1.2 男生女生 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级下册《男生女生》教学设计 一、教学分析 （一）课标分析 本框题对应初中《道德与法治》课程标准中 “成长中的我” 板块要求。课标明确提出，学生需了解青春期生理和心理发展特点，学会处理青春期的心理矛盾，能够认识性别角色差异，掌握与异性正常交往的方法，树立正确的交往观念，培养尊重他人、友善待人的良好品质。 （二）教材分析 1.本框体在教材中的地位和作用 本框题是七年级下册青春期人际交往主题的核心内容。它承接 “悄悄变化的我” 中青春期生理心理变化的知识，同时为后续学习 “友谊与成长同行” 奠定基础。本框题起到承上启下的作用，是帮助学生构建健康人际交往模式的关键一课。 2.核心素养目标 健全人格：引导学生形成正确的性别角色认知，增强与异性交往的自信心，学会理智处理青春期的朦胧情感。 道德修养：培养学生尊重、理解异性的意识，学会在交往中把握分寸，做到言谈得当、举止得体。 责任意识：帮助学生认识到爱情需要责任与能力，树立青春期以学业和成长为重的责任观念。 3.教学重难点 教学重点：异性交往的积极作用；与异性正常交往的方法。 教学难点：正确区分青春期朦胧情感与真正的爱情；学会理智处理异性之间的朦胧情感。 4.教学方法 采用情境教学法、案例讨论法、问题探究法。通过创设贴近学生生活的情境，引导学生自主思考、合作交流，实现从感性认知到理性理解的转变。 5.课时安排：1 课时 （三）学情分析 本节课的授课对象是初中生，他们正处于青春期。这一阶段的学生生理和心理发生明显变化，对异性充满好奇和探索欲。部分学生存在与异性交往的困惑，表现为不敢交往或交往方式不当。还有些学生可能会对异性产生朦胧好感，但无法正确区分这种好感与爱情。他们需要教师的正确引导，树立健康的异性交往观念。 二、教学过程 （一）新课导入 教师PPT出示案例：升入初中后，小芬发现自己变了。以前她不太愿意和男生打交道，可这学期，她不仅主动和男生说话，在有男生参加的活动里还会表现得格外活跃。她忍不住在心里嘀咕：“我这是怎么了？” 随后提问学生：“你们觉得小芬的行为正常吗？为什么会出现这种变化？” 设计意图：选取贴近学生生活的案例，引发学生的情感共鸣，快速吸引学生的注意力。通过提问自然引出本节课的主题 —— 男生女生的交往，为新课教学做好铺垫。 （二）新课教学 模块 1：认识男生女生的差异 展示 PPT 中的分类内容：喉结、胡须、肌肉强壮、遗精、打球、善于逻辑推理、保安、有担当、他；乳房逐渐隆起、月经、跳舞、善于语言表达、护士、情感细腻、她。 组织学生分组讨论，将上述内容分别归类到 “小刚（男生）” 和 “小丽（女生）” 的对应区域。 教师总结：男生女生的生理性别特征与生俱来，青春期差异更明显。在社会文化、家庭环境的影响下，性格特征、兴趣爱好、思维方式也各有特点。 模块 2：探究异性交往的积极作用 呈现情境：女生喜欢跟小芬聊天，男生打球也会邀请她。但她的同桌小丽却不好意思和男生说话，有事情时总要请小芬帮忙传话。小芬认为和男生交往对成长有积极作用，小丽却反驳说和异性交往会引起误会，没有好处。 提出问题：“你支持小芬还是小丽的观点？请说说理由。” 学生发言后，教师归纳异性交往的积极作用：增进对异性的了解，消除神秘感；扩大交往范围，提高交往能力；友好合作有助于完善自身，在集体中团结和睦成长。 模块 3：掌握异性交往的正确方法 呈现情境：在小芬的疏导下，小丽逐渐放开自己，主动和异性交往。她和邻居兼小学同学的小刚聊得很投机，每个周末都会相约一起玩耍，却很少参加班里的集体活动，就连班级研学也悄悄远离大家，单独待在一起。 