第三单元重点01：记叙文阅读 2025--2026学年统编版语文七年级下册

01 记叙文阅读 现代文阅读 娘的红色木夹 刘绍棠 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了，用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥在昏暗的油灯下，全家齐动手。母亲纳鞋底，缝鞋帮。姥姥识几个简单的字，也会画些花草。她把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。半个月后，军鞋做了两包被。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托”。之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （有删改） 1．文章围绕着“红色木夹”叙写了哪些故事？请分条概括。 2．第⑩段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 3．第①段在文中起着怎样的作用？请简要分析。 4．如果将本文编入一本文集，请从下面的四本文集中选出最适合本文的一项，且根据文章内容简述理由。 A．《军旅生涯》        C．《母爱传奇》 B．《传家之宝》        D．《红色印记》 老班长 张子影 ①见到宋伟的第一眼我有点儿吃惊，明明才40岁出头的人，居然已经满头白发。 ②他马上捕捉到了我的疑惑，自己拍了一下脑袋，哈哈一笑说：“没办法，要思考的事情太多了。”利落的语气、磊落的姿态、眉宇间闪出的旷达以及举手投足间的豪迈，使得军人的气质秉性袒露无遗。 ③老兵宋伟是山东省邹城市人。不久前，在庆祝五一国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会上，老兵支书、“全国最美退伍军人”宋伟荣获全国五一劳动奖章。 ④五月的后八里沟村，绿树鲜花、小桥流水，村中央公园的大喇叭里播放的军歌仿佛比以往更加嘹亮。宋伟大步流星地走在村子里，所有见到他的人都会微笑地同他打招呼。有了这么多光荣头衔的宋伟，在村里，却有一个普通却特别的称谓：老班长。 ⑤宋伟当过四年兵，在部队的最高职务是班长。这是他最为自豪的经历。讲起为什么回村当支书，不免牵出来一段辛酸的往事。 ⑥那天，宋伟从部队退伍回到村里时，已是傍晚，天有些黑，宋伟刚走进村里就差点儿摔一跤。村里唯一的一条泥巴路上到处堆着垃圾和柴火，路两旁全是低矮破旧的土砖屋。宋伟走进家，却没有看到父母。他这才知道，哥哥成家了，因为没钱盖房，父母只好把家里这三间土坯房稍稍修葺后让给了哥嫂，老两口儿则搬进了村大队的传达室。小屋逼仄简陋，冷如冰窖，根本无法再多一人栖身。宋伟把所有的退伍费留给二老，背上背包，转身离开了村子。 ⑦那天晚上，宋伟深一脚浅一脚地走在夜色里，眼泪哗哗直流，心头好似有一块大石头堵着。他在心里发誓：一定要努力，要让父母有自己的房子住。宋伟进了城，靠着自己的努力，事业蒸蒸日上。几年过去，他已经拥有了两家很有规模的公司，年收入数百万元，成了周围响当当的人物。 ⑧一个寒气袭人的冬日，宋伟外出回来，见几个衣着简朴的人站在公司大门外，旁边还停着一辆破旧的拖拉机。打头几位老者很是面熟，一望才知道都是后八里沟村的。见宋伟停好了车，几个人一齐围了上来…… ⑨原来，村里“两委”即将换届，乡亲们想请宋伟回村当领路人！一位老者用颤抖的手拉着宋伟说：“你好几年没回来了，回村吧。别的村一个个都富起来啦，咱们村不能再穷下去啦！”送走了乡亲，宋伟把自己关在办公室里想了一整天。 ⑩宋伟夜不能寐。他的人生第一次面临如此艰难的选择：一边是他辛苦多年打拼出来的公司，此时正如日中天；另一边，是村里乡亲们一双双期盼的眼睛。 ⑪父亲觉察到儿子心事重重，询问之后，儿子向父亲陈述了原委。父亲沉默良久，末了，说了一句话：一个人富了，不算富，要是能让全村人都跟着富起来，那才是你的本事。宋伟的心里一下子热了。虽然脱掉了军装，但是军人的热血还在胸膛里流淌。宋伟不是个莽撞的人，他决定先回村一趟，去仔细了解情况。 ⑫村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。推开吱呀作响的房门，屋内桌椅破旧，一堆账本堆在桌子上，纸质蜡黄、字迹暗淡，内容却令人心惊：村里总共拖欠外债达二十余万元……这些就是村委会的全部“家当”。 ⑬站在村委办公室，宋伟心里别提多难过了。从小在村里长大，宋伟当然知道村子穷，但没想到时至今日还穷成这样。好大一会儿，宋伟站在那里不说话，陪他一起来的村民代表也惴惴不安。他们盯着宋伟，很怕他会说出撂挑子的话。但出乎所有人的意料，宋伟点头说：“我干……” ⑭十几年过去了，老兵宋伟将当初欠债二十余万元的穷困村，变成如今资产数十亿元的“全国文明村”“中国美丽乡村”。 ⑮2023年农历正月十五元宵节这天，后八里沟村男女老少无不兴高采烈、喜气洋洋。大家聚集在村里的广场上，等待村“两委”组织拍摄“全村福”照片。只见村中心的“孝贤”广场上，聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语。摄影师被深深地触动，随着照相机咔嚓一声，一张“心齐人家”的巨幅画面定格了后八里沟村人的幸福。 ⑯见到宋伟过来了，乡亲们纷纷招手喊道：“老班长，站我这儿！” ⑰头发花白的“当家人”宋伟站在人群中，他的脸上笑得像朵花。 （有删改） 5．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中的“老班长”宋伟是一名退伍军人，也是本文的主人公，文中所有情节均围绕其展开。 B．文章第2段中画线句运用语言描写，写宋伟看出并解答了“我”的疑惑，体现了宋伟的幽默乐观。 C．文章第7段中的加点词“大石头”，形象地写出了宋伟退伍回到村里，看到家里穷得父母连房子都没得住时内心的沉痛与难过。 D．文章第11段中父亲的劝说是宋伟回村当领路人、带领大家致富的根本原因。 6．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）对接阅读综合实践三  在村里，却有一个普通却特别的称谓：老班长。（赏析加点的词语） （2）村委会是两三间土平房，门前的院子里杂草丛生，四下堆满了烂砖碎瓦，还有经年未处理的破旧农具、垃圾，窗台蛛网密布。（从描写方法的角度赏析） 7．有人认为第17段多余，可以删掉，你是否认同？请结合全文说说你的看法。 8．学校“光影社团”要为本文中的“中国美丽乡村”后八里沟村拍摄一段微视频，他们准备选择第15段的画面作为微视频的封面。请简述他们这样选择的理由。 绽放的梨花 李汀 ①春风拂面，梨花仿佛一夜间绽开，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉，一手拿细竹签，一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动，梨花颤动，好一派生机盎然的景象。 ②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。” ③老陈是谁？干啥大家伙呢？老人几步从梨花丛里跨出来，头发上还飘着两三瓣梨花：“走，去看嘛。”来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。” ④只见钢管架子上的老人一会儿弯腰，一会儿在墙上比画。我担心地问：“您多大年纪了？注意安全哦。”老人头也不回地说：“八十了，干习惯了，安全着呢。” ⑤“八十了，还干这个呀？”我还是有些担心。老人直起腰，回转身子，笑眯眯地说：“八十咋了？这我都干四十年了。” ⑥只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人依然笑眯眯地说：“画迎客松呢。这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一样长青不老。” ⑦说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”我夸奖道：“已经很好了。”老陈说：“这手上的功夫，自己心里清楚，要过得了自己这一关。” ⑧眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛枝叶的形状。抹刀在一堵墙上来回舞动，叮当作响。刀到，知深浅；刀到，景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨，老陈是在用这浓墨泼绘。一会儿，一棵松树的古老坚韧气息和勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上。 ⑨我惊讶地问：“这水泥砂浆是特殊材料吗？这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆，笑着说：“啥子特殊材料？只是说水泥标号要高，沙子要用细沙。然后按比例混合好，就行了。” ⑩老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画，家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。” ⑪第二件是啥？我急于知道。老陈从钢管架上下来说：“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走，带你在村子里转一圈。” ⑫村子四百多户人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墙壁，红门窗，褐色线条勾勒……我有些惊讶：“村子里全是老房子？” ⑬老陈笑答：“识货。这就是我们村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居，凭着这，我们这的古村落名声在外呢。” ⑭一处房子周围果树环绕，梨花李花正开，房顶爬满爬山虎。老陈有些自豪地说：“这房子就是我家的，冬暖夏凉。”他拿来木板凳，让我坐在几棵老梨树下。阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。我笑着说：“这第三件嘛，我猜是这老梨树了。”老陈不急不慢，点头应道：“这老梨树上百年了，村里这种上百年的梨树有两百多棵。除了卖梨子，还有不少人来我们这赏花品梨。这老梨树是我们当之无愧的老物件呢。” ⑮坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，我不由回想起进村时的情景。景物浮现眼前，一时间，满眼是画，满眼是光。 （有删改） 9．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是 A．文章第1段运用环境描写，写了村庄梨花绽放、老人授粉、蜜蜂飞舞等生机盎然的场景，为全文奠定轻松、美好、充满生机的感情基调。 B．文章第10段运用补叙，补充交代了老陈爱上水泥画的原因，丰富了文章的内容，使老陈这一人物形象更丰满。 C．“阳光从雪白梨花间透下来，亮亮的，暖暖的。”“亮亮的”既指阳光从梨花间透下来的斑驳的亮光，也指乡村发展前景一片光明。 D．文章标题《绽放的梨花》意蕴丰富，既指古老村落里的梨花，也指水泥画、老房子等传统技艺与物件，还指文中人物如梨花一样高尚的品质。 10．请概括文中“水泥画、老房子、老梨树”三个“老物件”的共同特点。 11．对接阅读综合实践二  作者为什么详写“水泥画”这个老物件？ 12．请用四字词语概括文中老陈的形象特点。 13．无名红军 邓焕 ①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。 ②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学…… ③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。 ④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。 ⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。 ⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！” ⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了…… ⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。 ⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。 ⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方…… ⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。 ⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。 ⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。 （选自“广西纪检监察网”，有删改） 按括号里的要求赏析下面语句。 他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度） 阅读下面的文字，完成下面小题。 她泼辣强势，都是为了我 李雪玉 ①我是我爸妈在路边捡来的孩子。 ②为此我曾问过我妈，我妈当时抬起头，翻着白眼反问我：“你不是我生的，是谁生的？”接着她又问我是谁在胡说八道，我怯怯地告诉她后，她丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身“噔噔噔”地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆，直到人家承诺再也不乱嚼舌根她才罢休。从那以后没有人敢再议论我的出身。那时，我一边为自己被遗弃而伤心，一边又为自己遇到我妈而庆幸。 ③我10岁那年，我爸因为意外溺水而亡，我妈不幸得了一个“克夫”的名声。因为我妈是实打实的泼妇，一般人不敢娶，我们娘俩就这样相依为命。 ④13岁那年，我考上了县城第一中学。但一年的费用像一座山压得我妈喘不过气。 ⑤为了让我安心学习，那年我妈又多种了5亩烤烟。到了采收季节，我妈每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家。又一个人把10多担烟叶全部捆在棍子上，然后叫人帮着装进烤烟房，做完这一切后已经是晚上11点钟。10多亩烤烟，每天都是这种高强度的轮番劳作，我妈是怎么熬过来的，我不知道。但我知道，我妈扛不住病倒时，她只打了一天吊针，回到家后又拔火罐，从脖子到脊背，密密麻麻地布满又黑又红的圆圆的铜钱印，然后她蒙着被子睡一晚，第二天天还没亮又下地干活去了。 ⑥我奶奶当时心疼我妈，要我妈把我让给大伯养，这样她就轻松点。大伯与大伯母也有意抚养我，我也不反对，我妈开始有点心动。可不知道为什么，后来我妈死活不肯把我过继给大伯母养，还和大伯母大吵了一架，气得我大伯母就此与我妈绝交。大伯母征求我的意见时，其实我私心里也想跟着他们过，毕竟我真的很惧怕我妈。后来我妈变卦，我觉得我妈太霸道强势了，完全不尊重我的想法，我很难过，也不爱说话了。 ⑦有一天，我找机会慢吞吞地试探我妈：都是一家人，别为了一个捡来的我，跟大伯母他们计较。谁知我妈听了我的话，两眼一瞪，用手指狠狠地戳着我的脑门心：“什么捡来的？你怎么还这么傻呢？你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的，我知道你想跟着他们过日子，要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔？”原来大伯母表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑！而我妈虽然脾气暴躁，做人做事泼辣强势，不懂得温柔体贴，但她才是真心实意地爱着我。 ⑧18岁那年我考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。 ⑨“你念书念傻了，活人哪能给尿憋死？”我妈唠唠叨叨个没完，拿出一大把资料让我赶紧填。我仔细一看，那是一叠申请助学贷款的资料，我惊讶地看着我妈。原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。“这笔钱恐怕要你自己慢慢还。还有你这种碰到一点点困难就选择逃避的做法，我可不喜欢，你要改！”最后我顺利地读完了大学。 ⑩参加工作后的春节，我购置了一套黄金耳环与项链送给我妈，我妈推辞了半天，才乐呵呵地收下。那几天，亲朋好友来我家拜年，我妈总是拿出耳环与项链向他们炫耀。 ⑪看着我妈的笑容，我的眼睛湿润了。我曾讨厌过她的泼辣与粗俗，我曾怨恨过她的霸道与强势。如今，我已长大，已经明白她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我。我妈给我的爱，既不深沉，也不细腻，还不温柔，但将温暖我的一生。 （选自《读者》，有删改） 14．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第1段篇幅很短，为下文写母亲对“我”的爱“泼辣强势”作铺垫。 B．文章采用了先抑后扬的写法，表现出了一种不同于一般母亲对孩子的爱。 C．文章第7段写母亲“两眼一瞪”“狠狠地”，含有贬义的感情色彩。 D．文章结尾点明中心，表达了“我”对母亲给“我”“另类”的爱的理解和赞扬。 15．文章围绕母亲写了哪些事？详略是怎样安排的？请结合全文内容完成表格。 事件 详略 有人议论“我”是被捡来的，母亲跑到人家家里，吵个天翻地覆，从此没有人敢议论“我”的出身 （1） （2） 详写 母亲得知大伯母收养“我”不怀好意，与大伯母断绝关系 （3） （4） 略写 “我”送的黄金耳环与项链，母亲推辞很久才收下，春节那几天向亲友炫耀 略写 16．请结合文章内容，分析母亲这一人物形象。 17．正如《阿长与＜山海经＞》中作者对阿长的态度是有变化的一样，文中“我”对母亲的态度也是有变化的。请结合文章内容，分析本文中“我”的态度的变化。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜，你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》  2025年  第07期，有删改） 18．这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节。 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→ → →进城带孙女→听阿毛讲变化→ 19．简要概括金三的形象特点。 20．从《金三烧饼》和《金三烧饼店》中选一个作本文的题目，你喜欢哪个？请结合文本简述理由。 黄土地的歌谣 侯发山 ①黄亮懂事后，才知道爷爷名字的由来。爷爷对黄亮说：“那时咱家没地，你曾爷爷一直在地主家打长工，种地。我出生后，他希望咱黄家能有自己的地，这才给我起名土地。” ②爷爷虽是一个土里刨食儿的农民，只读过两年私塾，但有“诗人”的天赋，口头歌谣作得像模像样。中华人民共和国成立，一直到土地承包到户，黄家才拥有了属于自己的土地，按人口分，全家五口人，二亩三分地。爷爷的“新作”来了：“不打铃，不敲钟，一路小跑去上工，责任田里显威风。” ③这时候，曾爷爷已经去世多年，爷爷才40出头，正值壮年，像牛似的，浑身有使不完的劲儿。天不亮就下地，晚上星星出来了还不愿意回家。庄稼地嘛，只要你想干，一年四季都有干不完的活儿：种地前需要平整土地，挑粪，若是家里没有牲口耕耙，就得人力翻地，然后用耙子把土坷垃蹚平，种子播下，等苗出来，除草，浇水，撒肥，打药……到了收获季节，更忙。“紧种庄稼，消停买卖”是爷爷的口头禅。特别是收麦时节，更不能耽误，“麦熟一晌，蚕老一霎”，若不及时抢收，麦穗就要炸裂了。割麦天正是五黄六月，天热，还要趁晚上收割。麦子收割下来，需要挑到麦场，趁着晴好天气，一边晾晒，一边打场——即用牲口拉上石磙碾麦子，再经过翻场、起场、扬场等工序，才能做到颗粒归仓。整个儿下来，人累得脱层皮。 ④爷爷曾作过一首打油诗：“五月麦梢黄，虎口抢粮忙。大人前头拱，少儿紧赶趟。烈日烤脊背，汗水湿衣裳。手上磨水泡，脚踝满是伤。口渴嗓冒烟，腰酸脸发烫。饥肠辘辘叫，身疲麦铺躺……” ⑤“爷爷，真辛苦啊。”黄亮那时只有四五岁，若不是爷爷帮助回忆，好多事都记不起来了。 ⑥“不辛苦，口嚼黄连唱山歌——苦中作乐。为啥？收获的粮食都是自个儿的啊。住着新瓦房，麦囤顶着粱，全年吃白面，感谢党中央。” ⑦黄亮考上大学后，爸爸进城打工，爷爷不愿进城，他舍不下家里那二亩三分地。为此，爷爷没少埋怨，但埋怨改变不了现实，再说，村里跟他一样大的青壮劳力都进城了。 ⑧让爷爷欣慰的是，黄亮大学读的是农业。让他不明白的是，黄亮毕业后回村了。 ⑨黄亮笑嘻嘻地说：“爷爷，您不就是在村里待了一辈子，我就不能回来？” ⑩“你回来弄啥呢？一肚子学问，难道回来种地？”爷爷叹口气，心里既高兴又担忧。当下好多人都不种地了，土地荒芜了不少。荒草成片，有的疯长一人多高，如果哪群迷失方向的大象走进去，一时都难以发现。他上了年纪，收拾自己那点土地都有点力不从心了，幸亏有了旋耕耙、脱粒机，他省了很多力。他想种那些荒芜的地，也是有心无力。 ⑪“爷爷，您若是算卦，这一卦可值钱了，我就是回来种地的！” ⑫“啊？咱家那点地能养活——”爷爷惊得胡子一抖一抖的，后半截话没说出口。过去指地吃喝，现在要买房、买车，还有天价彩礼，指望那点儿地？他爸都知道进城赚钱，难道他跟钱有仇？ ⑬“爷爷，那点地当然不够塞牙缝。我已经同村主任和其他村民商量好了，村里的一千亩地我一个人承包。” ⑭“你，你不是说胡话吧？”爷爷瞅着黄亮，像看外星人似的。 ⑮黄亮笑了，说：“爷爷，我跟您说的是正经事，没开玩笑。” ⑯“我，我都八九十了，可没有力气帮你了。你爸就是回来，恐怕也不行，一千亩，乖乖，比过去大地主种的都多，那得雇多少长工啊！”爷爷摇了摇头。 ⑰“爷爷，咱骑驴看唱本，往后瞧好了。” ⑱没等黄亮把手续办妥，爷爷病倒了，这才进城养病。好在有父亲照料，黄亮才一门心思地经营流转来的土地。 ⑲等到第二年小麦开镰的时候，爷爷的病才养好。 ⑳爷爷从城里回来的第二天，跟随黄亮来到了田间地头。忽然，爷爷，揉着自己的眼睛，大声嚷嚷道：“亮亮，我还得进城，我的眼睛坏了。” ㉑黄亮吓了一跳，说：“爷爷，您的眼睛怎么啦？” ㉒“我看不到车里的人！”爷爷一边揉着眼一边着急地说。 ㉓“爷爷，这些收割机的驾驶室就没人，无人驾驶，北斗卫星给指挥 着呢。” ㉔“啥？无人驾驶？” ㉕“在手机上就能操作，每小时收割三四十亩。” ㉖爷爷长舒了一口气，吟诵道：“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长。” ㉗看到爷爷脸上荡漾着的笑容，黄亮也舒心地笑了。 （选自《金山》） 21．请根据选文第⑦～㉗段中爷爷的情感变化，概括引起爷爷情感变化的具体事件。 22．参考下表，分析这篇小说设置悬念所运用的方法及其效果。 设置悬念的方法 定义 倒叙法 利用倒叙法设置悬念，就是把故事的结局先写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。 疑问法 在叙述故事的过程中，故意地设置一些疑问，以引起读者的深思，是形成悬念的好方法。 23．读完本文后，小新同学对文中的有些段落产生了疑惑，请根据文本内容帮他解惑。 小新：小说第③段写爷爷劳作的情景，用了大量的篇幅来描述，第⑲段仅用“等到第二年小麦开镰的时候”一笔带过这一年发生的事情。这样安排合理吗？你认为作者为什么这样写？ 我：我认为 24．结合文意，请简析“黄土地的歌谣”中“歌谣”的含义。 25．如果要把这篇小说拍摄为话剧，你认为下列哪个选项更适合作为这部话剧的宣传主题词？请结合小说内容，谈谈你的理解。 A．挚爱亲情，奋斗传承        B．科技助农，乡村振兴 山里的春天 孙犁 ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说： ②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” ③她立时很生气地喊叫起来： ④“没有！还有什么鸡蛋？” ⑤我说： ⑥“我是问一问你，没有就算了么！” ⑦她还是哭丧着脸不搭理。 ⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一块堆着石沙的地里，村长说： ⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。” ⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。 ⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。 ⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。 ⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说： ⑭“原来求的是你啊！” ⑮我说： ⑯“原来是你的地啊！” ⑰她把水壶放下，对我说： ⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了，咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。” ⑲我说： ⑳“我们当兵的可没得罪你呀。” ㉑她说： ㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。” ㉓我问： ㉔“他走的时候没告诉你？” ㉕她狠狠地说： ㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” ㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲们说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。 ㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问： ㉙“你在家里也种地？” ㉚我说： ㉛“种地，我有三亩菜园子。” ㉜她又问： ㉝“家里有大人孩子吗？” ㉞我说： ㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。” ㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说： ㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？” ㊳我说： ㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。” ㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说： ㊶“呀，你家里的进步！” ㊷我说： ㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。” ㊹女人说：“有人给她种地吗？” ㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。” ㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说： ㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” ㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。” ㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。 一九四四年 （有删改）【注释】①玉茭子：玉米。 26．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展。 B．“枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象。 C．“我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。 D．小说语言平实且充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息。 27．联系上下文，品味下面语句，回答括号内的问题。 这时候，这女人才真正眉开眼笑了。（为什么这时候女人“才真正”笑了？） 28．本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 深井下的父亲 龚细鹰 ①“爸，我不读书了，反正也考不上。”他低声说。 ②父亲看了眼他带回家的行李，没说话。此后，父亲每天绷着脸，不看他一眼，也不与他说话。 ③辍学后，他每天跟着母亲日出而作、日落而息，没有了学业的压力，这种“采菊东篱下”的日子过得云淡风轻，只是对父母有深深的愧疚。第四天，他悄悄告诉母亲，想跟着父亲去煤矿做工。父亲答应了。 ④天还未亮，父子俩便出发了。他们要赶在天亮前到达煤矿，父亲走得很急，他看不到父亲的脸，只看到他单薄瘦弱的背影。在井口，整理检查完毕，他跟在父亲身后，下到一百多米深的矿井。安全帽是最重要的安全装备，既可照明，又能防止掉落的小石头砸伤头部。父亲的安全帽上布满一个个小坑，油漆也脱落了。 ⑤那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇。越向前走，巷道越狭窄、低矮，有的地方只能半蹲着侧身过去。他被分配在运输组，装煤的工友怜悯他是学生娃，不会给他装太多，父亲却相反，装满后用铁锹拍拍，压实了再加两锹。他明白父亲的心思，可路是自己选择的，他不会轻易退却。 ⑥下午，他与父亲被分在不同的巷道。新奇感已荡然无存，代之而起的是腰酸背疼，以及吸入煤尘后的极度不适。如果不是亲身经历，他怎会知道父亲每天都在如此阴暗潮湿的环境下工作？而自己能坐在温暖明亮的教室里学习，是何等珍贵！ ⑦“快跑，塌方了！”有人喊道。慌乱的工友拼命向井口的方向跑去，他稀里糊涂跟着跑。 ⑧“小春！小春！”他听见父亲声嘶力竭的喊声。一个瘦弱的身影正逆着人群向他刚才工作的巷道跑去。 ⑨“爸，我在这儿！”他朝父亲大声叫道。他的喊声像是落入喧闹的大海，立刻就被淹没了。他大喊着向父亲跑去，轰的一声，煤尘波浪般扑面而来，瞬间倒塌的石与土将他与父亲分隔在两个空间。 ⑩当血流满面的父亲被救出时，他跪在父亲身边号啕大哭。 ⑪救护车风驰电掣般向医院驶去。彼时，苍茫的青山肃穆静立，山坳间夕阳如血。他捧着父亲的安全帽，帽子上的血迹的颜色如夕阳一般，刺得他眼睛生疼。 ⑫那一夜，他守在父亲身边一刻也不敢休息。白天的经历，就像一个近在咫尺的梦。他与父亲经历了一场生死劫难，在此之前，他从未如此深刻地体会到寡言的父亲那深沉的爱，也从不知道，身为矿工的父亲每天都行走在极度危险的边缘。每一时，每一刻，每前进一步，都面临着死亡的危险，而父亲从未有过片刻犹豫，只是决然地向前。 ⑬父亲出院后，他重新回到了学校。那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力。后来，他终于考上了心仪的大学，实现了一个又一个梦想。 （有删改） 29．阅读全文，关注文中人物的心情变化，概括故事情节，补全下面的思维导图。 30．下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第2段中，父亲“绷着脸”“不与他说话”，写出了父亲对他辍学在家表示憎恨。 B．第4段通过对安全帽的描述，侧面写出了父亲工作环境的恶劣，以及父亲谋生的艰辛。 C．第8段中的“声嘶力竭”“跑去”写出了父亲的叫喊声之大，动作之迅速，表现了父亲对他深深的爱。 D．第9段运用比喻的修辞手法，将煤尘比作波浪，写出了塌方时紧急危险的情况。 31．本文的主人公是父亲，可是作者却用部分笔墨写了工友们的表现，其在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。 32．标题是文章的眼睛。本文和课文《台阶》中，都有一位沉默的父亲。请结合全文，分析标题的作用和意蕴。 标题 作用 意蕴 《台阶》 “台阶”是线索，全文是围绕“台阶”展开的 台阶的高低象征着地位的不同，文中的“台阶”既是屋子的台阶，也是父亲心中的台阶，是父亲精神追求的象征 《深井下的父亲》 （1） （2） 1．①1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。②新中国成立后，母亲用红木夹做鞋挣日常开销。③“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。④1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。⑤去年，“我”给入伍的小外孙讲红木夹的故事。 2．通过对母亲的“亲切”神态和朴实语言的描写，表现了她温柔贤惠，通情达理，关爱理解孩子，蕴含着作者对母亲的感激与爱。 3．内容上：点明题目，让读者知道“娘的传家宝是什么，有什么特点”。结构上：总领全文，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 4．选B。理由：文章主要记述了母亲的“红木夹”的精神一代又一代的传递，一直传递到“我”的外孙身上。精神的传递就是“我”家的传家宝，故B项适合。 【导语】文章以红色枣木木夹为叙事线索，串联起抗战支前、家庭生计、子女成长与家风传承的往事。木夹既是母亲拥军爱党、勤劳坚韧的见证，也承载着深沉母爱与家国情怀。叙事质朴真挚，于日常细节中藏深情，将个人命运与时代变迁相融，让普通百姓的家国担当与家风传承跃然纸上，平凡物件里尽显厚重精神内核。 1．本题考查文章内容概括。 ①根据第⑦段“母亲说：‘多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。’”，可知1944年春天，母亲借着红木夹的助力，和家人连夜赶制36双绣有“抗日光荣”“杀敌立功”的拥军鞋支援前线，还因此成为当地小有名气的支前模范； ②根据第⑧段“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”、第⑨段“家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的”，可知写了新中国成立后，母亲白天参与生产队劳作，夜晚就用红木夹做鞋，靠卖鞋的收入支撑起家里的各项日常开支，贴补家用； ③根据第⑩段“我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来”和“她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单”，可知写了“我”入团后渴望订阅《中国青年》杂志，母亲便连续熬夜用红木夹做鞋，卖鞋换钱后为“我”订下了全年的杂志； 根据第⑫段“临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫”，可知写了1964年12月“我”应征入伍，母亲翻出红木夹连夜赶工，为“我”做了一双结实的千层底布鞋，还有15双绣着“当兵光荣”“保卫祖国”的鞋垫； 根据第⑱段“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！”，可知写了去年小外孙入伍时，“我”将红木夹背后的故事讲给他听，借着这枚木夹传递家风，期望他能不负新时代，做一名优秀的军人。 2．本题考查词句理解和赏析。 这句话通过神态描写和语言描写刻画母亲形象，极具表现力：“亲切”一词精准描摹出母亲的神态，尽显她对孩子的温柔体恤，没有因家境拮据流露丝毫不耐烦；“有用，咱就订！”这句朴实直白的话语，抛开了多余的犹豫，既体现出母亲虽生活清贫，却格外重视孩子的精神需求，通情达理、疼爱孩子的性格特点。简单的描写寥寥数语，将母亲温柔贤惠、理解孩子的形象刻画得鲜活生动，也暗藏着作者此刻内心的温暖与对母亲深深的感激和敬爱之情。 3．本题考查句段作用。 内容上，开篇便点明“娘的传家宝是一个做鞋用的红色枣木木夹，且被磨得光滑照人”，直接点题，让读者立刻知晓文章核心物件及其外形特点，同时一句“娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事”，简要交代了木夹的价值与意义，赋予其特殊的情感与叙事底色；结构上，该段作为文章开篇，总领全文，定下围绕“红色木夹”展开叙事的基调，而“做了很多对社会、对家庭有益的事”的表述，又留下悬念，引发读者对木夹背后故事的好奇，自然勾起阅读兴趣，为后文具体讲述木夹相关的往事做好铺垫。 4．本题考查文章内容和主旨理解。 A.《军旅生涯》仅涉及第⑫-⑮段“我”入伍的内容，无法涵盖木夹从抗战支前到家庭传承的全部故事； C.《母爱传奇》侧重母爱表达，而母爱只是木夹承载的内涵之一，并非文章核心的“传家”主旨； D.《红色印记》仅突出木夹的红色属性，却忽略了其在家族中代代传递的核心线索，未能体现“传家”的深层内涵。 本文以“红色木夹”为核心线索，木夹不仅是家中实物，更成为承载家风与精神的传家之宝，精神的代代传递让其真正成为家族的珍贵传承，与B.《传家之宝》主题高度契合。根据第①段“娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹”，开篇便直接点出木夹的“传家宝”身份，奠定文章核心基调；根据第⑫段母亲用木夹做绣有“当兵光荣”“保卫祖国”的鞋和鞋垫送“我”入伍，将木夹承载的爱国拥军精神传递给“我”；根据第⑱段“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵”，“我”又将木夹背后的精神传递给入伍的小外孙，让这份精神成为家族代代相传的真正“传家之宝”，贯穿全文的正是木夹及背后精神的家族传承。 5．D 6．（1）“普通”指“老班长”这一称呼与宋伟的光荣头衔相比显得平凡，“特别”指虽然宋伟已退伍，但是乡亲们依然喊他“老班长”，体现出乡亲们对宋伟的亲近与敬意。 （2）运用环境描写，写出了十几年前村委会的破败，与现在“绿树鲜花、小桥流水”的后八里沟村形成对比，突出了宋伟的贡献。 7．不认同。结构上，该段描写宋伟“头发花白”，与文章开头的“已经满头白发”遥相呼应，使文章结构完整，浑然一体。内容上，“头发花白”表现了宋伟带领大家致富的辛勤和劳苦，而“他的脸上笑得像朵花”表现宋伟对乡亲们如今都过上好日子的喜悦，体现了他一心为民、无私奉献的品质。 8．拍摄这张“全村福”时，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语，从中能够看出后八里沟村人的幸福。这个画面的拍摄地——“孝贤”广场，更能够体现拍摄这个微视频的意义；“中国美丽乡村”不单是环境的美丽，更是像宋伟这样不嫌苦不嫌累带领大家一起致富的人心灵的美。 【导语】文章以“老班长”这一亲切称谓为脉络，串联起退伍军人宋伟的人生抉择与担当。从部队班长到返乡支书，从身家百万到扛起村里二十余万元外债，通过环境对比、细节刻画与言行描写，生动塑造出重情义、敢担当、心系乡亲的基层带头人形象。语言质朴真挚，以叙事见精神，既彰显军人退伍不褪色的热血本色，又诠释为民谋福的初心，平凡事迹中藏着动人力量，主旨鲜明厚重。 5．本题考查内容理解和辨析。 D.文章第11段中，虽然父亲的劝说对宋伟产生了重要影响，但说他的话成为宋伟回村当领路人、带领大家致富的“根本原因”是不准确的。宋伟的决定更多是基于自己的责任感和对家乡的深情，以及他作为一个军人的热血和担当； 故选D。 6．本题考查词句理解和赏析。 （1）“普通”是指相较于宋伟获得的“全国五一劳动奖章”“全国最美退伍军人”等诸多光荣头衔，“老班长”只是一个极为平凡、朴实的称呼，无特殊荣誉光环；“特别”则体现在这一称呼源于宋伟的军旅经历，乡亲们始终以这个称呼唤他，褪去了荣誉的距离感，既贴合宋伟退伍军人的身份，更饱含着乡亲们对宋伟发自内心的亲近与由衷的敬意，是独属于他和乡亲们之间温暖的联结。 （2）这句话运用了环境描写的手法，细致描摹出村委会土平房的破旧、院子里杂草丛生、四处堆积杂物、窗台结满蛛网的破败景象，具象化地展现出十几年后八里沟村的穷困落后；而这破败的环境与前文第4段中如今后八里沟村“绿树鲜花、小桥流水”的优美景致形成鲜明的前后对比，以环境的巨大变迁，直观且有力地突出了宋伟回村担任支书后，为村子发展作出的卓越贡献，凸显其能力与担当。 7．本题考查句段作用。 不认同删掉第17段，该段是全文情感与结构的点睛之笔，不可或缺。 结构上，第17段描写宋伟“头发花白”，与文章第1段“明明才40岁出头的人，居然已经满头白发”形成精准的首尾呼应，开篇埋下的白发悬念在此处得到呼应与落地，让文章结构闭环、浑然一体，避免行文松散。 内容上，第1段仅呈现白发的表象，第17段的“头发花白”则结合前文第13段宋伟接手“拖欠外债达二十余万元”的穷村，到第14段带领村子成为“资产数十亿元的‘全国文明村’”的奋斗历程，具象化展现出他十几年如一日为村民操劳、带领大家脱贫致富的辛勤付出与岁月艰辛；同时，“他的脸上笑得像朵花”的神态，既呼应了第15段“后八里沟村男女老少无不兴高采烈”“广场上一片欢声笑语”的幸福场景，又凸显出宋伟看到乡亲们过上好日子时，发自内心的欣慰与喜悦，而非为个人荣誉自豪，深刻诠释了他一心为民、无私奉献、不求回报的高尚品质，让人物形象更立体饱满，文章主旨更具感染力。 8．本题考查开放性作答。 光影社团选择第15段的画面作为微视频封面，理由充分且贴合“中国美丽乡村”的核心内涵。画面中是后八里沟村村民齐聚“孝贤”广场拍摄“全村福”的场景，文中写道“聚集了2000多人，人人笑容满面，广场上一片欢声笑语”，这一鲜活的场景直观展现出村民生活富足、精神愉悦的幸福状态，是村子发展向好的最真实体现；而拍摄地命名为“孝贤”广场，既贴合乡村的人文底色，又让画面有了精神内核。同时，这一幸福场景是宋伟带领村民将“拖欠外债达二十余万元的穷困村”变为“资产数十亿元的‘全国文明村’‘中国美丽乡村’”的成果，恰能诠释“中国美丽乡村”不仅是第4段中“绿树鲜花、小桥流水”的环境之美，更在于以宋伟为代表的乡村带头人一心为民、无私奉献的心灵之美，以及村民和睦、人心向暖的人文之美，将乡村的外在美与内在美完美融合，契合微视频展现后八里沟村魅力的主题。 9．B 10．①都具有深厚的历史底蕴，能够代表传统文化的精髓。②都具有独特的地方特色，是当地文化的重要组成部分。③都承载着人们的情感记忆，具有厚重的文化内涵。 11．作者详写“水泥画”这个老物件，主要是为了突出其独特的技艺和文化价值。通过老陈的介绍和演示，读者可以感受到水泥画制作过程的复杂和精细，以及老陈对这项技艺的热爱和执着。同时，水泥画也承载着当地的历史和文化，是老一辈人智慧和创造力的结晶。因此，详写“水泥画”不仅让读者更加深入地了解这个老物件，也让他们感受到当地文化的独特魅力。 12．老有所为，老当益壮；工作认真，精益求精；技艺精湛；热爱家乡。 【导语】文章以春日梨花为引，邂逅八旬老陈创作水泥画，循着老陈的讲述解锁村落三件老物件，笔墨兼具场景描写与人物对话，鲜活刻画老陈精益求精、传承手艺的形象，勾勒出川北古村兼具自然美、手艺美与建筑美的独特风貌，文字清新质朴，在乡土景致中藏着非遗传承的温度与乡村的生机。 9．本题考查文章内容理解和分析。 B.“运用补叙”表述有误，应是插叙。这里插入的是老陈爱上水泥画的原因，去掉也不影响事件本身的完整性； 故选B。 10．本题考查文章内容概括。 ①三者都具有深厚的历史底蕴，能够代表传统文化的精髓。水泥画是老陈“琢磨研究四十年”的手艺，从最初用水泥做字延伸到作画，历经数十年沉淀成为村落独有的技艺传承；老房子是“穿斗小青瓦、白墙坡屋顶的川北民居”，是当地流传已久的建筑样式，承载着川北地区传统建筑文化的精髓；老梨树“上百年了”，村里这样的百年老梨树还有两百多棵，它们在岁月流转中扎根乡土，是村落历史变迁的鲜活见证，凝聚着传统农耕文化的印记； ②三者都具有独特的地方特色，是当地文化的重要组成部分。水泥画“家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样”，已融入村民生活，成为村落标志性的文化符号；老房子作为清一色的川北民居，让村落“古村落名声在外”，是当地区别于其他地域的鲜明标识，彰显着独特的地域建筑风格；老梨树不仅是当地特有的风物，还吸引“不少人来我们这赏花品梨”，成为村落对外展示乡土风貌的重要名片，是当地文化不可或缺的一部分； ③三者都承载着人们的情感记忆，具有厚重的文化内涵。水泥画藏着老陈的匠心与温情，他为村民结婚绘制迎客松，祝福“婚姻像迎客松一样长青不老”，每一幅画都承载着对生活的期许；老房子是村民的栖居根基，像老陈家的房子“冬暖夏凉”，见证着一代又一代村民的日常起居与烟火人生，凝聚着村民对家园的眷恋；老梨树陪伴村落走过百年，既为村民带来果实收益，又承载着村民赏花品梨的美好时光，是乡土情怀的重要寄托，藏着村民对故乡的深厚情感。 11．本题考查文章内容理解。 作者详写“水泥画”这一老物件，核心是为了凸显其独特的手工技艺与深厚文化价值。文中细致描摹老陈创作水泥画的全过程，从“用铅笔勾勒草图”“改了一遍又一遍”，到“按比例混合水泥砂浆”“一层层往上堆砌”，再到用抹刀雕刻枝叶纹路、钉钉子防止水泥脱落，一步步还原了水泥画制作的复杂精细；又通过老陈的自述，展现出这门手艺是他四十年间“自己琢磨研究”所得，且已在村中传承，“村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”，既体现出老陈对这门技艺的热爱与执着，也让水泥画成为当地历史文化的载体，凝聚着老一辈人的智慧与创造力。详写水泥画，既让读者深度了解这一特色老物件的内涵，也借这门独特手艺，让当地的乡土文化魅力更鲜活地展现出来。 12．本题考查人物形象。 根据第4段“八十了，干习惯了，安全着呢”、第5段“八十咋了？这我都干四十年了”可知，老陈已至八十高龄，仍坚守在钢管架上创作水泥画，不惧年岁、依旧劳作，是一个老有所为、老当益壮的人； 根据第7段“把草图改了一遍又一遍”“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢”“要过得了自己这一关”可知，老陈创作时反复打磨细节，对作品有严苛的自我要求，是一个工作认真、精益求精的人； 根据第8段“用小抹刀一点点雕刻出茂盛枝叶的形状”“水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根”“一棵松树的古老坚韧气息和勃勃的生命力，便淋漓尽致地展现在这面墙上”可知，老陈仅用水泥砂浆和抹刀，就能将水泥画创作得生动逼真、形神兼备，手法娴熟、功底深厚，是一个技艺精湛的人； 根据第6段“这家主人的儿子选好日子要结婚了，送点什么呢？就想着还是送他一幅水泥画”可知，老陈主动为村民创作水泥画送上美好祝福，饱含对乡邻的温情；结合第10段“这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢”、第11段至14段老陈热情带着来访者游览村落、自豪介绍村中老房子和老梨树的内容可知，老陈不仅传承家乡的水泥画手艺，还满心骄傲地向他人展现家乡的美好，是一个热爱家乡的人。 13．语句运用了外貌描写、神态描写、语言描写，表现了老人因想到长征经历及牺牲的战友而内心悲痛，希望孩子们珍惜现在的生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之材。 【导语】本文以“无名红军”的身份揭秘为线索，串联起卖爆花糖老人的平凡日常与英雄过往。作者巧妙运用爆花糖的甜香与湘江战役的血色记忆形成张力，将老人默默奉献的一生升华为红军精神的当代延续，暗示传承不仅是历史的铭记，更是精神的守护与践行。全文以细腻笔触完成从个体故事到集体精神的升华。 【详解】本题考查词句理解与赏析。 句子中的“边讲边哭”“泪水流满沧桑的脸”“哽咽”属于神态与外貌描写，精准刻画了老人在讲述湘江战役时的悲痛与激动。这些细节让我们感受到他作为红军战士，对牺牲战友的深切缅怀，以及对和平生活来之不易的深刻体悟。“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”属于语言描写，直接传递出老人对后辈的殷切期望。他希望孩子们珍惜当下、努力学习，未来能成为国家的栋梁，这正是他对先烈精神的传承与延续。 多种描写手法的结合，让老人的形象更立体，情感更真挚。这既表现出他因长征经历和牺牲战友而产生的内心悲痛，也突出了他希望后辈珍惜生活、报效国家的深沉情感，深化了文章的红色主题。 14．C 15． 略写 为了让“我”安心学习，母亲又多种了5亩烤烟，每天高强度劳作，生病也不休息 详写 为了让“我”顺利上大学，母亲四处借钱，最终帮“我”申请到了助学贷款 16．①泼辣强势。母亲不允许别人议论“我”的出身，否则就会上门吵个天翻地覆。②吃苦耐劳。母亲为了解决“我”的上学费用，所有的杂活都自己做。③疼爱孩子。母亲虽然为了“我”受了很多委屈且很辛苦，但心甘情愿。④喜欢“炫耀”。过年那几天，母亲总是拿出“我”送的金首饰给亲友看，让他们知道自己有个孝顺的女儿。 17．首先，母亲因为有人说“我”是捡来的而跑去人家家里大吵大闹，“我”为自己被遗弃而伤心，也为自己遇到母亲而庆幸；之后，为了让“我”安心学习，母亲多种了5亩烤烟，天天高强度劳动，“我”开始心疼母亲；后来，母亲变卦，不让“我”过继到大伯母家，“我”觉得她霸道强势，很难过，当知道原因后，“我”开始接纳母亲；后来，“我”给母亲送了黄金首饰，终于明白了母亲对“我”的爱。 【导语】这篇文章以质朴的叙事串联起养母的“泼辣强势”，从驳斥流言、拒送养女到筹措学费，每一次看似蛮横的举动背后，都是深沉笨拙的母爱。作者用成长视角完成了对母亲的理解与共情，文字平实却满含温度，让一个粗糙却滚烫的母亲形象跃然纸上，尽显平凡亲情的动人力量。 14．本题考查内容理解和表现手法。 C.第7段“两眼一瞪”“狠狠地”是母亲得知“我”误解自己时的反应，看似严厉，实则是为了点醒“我”，表现的是母亲对“我”的在意，并非贬义，该项错误； 故选C。 15．本题考查文章内容和写作手法。 （1）略写：“有人议论‘我’是被捡来的，母亲跑到人家家里吵个天翻地覆”这一情节，仅用一段文字交代，目的是快速建立母亲“泼辣强势”的形象，为后文核心事件铺垫，因此是略写。 （2）文章的第二件事写为了让“我”安心学习，母亲又多种了5亩烤烟，每天凌晨4点起床采烟叶、挑担子、捆烟叶，劳作到深夜，病倒后仅打一天吊针、拔火罐缓解，第二天就下地干活：这段内容用大篇幅描写母亲的劳作细节，从时间（凌晨4点到深夜11点）、动作（采、挑、捆）、身体状态（病倒后硬扛）等方面细致刻画，突出母亲的辛苦与对“我”的爱。 （3）详写：母亲得知大伯母收养“我”是为了自己的利益后，不仅拒绝过继，还与大伯母大吵绝交。这段情节通过母亲的语言（“你是我捧在手心养了十多年的女儿”）、动作（“两眼一瞪”“狠狠地戳着我的脑门心”），深入揭示了她“泼辣强势”背后的真心，是展现母爱核心的关键段落，因此是详写。 （4）第⑨段“我18岁那年考上大学。当时我沉浸在无比的快乐之中，却不知道我妈为了我的学费愁白了头。我妈四处求人借钱。可我妈是一个已经50多岁的农村妇女，满脸皱纹，又佝偻着腰，大家都不肯借钱给我妈。我不忍母亲这么为难，于是藏起了录取通知书，准备外出打工。……原来一个远房亲戚告诉她，可以申请助学贷款，是不需要利息的。”可概括为：母亲为了让“我”顺利上大学，先是四处求人借钱，在借钱无果后，又通过远房亲戚了解到助学贷款的政策，最终帮“我”申请到了助学贷款，让“我”得以顺利入学。 16．本题考查人物形象分析。 泼辣强势：第②段写当邻居议论“我”是捡来的，母亲立刻“丢下手里的活，拍拍手二话不说，站起身‘噔噔噔’地跑到人家家里，大声嚷嚷，非要吵个天翻地覆”，直到对方承诺不再议论才罢休。这些动作和行为直接体现了她泼辣强势的性格，其核心目的是维护“我”的尊严，不让“我”因出身受委屈。 吃苦耐劳：第⑤段写为了“我”的学费，母亲“多种了5亩烤烟”，“每天4点钟就起床，打着手电筒去田里采烟叶，再用肩膀一担一担挑回家”，“把10多担烟叶全部捆在棍子上”，一直劳作到晚上11点。病倒后，她“只打了一天吊针，回到家后又拔火罐”，“第二天天还没亮又下地干活”。这些细节展现了她为了孩子甘愿承受高强度劳作、坚韧不拔的精神。 疼爱孩子：第⑦段写母亲看似粗糙，却能识破大伯母“表面不声不响笑容可掬，实际上是在为自己考虑”的私心。她对“我”说“你是我捧在手心养了十多年的女儿，我从来就没有把你当作捡来的”，并用“两眼一瞪”“狠狠地戳着我的脑门心”的动作，直白地表达了对“我”的维护，证明“我”在她心中的分量。 喜欢“炫耀”：第⑩段写收到“我”送的黄金首饰后，“春节那几天向亲友炫耀”，则是她用最直白的方式，表达对女儿的骄傲与对这份亲情的满足。 17．本题考查文章内容理解与情感态度分析。 第②段写得知自己是捡来的，“我”因被遗弃而伤心，但看到母亲为“我”怒斥邻居、维护“我”的尊严，又“为自己遇到我妈而庆幸”，此时对母亲是依赖与感激交织。 根据第⑤段可知，看到母亲为供“我”读中学，每天高强度劳作到深夜，甚至病倒后硬扛着继续干活，“我”的心疼盖过了对她“泼辣”的惧怕，开始担忧母亲的身体。 从第⑥段可知，母亲最初同意“我”过继给大伯母，后来又变卦并与大伯母绝交，“我”觉得她“太霸道强势了，完全不尊重我的想法”，甚至因为惧怕她而想离开，内心充满不满与难过。 根据第⑦段，当母亲戳着“我”的脑门，说出“要不是他们想打你的主意，我怎么会反悔”时，“我”终于明白母亲的强势是为了保护“我”，原来她从未把“我”当捡来的孩子，此时对母亲的不满消解，开始接纳她的爱。 根据第⑪段，工作后送母亲黄金首饰，看到她向亲友炫耀时的笑容，“我”彻底领悟到“她的泼辣粗俗，她的霸道强势，那都是为了我”，内心充满感恩，真正读懂了这份粗糙却滚烫的母爱。 18． 救落水的阿毛 烧毁账本 在烧饼店前回忆（或观看烧饼制作过程） 19．勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。（答出三点即可） 20．示例：我喜欢《金三烧饼》。理由：烧饼贯串全文，是文章的行文线索；故事核心是表现金三个人勤劳与善良的性格，表现对平凡劳动者品格的赞美；文章着重描写的是金三这个人而非烧饼店本身；题目更简洁，突出人物精神。 【导语】这篇小说以小小的烧饼店为舞台，讲述了手艺人金三的半生故事。从起早贪黑做饼、宽容待人的日常，到勇救落水孩童、烧毁欠账账本的善良抉择，再到多年后回望烧饼炉的温情，用质朴的笔触勾勒出一个勤劳、宽厚、重情重义的普通乡民形象，也道尽了乡村生活里最动人的烟火气与人情味。 18．本题考查内容概括。 原文第⑧段写阿毛掉进河里，金三“一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来”，还顺手给了阿毛一个烧饼。所以这里填救落水的阿毛。 原文第⑨段写金三在去省城带孙女前，“点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬”，这是烧毁了村民欠账的账本。所以这里填烧毁账本。 原文第⑪-⑫段写金三听完阿毛的讲述后，特意去了附近的烧饼店，“把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色”，最后“金三仿佛又回到了自己的烧饼店”。所以这里填在烧饼店前回忆（或观看烧饼制作过程）。 19．本题考查人物形象。 金三是一个勤劳能干的手艺人，他学什么都快，只在别人店里学了半个月就自己开起了烧饼店，每天天不亮就起来和面做饼，一直忙到深夜，从不懈怠，靠着一双勤快的手把小店经营得有声有色。他又是个极为善良宽容的人，村民们习惯赊账买烧饼，他从不催讨，就算过年收账时有人还不上，他也只是笑着作罢，甚至在去省城带孙女前，一把火烧掉了记满欠账的账本，丝毫不在意那些钱财。他的善良还体现在危急时刻，看到阿毛掉进河里，他毫不犹豫地跳进水里救人，上岸后还顺手递给阿毛一个烧饼，没有丝毫犹豫。他重情重义，多年后听到阿毛说起村里的变化，仍会特意去看别人做烧饼，在炉火前回味当年的时光，这份对过往的眷恋，也让他的形象更显温暖动人。 20．本题考查标题含义。 这道题要求在《金三烧饼》和《金三烧饼店》两个标题中选择一个，并结合原文说明理由。答题的核心是紧扣标题与文本内容、主题、情感的关联，可以从以下几个角度切入：标题是否是贯穿全文的核心物象或场景；看标题是否能突出主人公的性格或身份；看标题是否能暗示文章的主旨或情感；看标题是否更有吸引力、更有画面感。 示例：我更喜欢《金三烧饼店》这个标题。烧饼店不只是金三谋生的地方，更是整个乡村的“温暖枢纽”，村民们在这里赊账、聊天，阿毛在这里盼着烧饼，金三在这里展现着他的善良与宽容。这个标题直接点明了故事发生的核心场景，让读者一看到标题，就能联想到充满烟火气的乡村生活和淳朴的人际关系。相比《金三烧饼》，它更有生活感，也更能承载金三与村民之间的情感联结，暗示了文章对平凡生活中温暖人情的赞美。 21．①黄亮毕业后回村里，一个人承包了一千亩土地。  ②黄亮用手机操作无人驾驶收割机收割小麦。 22．本文使用了疑问法制造悬念。面对大学毕业的孙子要回村，爷爷心想：你回来弄啥呢？一肚子学问，难道回来种地？这一怀疑不无道理，这一疑问也形成了悬念：黄亮回农村究竟要做什么？如果种地，他会如何种地？这一悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了文章主旨，避免了行文的平淡。 23．这样安排是合理的。第③段详细描绘爷爷劳作的情景，与后文爷爷看见黄亮的无人驾驶收割都是爷爷的亲身经历，能够形成鲜明对比，凸显科技助农的重要性；第⑲段中，黄亮一年来的种植管理过程爷爷没有亲眼所见，对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。 24．①指爷爷黄土地口头创作的各种歌谣；②指爷爷和黄亮所代表的不同时代的人在农村土地上劳作谱写的感人歌谣；③体现了科技发展实现了从挥汗如雨的“体力活”到科技赋能的“技术活”的转变，抒写对回村创业的大学生的赞美之情。 25．选B：科技助农，乡村振兴。科技助农，乡村振兴的主题凸显了黄亮为代表的大学生具有的精神品质，黄亮学农业后勇敢回乡经营土地，用高科技改变了爷爷那辈人挥汗如雨干“体力活”的辛苦，也改变了乡村土地荒芜无人耕种的现状，具有重大的现实意义。 【导语】文章以“黄土地的歌谣”为线索，串联起祖孙两代的种地人生：爷爷辈靠人力苦耕、苦中作乐，黄亮辈凭科技承包千亩田，尽显农业现代化变迁。歌谣既映时代底色，又藏传承初心，以小见大展现乡村发展与时代进步，语言质朴却饱含温度，主题鲜明且富有感染力。 21．本题考查文章情节概括。 ①根据“高兴又担忧”可定位到第⑩段“爷爷叹口气，心里既高兴又担忧”，根据第⑧段“让他不明白的是，黄亮毕业后回村了”，第⑨段“‘你回来弄啥呢？一肚子学问，难道回来种地？’爷爷叹口气，心里既高兴又担忧”，以及第⑬段“我已经同村主任和其他村民商量好了，村里的一千亩地我一个人承包”，可知爷爷高兴又担忧的原因是：黄亮毕业后回村里，一个人承包了一千亩土地； ②根据爷爷的情感“放心又开心”可定位第㉗段，结合第㉓段“爷爷，这些收割机的驾驶室就没人，无人驾驶，北斗卫星给指挥着呢”，第㉖段“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长”，可知爷爷放心又开心的原因是：黄亮用手机操作无人驾驶收割机收割小麦。 22．本题考查写作手法。 根据题干中已对设置悬念的方法的定义进行了解释。从文章的具体段落来看，作者通过对话和爷爷的反映提出了疑问：“爷爷，您的眼睛怎么啦”和“爷爷，这些收割机的驾驶室就没人，无人驾驶，北斗卫星给指挥着呢”这两个问题不仅引发了爷爷的困惑和好奇，同时也引发了读者的好奇。在接下来的段落中，作者通过爷爷的回答和反应，揭示了答案：“啥？无人驾驶？”和“在手机上就能操作，每小时收割三四十亩。”这些信息不仅解释了疑问，还提供了新的信息，使情节更加丰富和有趣。最后，通过爷爷的吟诵：“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长。”可以发现作者对疑问法运用效果的提升，以及对爷爷形象的塑造。因此，可以得出结论：作者在设置悬念时运用的是疑问法。他通过提出疑问来引发读者的好奇心，然后在接下来的段落中揭示答案，推动了情节的发展，丰富了故事内容，并突出了爷爷的形象特点。 23．本题考查内容理解。 在第③段中，小说详细描述了爷爷在土地上辛勤劳作的情景。描述了从平整土地、播种、除草、浇水、撒肥、打药到收获等一系列的农活，并强调了“紧种庄稼，消停买卖”的口头禅，以及“麦熟一晌，蚕老一霎”的农谚，这些都凸显了爷爷对土地的深厚情感和传统农业生产的艰辛。通过这些描写，读者可以感受到爷爷与土地的紧密联系和他对农业生产的执着。因此，作者在第三段用了大量篇幅来描述爷爷劳作的情景，是为了凸显爷爷的辛苦劳作和乐观精神态度。而在第⑲段中，“等到第二年小麦开镰的时候”，作者却仅仅用了这样简短的一句话来概括一整年的农业生产过程。这是因为作者想要突出的是现代科技对农业生产的巨大影响，而不是具体描述农业生产的细节。通过对比爷爷的传统耕作方式和现代科技的高效生产方式，读者可以更加深刻地感受到科技对农业生产的巨大变革。这种变革不仅提高了农业生产效率，也减轻了农民的劳动强度，使得农业生产更加轻松和高效。 24．本题考查标题含义。 “歌谣”代表爷爷创作的口头歌谣，这是他对生活的热爱和敬仰的体现。比如他在土地承包到户时期创作的“不打铃，不敲钟，一路小跑去上工，责任田里显威风”这首“新作”，体现了他在农耕时期的生活体验和劳动热情。“歌谣”还指爷爷对新时代农村发展的赞歌。在文中，爷爷看到自家承包的土地被黄亮改良后，感慨万千，吟诵出一首赞歌：“抚今忆往年，麦收两重天。晨见麦子熟，午间粮满仓。机器代人力，轻松无累慌……紧跟党步伐，初心永不忘。与时要俱进，正道是沧桑。祖国无限好，奋斗幸福长。”这首赞歌表达了爷爷对农村新变化的欣喜和对未来生活的期许。“歌谣”也指黄亮承包土地、改良土地、收获粮食的行动。黄亮大学毕业后回村种地，承包了一千亩地，并利用现代科技进行改良，使得土地的效益大大提高。他的这一行动，不仅是对土地的热爱和敬仰，更是对新时代农村发展的积极响应和贡献。抒写对回村创业的大学生的赞美之情。 25．本题考查文章主题。 从小说内容来看，黄亮大学毕业后回到农村，利用自己的农业知识和现代科技手段，承包了一千亩地，进行农业现代化生产。爷爷虽然一开始对这种做法有些担忧，但是看到黄亮的实际行动和成果后，也开始理解和支持他的做法。这体现了科技在农村发展中的重要作用，也表现了乡村振兴需要科技助力的主题。 从宣传主题词的角度来看，“科技助农，乡村振兴”能够很好地概括小说中黄亮通过科技手段助力农村振兴的故事情节，同时也能够突出小说中黄亮通过自己的努力和奋斗，让农村焕发新的生机的主题。而“挚爱亲情，奋斗传承”虽然小说中也涉及到了爷爷和黄亮之间的亲情和传承，但并不是这部话剧的主要主题，因此不适合作为宣传主题词。 26．C 27．女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士也在家乡照顾“我”的家人，她理解了军民之间的鱼水深情，感受到了来自八路军战士的关爱，内心温暖而感动。 28．①通过动作描写，表现了“我”内心的喜悦，“我”因为帮助了他人而感到快乐；②写出了女人从强颜欢笑到真正开心的变化，表现了女人对八路军战士的感激之情；③以小女孩穿上军装的情景作为结尾，是对全文内容的总结，揭示了文章的主题；④以小女孩的天真可爱，表现了战争年代孩子的早熟和坚强。 【导语】《山里的春天》通过"我"与抗属妇女的两次相遇，展现了抗战时期军民鱼水情。小说以买鸡蛋的冲突开场，在翻沙劳动中化解误会，妇女从抱怨丈夫参军到理解军人价值的转变过程，生动呈现了普通百姓对抗日事业的情感认同。孙犁以白描手法勾勒出暮春山村的宁静画面，通过生活化对话和细节（如小女孩试穿军装），讴歌了军民互助的深厚情谊，揭示抗战时期"军民一家"的时代主题，体现了朴素而崇高的家国情怀 26．本题考查内容理解与分析。 C.“流露出当时没有见家人一面的后悔”是错误的。由第㉗段“笑了”可知，插叙部分主要描述了“我”从军的经历，以及家人对“我”从军的支持，体现了家人对“我”抗日工作的理解和支持，“我”并没有流露出后悔的情感； 故选C。 27．本题考查句子赏析。 结合第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”、第⑱段“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的”、第㊴段“今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬”、第㊺段“我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样”等内容可知，之前女人因为家里的困难、丈夫的离开而生气、埋怨，虽然听到“我”的解释态度有所缓和，但心里仍有担忧和顾虑。直到“我”详细讲述了八路军之间相互帮助照顾家属的情况，她了解到八路军对抗属非常关心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和放心，她心中的石头才真正落了地，所以这时候女人才真正眉开眼笑了。 28．本题考查结尾的作用。 结构上，“女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲”与开头第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”相呼应，使文章结构严谨，有始有终；“那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了”收束全文，升华了情感主题。 在内容上，“她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样”，展现了小女孩对八路军战士的崇敬和模仿，也反映了小女孩对父亲参军的自豪和骄傲；象征着抗日的精神和力量在下一代身上得到传承。这一情景在视觉上给人以强烈的冲击，激发了读者的情感共鸣。它传递出一种乐观向上的情绪，即使在战争和困难的环境中，人们依然保持着希望和勇气。这一情景升华了文章的情感；“对面的母亲，响亮地笑了”，与第①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸”、第⑦段“她还是哭丧着脸不搭理”等内容相呼应，小女孩的母亲因为生活的艰难和对丈夫的思念而感到愤怒和无助。但随着故事的发展，通过与主人公的交流，她逐渐理解了抗日的意义和重要性。小女孩的举动以及母亲的笑，既营造了一种温暖、和谐、充满希望的氛围，又生动形象地体现了军民之间深厚的情谊，表明了人民对于抗日战士的理解和支持，以及对于共同目标的认同，凸显了八路军和老百姓亲如一家的主题。 29．（1）愧疚  （2）第一次下矿井  （3）害怕、担心  （4）坚定 30．A 31．情节上：通过工友们的怜悯、慌乱等反应，营造了紧张且真实的煤矿工作环境，推动了情节发展。主题上：工友们的行为与父亲的逆行寻找形成对比，凸显了父爱的伟大，同时反映了煤矿工人的艰辛与不易，深化了文章主题，使故事更具现实意义。 32． 《深井下的父亲》直接点明了文章的主要场景和核心人物 “深井”象征着父亲工作的艰苦和危险环境，《深井下的父亲》体现了父亲为了家庭默默奉献、不畏艰难的精神，同时也表达了对父亲的敬爱和感激之情 【导语】《深井下的父亲》以矿井为特定场景，通过父子共同经历矿难的生死考验，隐喻叛逆少年的成长觉醒。父亲用近乎悲壮的行动和深沉无言的爱，让儿子在亲历危险后读懂了父辈的艰辛与责任，文本将地下矿井的黑暗凶险与心灵的震撼蜕变交织，在惊心动魄的生死瞬间里完成了一次直击灵魂的成长启蒙。 29．本题考查内容理解与概括。 第一空：根据第3段“这种‘采菊东篱下’的日子过得云淡风轻，只是对父母有深深的愧疚”可知，他辍学在家时，内心对父母充满愧疚。故填写：愧疚。 第二空：根据第4段“天还未亮，父子俩便出发了……下到一百多米深的矿井”和第5段“那是他第一次下矿井，有点忐忑，又感到新奇”可知，这一阶段的情节是第一次下矿井。故填写：第一次下矿井。 第三空：根据第7段“‘快跑，塌方了！’有人喊道”和第9段“‘爸，我在这儿！’他朝父亲大声叫道”可知，矿井塌方时，他内心充满害怕与担心。故填写：害怕、担心。 第四空：根据第13段“那次事故于他是一次洗礼，父亲用生命给他上了惊心动魄的一课，让他有了重新出发的动力”可知，重回学校后，他的内心变得坚定，决心努力向前。故填写：坚定。 30．本题考查内容理解与词句赏析。 A.第2段中，父亲“绷着脸”“不与他说话”并非“对他辍学在家表示憎恨”，而是一种痛心、无奈以及不知如何表达的复杂情绪，选项说法错误； 故选A。 31．本题考查句段作用。 从情节角度来看：文中第5段写“装煤的工友怜悯他是学生娃，不会给他装太多”，与父亲“装满后用铁锹拍拍，压实了再加两锹”的行为形成对比，既突出了父亲对他的严苛，也反衬出工友的善意，让情节更有张力。第7段写“慌乱的工友拼命向井口的方向跑去”，则与父亲“逆着人群向他刚才工作的巷道跑去”的举动形成强烈反差，凸显出塌方时的危急混乱，也为父亲舍身寻子的情节做了铺垫，推动了故事的紧张发展。 从主题角度来看：工友们的表现衬托出父亲形象的独特性，工友的怜悯体现出他作为学生娃的特殊处境，而父亲的严苛则暗藏深沉的期望；工友们在塌方时的本能奔逃，更反衬出父亲逆行寻子的伟大，突出了父爱的无私与深沉。同时，工友们的反应也让矿井工作的危险与艰辛更具真实感，深化了文章“平凡父亲用生命守护孩子成长”的主题，让读者更深刻地感受到父爱的厚重与震撼。 32．本题考查标题的作用与含义。 （1）标题的作用：从结构上看，文章从父亲带着儿子下井，到井下塌方、父亲舍身寻子，再到儿子在矿井经历中获得成长，整个故事都围绕“深井”与“父亲”展开，让情节聚焦且紧凑。从内容上看，标题直接点明了故事发生的特殊环境与核心人物，“深井”的黑暗、危险与“父亲”的形象形成张力，既引发读者对父亲在井下经历的好奇，也暗示了父子二人在生死考验中的情感碰撞，奠定了深沉、震撼的叙事基调。 （2）标题的意蕴：表层意蕴，“深井”是父亲工作的场所，它既指一百多米深、阴暗潮湿的矿井，也象征着父亲艰辛、危险的生存处境，以及他作为底层劳动者的沉重人生。深层意蕴，“深井下的父亲”不仅是空间与人物的组合，更象征着父爱的深沉与厚重，同时也表达了对父亲的敬爱和感激之情。矿井的黑暗与凶险，恰如父亲不善言说却无比深沉的爱；儿子在深井中的生死体验，也让他读懂了父亲的艰辛与责任，“深井”因此成为一场成长的洗礼，象征着父子二人在苦难中完成的心灵救赎与精神传承。 学科网（北京）股份有限公司 $