2025-2026学年上学期期末七年级语文学习素养诊断测试

初中七年级语文学习素养诊断测试 2026年2月 注意事项: 1.本试题分单项选择题和非选择题两部分,共120分。考试时间为120分伸。 2.选择题答案用2B铅笔填涂在答思卡上,非选择题答案用0.5毫米黑色墨水签字笔 书写在答愿卡指定区城内。 一、积累与进用(26分) 同学们,经过一个学期的学习,你一定记得课本中那历经不幸却顽强拼拇的海伦凯 勒,她像一朵圣洁的花,又像一株坚韧的劲草,在命运的风雨里扎根生长,用残缺的驱 体诠释了生命最完整的意义:那在疾风骤雨中飘摇的荷叶,挣扎着依旧绽放生命的美丽: 那在雨的四季中淡淡月光下盛开的栀子花,香气四溢,沁人心脾是的,开卷有益, 让我们向课本汲取力量,向阳生长吧! 1.下列词语中,字音和字形全都正确的一项是()(2分) A匠酿(niong) 坚韧 莅临(1山) 疾风骤雨 B.狭隘(di) 那薄 個农(dian) 粘轻怕重 C蜕变(tu1) 绽放 安祥 缀行甚远(zhul) D.孜黠(jid) 庇护 怅然(chang) 轰轰烈烈 2下列句子中,加点成语使用不正确的一项是()(2分)》 A面对困难,他总是银而不舍地结研,最终攻克了技术难关。 B春天到了,公园里花团的康,游人络锋不绝,处处洋溢着生机。 C他在演讲时夸夸其谈,引经据典,盖得了台下听众的阵阵掌声。 D.桃花盛开时,那淡淡的香气扑面而来,让人感到心旷神怡, 3.下列句子中,没有语病的一项是()(2分) A通过阅读(论语》,使我们学到了“学而不思则罔”的深刻哲理, B荷叶那瘦弱的叶径在风雨中飘摇,却依然顾强地托举着红莲。 C能否养成良好的阅读习圆,是提升语文素养的关键, D谁也不能否认,优异的成绩靠的是努力取得的。 七年级语文试烟第1页(共8页) 4.下列关于文学常识的表述,正确的一项是()(初一语文期末参考答案 1.A(2分) 【解析】：B项，拈轻怕重；C项，安详；D项，xá。 2.C(2分) 【解析】：A项，“锲而不舍”形容有恒心，有毅力，使用正确：B项，“花 团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的景象，使用正确：C项，“夸夸其谈”指 说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，与语境中“赢得掌声”不符，使用错 误；D项，“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快，使用正确。 3.B(2分) 【解析】：A项，缺少主语，删去“通过”或“使”；C项，两面对一面， 删去“能否”：D项，句式杂糅，改为：优异的成绩靠的是努力。 4.C(2分) 【解析】：A项错误：朱自清是散文家、诗人，并非小说家；《朝花夕拾》是 鲁迅的散文集，不是朱自清的作品。B项错误：《回忆我的母亲》的主要表达方 式是记叙，辅以抒情和议论，并非以抒情为主。C项正确：于漪的《往事依依》 通过回忆读书、听课等往事，传递出对过往岁月的怀念和对老师的感恩之情。D 项错误：《皇帝的新装》的作者是丹麦的安徒生，列夫·托尔斯泰是俄国的小说 家，代表作有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》等。 5.(4分)略（内容正确，言之成理即可） 6.(6分)山岛竦峙 海日生残夜人不知而不愠，不亦君子乎 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流 7.(3分)示例1：我选择与孙悟空同行。他神通广大，拥有七十二变、火眼金 睛的本领，既能斩妖除魔，为旅途扫除危险：又重情重义，对唐僧忠心耿耿，即 便被误解驱赶，也会在师父遇险时挺身而出。与他同行，不仅能收获安全感，更 能学习他坚守正义、永不言弃的精神。 示例2：我选择与阿长同行。她虽然没有文化、粗俗且迷信，却心地善良、真诚 淳朴。她不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，用朴素的方式传递温暖。 与她同行，旅途会充满烟火气，她的善良也会感染我善待他人。 示例3：我选择与猪八戒同行。他看似贪吃懒惰、爱耍小聪明，实则憨厚直率、 重情重义。在取经路上，他总能在关键时刻挺身而出，而且性格活泼，能为漫长 的旅途增添不少乐趣。 示例4：我选择与藤野先生同行。他治学严谨、正直无私，毫无民族偏见，耐心 帮助“我”订正讲义、修改解剖图。与他同行，不仅能在求知路上得到指点，更 能学习他尊重他人、求真务实的品格。 8.(5分) 示例1：我认为应阅读古代文化经典。如《朝花夕拾》中，鲁迅以温情笔触 回忆师长与故人，让我们读懂了人性的温暖与社会的现实；《西游记》通过师徒 取经的故事，传递了坚守信念、不畏艰险的精神。这些经典沉淀了千年的文化智 慧，塑造了我们的品格：而流行作品虽贴近生活，却缺乏经典的深度与厚度。 示例2：我认为二者结合，才能让阅读既有温度，又有深度。（结合作品分 析即可。) 9.(2分)(1)寒山（春夜）闻笛(2)迁客流泪 10.(4分) 示例一：我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将春天唤来，一夜之间，大雁 都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客对 自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。 示例二：我觉得应该把迁客作为画的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁 客”，他由笛声想到南雁北飞，抒发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是 围绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜明。 11.D(2分) 【解析】：《诫子书》核心是“静以修身、俭以养德”，珍惜光阴是补充警 示；《放翁家训》核心是教导父兄如何培养“才锐者”。 12.B(2分) 【解析】：A.连词，表目的，用来/介词，用；B.均为介词，和、跟：C 表推测，大概/表原因，原来是：D.代词，代指“吾此言/代词，代指学过的知识。 13.(2分)若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也 14.（4分) （1)不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。 (2)后来的才思敏锐的年轻人，最容易学坏。 15.(4分) 相同点： (1)重视品德修养，《诫子书》强调“俭以养德”“治性”，《放翁家训》强 调“宽厚恭谨”的品行培养。 (2)重视学习的作用，《诫子书》提出“才须学也”，《放翁家训》要求后生 “熟读经学”。 不同点： (1)针对对象不同：《诫子书》直接对晚辈提出要求，侧重自我修养；《放翁 家训》对父兄提出建议，侧重长辈对后生的管教与引导。 (2)侧重点不同：《诫子书》以“静”为核心，兼顾修身、治学、惜时；《放 翁家训》针对“才锐者”，侧重防范天赋过人者的品行偏差，强调环境对人的影 响。 16.C(2分) 【解析】A项：原文未提及短视频“不可以成为系列栏目”，该表述与材料原意 不符，排除：B项：原文仅说明科普短视频让知识传播更轻松、学习更主动，但 未提到“深入”，属于过度解读，应排除；C项：短视频依靠独特的算法机制抓 住用户注意力并让人欲罢不能，是材料中体现的核心信息，符合原意：D项：原 文并非说青少年使用电子设备超2小时就会“用脑过度造成脑损伤”，而是长期 沉迷网络会影响脑细胞代谢，该表述偷换概念，排除。 17.（4分)2020年到2023年中国网民规模和普及率整体呈上升趋势。 18.（4分)(1)短视频由于时间短，很容易转移学习的注意力，长期看就会 让你对学习提不起兴趣。(2)各平台会依靠他们的算法，推荐给你喜欢的内容。 这让你欲罢不能，长时间观看。而且这样看视频超过2小时还会增长消极情绪， 影响学习成绩的提升。(3)建议你可以先写作业，写完作业打打球、画画、做 手工等，(4)多参加课外实践活动，多与家人交流，这样可以丰富生活，减少 玩手机的时间。 19.(2分)准备材料 垒灶酿酒 20.(4分)营造了一种祥和、美好、静谧的氛围，烘托了母亲贤惠、温和美好 的形象，为下文写母亲的衰老做铺垫。 21.(4分) (1)运用比喻的修辞手法，将“小心翼翼地拿掉石块和稻草”比作“满怀慈爱 地料理着婴儿的襁褓”，生动形象地写出了母亲开缸时的仔细认真、动作柔缓， 表现了母亲对酿酒的珍视。 (2)通过“嗅”“舔”“眯”“啧”等一系列动作，生动形象地写出现了众人 品酒时陶醉的样子，突出了酒的美味，侧面表现了母亲手艺的高超。 22.(4分)①勤劳。从“母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗：焙制酒曲、 刷洗酒缸、准备干柴和稻草。这些母亲不让别人插手，她格外上心，一丝不苟， 像是为着一个盛大的节日精心布置，满怀荣耀和惬意”中可以看出母亲的勤劳： ②手艺高超。从“端起碗的人先是放在鼻子上猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后 眯起眼晴，一口、两口…磁然有声，一碗酒要啧着嘴品上半天，一边喝一边夸： ‘好手艺！，”侧面写出母亲酿酒技艺的高超。③热情好客。“家里来了客人， 酒是非喝不可的。几杯下肚，客人脸配眼醺，母亲边加酒边说：‘再喝点，酒有 的是，这酒别的地方喝不到哩'”，将母亲的热情好客生动表现了出来。(1点 1分，3点4分) 【解析】这篇散文以母亲酿酒为主线，通过细腻的笔触展现了湘南乡村的生活图 景。作者运用富有诗意的语言（如“岁月拱起青春的脊背”），将酿酒过程升华 为一种文化仪式。文中母亲的形象饱满立体一一她既是对传统工艺一丝不苟的匠 人，又是温暖慈爱的家庭象征。结尾“我就是你用岁月酿成的最好的酒”的比喻， 巧妙地将物质酿酒升华为精神传承，体现了代际间的文化脐带。全文洋溢着对乡 土文化的深情回望，在生活细节中蕴含着深沉的文化乡愁。 23.（45分+5分) 【优秀范文】 我发现了生活中的美好 我认为，真正的美好，藏在人与人之间和谐友爱的情谊里，藏在彼此帮扶的 热忱与无私奉献的初心里。几年前的那个夜晚，一场相遇让我遇见了这份美好， 读懂了它的模样。 那是一个深秋的夜晚，寒风呼啸而过，在这么冷的天气中，路上好像只剩下 黑暗的天空和黄昏的路灯。我行走在寒冷的街上，人们大多躲在温暖舒适的家里。 我也要赶紧回家！这么想着，我便加快了步伐。可当我快要到家时，突然在小区 边的一个转角处看到了一位扫地的清洁工。 他看起来已经年过五十，头发花白，胡子也长出了白白的斑点。他身穿一件 洗得发白的绿色外套，上面布满了灰尘。他的脸因为多年的风吹雨淋而变得焦黄 干燥，仿佛一段快要枯萎的木头。他瘦弱的身躯站在那里，感觉好像一阵风都能 把他吹走。但他依旧在坚强地面对着寒风，只见他将身子倾斜，扎着马步，双手 攥紧扫帚，一下又一下，认真地清扫着地面。看他的那个架势，好像要和这风对 抗到底。 我感到一阵的心痛，想上前帮助他时，忽然有一位身着西装的叔叔也到了这 里。当他看到这位可怜的清洁工时，二话不说就上前将扫帚夺过，开始大力扫了 起来。他扫得尘土飞扬，将他那本一尘不染的纯黑西装扫成了灰土色。在他将地 扫好后，迅速离开了。那位扫地工人不住地说着谢谢。可那位叔叔甚至连姓名也 没有说，就这么走了。那一刻，在我的心中阵阵暖流流过，对这位叔叔也由衷地 升起了一股敬佩之情。 在那个深秋的夜晚，我忽然觉得不再寒冷，是生活中的这份美好温暖了我， 那是人与人之间纯真的无私的关爱。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我”字强调了文章的主体性和个人视角，即所描述的发现必 须源于“我”的切身体验和感悟。“发现”与普通的“看到”不同，“发现” 既可以是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。也 可以是找到或发觉的前人未知的事物。“美好”决定了“发现”的事物必然是让 我们的心灵得到滋润，让我们感受到快乐和幸福的事物，让我们获得前行的力量 的事物…这种事物可以是美丽的大自然，温暖的亲情，高尚的品质，轻松的时 光等等。重点应当写出发现的过程，在发现的过程中我的感受、感悟，这种美好 对于我的影响和启发。 第二，选材构思。以“发现了挫折的美好”为例，可以写通过自己的努力，从失 败中总结经验，克服挫折，取得成功，从而感受生活更加美好。以“发现了读书 的美好”为例，可以从书籍能够帮助自己开阔视野、获取知识、增长智慧、提高 认识、陶冶情操等方面进行阐发，因此徜徉其间，其乐无穷。以“发现了亲情的 美好”为例，可以选取亲情中的几个美好的片段，连缀成文，以自己对美好的感 受贯穿全文，从不同的角度、不同的侧面，写出亲情的美好，人际的和谐等等。 生活中可感受的美好很多，要撷取自己感受最深最为熟悉的人、事、物入文，写 出真情实感。文章以记叙为主，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结 合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰，锤炼语言， 使文章增色。