章时 的心情。（3分) 15.第⑥段中，父亲说“但有些事，怕也得顶上”。结合短文和你的理解，你认 为父亲说的是哪些事？这体现了他怎样的品质？(3分) 16.请写下你对文章结尾“它和父亲那天的神情，一起被我收进了心里最郑重 的地方”这句话的理解。(2分) 附加题(10分)： (三)燧人氏钻木取火(10分) ①在遥远的太古时代，人们还不会使用火，只能生吃食物，夜晚也生活在寒 冷和黑暗中，还经常遭受野兽的袭击。看到族人生活得如此艰难，一位名叫燧人 氏的部落首领非常焦急，他决心要找到获取火种的方法。 ②燧人氏走遍了山林原野，苦苦思索。他看到有鸟用坚硬的喙啄击枯木，偶 尔会迸出火星；看到雷电击中树木，燃起熊熊大火。这让他意识到，火可能就藏 在坚硬的木头里。于是，他尝试用不同的石头去敲击坚硬的木头，虽然能溅出火 星，却难以点燃。 ③燧人氏没有放弃。他发现一种叫做“燧木”的树木异常坚硬。他挑选了一根 千燥的燧木枝，用尖利的石头在另一块燧木上用力且快速地钻动。时间一点，点过 去，他的手臂酸痛不已，但心中对光明的渴望支撑着他。 ④不知过了多久，钻头处开始冒出一缕细细的青烟！燧人氏心中一阵激动， 更加卖力地钻动。终于，一点微弱的火星出现了，他赶紧将预先准备好的千燥绒 草凑近，轻轻吹气。火星蔓延开来，变成了跃动的火苗！人类第一次靠自己双手 取得了火种。 ⑤有了火，人们吃上了烤熟的食物，驱散了寒冷和黑暗，吓退了野兽。燧人 四年级语文第5页（共6页） 氏不仅教会了人们钻木取火的方法，还制定了保存火种的规则。人们感念他的伟 大功绩，尊称他为“燧皇”。他勇于探索、坚持不懈的精神，如同那最初的火种， 照亮了中华民族文明的征程。 17.请按照故事发展的顺序，将燧人氏“钻木取火”这个神话故事的起因、经 过、结果补充完整。（4分) 起因： 经过：燧人氏观察自然，尝试用石头敲击木头失败后，改用燧木钻木，历经 艰辛终于成功取火。 结果： 18.短文第③、④段详细描写了燧人氏钻木取火的过程。请找出其中两个最能 体现他“坚持不懈”或“激动”心情的动词，并简要说明哪2分) 动词“ ”,说明： 19.神话故事往往有神奇的想象和鲜明的人物形象。请从这两个角度各举一 例，分析这篇短文。（4分) 神奇的想象： 鲜明的人物形象（品质）： 三、表达与交流(30+10分) 20.在国家公祭日主题活动及平时的学习和生活中，会发生各种各样的事情，有的 让你愤怒、震惊，有的让你惭愧、后悔，有的让你激动、自豪，有的让你欣喜若 狂，有的让你伤心难过…请你以“那一次，我真 ”为题：写一篇习作。 要求：①把题目补充完整； ②写清楚事情的经过和自己当时的感受； ③书写工整，语句通顺，标点使用正确。 四年级语文第6页（共6页）四年级语文参考答案 凡主观性试题，只提供参考，均无唯一、固定答案，只要大意对即可。请所有阅 卷老师先核对答案。阅卷前，各小题阅卷组长负责建小题阅卷群，确保本小题所 有阅卷教师先进群，由阅卷组长统一标准后再阅卷，主观性答案灵活掌握，得 分原则上就高不就低。所有作文阅卷教师务必本年级作文阅卷群，作文评分细 则发在作文阅卷群。 一、36分 1.8分，掩护顽强发颤预料幻想重整旗鼓期待抱负 2.2分，①B 2 ③A④B 3.2分，C 4.3分，(1)D(2)C（3)A 5.6分，(1)B(2)C(3)D 6.3分，略 7.4分为悼念死难者，牢记灾难，表明立场，我国决定设立国家公祭日。 (学生答案不一定最简，只要比原句短，就可酌情给分) 8.8分，（1)不识庐山真面目，只缘身在此山中。 (2)至今思相羽，不肯过江东 (3)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 （4)齐头并进飞奔而来 二、24分（一）12分 9.4分，有大意即可。 第一件事：在修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校 长震撼和赞赏。 第二件事：初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方 不能随便去，周恩来对些疑惑不解。 10.2分，远大的志向（有大意即可) 11.3分，略（言之有理即可) 12.3分，略（能将读书与国家命运联系起来，积极向上，言之成理即可） (二)12分 13.4分，好奇地询问；不解（或疑惑、陌生方敬意（或感动、震撼）；责 任感（或思考、成长）（每空1分，共4分。后两空意思对即可。) 14.3分，动作；神态；郑重、怀念（或激动、沉痛等复杂心情)。（每空1 分，共3分。) 15.3分，指的是保卫国家、抗击侵略者这样危险而伟大的事。(1分)体现 了父亲英勇无畏、不怕牺牲、有责任有担当的崇高品质。(2分，答出两点即可) 16.2分，示例：这句话意味着“我”不仅珍藏了军功章这件实物，更把父 亲所代表的奉献精神、历史责任感以及父爱的深沉，内化为自己成长的养分和心 中最珍贵的记忆。（意思对即可） 附加题：（三）10分 17.4分，有大意即可。 起因：太古时代，人们不会用火，生活艰难，燧人氏决心找到取火方法。(2分) 结果：人们学会了用火，改善了生活，燧人氏被尊为“燧皇”，其精神得以传承。 (2分) 18.2分，略（找出动词1分，说明合理1分。) 19.4分， 神奇的想象：答案不唯一，有大意即可。(2分) 鲜明的人物形象：（品质1分，结合文本简要说明1分，有大意即可） 例：燧人氏是一个心系族人、勇于探索、坚持不懈（或智慧、有领导力）的 领袖形象。从他因族人生活艰难而焦急并决心找火可看出心系族人；从反复试验 钻木取火可看出勇于探索和坚持不懈。 三、40分 20。习作：30分 内容30分：具体评分细则由作文阅卷组长制定后发作文阅卷群。 档30-24分：题目完整，能结合题目中关键词，写清楚事情的经过和 自己当时的感受，书写工整，语句通顺，标点使用正确。 二档23-18分：题日完整，能结合题目中关键词，基本写清楚事情的经 过，有自己当时的感受，书写较工整，病句较少，标点使用错误较少。 三档17-11分：题目完整，事情的经过叙写不清楚，感受不明显，书写 较差，病句较多，标点使用错误多。 四档10分以下：内容空洞，离题，语句不通，条理不清，书写特别潦 草。抄写阅读原文0分。 20.1卷面10分 一档10-8分：书写规范、端正，卷面整洁。 二档7-5分：书写基本规范，卷面基本整洁，有个别轻微涂抹： 三档4分以下：书写不规范、不端正，卷面不整洁，涂抹较多。