提出问题：“小丽的哪些行为可取？哪些行为不可取？请给小丽和小刚一些与异性交往的建议。” 学生讨论后，教师总结交往原则：把握交往尺度，注意方式、场合、时间和频率；热情大方且掌握分寸，做到言谈得当、举止得体；恰当交往，让友谊成为美好青春的见证。 模块 4：理智处理异性朦胧情感 呈现情境：小刚和小丽经常一起学习玩耍，建立了深厚友谊。后来小刚对小丽产生别样感觉，还在回家路上塞给小丽一封表白信。 提出问题：“假如你是小丽，收到表白信该如何处理？青春期的朦胧情感是爱情吗？” 教师总结：青春期对异性的朦胧情感多是欣赏与向往，并非真正爱情。爱情需要责任、能力和担当，现阶段要慎重对待、理智处理，将这份情感转化为共同进步的动力。 设计意图：通过一系列环环相扣的情境案例和问题，引导学生自主探究、合作交流。让学生在分析和解决问题的过程中，主动掌握知识，突破教学重难点。同时培养学生的辩证思维和解决实际问题的能力。 （三）课堂巩固 展示 PPT 中的三道课堂演练题，采用抢答的方式开展活动。针对学生回答情况，教师进行即时点评，强化学生对知识点的理解和记忆。 1.七年级（1）班要进行卫生大扫除，卫生委员要求男生负责提水、搬运垃圾等任务，女生负责擦教室窗户、课桌等任务。大家齐心协力，一会就完成了大扫除任务。卫生委员安排的合理性在于（ ） A．男生比女生更优秀，可以承担更繁重的工作 B．这种事情安排没有受到性别刻板印象的影响 C．男女生各有优势，应各尽其能，才能更好地完成任务 D．男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面，各具的特点 2.世间万物皆有时节，过早的成熟，就会过早地凋谢，我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。这启示我们（ ） A．青春期的爱情感是美好的，我们应该珍惜 B．青春期的萌动是美好的，但要在毕业了才能发展成爱情 C．我们要在美好的年华选择做对的事情 D．早恋是耻辱的，青春期的情感应该扼制 （四）课堂小结 请学生自主总结本节课的收获，分享自己对男生女生交往的新认识。 教师进行补充梳理：本节课我们认识了男生女生的生理和心理差异，明确了异性交往的积极作用和正确方法，学会了理智处理青春期的朦胧情感。希望大家在今后的生活中，能以恰当的方式与异性交往，让友谊助力青春成长。 （五）板书设计 男生女生 一、性别差异 1. 生理特征：与生俱来 2. 心理行为：受文化、家庭影响 二、异性交往 1. 积极作用：增了解、扩范围、促成长 2. 正确方法：守尺度、有分寸、促友谊 三、异性情感 1. 认识：朦胧情感≠爱情 2. 处理：慎重对待、理智处理 三、教学反思 成功之处：本节课以学生熟悉的情境案例为载体，充分调动了学生的参与积极性。通过分组讨论、抢答等活动，让学生成为课堂的主体，有效落实了核心素养目标。课堂环节设计逻辑清晰，从认识差异到交往方法再到情感处理，层层递进，符合学生的认知规律。 不足之处：部分内向学生在课堂讨论中参与度不高，未能充分表达自己的观点。课堂巩固环节的时间把控略有不足，导致对个别题目讲解不够深入。 改进方向：课前可提前将学生进行异质分组，鼓励内向学生提前准备发言内容。在今后的教学中，要更加精准地把控各环节时间，预留出充足时间进行习题讲解和答疑。同时，可课后设置拓展任务，让学生结合自身经历撰写异性交往的心得体会，进一步深化教学效果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $